部編教材二年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)美食》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編教材二年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)美食》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)“部編教材二年級(jí)下冊(cè)中國(guó)美食”中7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

正確流利地朗讀課文，了解幾種主要食物的名稱和做法。

初步了解中國(guó)的美食文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美食的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、了解幾種主要食物的名稱和做法。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解中國(guó)的美食文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美食的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)生：識(shí)字預(yù)習(xí)課文。

聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子個(gè)個(gè)都想做小導(dǎo)游，帶大家去品嘗美食，是嗎？今天我們就來(lái)比比看，誰(shuí)最能干，當(dāng)上小導(dǎo)游。（板書(shū)：中國(guó)美食）

老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都想當(dāng)小導(dǎo)游，老師真高興。來(lái)，我們一起把課題讀一讀。（板書(shū)：中國(guó)美食）齊讀課題。

聽(tīng)課的老師們也來(lái)自四面八方，你們有沒(méi)有吃過(guò)這些美食呢？老師也帶來(lái)了一些美食圖片，想不想看？

（出示美食圖片）說(shuō)說(shuō)看，你們認(rèn)識(shí)這些美食嗎？相機(jī)出示拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

這些美食真誘人！今天我們就一起去品嘗一下這些美食吧！打開(kāi)課本翻到68頁(yè)。（想）

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的請(qǐng)舉手。好！放下手。同學(xué)們真棒！我相信你們一定認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。比比看誰(shuí)讀得好。同桌之間互相夸夸吧！誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？我們來(lái)開(kāi)火車比賽。（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）詞語(yǔ)去掉拼音你還會(huì)讀嗎？分男女生讀，齊讀。

出示單個(gè)的生字寶寶想認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音的單個(gè)生字。（出示卡片）摘蘋(píng)果游戲認(rèn)字。去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？咱們來(lái)玩一個(gè)摘蘋(píng)果游戲吧！看誰(shuí)摘得多！男女生摘蘋(píng)果比賽。（課件出示蘋(píng)果樹(shù)）男女生一起齊讀，女生先來(lái)男生來(lái)接著我來(lái)摘蘋(píng)果，女摘“蘋(píng)果”，男生摘“菠蘿”，老師摘“蘑菇”。男女摘完后齊讀一遍。同學(xué)們真棒！謝謝大家?guī)屠蠋熞黄鹫O(píng)果！請(qǐng)大家把這些蘋(píng)果放進(jìn)籃子里吧！放在籃子里請(qǐng)一組小朋友領(lǐng)著大家讀一讀。一組開(kāi)火車領(lǐng)著大家讀。去掉拼音你們都認(rèn)識(shí)了這些蘋(píng)果朋友了！現(xiàn)在請(qǐng)把這些蘋(píng)果送給自己的好朋友吧！把課本輕輕地合上放在桌子中間，坐端正做好。

老師把這些蘋(píng)果送給你們了！請(qǐng)打開(kāi)課本看看這些蘋(píng)果朋友住在哪里？（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）齊讀一遍。會(huì)讀的一起齊讀一遍。會(huì)讀了咱們就來(lái)比一比看誰(shuí)讀得好！男女生比賽。（男女生比賽）男女生都讀得很好！咱們班的孩子真棒！請(qǐng)大家把課本合上坐端正準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

