小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(實(shí)用十篇)

第頁(yè)共頁(yè)小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(實(shí)用十篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇一我選擇這節(jié)課是因?yàn)檫@首兒歌簡(jiǎn)單易懂，可以讓幼兒很快的就可以記住了，兒歌里的小雞和青蛙它們的叫聲及動(dòng)作又是孩子在生活中常見(jiàn)的，我個(gè)人覺(jué)得通過(guò)這首兒歌可以讓幼兒清楚的知道動(dòng)物與人類之間是好朋友的關(guān)系，是可以一起玩游戲。這節(jié)課還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以發(fā)揮孩子的想象力也是非常不錯(cuò)的。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，還要讓孩子喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌，學(xué)慣用形體動(dòng)作和聲音模擬動(dòng)物。這節(jié)課的難點(diǎn)是讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好“嘰，呱”“你和我我和你”這些字的發(fā)音，小班的孩子年齡都比擬小，要讓孩子準(zhǔn)確的發(fā)好這些音還是有一點(diǎn)困難的。還有最后一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮孩子的想象力對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)也有一定的困難。1、喜歡跟讀兒歌并創(chuàng)編兒歌。2、學(xué)慣用形體動(dòng)作和聲音模擬動(dòng)物。經(jīng)歷準(zhǔn)備：理解小雞，青蛙等常見(jiàn)的小動(dòng)物的叫聲。物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞，青蛙，小狗，小貓等的圖片。師幼互相問(wèn)好：談話引入：小朋友今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友來(lái)我們班級(jí)做客，讓我們它們是誰(shuí)吧？1、猜猜是什么動(dòng)物①老師先后扮成小雞或青蛙，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物？師：嘰嘰嘰〔呱呱呱〕小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是什么小動(dòng)物??？請(qǐng)小朋友們來(lái)和老師一起模擬小雞和青蛙的叫聲。2、老師帶著幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌《你和我，我和你》①老師念兒歌，鼓勵(lì)幼兒大聲念，讓幼兒注意“嘰，呱”的發(fā)音。師：我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一下這首《你和我，我和你》，請(qǐng)小朋友在念的時(shí)候要把小雞嘰嘰嘰的嘰和青蛙呱呱呱的呱念好來(lái)。②請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)小雞和青蛙的動(dòng)作，注意青蛙跳的動(dòng)作要控制高度，防止受傷。師：小雞和青蛙是怎樣的呀？青蛙跳的時(shí)候不要跳的太高，不然青蛙會(huì)摔倒的，知道嗎？3、幼兒分組表演，加深理解①將幼兒分2組，根據(jù)老師出示的圖片表演該動(dòng)物的特征，那組表演最快最準(zhǔn)確為成功。師：如今老師要切西瓜啦，切成2半，這一半為老虎隊(duì)，哪一半為獅子隊(duì)。比比哪組最快最準(zhǔn)確的最棒?！怖蠋熢诤诎迳腺N有獅子，老虎的圖片〕代表兩對(duì)。②老師依次呈現(xiàn)，小貓，小雞的圖片師：瞧，這又是什么動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們出來(lái)學(xué)學(xué)看誰(shuí)學(xué)的最像?！缎∝堖鬟鬟鳎」吠敉敉簟?、完好念兒歌①引導(dǎo)幼兒完好念兒歌，重點(diǎn)突出“你和我，我和你“師：我們把這首兒歌完好的念一遍，在念的時(shí)候把你和我，我和你念的很好聽(tīng)。②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌如“小雞嘰嘰嘰換成小貓喵喵喵，青蛙呱呱呱換成小狗汪汪汪。然后請(qǐng)小朋友上來(lái)表演。你和我，我和你，你學(xué)小貓喵喵喵，我學(xué)小狗汪汪汪，你和我，我和你，喵汪喵汪喵喵汪。師：小朋友的表演非常棒，如今讓我們想想它們還有那些好朋友還沒(méi)有來(lái)，我們一起去我們找找它們吧？小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇二1、學(xué)習(xí)“雞”、“青”“呱”等字的音，學(xué)習(xí)大聲地念兒歌。