詩詞鑒賞集體備課

.-.中學(xué)課堂教與學(xué)方案年級(jí)組總計(jì)第課時(shí)年月日備月日投放課型主備人執(zhí)教人教案設(shè)計(jì)二次備課三次備課詩詞鑒賞一、中考古詩詞鑒賞的選材、考點(diǎn)及能力要求選材：比較淺顯的有定評(píng)的課內(nèi)外精短名作?？键c(diǎn)：理解詩意、把握意象、分析技巧、品味語言。要求：能靈活運(yùn)用自己積累的文化知識(shí)，具有一定的賞析技能和相應(yīng)的表達(dá)能力。二、古詩詞鑒賞得分技巧：讀懂——得分的前提述明——得分的關(guān)鍵三、讀什么？一讀詩題二讀作者三讀注釋四讀詩句四、題材內(nèi)容與主旨情感：（1）詠物詩：以自然景物為描寫對(duì)象，抓住其局部特征著意描摹，運(yùn)用托物言志、借物抒情的手法，表達(dá)某種精神或品格，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等修辭，劉熙載在《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個(gè)中有我也?！崩珩樫e王的《在獄詠蟬》，王安石的《梅花》，鄭燮的《竹石》。（2）思鄉(xiāng)懷人詩：古人行旅在外，常有思懷之情，或羈旅之思，或故鄉(xiāng)之思，或親友之思，這類詩歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達(dá)作者內(nèi)心的感傷。例如李白的《春夜洛城聞笛》，崔顥的《黃鶴樓》。（3）送別詩：離別是中國人的特殊情結(jié)，古人常設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，因此送別詩成了古典詩歌的永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)的淋漓精致。此類詩歌有的是謝別之意，例如李白的《贈(zèng)汪倫》；有的是離愁之感，例如王維的《送元二使安西》；有的是勸勉之情，例如王勃的《送杜少府之任蜀州》。（4）山水田園詩：南朝謝靈運(yùn)開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，到唐代發(fā)展為山水田園詩，代表人物是王維和孟浩然。此類詩歌以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物和隱逸生活為主，表達(dá)出對(duì)山水風(fēng)光和田園生活的喜愛，或不與世俗同流合污的高潔品格。例如陶淵明的《歸園田居》，孟浩然的《過故人莊》。（5）邊塞詩：盛唐時(shí)期積極用世的時(shí)代氣氛，催生了邊關(guān)奇情壯麗的邊塞詩，代表人物是高適、岑參、王昌齡。這類詩歌通過對(duì)軍旅生活、邊塞風(fēng)光、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，抒發(fā)了對(duì)建立功業(yè)的渴望，山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁，和報(bào)國無門的怨憤。例如王維的《使至塞上》。（6）懷古詩：這類詩歌往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，通過對(duì)歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪，用以諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治的黑暗，或抒發(fā)個(gè)人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今的作用。例如杜牧的《赤壁》、《泊秦淮》，張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》。（7）閨怨詩：哀怨之作分為“宮怨”、“閨怨”、“春怨”等幾類，主要以女性的的口吻，表現(xiàn)對(duì)征夫的思念，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)易逝青春的哀怨，表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。例如溫庭筠的《望江南》、李清照的《武陵春》。（8）即事感懷詩：就是針對(duì)某件事情或某個(gè)場(chǎng)景生發(fā)感慨，常見的有懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈(zèng)別、人生感悟、閑情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，朱熹的《觀書有感》。（9）哲理詩：顧名思義，表現(xiàn)作者的哲學(xué)觀點(diǎn)，反映哲學(xué)道理的詩歌，此類詩歌將抽象的哲理蘊(yùn)含在鮮明直觀的景象當(dāng)中，深沉而含蓄。例如楊萬里的《過松源晨炊漆公店》，朱熹的《觀書有感》。五、常見意象及其含義芭蕉常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系，南方有絲竹樂《雨打芭蕉》，表凄涼之音。葛勝?zèng)_《點(diǎn)絳唇》：“閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨?！蔽嗤┰谥袊诺湓姼柚泻桶沤恫畈欢啵蠖啾硎疽环N凄苦之音。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”梅花一種高潔人格的象征。陸游有詩云：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！彼砂叵笳鞴轮蹦秃钠犯瘛！墩撜Z.子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也?！倍霹N俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇，春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停啼鳴，喚起人們多種情思，常與悲苦之事聯(lián)系在一起。李白詩云：“楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。”烏鴉按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處，常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》云：“枯藤，老樹，昏鴉?！痹程涑３Ｏ笳髦环N悲傷的感情。酈道元《三峽》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！标P(guān)山關(guān)塞山河。關(guān)，關(guān)隘；山，山河。高道《塞上吹笛》：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。”羌笛由于發(fā)音凄切，有凄涼之意。王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”胡笳的作用與此相同。水和愁絲連在一起，比喻憂思和愁緒。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！兵櫻闩c雁書、魚雁等泛指書信、音訊。李清照詞云：“雁字回時(shí)，月滿西樓?！痹铝翆?duì)月懷人，表現(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)之情。李煜《虞美人》云：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”柳樹“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。李白詩云：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？”草木以草木繁盛反襯荒涼，抒發(fā)盛衰興亡的感慨。劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊草花，烏衣巷口夕陽斜?！鼻帏B傳書的信使。李商隱詩云：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！绷⑺囆g(shù)技巧詩歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見的有：行文構(gòu)思、修辭特點(diǎn)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達(dá)出我們的鑒賞感受。（1）修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。（2）表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情等。（3）表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合、樂景寫哀、哀景寫樂、白描、工筆、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、等。（4）篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。（5）思想感情：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤，堅(jiān)守、憂國憂民等。（6）語言特點(diǎn)：濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等。（7）語言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔、洗練、淺顯、平淡、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚等。（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味等。七、錘煉語言1、古詩的語言特點(diǎn)（1）．清新