咱們班的孩子真棒！不但認(rèn)識(shí)了這些生字朋友還把課文讀得那么流利了！瞧！美食的香味已經(jīng)飄過(guò)來(lái)了！誰(shuí)來(lái)聞一聞。（課件出示香味四溢圖）聞到美食的香味你們有什么感受？（餓了想吃東西）老師也聞到了！趕緊打開(kāi)課本看看這些美食吧?。ㄕn件出示課本插圖）說(shuō)說(shuō)看你們都看到了哪些美食？（學(xué)生自由說(shuō)）老師也帶來(lái)了許多美食?。ǔ鍪纠蠋煄?lái)的美食圖）老師也把這些美食分給咱們班的同學(xué)品嘗品嘗好嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取美食。（學(xué)生品嘗美食）組長(zhǎng)把美食分給大家品嘗后請(qǐng)坐端正。（學(xué)生品嘗完之后）現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好我們來(lái)交流交流你剛才品嘗的美食的味道和顏色還有形狀是怎樣的？說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生自由說(shuō)）聽(tīng)了大家的交流老師知道中國(guó)美食有很多種味道、顏色、形狀也各不相同。誰(shuí)來(lái)用上一些詞語(yǔ)把他們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看！（學(xué)生自由說(shuō)后請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)）用上這些詞語(yǔ)把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一遍。（學(xué)生自由說(shuō)后請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)）咱們班的孩子真棒！不但會(huì)品嘗還能用上一些詞語(yǔ)把他們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)真了不起！咱們班的孩子真聰明！為老師和同學(xué)們介紹一下你剛才品嘗的美食的味道、顏色、形狀是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)后請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)）聽(tīng)了大家的介紹老師知道中國(guó)美食文化真是博大精深??！

認(rèn)識(shí)“豆、腐、奶、酪、麥、粗、茶、飯”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“湯、團(tuán)、泡、奶、茶、飯、餅”等7個(gè)生字。

正確流利地朗讀課文，了解中國(guó)美食的種類及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美食的情感。

聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子個(gè)個(gè)都想當(dāng)小美食家，是嗎？今天我們就一起去領(lǐng)略中國(guó)美食的魅力！

咱們同學(xué)每天吃飯，但你知道我國(guó)有哪些美食嗎？老師這里有幾種美食的圖片，請(qǐng)你猜一猜是什么美食？(出示圖片，生猜)

同學(xué)們真棒！老師還把這些美食編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由小聲地讀一讀吧！圈一圈兒歌中不認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀一讀。比一比誰(shuí)讀得最熟練。

根據(jù)難易不同把課文分成兩部分學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一部分：回憶單元提示“我們做事情要留心觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的新奇事?！笨淇湮覀兊男∨笥褌兙褪沁@樣一個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子。在食字旁的帶領(lǐng)下我們來(lái)到一個(gè)絢麗多彩的美食世界。(課件出示：食字旁)誰(shuí)來(lái)讀？一起讀！(課件出示：美食)誰(shuí)來(lái)讀？一起讀！(課件出示：中國(guó)美食)一起讀！食字旁和美食有什么關(guān)系？(食字旁表示和食物有關(guān))你還知道哪些帶有食字旁的字？課下請(qǐng)同學(xué)們留心觀察一下，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分課文。請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求：自己輕聲讀一讀課文第一部分，邊讀邊想：這部分課文向我們介紹了哪些美食？(學(xué)生回答，教師板貼：豆腐、腐乳、奶酪、油條)你還發(fā)現(xiàn)了什么？(每道美食的名字里都有這個(gè)字“甫”，它表示和食物有關(guān))你有什么不明白的地方嗎？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：“豆腐是豆制品，腐乳也有豆制品的味道?！崩斫舛垢透榈闹谱鬟^(guò)程。(出示豆腐圖片及豆腐制作過(guò)程文字)引導(dǎo)朗讀：“經(jīng)過(guò)一系列的加工，最后它就變成了腐乳?！?出示腐乳圖片及腐乳制作過(guò)程文字)引導(dǎo)朗讀：“奶酪是牛奶經(jīng)過(guò)加工而制成的?！?出示奶酪圖片及奶酪制作過(guò)程文字)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“腐”。組詞練習(xí)。用上所給的詞說(shuō)一句話。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第一段課文。指名朗讀第一段課文。想一想：為什么人們稱他為美食家？(他特別熱愛(ài)美食)全班齊讀第一段課文。

認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)、哄”，會(huì)寫(xiě)“店、決”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)了一家店”“飛來(lái)了一只大蜘蛛”等7個(gè)詞語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)、哄”，會(huì)寫(xiě)“店、決”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)了一家店”“飛來(lái)了一只大蜘蛛”等7個(gè)詞語(yǔ)。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)謎面：小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，擺起八卦陣，單捉飛來(lái)將。（打一動(dòng)物）你們猜這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？