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用形體動(dòng)作和聲音模擬動(dòng)物，初步理解動(dòng)物的特征。準(zhǔn)備畫(huà)有小雞、青蛙的圖片。1、老師先扮演小雞或青蛙。用形體動(dòng)作和聲音模擬小雞，請(qǐng)幼兒猜猜看，老師模擬的是什么動(dòng)物；再學(xué)青蛙的叫聲，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作“說(shuō)出”答案。2、指導(dǎo)幼兒念兒歌注意"嘰""呱"的發(fā)音練習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒大聲念出來(lái)。3、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)兒歌里面各種動(dòng)物的動(dòng)作，分組按老師給他看的動(dòng)物圖卡表演該動(dòng)物的特征，哪組最快猜出的，就得一朵紅花。4、帶幼兒念兒歌《你和我，我和你》。5、幼兒邊念兒歌邊表演，自由完畢。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇三良好的心理素質(zhì)是成功的基石，孩子在幼兒期就要培養(yǎng)一種安康的心理。幼兒時(shí)期人的自我意識(shí)正在逐漸生成，但是還只是一種萌芽狀態(tài)，需要正確的引導(dǎo)。其中不能正確對(duì)待自己和別人的長(zhǎng)處與短處，自傲、自卑都是錯(cuò)誤的自我意識(shí)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。1、能認(rèn)識(shí)到自傲和自卑都是不對(duì)的。2、學(xué)會(huì)欣賞別人,正確對(duì)待別人和自己的長(zhǎng)處與短處，知道只要有進(jìn)步就是好樣的。3、鼓勵(lì)幼兒展示個(gè)人的長(zhǎng)處，啟發(fā)大家用快樂(lè)的心情來(lái)欣賞別人的長(zhǎng)處。重點(diǎn)：通過(guò)情景表演、生活錄像和實(shí)際展示、操作讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)到自己的短處，并能想方法讓短處變成長(zhǎng)處。1、情景表演《我的本領(lǐng)大》長(zhǎng)頸鹿、小刺猬頭飾各一個(gè)錄音機(jī)磁帶。2、幼兒實(shí)際活動(dòng)錄像兩段。3、跳繩、呼啦圈、平衡木等各假設(shè)干?？诩t一支。一、導(dǎo)入大森林里，“長(zhǎng)頸鹿”和“小刺猬”〔請(qǐng)兩名幼兒來(lái)扮演〕在爭(zhēng)論著……，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)跔?zhēng)論什么?二、展開(kāi)1、老師請(qǐng)幼兒來(lái)評(píng)論一下到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？〔通過(guò)情景表演，讓幼兒參與評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的想法〕老師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬都有自己的長(zhǎng)處，但是也都有自己的短處，只看到自己的長(zhǎng)處，看不到別人的長(zhǎng)處是不對(duì)的?！查L(zhǎng)頸鹿和小刺猬知道了自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了欣賞對(duì)方和友好相處〕請(qǐng)大家?guī)椭麄兿雮€(gè)好方法把樹(shù)上的果子都帶回家。2、小動(dòng)物有長(zhǎng)處也有短處，我們小朋友呢？〔1〕請(qǐng)小朋友看一段錄像，看看錄像中發(fā)生了什么事情。放幼兒活動(dòng)錄像1。請(qǐng)幼兒來(lái)講一講你看到了什么？“冬冬”看到“靜靜”插的玩具不好是怎么說(shuō)的？這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么不對(duì)?假如錄像中的“冬冬”是你，你會(huì)怎樣做？小結(jié)：看到別人不如你的時(shí)候不要看不起人家，更不能說(shuō)不好聽(tīng)的話，讓小伙伴難過(guò)。應(yīng)該主動(dòng)的去幫助小伙伴學(xué)習(xí)怎樣做?！?〕再請(qǐng)小朋友看一段錄像，看看這回錄像中又發(fā)生了一件什么事情。放幼兒活動(dòng)錄像2。請(qǐng)幼兒來(lái)講一講你看到了什么？“臣欣”為什么不去跳繩呢？“臣欣”這樣做好嗎？假如你是“臣欣”你會(huì)怎樣做呢？后來(lái)她為什么又去了呢？假如你發(fā)現(xiàn)了不敢來(lái)和大家一起游戲的小朋友，你會(huì)怎樣做呢？大家最后對(duì)“臣欣”說(shuō)了一句什么話？“臣欣”不是跳得最好的，大家為什么要對(duì)她這樣說(shuō)呢？小結(jié)：有了不如別人的地方不要緊，只要你大膽的來(lái)學(xué)習(xí)和嘗試，有了進(jìn)步就是好樣的。