中班數(shù)學(xué)：氣球飛了

中班數(shù)學(xué)：氣球飛了活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《找不同》游戲圖片。

2、積木，粉紅色、黃色、藍色圖形人手一份。

3、點卡、獎?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1、老師接，幼兒傾聽。

2、引導(dǎo)幼兒了解聲是由老師用課件控制的。

3、交代規(guī)則：認真聽辯內(nèi)容，按要求完成任務(wù)。

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進行排序。

（藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找真正的小狗氣球。

1、觀看課件，現(xiàn)場尋找小狗氣球。

2、觀察紐扣特征，尋找相應(yīng)氣球。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、交流驗證，學(xué)習(xí)按線索——影子的特征尋找真正的小狗氣球。

5、幼兒再次操作尋找小狗氣球。

6、交流驗證。

7、觀看課件，觀察比較，學(xué)習(xí)按線索——日歷本上的星期幾尋找相應(yīng)小狗氣球。

8、幼兒第三次操作尋找小狗氣球。

9、交流驗證，學(xué)習(xí)按線索——小掛件的特征尋找相應(yīng)小狗氣球。

10、請能力強的幼兒示范表述“為什么選擇這個紐扣、影子、日歷本和小掛件”。

11、幼兒第四次操作尋找小狗氣球。

12、交流驗證，學(xué)習(xí)按線索——照片上的日期尋找相應(yīng)小狗氣球。

“氣球逃走了”教學(xué)反思

《氣球逃走了》是幼兒園大班的一節(jié)教學(xué)活動。大班的孩子對物體的空間位置有一定的判斷力，能夠用比較完整的語言描述事物，并開始對周圍的事物提出一些與眾不同的創(chuàng)造性問題。本活動通過幼兒感興趣的“氣球逃走了”游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察、推理和判斷能力。

活動開始，我出示一個被踩癟的氣球，引導(dǎo)幼兒觀察氣球的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。接著，我拿出一個被吹足氣的氣球，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：為什么氣球會逃走？在討論中，幼兒紛紛表達了自己的看法：有的說氣球生氣了，有的說氣球吃飽了，還有的說氣球被人控制了……在孩子們的討論中，我聽到了他們獨到的見解和童趣的言語。這種讓孩子自由暢想、自主發(fā)現(xiàn)的過程，不僅發(fā)展了孩子的觀察力和想象力，而且也培養(yǎng)了孩子大膽表述的能力。

在“找朋友”的游戲環(huán)節(jié)中，我以找朋友的方式引導(dǎo)幼兒將手放在氣球上，通過觸摸、觀察、體驗，感受氣球的彈性。由于孩子受無意注意的影響，所以參與活動的積極性較高。我以參與者的身份和孩子們一起游戲，積極互動，為下一個環(huán)節(jié)的開展做了很好的鋪墊。

在“吹氣球”的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒邊吹氣球邊觀察氣球的變化。由于之前有了“找朋友”的經(jīng)驗，所以孩子們在吹的過程中更加氣球的彈性變化。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力和語言表達的能力。

整個活動下來，孩子們在游戲中學(xué)習(xí)新知識、新技能，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在引導(dǎo)幼兒觀察“氣球逃走了”現(xiàn)象時，我沒有給予幼兒足夠的時間去思考、表達自己的觀點；在“找朋友”環(huán)節(jié)中，有些幼兒對同伴的觸覺敏感度不高；在“吹氣球”環(huán)節(jié)中，有些幼兒對氣球的彈性變化不夠等。針對這些問題，我將進行反思和改進，為幼兒提供更加適宜的指導(dǎo)和幫助。

通過這次活動，我深刻認識到教學(xué)反思的重要性。它不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，還能為我們的教學(xué)提供更加有效的指導(dǎo)和幫助。在今后的工作中，我將更加注重教學(xué)反思的作用，努力提高自己的教學(xué)水平。我也將不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和成長機會。

