部編版語文二年級教案《雷雨》說課稿

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版《雷雨》說課稿一、說教材《雷雨》是二年級下冊第六單元的一篇課文。課文向學生展示了美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著新鮮的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來了蛙鳴，多么令人舒暢。本文用字精煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。二、說學情二年級學生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學這一課時，學生已經能說一段完整的話，并能在老師創(chuàng)設的情境中、體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本科有關的生活素材，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學習本課的有利因素。三、說教學目標根據“新課標”理念和我班學生的實際情況，我擬定的教學目標如下：1.知識目標：會認6個生字，會寫9個生字。2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.情感目標：有留心觀察天氣的興趣，感受大自然的神奇與美麗。本課的教學時間為兩課時，這是第二課時，這節(jié)課的教學目標是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇與美麗。四、說教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中用詞、造句的準確與生動。難點：體會文中重點詞的準確運用。聯(lián)系生活感知，默讀課文，邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。五、說教法與學法教法：1.信息收集法：新課標中明確指出，學生應具備“初步收集信息的能力”。課前一周，我先讓學生留心觀察天氣的變化，如果下雨的話，應更仔細地觀察，讓學生用心地觀察，有了直觀的認識，在課堂上就更能體會到作者的情感。2.情景教學法：二年級學生年齡小，以形象思維為主。所以，我在教學過程中創(chuàng)設了一個生動、有吸引力的情境。心理學也表明當刺激物是生動的、新異的，能給學生短時記憶留下深刻的印象，也可能會轉變?yōu)殚L時記憶。在課上我借助多媒體，利用現(xiàn)代化教學手段，讓學生欣賞雨前、雨中、雨后的生動景象。說學法：1.朗讀感悟為主?！靶抡n標”指出學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受。閱讀也是低年級教學最常用的方法，學生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學生要在讀中去感悟。2.合作探究法：“新課標”明確指出要變單一、被動、接受的學習方式為合作、主動、探究的學習方式?！独子辍房煞譃槔子昵啊⒗子曛?、雷雨后三部分，所以我在組織全班學習完第一部分后，就組織學生合作學習探究第二、第三部分內容。五、說教法與學法（一）設情境，感受雨的美。教學實踐表明：如果學生對學習對象產生興趣的話，他就能自覺排除多種因素和心理因素的干擾集中注意力，主動學習，把學習當作一種愉快的享受。課前，我會播放各種下雨的情景，引導學生體會各種不同的雨：有蒙蒙細雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。先讓學生有了感性的認識，然后導入課文《雷雨》。2.認識生字，理清結構。學生自讀課文，然后合作讀，互相糾正、互相學習，這是讀流利、讀正確的方法，學生只有讀通，讀順了，才能體會課文內容，做到有感情地朗讀課文。3.賞讀感悟，體會感情。再次向學生展示雨前的部分，這部分需要理解的詞語很多，學生要理解有一定的難度，特別是這些詞：“黑沉沉、壓下來、掛、垂”。讓學生自由地、有感情地朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會。如果學生不能理解這些詞的話，我會繼續(xù)利用圖片、課件，向學生展示解釋。4.合作交流探究。在學習完第一部分后，我讓學生在四人小組里合作學習第二、三部分，雷雨中、雷雨后的內容，然后匯報你學到了什么。二年級的學生好于表現(xiàn)，相信他們能說出合作學習后的收獲。這樣的處理可以省去老師字字、句旬、段段去分析講述的繁瑣，真正將課堂還給學