考場(chǎng)作文過渡句25例

考場(chǎng)作文精選過渡句25例1莎士比亞：但凡過往，皆為序章。點(diǎn)撥：用于總結(jié)過去，告別往事，展望將來，迎接新生。這是莎士比亞劇作《暴風(fēng)雨》中的典型句子，也被譯為“以往的一切都只是個(gè)開場(chǎng)的引子”或“以往的只算得是序幕”。意為發(fā)生的事，都已是過去的事，我們不管是好是壞，都不必再過多惦念，而要坦然面對(duì)，迎接將來。類似的名言尚有豐子愷的：“不亂于心，不困于情，不懼將來，不念過往，如此，安好！”表達(dá)一種淡泊、寧?kù)o、穩(wěn)重、豁達(dá)。尚有大哲學(xué)家梁漱溟的：“人生，就是一步一步走，一點(diǎn)一點(diǎn)扔。走出來的是路，扔掉的是包袱。這樣，路就會(huì)越走越長(zhǎng)，心就會(huì)越走越靜。”固然這句話更側(cè)重于清心寡欲。2孟浩然：人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。點(diǎn)撥：此句出自孟浩然的作品《與諸子登峴山》，使用范疇很廣泛?？捎迷趯懲昝耸吕觥拔逸叀钡闹鞠蚺c做法，或者關(guān)聯(lián)古今，轉(zhuǎn)到對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫與抒情。話說這幾年的作文題，以青年修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)戎餍删佣?，諸多同窗用這句話來過渡，或者截取部分做標(biāo)題，屢試不爽。3《春江花月夜》里的那句話讓多少人感慨唏噓：人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。點(diǎn)撥：這是張若虛的典型名句?？捎迷趶墓糯疆?dāng)代，昨天到今天，從先人到今人，從前輩到吾輩。類似的典型句子尚有海明威的“一代人來，一代人去，太陽(yáng)照常升起”，以及李白的“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”。4如果說久遠(yuǎn)的故事，已沉淀為靜默的歷史，無(wú)法再打撈與篡改，那么我們身邊的就是現(xiàn)實(shí)，正在活生生地出現(xiàn)和演繹。點(diǎn)撥：從歷史到現(xiàn)實(shí)，到身邊實(shí)際，到個(gè)人的實(shí)際。5我們的思路從歷史回到現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大浪淘沙，多少英雄已經(jīng)逝去，多少傳奇已經(jīng)沉淀，但有些情感（道理）并沒有被湮沒，而是由一代代人承續(xù)下來。點(diǎn)撥：從歷史到現(xiàn)實(shí)，到當(dāng)今。6我們能夠一次一次去撞南墻，我們不能一種一種失去抱負(fù)。

點(diǎn)撥：來自一句網(wǎng)絡(luò)名言。能夠用在寫完挫折、磨礪、痛苦、失望之后，表明自己的抱負(fù)追求與不屈意志。我們寧可做個(gè)最渺小卑微的人，但也有小小的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的愿望，也不做那個(gè)看上去光鮮富足的人，卻活得既無(wú)夢(mèng)想，也無(wú)愿望。7翻開眾多歷史名人的人生大書，有哪一位沒有為……而孜孜以求過，上下求索過？點(diǎn)撥：追溯歷史，引出古代的名人事例。其中的“……”能夠是抱負(fù)、目的、夢(mèng)想、信仰等等。

8我們未必人人成名成家，我們大多終將走向平凡，不妨多把目光投射到身邊一種個(gè)普通的個(gè)體身上，也在一種安寧的時(shí)間，找一種靜謐的去處，重復(fù)觀照自己的內(nèi)心世界。點(diǎn)撥：從名人名家事例到普通人事例，從名人名家事例到個(gè)人的經(jīng)歷，談自己對(duì)……的感悟。9若你以一雙慧眼，縱覽古今中外，并不難看破一種真相：凡成就大事者，無(wú)不是在人生的茫茫戈壁灘上構(gòu)建了一座……的花園。點(diǎn)撥：引出名人名家事例，以證明……的重要性。例如信念，例如自信，例如堅(jiān)守等等，只要是偏向正面，對(duì)人生有主動(dòng)影響，放到語(yǔ)境里不顯突兀即可。10歷史的車輪滾滾向前，而有些真理是顛撲不破的，它不會(huì)被歷史的煙云所沉沒，不會(huì)被前行的人類所遺棄。點(diǎn)撥：從歷史到現(xiàn)實(shí)，帶有總結(jié)性，引出下文議論。11潮涌催人進(jìn)，風(fēng)正好揚(yáng)帆。點(diǎn)撥：引出新時(shí)代人物的事跡或者年輕一輩的作為，偏向于正能量、主旋律的引用和列舉。12這個(gè)故事（這句話、這件事）雖樸實(shí)無(wú)華，但卻告訴我們一種無(wú)可辯駁的道理……點(diǎn)撥：用于敘述事例素材之后，引出議論總結(jié)性話語(yǔ)。13千萬(wàn)別覺得，……是屬于金字塔尖的精英們的特權(quán)，平凡如你如我者，也能夠做到，乃至做得同樣的好……點(diǎn)撥：從名人事例到結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)，來證明某種素養(yǎng)、能力的普遍性，例如自強(qiáng)、獨(dú)立等等。14我們?cè)隗@嘆之余（感慨之余，感動(dòng)之余、震驚之余、憤怒之余、失望之余），又與否明智、蘇醒地意識(shí)到……點(diǎn)撥：從陳說事件，到引出思考與點(diǎn)評(píng)，從別人的經(jīng)歷到我們借鑒經(jīng)驗(yàn)或者吸取教訓(xùn)。例如：大連14歲男孩殘忍殺害同一社區(qū)的11歲女孩，壽縣一初中學(xué)生在教室持磚頭猛砸老師頭部致其重傷，我們?cè)谡痼@、憤怒之余，又與否蘇醒地認(rèn)識(shí)到，我們的學(xué)校教育固然有問題，但家庭教育是要為這些悲劇承當(dāng)更重要責(zé)任的。15吾嘗疑乎是，今以歷史（現(xiàn)實(shí)）觀之，得無(wú)信乎？