活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒正確處理同伴間的關(guān)系，并用適當(dāng)?shù)霓k法解決。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)知道中班幼兒與小班幼兒的不同。

2、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

3、照片、記錄表人手一份。

4、彩筆、油畫棒、白紙等繪畫材料。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友們，你們看這是誰？（教師出示照片）照片上的人在什么地方干什么？你們知道這張照片上是誰嗎？（教師出示自己小時候的照片）你們看看老師小時候的照片，現(xiàn)在看看老師的照片有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師長大了）那你們什么時候也長大了呢？

二、引導(dǎo)幼兒回憶自己成長的足跡，激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論：你們是小班的小朋友了，你們已經(jīng)長大了，誰來說說你們什么時候覺得自己長大了？你做了什么事情覺得自己長大了？你為什么會覺得自己長大了呢？

2、教師鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，并給予表揚。

3、教師引導(dǎo)幼兒討論：中班小朋友和小班小朋友有什么不一樣？中班小朋友應(yīng)該注意哪些方面？引導(dǎo)幼兒明白中班小朋友應(yīng)該注意自己的行為習(xí)慣和常規(guī)要求等。

4、教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里可以做哪些事情？不可以做哪些事情？引導(dǎo)幼兒了解在中班里可以做的事情和不可以做的事情。

5、教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣幫助小班的弟弟妹妹？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該幫助小班的弟弟妹妹，并激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。

6、教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣關(guān)心同伴？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該關(guān)心同伴，并用自己的行動去關(guān)心同伴。

7、教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣做一個好孩子？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該遵守常規(guī)要求、自己的事情自己做、幫助別人、愛惜公物等。

8、教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言等。

9、教師引導(dǎo)幼兒討論：在中班里還應(yīng)該注意哪些安全問題？引導(dǎo)幼兒了解在中班里應(yīng)該注意的安全問題，如不隨便拿別人的東西、不攀爬高處等。

三、活動延伸，布置任務(wù)。

10、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗，用自己的方式來“證明”自己長大了。可以用語言表述自己的體驗、感受，也可以用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情、想法等。

11、教師鼓勵幼兒回家后和家長一起回憶自己成長的足跡，并記錄下自己成長的故事。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，引導(dǎo)幼兒熱愛自然，體驗自然的美，從中能初步感受詩歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的能力。

3、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，大膽想象，初步嘗試用詩歌中的句式進行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

1、與詩歌內(nèi)容匹配的課件。

2、幼兒每人一支蠟筆，白紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

今天呀！我們一起來聽一首非常好聽的詩歌，你們聽……（播放課件）

提問：你們聽到詩歌里說了些什么？下春雨會發(fā)出什么樣的聲音？誰在春雨里？

二、分段欣賞詩歌，并理解詩歌內(nèi)容。

1、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，花園里的花兒張開了笑臉，它們喝飽了雨水，好像在說：“謝謝小雨點”。（學(xué)習(xí)詞句：沙沙沙、謝謝小雨點）

2、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音，魚兒在水中歡快地游來游去，它們在玩捉迷藏的游戲，好像在說：“小雨點快加入我們的隊伍”。（學(xué)習(xí)詞句：嘩嘩嘩、快加入）

3、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“吧嗒吧嗒”的聲音，小草從地里鉆了出來，好像在說：“下吧下吧，我要長大”。（學(xué)習(xí)詞句：吧嗒吧嗒、下吧下吧）

4、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音，小兔、小鴨、小雞在雨中高興地唱呀跳呀，好像在說：“小雨點真可愛”。（學(xué)習(xí)詞句：丁冬丁冬、真呀真可愛）

5、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“唏哩唏哩”的聲音，種子從泥土里探出了小腦袋，好像在說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”。（學(xué)習(xí)詞句：唏哩唏哩、下吧下吧）

