幼兒園游戲心得五篇(實用)

第頁共頁幼兒園游戲心得五篇(實用)幼兒園游戲心得篇一小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個要素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是開展幼兒自動性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與開展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的根底。游戲是一種自然的、有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺地會將他的全部精神拿出來。游戲可以鍛煉筋骨，幫助消化，促進循環(huán)。最重要的是滿足了兒童好動的特點。游戲作為幼兒的根本活動，是幼兒開展的重要途徑游戲過程既是幼兒經(jīng)歷的主動建構(gòu)過程，也是經(jīng)歷的社會性建構(gòu)過程。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經(jīng)歷。讓他們有適當?shù)挠螒?，以促進其身心開展。游戲是兒童學習的方式，也是成年人對兒童進展教育，傳授知識經(jīng)歷的契機最原始的教育機制，是通過群體生活來實現(xiàn)的。觀察、模擬和游戲是所有文化傳遞的共同的根本形式。讓孩子在游戲中進步孩子們在輕松愉悅的游戲中，就能很好地認識客觀事物、結(jié)交新朋友，進而進步自己認知客觀世界的才能，從而為今后的開展儲藏才能。進入中班，孩子們競爭意識逐漸增強，所以在戶外體能活動中，我都會根據(jù)孩子的動作開展程度，準備不同難易程度的材料，進展游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不成功，他也不會感到挫折。在游戲中，孩子們逐漸學會等待、獨立、合作、公平、自治、誠信等最根本的美德。讓孩子在快樂中學習快樂的情緒可以給孩子帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒會給孩子帶去苦悶和痛苦。當嬰兒哇哇墜地時，睜開眼睛看到的是全新而又生疏的世界，他們對于這新事物會產(chǎn)生強烈的好奇心，驅(qū)使他們不厭其煩地發(fā)問、觸摸、實驗，總想弄個明白。正所謂“親身閱歷的經(jīng)歷，印象最深入”。觀察是求知的重要方法，而理論那么是開啟科學大門的鑰匙。孩子由于好動，因此迫切希望自己動手做一些事，事情越做越有興趣，而才能也就越強。讓孩子在活動中自己去實驗、去考慮、去尋找答案。陳老還提出了“教學游戲化”，活動要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們在有趣的、快樂的?；顒又蝎@得開展。交通工具一直都是孩子們很感興趣的事物。我在進展雙語活動中時，遵循孩子好動、愛模擬的特點，請每位幼兒當一種交通工具，先熟記自己的名稱，之后就進展紅綠燈和占圈的游戲，最后是?？空?，代表交通工具們要休息了。游戲之間過渡嚴密，孩子們情緒高漲。通過在游戲中的活動，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂，同時也感受到在游戲中與同伴交流的快樂。今天有幸又學到了很多手指玩轉(zhuǎn)游戲，我將把它作用到教學中，讓孩子們能安康快樂的學習與生活！幼兒園游戲心得篇二“游戲就是幼兒園的全部，是幼兒園的根本活動。”6月我懷著沖動的心情，在趙巷幼兒園我見到了“角色游戲”研究專家——林茅老師。見到林老師，我們心中充滿著無限的感謝與感動之情!感謝：這位年近八旬的老前輩，不惜冒著大雨來給我們這些青年老師們進展游戲的指導及講座。感動：林老師仍然熱愛著她的幼教事業(yè)，愛著那些得意的孩子們，仍然為幼教事業(yè)默默地付出著。林老師的講座《游戲觀察與指導》告訴我們“觀察是指導的根底”。林老師問：“什么是觀察?什么是觀?什么是察?是否清楚呢?”林老師的開場白，讓我們清楚又糊涂。在我們的眼里，游戲并不是很難，老師的觀察也是簡單的，指導自認為也是比擬有針對性。但是在林老師看來，我們的觀察都是“違觀察”，我們的觀察都是停留在內(nèi)容上。林老師的講座生動，又非常有指導性。在她的講座中，實例是一個接著一個，看到出林老師總是出如今教學的第一線。在一個“地震“的案例上，林老師向我們講述了案例情況。我們也進展了分析^p，感覺孩子的行為可能是破壞了整個活動的場面，應于治止。可是卻沒有從孩子的生活經(jīng)歷去考慮孩子。一個偶發(fā)的情況，卻引發(fā)了孩子們集體進展逃生演習，多么有生活經(jīng)歷的一群孩子們呀!雖然孩子們沒有接觸過地震的情況，或許他們是通過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識。因此林老師理解孩子們，她當時就阻止園長介入游戲，她想看看孩子接著還會發(fā)生什么情況?沒想到孩子叫著林老師一起逃，要地震了!這樣一個案例就非常值得我們?nèi)ビ^察，去反思、去判斷，去想該如何解決，以行動來設(shè)計。林老師教我們觀察和記錄時要記關(guān)鍵的事情，要表達價值型。我想這個案例就是一個很有價值的信息。值得老師們?nèi)タ紤]?！鞍延螒蜻€給孩子”，是呀，孩子是在游戲中生活、學習、成長的。孩子對什么感興趣、都是她生活經(jīng)歷的表現(xiàn)，孩子的一切都會在游戲中告知你的一切。我們先從觀察著手，學會觀察也是一門學問，去捕捉有價值的信息，才能更好地去指導。我非常珍惜這次難得的學習時機，林老師的講座為我們一線老師上了一堂非常有意義的課，為我們在今后如何在游戲中進展觀察與指導指明了方向。