初中化學(xué)金屬材料教案（5篇）

第初中化學(xué)金屬材料教案（5篇）初中化學(xué)金屬材料教案（精選5篇）

希望每個(gè)學(xué)生都能在這門(mén)課程中取得優(yōu)異的成績(jī)，并找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。下面是小編為大家整理的初中化學(xué)金屬材料教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中化學(xué)金屬材料教案（篇1）

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類(lèi)型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

l、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3、通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

l、激趣

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)安排】l課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題→師生討論→確定方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流反饋→填寫(xiě)報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開(kāi)端。第一個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿;第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成。

【課前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙(稍微硬些的)、澄清的石灰水

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑;

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄;

3、在教師的參與下進(jìn)行生生交流;

4、在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過(guò)程】

[新課引入]世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎你仔細(xì)觀察過(guò)燃燒的蠟燭嗎如果用“化學(xué)的眼光”去觀察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢

[學(xué)生閱讀]P7“活動(dòng)與探究”

[學(xué)生討論]

1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化

2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)

3、你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái)證實(shí)它們

4、你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢(xún)

[學(xué)生質(zhì)疑](可能問(wèn)到的問(wèn)題)

1、石蠟是一種什么物質(zhì)2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色3、蠟燭是怎么制成的4、燭芯僅是純棉線嗎5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛?、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味

[教師答疑](邊答疑邊為后面的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究能得到答案的暫不作答)

[學(xué)生活動(dòng)]試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。

[教師指導(dǎo)]實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)：(電腦畫(huà)面提示)

l、取一支蠟燭，觀察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感;用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀察它是否溶解、是否下沉;

2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:

(1)觀察蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化;周?chē)鷼饬鞣€(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化;蠟燭周?chē)鷾囟鹊淖兓?

(2)(如圖1)觀察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異(可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y(cè)試);

圖1

(3)(如圖2)將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察其內(nèi)壁;然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察石灰水是否有變化;

圖2

3、吹滅蠟燭，觀察;

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜

5、(拓展實(shí)驗(yàn))(如圖3)小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么

圖3

[實(shí)驗(yàn)探究]學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考;教師巡視，指導(dǎo)、答疑。

[交流反饋]學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。

[反思與補(bǔ)充]通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

[總結(jié)與評(píng)價(jià)]略

(學(xué)生填寫(xiě)探究報(bào)告)

【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家觀察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊;

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合;

3、限于時(shí)間，學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍，以避免跑題;

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來(lái)固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

初中化學(xué)金屬材料教案（篇2）

目的：

1.使學(xué)生了解空氣的組成。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。

3.使學(xué)生初步了解空氣污染的后果和防止污染的重要意義。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;查閱搜集資料的技能;表達(dá)與交流能力;為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)和才干的機(jī)會(huì)。

重點(diǎn)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

課時(shí)：1課時(shí)

準(zhǔn)備：

1.搜集資料

在本課前2～3周動(dòng)員學(xué)生多方面搜集有關(guān)空氣的素材，包括課外讀物、科普書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、照片、錄像、漫畫(huà)、實(shí)物等。例如：

課外讀物：環(huán)境知識(shí)讀本、關(guān)于空氣的知識(shí)、大氣污染方面的文章

照片：風(fēng)景地的藍(lán)天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙

雜志(或照片)：酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片

漫畫(huà)：大氣污染的嚴(yán)重后果

剪報(bào)：某一期的《大氣質(zhì)量周報(bào)》或《大氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》、大氣污染報(bào)道等

錄像：空氣、酸雨、保護(hù)臭氧層、溫室效應(yīng)

2.課外預(yù)習(xí)和調(diào)查

結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。

3.課前活動(dòng)(見(jiàn)學(xué)生頁(yè))

(1)[觀察]煙氣觀測(cè)活動(dòng)。

(2)[小實(shí)驗(yàn)]哪兒的塵土多

(3)[調(diào)查活動(dòng)]交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

4.布置教學(xué)環(huán)境組織學(xué)生編寫(xiě)環(huán)境墻報(bào)、圖片、漫畫(huà)、小論文等，布置教室。

教學(xué)過(guò)程：

1.引言

教師用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明本節(jié)課的意義及教學(xué)活動(dòng)的方法。