板書(shū)“蜘蛛”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蜘蛛的了解。（提示：織網(wǎng)是它的絕活。）

板書(shū)“開(kāi)店”，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這個(gè)詞語(yǔ)的意思。老師相機(jī)解釋“開(kāi)店”就是開(kāi)商店的意思。那么，蜘蛛開(kāi)了一家什么店呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛開(kāi)店》。（板書(shū)課題）

齊讀課題，提出質(zhì)疑。（誰(shuí)開(kāi)了一家店？蜘蛛為什么要開(kāi)店？它都開(kāi)了什么店？）

（1）看課后生字表，讀一讀哪些生字帶有拼音？自己練習(xí)讀準(zhǔn)。教師檢查，糾正沒(méi)有讀準(zhǔn)的音。

（2）借助拼音，再讀帶有拼音的生字詞語(yǔ)。自由練習(xí)讀熟，同桌互查。指名讀，全班正音。去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。注意讀準(zhǔn)：“蜈”“蚣”。教師指導(dǎo)多音字“長(zhǎng)”和“哄”的讀音。在比較中正音，選擇合適的詞語(yǔ)練習(xí)讀熟。

（3）認(rèn)讀其他不帶拼音的生字詞語(yǔ)。指名讀、齊讀。注意讀準(zhǔn)：“蹲”“頓”。練習(xí)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（4）指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生是否把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確了。教師范讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，體會(huì)長(zhǎng)句子的停頓和節(jié)奏。學(xué)生練習(xí)正確流利地朗讀課文第一自然段。齊讀第一自然段。請(qǐng)學(xué)生試著把其他自然段也試著正確流利地朗讀一遍。指名分段朗讀全文，相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。學(xué)生齊讀全文。教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這些生字詞語(yǔ)的讀音和寫(xiě)法，相信你們一定能把這篇課文讀得更準(zhǔn)確更流利！大家齊聲朗讀一遍課文吧！師生共同齊讀課文。

默讀課文，思考：蜘蛛開(kāi)了一家什么店？它先后為哪些動(dòng)物織了什么？用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。（板書(shū)：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)這些語(yǔ)句中的情感。（店開(kāi)張了——忙碌起來(lái)——一直織到晚上——眼睛都累得發(fā)紅了）指名分角色朗讀相關(guān)段落。分角色朗讀全文。（配樂(lè)）教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)有趣的故事中吧！

小組合作練習(xí)復(fù)述故事。（課件出示故事情節(jié)圖）小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述故事。指名復(fù)述故事。（引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作。）教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)述故事的方法，回家后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)吧！讓他們也來(lái)分享這個(gè)有趣的故事！現(xiàn)在我們?cè)倩氐竭@個(gè)故事中來(lái)感受一下這個(gè)故事的魅力吧！請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍這個(gè)故事！自由練習(xí)朗讀。指名分角色朗讀全文。（配樂(lè)）教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)把這篇課文讀得非常熟練了！

在本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》這一課，兩首古詩(shī)分別是《村居》和《詠柳》。這兩首詩(shī)都描繪了春天的景象，讓我感受到了春天的氣息和生機(jī)。

《村居》這首詩(shī)讓我仿佛看到了農(nóng)村的春天景象。詩(shī)中描繪了兒童放學(xué)后，在草地上放風(fēng)箏，大人們忙著春耕，田野里綠油油的，小溪潺潺流淌，一切都充滿了生機(jī)和活力。尤其是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這句詩(shī)，用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)描繪出了春天的生機(jī)和活力，讓人感受到了大自然的美好。

《詠柳》這首詩(shī)則讓我感受到了春天的另一種景象。詩(shī)中描繪了柳樹(shù)在春天的變化，通過(guò)比喻和擬人的手法，描繪出了柳樹(shù)的柔美和生命力。尤其是“綠絲絳”這個(gè)比喻，讓我感受到了柳樹(shù)的柔軟和生命力，讓人對(duì)大自然充滿了敬畏和感激之情。

