二年級數(shù)學(xué)第二單元說課標(biāo)說教材

人教版小學(xué)二年級上冊第二單元100以內(nèi)的加法和減法

大鎮(zhèn)二小嵇鳳新說課標(biāo)、說教材、說建議1說課標(biāo)

說教材說建議2單元目標(biāo)借助小棒，圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確的計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活的計算連加、連減和加減混合式題使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4說課標(biāo)

說教材說建議51、教材的特點(diǎn)和編寫意圖6增加了豐富的問題情境循序漸進(jìn)地進(jìn)行計算訓(xùn)練編排意圖通過讓學(xué)生觀察實(shí)際生活中的問題，加強(qiáng)對實(shí)際問題的直觀認(rèn)識和感受，從中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高思維能力。教材設(shè)置了思考、探究、討論等欄目引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)合作交流。教材先配合小棒圖安排了列豎式計算的過程，之后培養(yǎng)正確書寫舒適計算過程的習(xí)慣。階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容分層次的練習(xí)和習(xí)題豐富多彩的數(shù)學(xué)活動習(xí)題分為：復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓展提高。豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生增加了合作、交流的機(jī)會，加大了探索交流的空間72、教材分析和知識的整合8整理和復(fù)習(xí)知識內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)第二單元兩位數(shù)加兩位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算說教材解決問題9

兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加進(jìn)位加口算筆算以課本例一35+2為例，個位數(shù)和個位數(shù)相加的結(jié)果寫在個位上，十位數(shù)和十位數(shù)相加的結(jié)果寫在十位上。以25﹢12為例，先寫第一個加數(shù)25，然后在25的左下方寫上“﹢”，接著在25下方寫第二個加數(shù)。以課本例3為例，35+37，個位和個位對齊，十位和十位對齊，先從個位算起，當(dāng)個位滿十向十位進(jìn)1.計算十位時記得加上進(jìn)上來的數(shù)。10

兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減退位減口算筆算以課本例題36-23為例，先把整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相減，再用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)，最后將兩者的差加起來。由于是不退位減法，所以被減數(shù)上每個數(shù)位上的數(shù)字都比減數(shù)相應(yīng)數(shù)位上的數(shù)字大，因此，只需把相同數(shù)位對齊直接相減，得數(shù)寫在相應(yīng)的數(shù)位上。以課本例題51-16，先將個位上的數(shù)字相減，被減數(shù)個位上的數(shù)字小于減數(shù)個位上的數(shù)字，這時候要從十位上退1在個位上當(dāng)十，與個位上的數(shù)合起來再減，個位上相減的結(jié)果寫在個位上，十位上相減的結(jié)果寫在十位上。11連加、連減和加減混合運(yùn)算連加、連減一課本例題，28+34+22，84-40-26為例，連加、連減運(yùn)算可以分步計算，也可以列一個豎式計算，計算方法與兩個數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位加（減）起。加減混合以課本例題，67-25+28為例，加減混合運(yùn)算可以分步計算，方法與兩個數(shù)相加（減）一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個位算起。也可以用簡便的寫法，列一個豎式，先完成第一步計算，再用第一步的結(jié)果加（減）第三個數(shù)。12說課標(biāo)

說教材說建議13

三、教學(xué)建議143、注重分析思路，讓學(xué)生學(xué)會思考問題1、注重聯(lián)系實(shí)際，問題情境教學(xué)2、逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度教學(xué)建議152、教學(xué)評價161、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價2、關(guān)注對學(xué)生解決問題能力的評價4、采用多種評價方式3、教師評價，學(xué)生自評，學(xué)生之間互評相結(jié)合

評價建議173、課程資源的開發(fā)和利用18

課程資源的利用和開發(fā)延伸主要的課程資源——