其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于山水田園詩人，如甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。（2）．平淡

或稱質(zhì)樸，其特別是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，如梅圣俞《東溪》“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝?！庇跍啒阒幸娗逍?，語言質(zhì)樸、平淡。（3）．絢麗

其特點(diǎn)是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”句，前一聯(lián)色彩清淡，形象優(yōu)美；后一聯(lián)則色彩絢麗，形象生動(dòng)。（4）．明快

其特別是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易。例如他的《憶江南》。（5）．含蓄

有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如李清照后期的詞《揚(yáng)州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生?”一句，表面上是對(duì)橋邊芍藥發(fā)問，實(shí)際上含蓄寫出金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚(yáng)州的蕭條冷落景象。（6）．簡(jiǎn)潔

其特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。如賈島《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”詩中把問話----“師往何處?”、“采藥于何處?”等全都省略，用答句包含問句的手法完成了全詩，全詩僅有二十字，相當(dāng)簡(jiǎn)練。（7）．精練

要求用盡量少的語言去表達(dá)豐富的內(nèi)容，用語要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫戈北，狐塞接云中”句，一“橫”字寫出雁門山地理位置的重要，它橫亙?cè)诖葜?；一個(gè)“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險(xiǎn)峻，又點(diǎn)明飛狐塞是與云中郡連成一體的。語言相當(dāng)精練。（8）．生動(dòng)

使用的詞語將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團(tuán)錦簇，春意盎然，美麗熱鬧?！棒[”字使用得相當(dāng)生動(dòng)。（9）．雋永

語意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!”(10)．工麗

“工”是對(duì)偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”好像一幅彩色工筆畫，清新秀麗。(11)．自然

指不做作，不涂飾，不堆砌。如謝靈運(yùn)《登池上樓》“池塘生春草”句，自然中顯出生機(jī)，很有意八、常見作家語言風(fēng)格：陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國蘇軾的豪放曠達(dá)，辛棄疾的慷慨悲壯