在學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)的過(guò)程中，我不僅了解了春天的景象和特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了更多的詩(shī)詞知識(shí)。比如，《村居》這首詩(shī)用了很多形容詞來(lái)描繪春天的景象，而《詠柳》這首詩(shī)則用了很多比喻和擬人的手法來(lái)描繪柳樹(shù)的特點(diǎn)。這些知識(shí)不僅可以幫助我更好地理解詩(shī)詞，還可以幫助我更好地欣賞大自然的美景。

《古詩(shī)二首》這一課讓我對(duì)春天有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，我不僅了解了春天的景象和特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了更多的詩(shī)詞知識(shí)。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，掌握相關(guān)的拼音和字義。

復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的課文內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)精讀課文，理解課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

字詞部分：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的生字，包括讀音、字義、組詞等。重點(diǎn)糾正易錯(cuò)字和易混淆的字。

課文部分：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的精讀課文，掌握重要知識(shí)點(diǎn)，如文章主題、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)句子等。

閱讀部分：選取本學(xué)期精讀課文中的片段進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解能力。

作文部分：復(fù)習(xí)本學(xué)期的作文題目，掌握寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

分類復(fù)習(xí)：將字詞、課文、閱讀、作文等部分分類復(fù)習(xí)，逐一講解重難點(diǎn)。

小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。

練習(xí)鞏固：選取有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

反饋總結(jié)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，總結(jié)復(fù)習(xí)效果，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽(tīng)講情況、參與度等。

練習(xí)情況：檢查學(xué)生的練習(xí)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

小測(cè)驗(yàn)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

口頭反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行口頭反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

本課是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的一首七言絕句，描寫(xiě)了初春綠柳的美麗形象。詩(shī)的大意是：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的裙帶。你知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)裁剪的嗎？就是那象剪刀的二月春風(fēng)啊！

通過(guò)誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，識(shí)字、寫(xiě)字等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確、流利、有感情的熟讀古詩(shī)。并且能在情境中誦讀，背誦古詩(shī)。在閱讀、背誦古詩(shī)中享受古詩(shī)帶來(lái)的美的熏陶。

通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)的組合，初步了解春天的特征，感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

在語(yǔ)境中初步認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；正確流利有感情的朗讀課文，理解課文意思。背誦課文。

春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這美麗的季節(jié)里，同學(xué)們，你們喜歡什么呀？學(xué)生自由回答：我喜歡桃花，梨花，杏花；我喜歡蝴蝶，蜜蜂；我喜歡柳樹(shù)，小草；我喜歡春風(fēng)春雨。等等。（教師板書(shū)課題）

同學(xué)們喜歡柳樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的柳樹(shù)是什么樣的？學(xué)生自由回答。

教師小結(jié)：同學(xué)們用很多優(yōu)美的詞句來(lái)描繪了柳樹(shù)的特點(diǎn)，老師今天給大家?guī)?lái)了一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（教師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的插圖，看看圖上的柳樹(shù)是什么樣的？再看看古詩(shī)的插圖想想這幅圖和這首詩(shī)有什么？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。（教師板書(shū)課題）

認(rèn)讀生字：詠。提示讀準(zhǔn)字音。（與鶯區(qū)分）再讀。

除了“詠”這個(gè)字是題目中的生字，還有哪個(gè)字也是題目中的生字？把生字卡貼在黑板上。同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一讀，看看這些生字在詩(shī)中組成了哪些詞語(yǔ)？你能不能把組成的詞語(yǔ)讀一讀？再讀這首詩(shī)。（學(xué)生自讀自悟）分小組交流學(xué)習(xí)情況。全班交流：由學(xué)生起來(lái)領(lǐng)讀詩(shī)句。并把生字卡貼到黑板上相應(yīng)的位置。說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。教師適時(shí)指導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法。如聯(lián)想法，熟字識(shí)生字法等。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：詠柳絲絳剪刀裁剪似綠絲絳細(xì)葉裁剪等詞語(yǔ)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)?；ハ嘈蕾p學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)自己在本節(jié)課的收獲。教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了幾個(gè)生字，還學(xué)習(xí)了一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)我們知道春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)是多么的美麗呀！今后我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)留心觀察大自然，觀察身邊的事物。那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的美好，生活是那樣的快樂(lè)！