3、請(qǐng)一名小朋友介紹一下自己以及好朋友的長(zhǎng)處和短處，〔老師表?yè)P(yáng)能正確認(rèn)識(shí)自己和別人的孩子，稱之為“亮眼睛”的孩子，并在小朋友的眉間點(diǎn)上標(biāo)志〕然后鼓勵(lì)小朋友分組說(shuō)一說(shuō)自己有什么長(zhǎng)處和短處，〔老師參與評(píng)論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)“亮眼睛”的孩子〕老師小結(jié):表?yè)P(yáng)能看到自己和別人的長(zhǎng)處與短處的小朋友，鼓勵(lì)小朋友講一講怎樣把短處變成長(zhǎng)處。4、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)表演，展示自己的長(zhǎng)處?！踩纾豪@口令、滑旱冰、時(shí)裝表演、拉丁舞表演等〕表演完畢，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到別人表演長(zhǎng)處時(shí)的心情是怎樣的，并對(duì)別人的表演說(shuō)出贊美的話。〔教幼兒正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處，用快樂(lè)的心情來(lái)欣賞別人〕三、完畢局部老師和小朋友一起在音樂(lè)的伴奏下展示自己的長(zhǎng)處，假如發(fā)現(xiàn)個(gè)別自卑的幼兒，老師可啟發(fā)大家想方法讓他和大家一起游戲，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。浸透教法：情景演示法、觀察法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、表演展示法等。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇四1、能畫(huà)出好朋友的正面像，并會(huì)簡(jiǎn)單裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。2、能向同伴介紹自己的作品，愿意表達(dá)對(duì)好朋友的喜歡之情。1、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠水2、規(guī)劃出活動(dòng)時(shí)的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫(huà)作品做準(zhǔn)備。一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，導(dǎo)入新課。1、小朋友，在幼兒園開(kāi)心嗎？為什么？〔我們都有自己的好朋友〕，我們把前兩天學(xué)的歌曲《好朋友》來(lái)唱一唱吧。2、談話：好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒大膽描繪好朋友的特征。3、畫(huà)畫(huà)"我的好朋友"。〔1〕師幼共同討論：假如讓你畫(huà)出好朋友，你想怎樣畫(huà)？找出好朋友主要的特征，學(xué)習(xí)從正面畫(huà)人并用不同的線條進(jìn)展裝飾?！?〕幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒畫(huà)出好朋友最明顯的特征，鼓勵(lì)小朋友將好朋友盡量畫(huà)大，鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)展裝飾。4、引導(dǎo)幼兒將自己的畫(huà)沿輪廓剪下，貼到墻上做成"好朋友手拉手"墻飾。5、師幼共同欣賞。請(qǐng)小朋友大膽介紹自己的繪畫(huà)作品，表達(dá)自己對(duì)好朋友的喜歡之情。鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。6、活動(dòng)完畢。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇五1.能畫(huà)出好朋友的正面像并用不同的線條進(jìn)展裝飾，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。2.能向同伴介紹自己作品，愿意表達(dá)對(duì)好朋友的喜歡之情。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)1.畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠水。2.小鹿、小象的手偶。3.規(guī)劃活動(dòng)室的展示墻，為粘貼幼兒的繪畫(huà)作品做準(zhǔn)備。1.老師出示小鹿手偶，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。提問(wèn)：小鹿的朋友是誰(shuí)?你怎么知道的?請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)找特征。謎語(yǔ)：我有一位好朋友，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辮子，鼻子像鉤子。(大象)2.