2.觀看錄像《空氣》

3.課堂展示

學(xué)生按自選專(zhuān)題，根據(jù)課前的準(zhǔn)備發(fā)言、討論(一人中心發(fā)言，其他人補(bǔ)充)。

4.討論(選擇以下部分題目討論)

●你愿意在樹(shù)林里還是愿意在室內(nèi)活動(dòng)

●吸煙會(huì)不會(huì)污染空氣

●焚燒樹(shù)葉、莊稼秸稈會(huì)不會(huì)污染空氣

●有哪些減少空氣污染的方法

●家庭最主要的空氣污染來(lái)自哪些活動(dòng)

●每天開(kāi)窗通風(fēng)換氣有什么好處

●新裝修的居室有沒(méi)有刺激性氣味

●你能為保護(hù)空氣質(zhì)量做哪些事

5.專(zhuān)題討論“造成空氣污染的原因”

6.課堂小結(jié)教師對(duì)學(xué)生發(fā)言及討論作必要的補(bǔ)充，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，積極探索，獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐態(tài)度和方法。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個(gè)學(xué)生積極參與及在活動(dòng)中受到教育和啟發(fā)。

7.布置作業(yè)指導(dǎo)舉辦關(guān)于大氣的環(huán)境專(zhuān)刊、演講比賽，組織野外活動(dòng)、參觀等。

學(xué)生活動(dòng)1：

煙氣觀測(cè)活動(dòng)

在你居住地或?qū)W校附近有沒(méi)有高大的煙囪這些煙囪每天冒煙嗎冒幾次什么時(shí)間冒冒出什么顏色的煙是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪如果是工廠的煙囪，這個(gè)工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品記錄煙囪冒煙的時(shí)間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來(lái)，則更能說(shuō)明問(wèn)題。

高大煙囪排煙的地點(diǎn)、時(shí)間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中。

初中化學(xué)金屬材料教案（篇3）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)同類(lèi)物質(zhì)既有通性又有各自的特性。

3.知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

4.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與酸或鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

5.能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。

6.認(rèn)識(shí)合金及其特性，知道幾種常見(jiàn)的重要合金。

7.感受金屬材料與人類(lèi)文明進(jìn)步的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1.金屬及合金的物理性質(zhì)；

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)。

3.金屬活動(dòng)性順序。

4.置換反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.金屬化學(xué)性質(zhì)的初步探究。

2.利用金屬活動(dòng)性順序及置換反應(yīng)解釋一些相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)用具

試管；鋁、鐵、銅、稀鹽酸、硫酸銅溶液。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。

2.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與酸或鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

3.能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

1.金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.金屬活動(dòng)性順序。

3.置換反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.金屬化學(xué)性質(zhì)的初步探究。

2.利用金屬活動(dòng)性順序及置換反應(yīng)解釋一些相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)用具

試管；鋁、鐵、銅、稀鹽酸、硫酸銅溶液。

教學(xué)過(guò)程

[引入新課]金屬的用途，不僅與物理性質(zhì)有關(guān)，還與它們的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)。為什么金銀首飾總是光彩奪目，而鐵器卻容易生銹？這些都要用金屬的化學(xué)性質(zhì)來(lái)解釋。

[板書(shū)]三.金屬的化學(xué)性質(zhì)

[探究活動(dòng)]問(wèn)題金屬有哪些主要的化學(xué)性質(zhì)？

假設(shè)在前面幾章的學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)知道，在一定條件下，鎂條、鐵絲、銅片能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。據(jù)此假設(shè)，許多其他金屬也可能跟氧氣反應(yīng)。此外，金屬跟酸或跟某些化合物的溶液也有可能發(fā)生反應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)與事實(shí)

【實(shí)驗(yàn)6-1】分別用經(jīng)過(guò)砂紙打磨光亮的鋁、鐵、銅的金屬片或金屬絲進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)。

1.金屬跟氧氣反應(yīng)

a.常溫下鋁跟空氣中的氧氣反應(yīng)，生成致密氧化膜；在純氧燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成氧化鋁。

b.常溫下鐵可被氧化，在純氧中點(diǎn)燃，火星四射，生成黑色的氧化物。

c.銅跟氧氣在加熱時(shí)反應(yīng)，生成黑色的氧化銅。

2.金屬跟稀鹽酸（或稀硫酸）反應(yīng)