能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。

使學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)作者對(duì)雄奇險(xiǎn)峻、幽清明凈的自然景觀的贊美，并受到美的熏陶。

學(xué)生交流有關(guān)孟浩然、賈島的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的有關(guān)送別的詩(shī)句，并適時(shí)提示學(xué)生注意作者與當(dāng)?shù)氐年P(guān)系，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從題入手，了解詩(shī)人及詩(shī)題，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生背背積累的詩(shī)句，注重語(yǔ)文的人文性，并從歷史背景的角度豐富學(xué)生的知識(shí)積累。）

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在朗讀古詩(shī)的教學(xué)中，要注重讀的層次性，讀出韻味。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為說(shuō)得不夠流暢的地方重點(diǎn)理解。

（3）全班交流。隨機(jī)理解重點(diǎn)詞：瑟瑟、徑、疑等。相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“徑”，達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)的要求。結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生理解“瑟瑟”。并適時(shí)播放課件體會(huì)“瑟瑟”的動(dòng)態(tài)美。

悟詩(shī)情。想一想，你還有哪些不懂的地方？學(xué)生質(zhì)疑并討論解決。

述詩(shī)意。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思嗎？學(xué)生自由練說(shuō)后全班交流。

誦詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生在感悟詩(shī)意的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)句。自由背誦、抽背、齊背。

2議詩(shī)意。（預(yù)設(shè)：送別詩(shī)應(yīng)體現(xiàn)送別的情意，可本課兩首送別詩(shī)卻不同尋常地以歡快之筆寫(xiě)分別之痛，有怎樣獨(dú)特的表達(dá)情感方法呢？）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較探究，以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和審美能力。）

、配樂(lè)讀。讓我們伴著悠揚(yáng)的古樂(lè)再來(lái)讀讀這兩首詩(shī)吧！配樂(lè)齊誦古詩(shī)。）播放音樂(lè)、課件）此情此景讓我們仿佛置身其中，讓我們和詩(shī)人一起感受離別的傷感吧！學(xué)生入情入境地吟誦。）多么動(dòng)情的送別?。∽屛覀?cè)賮?lái)讀讀這兩首詩(shī)吧！學(xué)生再次入情入境地吟誦。）此時(shí)此刻你能感受到詩(shī)人怎樣的心情？（思念）你想不想也來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人？老師為你們配上音樂(lè)和畫(huà)面，你們能試著吟誦一下嗎？（設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)與畫(huà)面的渲染，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，意在引導(dǎo)學(xué)生披文入情；在說(shuō)中整體把握詩(shī)意；在演中深化情感體驗(yàn)；在情境中引導(dǎo)學(xué)生吟誦古詩(shī)。

隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)也在逐漸發(fā)生變化。為了更好地適應(yīng)新課程改革，部編教材的出現(xiàn)成為了語(yǔ)文教育界的一大亮點(diǎn)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任和義務(wù)了解和掌握這部教材，以便更好地進(jìn)行教學(xué)工作。本文將圍繞部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材展開(kāi)培訓(xùn)，旨在幫助大家更好地理解和使用這部教材。

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材是由教育部組織編寫(xiě)的一套語(yǔ)文教材。該教材注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力為核心，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容包括課文、生字、詞語(yǔ)、練習(xí)等，每個(gè)單元都有一個(gè)主題，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。教材中的課文選自各類文學(xué)作品，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。同時(shí)，教材還注重學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力，通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和口語(yǔ)表達(dá)能力。

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都設(shè)有“學(xué)習(xí)提示”，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教材還設(shè)置了“展示臺(tái)”板塊，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和收獲，促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和交流。

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材注重德育滲透，將德育教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。每個(gè)單元都有相應(yīng)的德育主題，通過(guò)課文、圖片等形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