說(shuō)說(shuō)“我的好朋友”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚好朋友的特征。如：好朋友的身體胖還是瘦?高還是矮?大,考吧.幼,師,網(wǎng)大眼鏡還是小眼睛?好朋友今天穿的裙子還是褲子等。3.畫(huà)畫(huà)“我的好朋友”。(1)老師和幼兒共同討論：假如讓你畫(huà)好朋友，你想怎么畫(huà)?如找出好朋友的特征，學(xué)習(xí)從正面畫(huà)人并用不同的線條進(jìn)展裝飾。(2)幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，畫(huà)出好朋友最明顯的特征，將好朋友盡量畫(huà)大，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的線條進(jìn)展裝飾。4.引導(dǎo)幼兒將自己的畫(huà)沿輪廓剪下，和好朋友三五結(jié)伴，貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。師幼共同欣賞并說(shuō)說(shuō)看到自己畫(huà)像時(shí)的心情，鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。生活中開(kāi)展“好朋友好喜歡”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解好朋友的愛(ài)好，更好地與好朋友交往。這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作開(kāi)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)場(chǎng)逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)開(kāi)展來(lái)增加操作材料的難度。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇六1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)。2、初步理解分享的含義，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和行為，能與同伴分享圖書(shū)和食品等。3、幫助幼兒學(xué)慣用語(yǔ)言與同伴友好地交往。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，通過(guò)活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒分享的意識(shí)。難點(diǎn)：以如何引導(dǎo)幼兒理解分享的含義，學(xué)慣用語(yǔ)言與同伴友好地交往，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)為難點(diǎn)。1、課前指導(dǎo)大班幼兒排練情景表演“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。2、準(zhǔn)備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機(jī)、跳跳球各一。3、每位幼兒自備一包食品。〔一〕導(dǎo)入：找朋友游戲?qū)牖顒?dòng)。〔二〕展開(kāi)：1、幼兒任意找到朋友分成假設(shè)干組，老師分發(fā)準(zhǔn)備好的玩具。幼兒游戲，老師巡回觀察。2、老師組織幼兒坐好，與幼兒談話并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你跟誰(shuí)一組？玩的什么玩具？怎么玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？”總結(jié)幼兒玩玩具時(shí)的詳細(xì)情況?！皠倓倄x小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開(kāi)心，小朋友說(shuō)她做的對(duì)不對(duì)？〔對(duì)〕那我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她；可是老師看見(jiàn)xx小朋友，拿了玩具之后是一個(gè)人再玩，并沒(méi)有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友說(shuō)這樣做好不好？〔不好〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。老師小結(jié)。3、情景表演：請(qǐng)大班的幼兒表演“大家一起玩”。觀看表演后提問(wèn)誰(shuí)給小蝴蝶買(mǎi)了一架玩具小飛機(jī)？小猴和小豬怎么對(duì)小蝴蝶說(shuō)的？小蝴蝶怎么答復(fù)的？小蝴蝶這樣做對(duì)不對(duì)？為什么這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？小猴和小豬怎樣對(duì)小兔說(shuō)的？小兔又是怎樣答復(fù)的？他們一起玩的快樂(lè)嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什么？