幼兒園游戲心得篇三“游戲中的老師”強調(diào)的是“老師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應該要改變自己的老師身份，應該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從老師到玩伴，應該跟著小朋友一起走進游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的方案指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當?shù)奶崾九c回應來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中老師不想看到幼兒缺乏經(jīng)歷而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現(xiàn)了老師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有老師的指導的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。長期以來在游戲與教學之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要“擅長發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。學習之后，我們開場反思思索幼兒園一日活動中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，挖掘其中的教學內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為合適的教學內(nèi)容，能有更好的收獲。我們學習到了在游戲中生成的教學活動不僅順應了幼兒的需要，更進步了幼兒學習積極性。幼兒園游戲心得篇四假如你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒老師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的得意笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：兒童最喜歡玩，而且是自由自在的玩。作為幼兒老師，我們要考慮的是：在幼兒園，我們的孩子可以自由的玩嗎？能自由的玩嗎？我們所投放的材料對幼兒有限制嗎？給幼兒足夠的空間嗎?假如你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn)；假如你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發(fā)生，支持、回應、推動才能產(chǎn)生；而且兒童的自我保護才能是在游戲中開展起來的；所以，請相信你的孩子，兒童從一出生就是主動的有才能和自信的學習者。老師們，我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)歷，深入地影響著我們的課程觀、兒童觀、教育觀。所以，當我們在游戲中不知道如何跟進材料時，請鏈接我們的童年，想想我們的童年時怎么玩的？當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，假如你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。通過本次的培訓，讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。幼兒園游戲心得篇五這次薛威老師的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導》的主題培訓活動講座，從講座中深入的明白了創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心的，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，包括:角色游戲、表演游戲和建構(gòu)游戲。創(chuàng)造性游戲開展的前提最重要的是幼兒一定要有前期的經(jīng)歷積累，反之，幼兒將不會進展創(chuàng)造性游戲。積累經(jīng)歷很重要。在游戲中老師要做的是及時觀察孩子的才能開展，例如：社交才能、動手操作才能、語言表達才能、空間思維才能等等。創(chuàng)造性游戲的作用意義重大，幼兒可以自主地、開展自己的創(chuàng)造性，這不是老師主導，幼兒去做，而是幼兒自導自演，覺察自己的潛能。老師需在游戲中適時的介入：如常規(guī)出現(xiàn)問題、幼兒之間出現(xiàn)矛盾、幼兒游戲中遇到困難時，杜絕按照老師的意愿和設(shè)計打斷幼兒的游戲。聽了培訓受益匪淺，更加深入的明白創(chuàng)造性游戲的內(nèi)涵和對幼兒的影響及作用。更明白了老師在游戲中該如何適時的介入和指導。這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。愛玩是每個孩子的天性。假如我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來，讓孩子在游戲中自主學習將是一個很不錯的主意。根據(jù)每個不同年齡段的孩子，合理分配孩子創(chuàng)造性游戲，讓孩子更容易承受與參與，老師在其中起到引導和指導作用,孩子在老師的交流，指導下漸漸地拓展，每個孩子的.想象是無限的，只有想不到的，沒有做不到的。老師應該將游戲的自主權(quán)交給孩子，而不是以老師為主導去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學習的作用，給兒童一個和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒老師對于游戲的現(xiàn)場指導，當幼兒在玩游戲的過程中發(fā)生沖突時，幼兒老師應該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