6、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“吱吱吱”的聲音，柳樹、小河、輕輕的春風(fēng)在說話，好像在說：“小雨點快長大”。（學(xué)習(xí)詞句：吱吱吱、快長大）

7、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“撲撲撲”的聲音，種子發(fā)出了嫩綠的小芽，他們像小朋友一樣，在雨中快樂地拍手笑哈哈。（學(xué)習(xí)詞句：撲撲撲、笑哈哈）

8、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“咚咚咚”的聲音，小蘑菇撐開了一把美麗的小花傘，（欣賞圖片）好像在說：“瞧我多美麗”。（學(xué)習(xí)詞句：咚咚咚、瞧我多美麗）

9、下雨了，小雨點從天上跳下來，發(fā)出“滴滴滴”的聲音，春風(fēng)吹動的小水珠落在窗戶上，“滴答滴答”好像在說：“早上好”。（學(xué)習(xí)詞句：滴滴滴、滴答滴答）

10、下雨了，小雨點從天上跳下來……（完整欣賞一遍詩歌）

三、引導(dǎo)幼兒初步嘗試仿編詩歌。

11、幼兒邊看圖片邊朗誦詩歌。

12、仿編詩歌。

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品中動物之間親密的關(guān)系及助人為樂的美好情感。

2、初步理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述自己的想法。

3、幫助幼兒體驗和理解故事情節(jié)的發(fā)展，并能進行簡單的創(chuàng)編。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事情節(jié)，感受作品所營造的氛圍。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、與故事配套的掛圖四幅。

2、與故事配套的光盤。

活動過程：

一、導(dǎo)入新課：

出示第一幅圖，“小朋友看看，今天老師給小朋友們帶來了什么？（蘿卜）我們來看看這個蘿卜應(yīng)該怎么用？（吃）誰會用蘿卜做出什么事情來呢？我們一起來看看。”

二、欣賞理解故事內(nèi)容

1、教師完整播放故事錄音一遍。

提問：誰會用蘿卜做出什么事情來？它們?yōu)槭裁匆烟}卜送給小兔子吃？

2、教師出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

提問：小兔子發(fā)現(xiàn)蘿卜不見以后是什么樣子的？它發(fā)現(xiàn)了誰在吃蘿卜？小兔子對小老鼠說了些什么？小老鼠怎么回答小兔子？小兔子聽了小老鼠的話會怎么做？為什么？

3、教師出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

提問：小兔子找到蘿卜了嗎？它找到的蘿卜是送給誰的？小兔子為什么要把蘿卜送給小熊？小熊和小兔子之間說了些什么？小熊最后有沒有吃蘿卜？為什么？

4、教師出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

提問：小熊不吃蘿卜，蘿卜最后會留給誰吃？小兔子最后找到蘿卜了嗎？它找到的蘿卜是送給誰的？為什么小動物都爭著把蘿卜送給別人吃呢？

三、創(chuàng)編故事情節(jié)

“小朋友想一想，小動物們還會把蘿卜送給誰吃？”幼兒自由發(fā)表意見。教師可引導(dǎo)幼兒從動物本身及動物與動物之間關(guān)系等方面考慮創(chuàng)編。如：小熊送給小貓吃；小熊送給小狗吃；小兔送給小貓吃；小兔送給小羊吃等。教師可引導(dǎo)幼兒從動物本身及動物與動物之間關(guān)系等方面考慮創(chuàng)編。如：小熊送給小貓吃；小熊送給小狗吃；小兔送給小貓吃；小兔送給小羊吃等。

活動目標(biāo)：

1、運用小故事《小燕子回來了》引導(dǎo)幼兒理解春天的一些顯著特征。

2、幫助幼兒了解春天里小燕子的生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛之情。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力及動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、小燕子的頭飾（紅、黃、藍）若干，春天的背景圖一幅。