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師小結(jié)：在昨天早上咱們班的一位小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候哭了，這時(shí)候xx小朋友拿出他媽媽給他買(mǎi)的一本新書(shū)《宇宙英雄奧特曼》給他，并說(shuō)“你別哭了，這是我媽媽剛給我買(mǎi)的新書(shū)，你別哭了我給你看?！毙∨笥颜f(shuō)他做的好不好??？獎(jiǎng)勵(lì)該幼兒，加深幼兒的情感教育。４、故事《豬八戒吃西瓜》引導(dǎo)幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對(duì)不對(duì)？為什么？他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后是怎樣說(shuō)的？你從中懂了什么道理？與同伴分享自帶的食品。引導(dǎo)幼兒討論，除了食品、圖書(shū)還有哪些東西可以和小朋友一起分享〔玩具、畫(huà)書(shū)……〕。自己有了好東西和小朋友一起分享，心里才會(huì)感到充實(shí)和快樂(lè)；只有時(shí)時(shí)處處心里有別人，才會(huì)有很多好朋。在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連接性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇七1、描畫(huà)同伴的某一身體部位，合作拼畫(huà)成一個(gè)特殊的“紙人”。2、感受同伴合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)自己的小組是一個(gè)整體。作畫(huà)工具，報(bào)紙、鉛畫(huà)紙等大幅紙張。一、一個(gè)是你，一個(gè)是我1、把我們組每個(gè)人的一局部畫(huà)下來(lái)，再拼成一個(gè)人，我們就像一個(gè)人了。2、引導(dǎo)幼兒分組討論，讓幼兒自己決定喜歡畫(huà)哪一個(gè)部位。如可以畫(huà)這個(gè)幼兒的左手、那個(gè)幼兒的右腳、另一個(gè)幼兒的腦袋、還有一個(gè)幼兒的耳朵，等等。3、每個(gè)組拿一大張紙放在地上，每個(gè)組員按序躺在紙上，互相幫助將討論時(shí)指定的一個(gè)身體部位的輪廓描畫(huà)下來(lái)。4、描畫(huà)完輪廓后，每個(gè)幼兒把自己的那局部身體部位剪下來(lái)，再在上面寫(xiě)下名字，以表示這是誰(shuí)的身體部位。二、你和我，拼成一個(gè)人1、每組一個(gè)幼兒躺在鉛畫(huà)紙上，隨意擺個(gè)造型，同伴把他的軀體輪廓描畫(huà)下來(lái)。2、把剛剛剪下來(lái)的身體部位粘貼在軀體輪廓的相應(yīng)位置。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“這個(gè)人”是由哪些朋友的身體部位拼成的。三、我們小組的“這個(gè)人”1、各組給拼好的人體造型命名，共同交流描繪“這個(gè)人”的特點(diǎn)。2、全班幼兒交流、分享各組合作完成的“這個(gè)人”，感受小組成員的各自身體部位拼成“一個(gè)人”的樂(lè)趣。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇八1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能及快速應(yīng)答才能。3、引導(dǎo)幼兒理解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道和家人走失時(shí)應(yīng)怎么求救。1、平安教育小故事的課件；2、獎(jiǎng)品：紅蘋(píng)果標(biāo)簽?zāi)阒绬?，我們生活中有很多的危險(xiǎn)的，瞧，火帽子就遇到了，我們來(lái)看看吧。1、火帽子是怎么走丟的哪？2、媽媽不見(jiàn)了，火帽子怎么了？要是我們不見(jiàn)媽媽了，你會(huì)怎么樣的?3、要是你，看見(jiàn)小朋友在哭，你會(huì)怎么做？4、你和媽媽外出時(shí)，應(yīng)該怎么做？你會(huì)怎么做？老師小結(jié)：媽媽和你坐車上幼兒園時(shí)，你要緊緊拉住媽媽的手，不能像火帽子一樣?xùn)|張西望的，松開(kāi)媽媽的手，跑來(lái)跑去的，這樣很容易和媽媽走失的。上公交車時(shí)，也不能急著自己上車，要和你媽媽一起上車。上車后，要注意平安，不能在車上跑動(dòng)，以免摔傷?！?〕在超市里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助？〔2〕在街上和家人走失了，你該怎么辦？假如有人用好吃的、好玩的哄你跟他走，你該怎么辦？假如有壞人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？〔3〕在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？