點(diǎn)撥：引出某個(gè)觀點(diǎn)后，進(jìn)入事例的列舉，能夠是古代，能夠是當(dāng)今。這句話化用自唐代柳宗元的《捕蛇者說》，原句是：“吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。”意思是：我曾經(jīng)懷疑過這句話，現(xiàn)在根據(jù)蔣氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。16翻開群星閃爍的名人錄，你總能發(fā)現(xiàn)幾顆很亮的星，正向我們?cè)忈屩@一點(diǎn)……點(diǎn)撥：點(diǎn)明觀點(diǎn)后，準(zhǔn)備引出名人事例。17用力記住不幸，努力尋找確幸。點(diǎn)撥：用在否極泰來的語(yǔ)境中，寫完令人沮喪、失望、消極、消沉后，開始寫開心、但愿、樂觀、奮進(jìn)。18有關(guān)將來，你總有很周密的安排，然而劇情，卻總是被現(xiàn)實(shí)篡改。點(diǎn)撥：出自校園民謠代表歌手老狼的歌曲《有關(guān)現(xiàn)在有關(guān)將來》。用在冥想、向往、展望結(jié)束，回到現(xiàn)實(shí)、身邊、現(xiàn)在。19膚色不一，國(guó)籍有別，種族各異，但有關(guān)……的理解，卻超越了膚色、國(guó)籍與種族，這無(wú)疑是一種神奇的存在。點(diǎn)撥：用在列舉某個(gè)觀點(diǎn)或情感的素材時(shí)，從外國(guó)事例到中國(guó)事例，從中國(guó)事例到外國(guó)事例的過渡，證明這種觀點(diǎn)或情感含有共通性。20過去屬于死神，將來屬于自己。點(diǎn)撥：這是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人雪萊的名句，和他那句“如果冬天來了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的意蘊(yùn)有些相似。旨在接受既成事實(shí)，與過往道別，把握美妙將來，向明天進(jìn)發(fā)。21當(dāng)靈魂失去廟宇，雨水就會(huì)滴在心上。點(diǎn)撥：這是奧地利作家里爾克最負(fù)盛名的句子，出自《給一種青年詩(shī)人的十封信》，可用的語(yǔ)境：從物質(zhì)到精神，從金錢到心靈，從心靈空虛到擁有信仰，從滿足生存到追求抱負(fù)。這里再補(bǔ)充幾句里爾克的名言：有何勝利可言，挺住就是一切；艱難的生活永無(wú)止境，但因此，生長(zhǎng)也無(wú)止境。22只有學(xué)會(huì)了串珍珠，才值得擁有項(xiàng)鏈。點(diǎn)撥：用于引出或總結(jié)某些相對(duì)平凡、瑣屑、日?；膱?chǎng)景與事例。例如在一篇《禮物》的文章中就這樣寫道：（敘例）只有學(xué)會(huì)了串珍珠，才值得擁有項(xiàng)鏈。每個(gè)人的生活都散落著珍珠，它們細(xì)細(xì)碎碎，因此我們常棄之如泥沙，你要做個(gè)有心人，才干將家長(zhǎng)里短和瑣屑人生，轉(zhuǎn)化為文章中的熠熠光彩。23人必須生活著，愛（愛情，親情，愛心，抱負(fù)，志向，信仰，慈悲，善良……）才有所附麗。點(diǎn)撥：這是魯迅的名句，“附麗”是一種陌生化體現(xiàn)的詞語(yǔ)，意思是“依附，附著”。引出生活、活著、生命、健康的重要。24時(shí)光之偉大，在于它永不知倦。歷史的車輪從未停息，時(shí)代的腳步邁步向前，社會(huì)的形態(tài)和人們的認(rèn)識(shí)都趨于多元，可是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于……的認(rèn)識(shí)是有增無(wú)減的……點(diǎn)撥：從過往到今天，帶有總結(jié)性，引出下文對(duì)……的議論。例