郊寒島瘦不同類型的詩有不同的風(fēng)格：宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)

田園詩：恬淡寧謐

山水詩：清新優(yōu)美邊塞詩：悲涼慷慨

諷喻詩：沉郁激憤

詠史詩：雄渾壯闊關(guān)于詩歌文體知識(shí)古代詩歌包括詩、詞、曲。從詩的體式上分，詩包括古體詩和近體詩。①古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、古風(fēng)、楚辭、樂府詩。古體詩不講對(duì)仗，押韻較自由。②近體詩，包括律詩和絕句。從內(nèi)容和表達(dá)上，詩又分為敘事詩和抒情詩。古詩有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)。源于《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。如杜甫的詩、白居易的詩。源于《離騷》的浪漫主義傳統(tǒng)，善于運(yùn)用豐富的想象、夸張手法，重在抒發(fā)主觀感情。如李白的詩。古詩也有各種流派：①唐詩有山水田園詩派（如王維、孟浩然），邊塞詩派（如王昌齡、岑參）；②宋詞有豪放派（如蘇軾、辛棄疾），婉約派（如李清照）。詞，又稱為長(zhǎng)短句。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59－90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫上闕、上片，第二段叫下闕、下片。曲，又稱為詞余。元曲包括散曲和雜劇。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲又包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。我國古代詩歌不僅取材廣泛，內(nèi)容豐富，而且形式多樣。不同的詩體各有特色，如古風(fēng)、樂府多為民歌；律詩體制嚴(yán)格；詞或豪放，或婉約；散曲有嚴(yán)肅，有詼諧。關(guān)于著名詩人、詞人。要了解作者所處的年代、人生經(jīng)歷、志趣、思想和創(chuàng)作這首詩的時(shí)代背景，要把作品和作者當(dāng)時(shí)的心境聯(lián)系起來。詩詞鑒賞常用術(shù)語字詞特點(diǎn)：濃墨重彩惟妙惟肖平淡無奇詩情畫意富有哲理

形神兼?zhèn)浜?jiǎn)潔

洗煉質(zhì)樸清新

雄渾夸張比喻擬人形象生動(dòng)對(duì)仗雙關(guān)表達(dá)技巧：含蓄委婉耐人尋味畫龍點(diǎn)睛直抒胸臆以小見大開門見山襯托烘托渲染對(duì)比象征情景交融借景抒情呼應(yīng)照應(yīng)渾然天成虛實(shí)相生思想內(nèi)容：深化意境深化主旨意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)言近旨遠(yuǎn)意在言外言在此而意在彼言有盡而意無窮獨(dú)樹一幟別具一格