2、與中班幼兒人數(shù)相等的紅、黃、藍小燕子圖片（背面寫有幼兒的學(xué)號）。

3、幼兒操作材料人手一份。

4、音樂磁帶《春天在哪里》。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

春天到了，小燕子飛回來了，小朋友們高興嗎？今天，我們請來了許多小燕子，你們喜歡嗎？讓我們一起歡迎它們！

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述內(nèi)容。

1、教師提問：你們看，這是誰？（小燕子）它們在干什么？（飛來飛去）小燕子飛來飛去的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（桃花、柳樹、小草）春天還有什么變化？（天氣變暖和了）

2、教師講述故事《小燕子回來了》。

3、教師提問：小燕子喜歡春天嗎？為什么？它們在春天里干什么？誰幫助了它們？它們?yōu)槭裁匆獛椭⊙嘧樱看禾炖镞€有誰需要幫助？我們應(yīng)該怎樣幫助它們？

4、教師總結(jié)：春天里萬物蘇醒，景色優(yōu)美，小燕子喜歡春天，因為春天里有許多可以幫助它們的，愛它們的朋友，如：小青蛙、小魚、小鳥等。還有許多需要我們幫助的朋友，如：小松鼠、小熊、小鹿等。我們應(yīng)該幫助它們做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

5、教師再次講述故事《小燕子回來了》。

6、教師提問：故事的名字叫什么？故事里有哪些角色？發(fā)生了什么事情？春天里的天氣有什么變化？小燕子在干什么？它的朋友是誰？它們是怎樣幫助小燕子的？小燕子為什么要感謝它的好朋友？如果你是小燕子你會怎樣感謝它們？春天里還有誰需要幫助？我們應(yīng)該怎樣幫助它們？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

7、教師總結(jié)：春天里小燕子要造房子，它的好朋友知道了，都在幫助它。有的給小燕子送來了桃花，有的給小燕子送來了柳樹，還有給小燕子送來了小草。小燕子很感謝它的好朋友。春天里還有許多需要我們幫助的朋友，我們小朋友應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。做個有愛心的好孩子。

8、教師第三次講述故事《小燕子回來了》。

9、教師提問：小燕子的房子造好了嗎？它的好朋友還在幫助它嗎？春天里還有誰需要幫助？我們應(yīng)該怎樣幫助它們？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

10、教師總結(jié)：春天里小燕子的房子造好了，它的好朋友還在幫助它。有的給小燕子送來了溫暖的陽光，有的給小燕子送來了美麗的鮮花，還有給小燕子送來了好聽的音樂。小燕子很感謝它的好朋友。春天里還有許多需要我們幫助的朋友，我們小朋友應(yīng)該學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。做個有愛心的好孩子。同時還要感謝春天這個美麗的季節(jié)！讓我們和小燕子一起在美麗的春天里快樂的唱歌跳舞吧！

11、教師播放音樂《春天在哪里》，幼兒自由表演。（教師指導(dǎo)幼兒表演時可以互相幫助或與同伴合作表演）

12、教師提問：你剛才表演了什么？你表演的動作表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒講述自己的表演內(nèi)容及動作所表示的含義）教師總結(jié)：我們小朋友真棒！表演的真好！每個小朋友都自己編了一個優(yōu)美的動作來表現(xiàn)自己對春天的喜愛和對朋友的感激之情。（激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情和學(xué)會關(guān)心他人的良好品質(zhì)）

13、教師總結(jié)評價：今天每個小朋友都表現(xiàn)得很好！都能積極參與活動并且大膽表演。有的小朋友還自己創(chuàng)編了一些優(yōu)美的動作來表現(xiàn)自己對春天的喜愛和對朋友的感激之情。

活動目標(biāo)：

1、感受充滿童趣的故事內(nèi)容，了解故事中年獸的形象特征。

2、樂意與同伴一起表演故事，體驗故事表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、小鼓一只，紅色鼓槌一根。