假如小朋友和家人一起上街時(shí)、逛超市時(shí)不小心走失了，一定要像聰明的一休一樣，沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法(如：在超市里：請(qǐng)超市的效勞員、站在原地不動(dòng)；在街上：請(qǐng)警察、大人幫助)我們小朋友們平時(shí)要準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地址、家里及父母的號(hào)碼及工作單位，尤其要記住爸媽的`手機(jī)號(hào)，以便走失時(shí)及時(shí)和他們聯(lián)絡(luò)?；顒?dòng)分析^p：活動(dòng)第一局部：播放課件《媽媽不見(jiàn)了》，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面將幼兒帶入到“火帽子上幼兒園”的情景中去。幼兒們認(rèn)真的欣賞故事，隨著情節(jié)的變化，幼兒們的表情也隨之波動(dòng)。如：火帽子與媽媽走失，大聲哭喊時(shí)，幼兒們也顯得非常的緊張。這時(shí)，我引導(dǎo)幼兒找出問(wèn)題的所在，提問(wèn)：“為什么火帽子和媽媽會(huì)走失呀?”，“媽媽走失應(yīng)該怎么辦哪？”讓幼兒想想問(wèn)題如何去解決它，接著再提出“你看到小朋友在哭，你會(huì)怎么做？”讓幼兒懂得去幫助別人。最后，我總結(jié)了故事中的要點(diǎn)，使幼兒對(duì)故事有深入的領(lǐng)悟，知道上街時(shí)要手拉著大人，上公交車要和大人一起上等，懂得只有和家人在一起才是平安的?；顒?dòng)第二局部：以開(kāi)展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲的形式，激起幼兒的興趣。老師有針對(duì)性的進(jìn)展平安教育，如“〔1〕在超市里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助？〔2〕在街上和家人走失了，你該怎么辦？假如有人用好吃的、好玩的哄你跟他走，你該怎么辦？假如有壞人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？等。通過(guò)一系列的問(wèn)題，幼兒提升了生活經(jīng)歷，加強(qiáng)了平安防范意識(shí)，懂得遇到問(wèn)題不能哭，要學(xué)會(huì)找大人幫助、找警察幫助、還要知道記住爸爸媽媽的手機(jī)和家庭地址等，還有只有冷靜才會(huì)想到好方法。總結(jié)平安的問(wèn)題小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇九1、嘗試與同伴合作使用樂(lè)器表現(xiàn)各種鐘表聲，感受樂(lè)曲活潑、歡快的風(fēng)格。2、在交流與游戲中穩(wěn)固看懂時(shí)鐘的方法。自制課件、自制花鐘、時(shí)針、分鐘、各種樂(lè)器、音樂(lè)一、介紹各種鐘表：1、今天我們一起到鐘表店看看〔出示課件一〕2、鐘表店里都有哪些東西？幼兒自由講述自己看到的鐘表。3、周老師這里也有許多鐘表，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！渤鍪菊n件二〕二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：1、老師這里也有一個(gè)花鐘，它是怎樣的？2、時(shí)針是干什么的？分針呢？請(qǐng)幼兒嘗試擺時(shí)針與分針，并請(qǐng)其他幼兒猜猜幾點(diǎn)了？3、根據(jù)圖片，請(qǐng)幼兒擺時(shí)間。三、表現(xiàn)各種鐘表聲：1、欣賞音樂(lè)。2、〔出示課件三〕聽(tīng)節(jié)奏：大鐘：2分音符小鐘：4分音符懷表：8分音符3、請(qǐng)幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)鐘表聲。4、分組練習(xí)配樂(lè)演奏。5、配樂(lè)表演，提出建議。小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案篇十1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征2、理解表現(xiàn)人物特征的方法，可以大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能，開(kāi)展具有個(gè)性的表現(xiàn)才能。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人，尊重別人的品質(zhì)。人物的臉型和表情人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的〔如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)〕，多媒體教學(xué)設(shè)備等一、游戲?qū)搿怖蠋熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片搜集放在一個(gè)小箱子里〕1、同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？3、同學(xué)們，在剛剛的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中