不落俗套感情細(xì)膩

感情真摯鄉(xiāng)情傷離懷古憂思九、題型示例1、考向互動(dòng)探究與方法總結(jié)真題典例閱讀古詩，回答問題。東坡①[宋]蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。②犖(luò)確：山多大石的樣子。1．前兩句詩寫出了月光下的東坡_清幽、寧靜_的環(huán)境特點(diǎn)。(2分)(★)2．后兩句詩景中寓情，表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？(2分)(★)表達(dá)了詩人熱愛自然、恬淡曠達(dá)(樂觀)的思想情感[解析]本題考查對(duì)環(huán)境特征的辨析能力。我們首先要知道作者寫了哪些景物，從而表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的環(huán)境。由詩的前兩句可知詩人寫的是雨后夜晚月色明晰、夜深人靜的景象，由此可知當(dāng)時(shí)的環(huán)境特點(diǎn)。本題考查對(duì)詩歌情感的賞析能力。看到詩后先準(zhǔn)確找出可以幫助理解情感的詞語，然后聯(lián)系詩歌中意象的象征意義：①東風(fēng)、飛絮代表暮春季節(jié)，表現(xiàn)傷感、惆悵之情；②煙雨、風(fēng)絮、草表達(dá)愁情；③反意為詩要反意理解。本詩歌借助于雨后人靜、月色清晰的景象，表達(dá)了詩人融入自然的快樂之感。其實(shí)，詩人還有一種“閑人”的愜意，因?yàn)樵娮鲗懹谔K軾貶官之時(shí)。[溫馨提示]本考點(diǎn)?？嫉念}型有：1．分析理解詩詞中人物形象。2．把握意象意境，分析詩詞主旨。3．融入意境體會(huì)情感。方法總結(jié)古典詩詞中的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，它可以是人物的一個(gè)眼神、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)。因此，鑒賞人物形象應(yīng)以人物(肖像、行動(dòng)、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度評(píng)價(jià)等角度進(jìn)行分析。分析詩詞中的形象，首先要弄清刻畫形象的基本方法：①通過事件表現(xiàn)；②用環(huán)境來烘托；③運(yùn)用直接或間接描寫(語言、行為、心理、細(xì)節(jié)等)。鑒賞形象，可從三步入手：①感知形象；②分析形象特點(diǎn)；③明確形象的意義是什么(思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度)。答題時(shí)注意：可先用簡(jiǎn)潔的語言概括出人物形象的總體特征和意義，并以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩句進(jìn)行分析論證。具體而言，回答這種題要做到：①找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句；②分析形象的基本含義(表層含義＋深層含義)；③結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象；④指出描繪形象的作用或效果。情感類題型切入點(diǎn)：①從題眼入手；②從關(guān)鍵詩句入手；③從作家的相關(guān)背景入手；④從意象的象征義入手；⑤從詩歌的題材入手。主旨類題型答題技巧：①分析具體詩句寫了什么，有什么特點(diǎn)；②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。2、考點(diǎn)自主訓(xùn)練與能力提升閱讀古詩，回答問題。螺川①早發(fā)[明]王猷定月落秋山曉，城頭鼓角停。長(zhǎng)江流遠(yuǎn)夢(mèng)，短棹②撥殘星。露濕鷗衣白，天光雁字青。蒼?；厥淄?，海岳一孤亭③。[注]①螺川：螺山，委婉如螺，在江西境內(nèi)，南臨贛江，風(fēng)景秀麗。②棹(zhào)：船槳。③孤亭：這里指螺川。1．詩中哪些自然景物表現(xiàn)了“螺川早發(fā)”的“早”？(2分)找出表現(xiàn)詩人出發(fā)很早的自然景物即可。月落、殘星、露濕、天光。2.“景中有情”是這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩句作賞析。(3分)通過寫水天蒼茫中回望螺川好似一座孤亭，來表現(xiàn)自己孤獨(dú)的心境，表達(dá)離別螺川時(shí)的傷感之情(或：通過寫自己在舟中放眼遠(yuǎn)望，看到鷗鳥和大雁在天際水涯飛來飛去的情形，引發(fā)和暗藏了離別螺川的依戀之情)。[解析]本題考查對(duì)詩歌藝術(shù)特色的賞析能力。閱讀詩歌，應(yīng)注意意象的特征、形象的特征以及意境的特征，它們共同為表達(dá)情感而服務(wù)。從詩歌的形式方面提問包括煉字、分析語言特色、分析技巧手法、分析構(gòu)思等。從詩歌的內(nèi)容方面提問包括分析句意、分析意境、分析主旨等。[溫馨提示]本考點(diǎn)?？嫉念}型有：1．品評(píng)詩詞中煉字的妙處。2．名句欣賞。3．賞析常見的詩詞藝術(shù)手法。方法總結(jié)一、品評(píng)詩詞中煉字的妙處。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。二、名句欣賞。名句欣賞答題步驟：(1)使用什么手法(修辭方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法)；(2)描繪了什么內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象特點(diǎn)；(3)簡(jiǎn)要說明詩句在寫景、抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用或藝術(shù)效果；(4)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。三、賞析常見的詩詞藝術(shù)手法。語言特色型答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞語或一兩句話，概括語言特色；(2)結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色；(3)詩中的用語表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。藝術(shù)特色型答題步驟：(