2、故事PPT，龍角、龍鱗、龍尾的圖片人手一份。

3、頭飾：年獸、小狗、小貓、小兔、小羊各兩個，小女孩、小男孩各一個。

4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解過年的習(xí)俗。

活動過程：

一、出示年獸頭飾，引出課題。

導(dǎo)入語：今天老師帶小朋友們認識一位新朋友，它叫“年”（板書并拼音帶讀），過年（nián）就是它的名字。

二、出示圖片，幼兒觀察。

引導(dǎo)語：看看年長什么樣？你覺得它長得怎么樣？兩只大大的眼睛，兩只尖尖的耳朵，身體胖胖的，頭上還有一對彎彎的角和一片大大的鱗片。

三、聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、播放PPT，幼兒第一次完整欣賞故事。

引導(dǎo)語：老師要告訴你們一個秘密，這只年獸呀，它最怕小狗叫、小貓的爪子和兔子的眼睛，還有小羊的角。只要有了這些東西，它就會變得很乖。

提問：大家剛才聽到年獸做了哪些事情？快告訴老師和小朋友吧！

2、幼兒自由交流討論。

21、幼兒個別交流討論結(jié)果。

211、教師小結(jié)：小朋友們說了很多很多，我們一起來聽聽電腦是怎么回事情吧！

2111、播放PPT，幼兒第二次完整欣賞故事。

、教師有表情地講述故事，幼兒跟說。

提問：現(xiàn)在你知道年獸是怎么樣過年的嗎？你有什么好辦法幫助小女孩對付年獸呢？

、個別幼兒交流討論。

、教師小結(jié)：有了你們的好辦法，小女孩不再害怕年獸了。我們一起再來聽聽這個故事吧！

、播放PPT，幼兒第三次完整欣賞故事。

、教師有表情地講述故事的后半部分。

提問：現(xiàn)在你覺得年獸還是可怕的嗎？為什么？

、個別幼兒交流討論。

、教師小結(jié)：年獸不可怕了，因為它知道了這些動物們都不怕它，它就可以和這些動物們做朋友了。

1、學(xué)習(xí)按照一定順序進行排序。

2、通過教師的提問，猜測、比較小精靈與小矮人誰高誰矮，學(xué)習(xí)按照從高到矮或者從矮到高的順序進行排序。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、觀察講述，猜測小精靈和小矮人的高矮

