2019秋滬粵版九年級物理上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：12.3 研究物質(zhì)的比熱容

2019秋滬粵版九年級物理上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：12.3研究物質(zhì)的比熱容一、教學(xué)目標(biāo)了解物質(zhì)的比熱容的概念；學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)方法測定物質(zhì)的比熱容；掌握計(jì)算物質(zhì)的比熱容的方法；培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握物質(zhì)的比熱容的定義和計(jì)算方法；學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)方法測定物質(zhì)的比熱容。三、教學(xué)難點(diǎn)理解物質(zhì)的比熱容的意義；掌握實(shí)驗(yàn)方法測定物質(zhì)的比熱容。四、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器和材料：燒杯、蓋板、研磨器、蓄熱盤、溫度計(jì)、樣品物質(zhì)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入與引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)熱平衡的概念，并出示熱平衡的示意圖。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是熱平衡？為什么需要熱平衡？熱平衡的條件是什么？2.概念講解通過投影儀或板書，向?qū)W生講解物質(zhì)的比熱容的定義和計(jì)算方法。比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì)在單位溫度變化下吸收或釋放的熱量。比熱容的計(jì)算公式為Q=mcΔT，其中Q表示吸熱量或放熱量，m表示物質(zhì)的質(zhì)量，c表示物質(zhì)的比熱容，ΔT表示溫度變化量。3.實(shí)驗(yàn)操作a.實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)測定不同物質(zhì)的比熱容，了解不同物質(zhì)的熱性質(zhì)。b.實(shí)驗(yàn)步驟步驟1：將燒杯放在蓄熱盤上，加熱一定量的水，記錄水的初始溫度T?。步驟2：將示意圖中的物質(zhì)倒入研磨器中，使其與水接觸，并立即記錄燒杯內(nèi)水的最高溫度T?。步驟3：倒掉燒杯中的水，并用清水沖洗干凈。步驟4：重復(fù)步驟1到步驟3，分別使用不同的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c.實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)表格如下：材料初始溫度T?(℃)最高溫度T?(℃)物質(zhì)A物質(zhì)B物質(zhì)C物質(zhì)D4.數(shù)據(jù)處理a.數(shù)據(jù)整理根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的溫度數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)整理到實(shí)驗(yàn)表格中。b.計(jì)算比熱容根據(jù)公式Q=mcΔT，計(jì)算各個(gè)物質(zhì)的比熱容，并填寫到表格中。材料初始溫度T?(℃)最高溫度T?(℃)吸（放）熱量Q(J)物質(zhì)的質(zhì)量m(g)比熱容c(J/g·℃)物質(zhì)A物質(zhì)B物質(zhì)C物質(zhì)Dc.比熱容的比較與分析比較各個(gè)物質(zhì)的比熱容，分析各個(gè)物質(zhì)的熱性質(zhì)有何不同，以及對實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過本次實(shí)驗(yàn)，我們了解了物質(zhì)的比熱容的概念，并學(xué)會了使用實(shí)驗(yàn)方法來測定物質(zhì)的比熱容。物質(zhì)的比熱容是指單位質(zhì)量的物質(zhì)在單位溫度變化下吸收或釋放的熱量。通過實(shí)驗(yàn)測定各個(gè)物質(zhì)的比熱容，我們可以了解不同物質(zhì)的熱性質(zhì)。比熱容可以應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如熱能的儲存和傳遞等方面。六、教學(xué)反思本堂課采用了實(shí)驗(yàn)與講解相結(jié)合的方法，通過實(shí)驗(yàn)測定物質(zhì)的比熱容，讓學(xué)生親自動手操作，并通過計(jì)算比熱容的方法來發(fā)現(xiàn)和分析物質(zhì)的不同熱性質(zhì)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，并能加深對物質(zhì)比熱容概念的理解。同時(shí)，通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)