備課是教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在使用部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材時(shí)，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材內(nèi)容和學(xué)生情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和方案。同時(shí)，教師還需要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。在使用部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材時(shí)，教師需要注重朗讀訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一。在使用部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材時(shí)，教師需要強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)，注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。同時(shí)，教師還需要將寫(xiě)字教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)多種形式的寫(xiě)字練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和技巧。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)成果等，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材是一套具有較高實(shí)用價(jià)值的語(yǔ)文教材。在使用過(guò)程中，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n、注重朗讀訓(xùn)練、強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)、豐富教學(xué)手段等方面入手提高教學(xué)效果和質(zhì)量同時(shí)還需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)以及德育滲透等方面的工作讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得更多的知識(shí)和技能為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

交流識(shí)記漢字的方法，展示識(shí)字成果，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。

初步了解多音字的不同讀音，并能夠正確認(rèn)讀。

積累與春天相關(guān)的四字詞語(yǔ)，通過(guò)背誦、摘抄，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感悟。

拓展有關(guān)春天的古詩(shī)和兒童詩(shī)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自理能力，體現(xiàn)合作的樂(lè)趣。

學(xué)生自制識(shí)字卡片。（用識(shí)字加組詞的方法“學(xué)習(xí)生字”）

學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)、古詩(shī)和兒童詩(shī)。

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天多美呀！你積累了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子？我們一起來(lái)交流交流。（學(xué)生自由交流。）春天真是多彩多姿的，我們?cè)鯓尤ニ鸭嗟拇禾斓脑~句呢？那就讓我們走進(jìn)《語(yǔ)文園地八》吧！（板書(shū)：《語(yǔ)文園地八》）

小組交流識(shí)記生字的方法，并相機(jī)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

匯報(bào)交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎么記住這些字的？哪個(gè)小組來(lái)交流一下？

總結(jié)識(shí)記方法：加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、編故事等。

在語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。課件出示一段春天的句子，其中包含著本課的生字，指名認(rèn)讀。

學(xué)生自由讀、齊讀、開(kāi)火車讀生字。男女生讀詞比賽。（看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又響亮。）

出示本節(jié)課要寫(xiě)的字：春、冬、花、入、風(fēng)、雨、芽、布、飛。指名認(rèn)讀并組詞。學(xué)生觀察范字，交流寫(xiě)字的體會(huì)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“春”字的書(shū)寫(xiě)。）教師范寫(xiě)“春”字。學(xué)生書(shū)空練習(xí)。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其他生字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)范寫(xiě)。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛：第二筆是橫斜鉤。）學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的字的書(shū)寫(xiě)。）學(xué)生再寫(xiě)，小組內(nèi)互相展示評(píng)議。教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師巡視指導(dǎo)。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：冬、芽）學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。小組內(nèi)互相展示評(píng)議。教師小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

學(xué)生完成課后第三題“我會(huì)填”。先自己讀讀題目要求，再按要求填寫(xiě)。（教師巡視指導(dǎo)。）指名匯報(bào)填寫(xiě)情況并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。學(xué)生再填一次。小組內(nèi)互相展示評(píng)議。教師小結(jié)填寫(xiě)情況。

cǎiyúnpāidǎoyīnjiāngxiūlǐ

dàolǐyúlǘbǎifàngzǒnglǐ

黑白相間（jiānjiàn）寶藏（cángzàng）捉迷藏（cángzàng）

數(shù)不清（shǔshù）教室（jiāojiào）教誨（huìhuǐ）

圭__（）（）卒__（）（）干__（）（）

（2）（）的江面，各式各樣的船只來(lái)回穿梭。

春雨沙沙，春雨沙沙……春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地披上綠衣。小青蛙從土里鉆出來(lái)了，小熊從樹(shù)洞里走出來(lái)了，小燕子從南方飛回來(lái)了。小青蛙在草叢中跳來(lái)跳去捉迷藏，小熊在樹(shù)林中散步，小燕子在天空中飛舞。?。〈禾於嗝篮?！我喜歡春天。

照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。鉆出來(lái)（走出來(lái)、飛回來(lái)）跳來(lái)跳去（跑來(lái)跑去、走來(lái)走去）

小青蛙從中出來(lái)了，小熊從中出來(lái)了，小燕子從中回來(lái)了。它們來(lái)到中玩耍。

你喜歡春天嗎？為什么？春天是什么樣子的？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

在當(dāng)今社會(huì)的商業(yè)活動(dòng)