1、出示小精靈和小矮人的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測誰高誰矮。

提問：小朋友們看看，這是誰？（小精靈和小矮人）你們覺得小精靈和小矮人誰高誰矮？比一比（小精靈高，小矮人矮）再看看（小精靈比小矮人高，小矮人比小精靈矮）。

2、鼓勵幼兒用語言完整描述小精靈和小矮人的高矮。

提問：誰來用完整的語言說一說小精靈和小矮人的高矮？（小精靈比小矮人高，小矮人比小精靈矮）

二、觀看課件，學(xué)習(xí)按照從高到矮或從矮到高的順序進行排序

1、學(xué)習(xí)按照從高到矮的順序進行排序。

（1）觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從高到矮的排序規(guī)律。

提問：看看小精靈和小矮人在干什么？（排隊）他們是怎么排隊的？（一個比一個高）這個隊伍我們叫它“從高到矮”的隊伍。

（2）再次觀看課件，鞏固對從高到矮的排序的認識。

提問：這個隊伍是怎么排隊的？誰來說說“從高到矮”是怎么排隊的？還可以怎么排？

（3）小結(jié)：按照從高到矮的順序排隊就是最高的排在最前面，更矮的排在后面，每排一個人，一個比一個高。

2、學(xué)習(xí)按照從矮到高的順序進行排序。

（1）觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從矮到高的排序規(guī)律。

提問：看看小精靈和小矮人又是怎么排隊的？（一個比一個矮）這個隊伍我們叫它“從矮到高”的隊伍。

（2）再次觀看課件，鞏固對從矮到高的排序的認識。

提問：這個隊伍是怎么排隊的？誰來說說“從矮到高”是怎么排隊的？還可以怎么排？

（3）小結(jié)：按照從矮到高的順序排隊就是最矮的排在最前面，更高的排在后面，每排一個人，一個比一個矮。

三、幼兒操作，練習(xí)按照一定順序進行排序

1、教師介紹操作材料及要求。

教師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些好看的卡片，請你們按照卡片上的提示進行排序。如果卡片上畫的是從高到矮的隊伍，你就從小到大排；如果卡片上畫的是從矮到高的隊伍，你就從大到小排。每個隊伍中只能有一個空位置。排完后可以跟好朋友說說你排的是什么隊伍。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒按照要求進行排序。提醒幼兒要細心、準(zhǔn)確地進行排序，并用語言完整講述自己操作的成果。提醒能力強的幼兒可以按照不同的方法進行排序。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《送貨員》PPT。

2、積木，粉紅色、黃色、藍色圖形人手一份。

3、點卡、獎?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1、課件顯示聲，一幼兒接。

2、課件顯示藍貓打來，藍貓家需要幫忙送貨。

3、課件顯示許多貨物，幼兒觀察貨物，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)貨物的特征。

4、課件顯示許多圖形，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的特征。

5、根據(jù)貨物的特征和圖形的特征匹配貨物。

6、教師小結(jié)：根據(jù)貨物的特征排序，按順序一個一個地放在圖形里。

7、教師總結(jié)：今天有很多貨物需要送貨員幫忙送貨，你們愿意嗎？那我們一起幫助送貨員吧！

二、送貨員送貨，觀察比較物體的特征，學(xué)習(xí)按物體的特征排序。

1、按物體的某一特征進行排序。

（1）按物體的長短排序。

課件顯示許多長短不一的鉛筆需要送貨。

教師：誰來幫忙送鉛筆？送的時候要按長短一個一個地排好，這樣別人取東西時才會方便。

（2）按物體的寬窄排序。

課件顯示許多寬窄不一的毛巾需要送貨。

教師：這些毛巾有什么不一樣？誰來按照毛巾的寬窄給它們排排隊？

（3）按物體的厚薄排序。

課件顯示許多厚薄不一的書需要送貨。

教師：誰能按照書的厚薄給他們排排隊？學(xué)說：厚的書放在前面，薄的書放在后面。

2、按物體的兩個特征進行排序。

（1）按物體的長短和寬窄排序。

課件顯示許多長短和寬窄不一樣的褲子需要送貨。

教師：我們來看看這些褲子有什么不一樣？誰來給它們排排隊？

（2）按物體的長短和厚薄排序。

課件顯示許多長短和厚薄不一樣的書需要送貨。教師：誰來按照書的'長短給它們排排隊？學(xué)說：長的書放在前面，短的書放在后面；再按書厚薄給它們排排隊，厚的書放在前面，薄的書放在后面。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《鼠媽媽和鼠寶寶》的故事。

2、積木，粉紅色、黃色、藍色圖形人手一份。

3、點卡、獎?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1、老師接，并告訴幼兒是幼兒園的阿姨打來的。

2、課件顯示幼兒園阿姨和點點，引出點卡。

3、點卡排隊，發(fā)現(xiàn)點卡排隊是有規(guī)律的。

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進行排序。

（藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找相應(yīng)的獎?wù)隆?/p>

1、觀看課件，現(xiàn)場尋找獎?wù)隆?/p>

2、幼兒操作，按紐扣的特征尋找相應(yīng)的獎?wù)隆?/p>

四、為鼠寶寶頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

五、聽故事《鼠媽媽和鼠寶寶》，感受按規(guī)律排序的趣味性。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《花燈會》背景圖，花燈實物，小動物頭飾。

2、排序卡、數(shù)字卡一套，記號筆人手一支。

活動過程：

一、觀察圖