鋁、鐵、銅分別與稀鹽酸反應(yīng)

思考為什么鋁和鐵能跟稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣而銅卻不能呢？

解釋這與金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱有關(guān)。能跟酸反應(yīng)并產(chǎn)生氫氣的金屬，是較活潑的金屬。

3.金屬跟某些金屬化合物溶液的反應(yīng)

鋁、鐵分別跟硫酸銅溶液反應(yīng)

[板書(shū)]1.金屬跟氧氣反應(yīng)

許多金屬都能跟氧氣反應(yīng)，生成氧化物

2.金屬跟稀鹽酸（或稀硫酸）反應(yīng)

3.金屬跟某些金屬化合物溶液的反應(yīng)

思考為什么鋁和鐵都能跟硫酸銅溶液反應(yīng)，而銅卻不能與硫酸鋁或硫酸亞鐵溶液反應(yīng)呢？

解釋這也與金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱有關(guān)。人們常把能將其他金屬?gòu)钠浠衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)的金屬，相對(duì)地稱(chēng)為較活潑的金屬。

[板書(shū)]金屬活動(dòng)性順序

①金屬活動(dòng)性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性越強(qiáng)，越易在水溶液中失去電子變成離子。

②金屬活動(dòng)性順序中，排在氫前面的金屬可以置換出酸里的氫。

③金屬活動(dòng)性順序中，位于前面的金屬能把排在后面的金屬?gòu)乃幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)。

④K、Ca、Na的活動(dòng)性太活潑，不能與其他金屬化合物的溶液發(fā)生置換反應(yīng)。

[討論交流]完成P.157討論與交流1.2.

[閱讀]P.157長(zhǎng)話短說(shuō)

[課堂練習(xí)]P.157檢查站

P.161/2.4.

[小結(jié)]1.金屬的化學(xué)性質(zhì)

（1）金屬跟氧氣反應(yīng)

（2）金屬跟稀鹽酸（或稀硫酸）反應(yīng)

（3）金屬跟某些金屬化合物溶液的反應(yīng)

2.金屬活動(dòng)性順序：鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金

3.置換反應(yīng)

初中化學(xué)金屬材料教案（篇4）

初中化學(xué)金屬練習(xí)題及答案

一、金屬材料

1、金屬材料

純金屬（90多種）

合金（幾千種）

2、金屬的物理性質(zhì)：（1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤。

（2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）

（3）有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性

3、金屬之最：

（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

（3）鐵：目前世界年產(chǎn)量最多的金屬（鐵鋁銅）

（4）銀：導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬（銀銅金鋁）

（5）鉻：硬度最高的金屬（6）鎢：熔點(diǎn)最高的金屬

（7）汞：熔點(diǎn)最低的金屬（8）鋨：密度最大的金屬

（9）鋰：密度最小的金屬

4、金屬分類(lèi)：

黑色金屬：通常指鐵、錳、鉻及它們的合金。

重金屬：如銅、鋅、鉛等

有色金屬

輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；

有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。

5、合金：由一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或金屬與非金屬）一起熔合而成

的具有金屬特性的物質(zhì)。

注：鈦和鈦合金：被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料，鈦合金與人體有很好的“相

容性”，

因此可用來(lái)制造人造骨等。

（1）熔點(diǎn)高、密度小

優(yōu)點(diǎn)（2）可塑性好、易于加工、機(jī)械性能好

（3）抗腐蝕性能好

二、金屬的化學(xué)性質(zhì)

1、大多數(shù)金屬可與氧氣的反應(yīng)

2、金屬+酸→鹽+H2↑

3、金屬+鹽→另一金屬+另一鹽（條件：“前換后，鹽可溶”）

Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“濕法冶金”原理)

三、常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序：

KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu

金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱

在金屬活動(dòng)性順序里：

（1）金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)

（2）位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫（不可用濃硫酸、硝酸）

（3）位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)。（除K、

Ca、Na）

四、金屬資源的保護(hù)和利用

1、鐵的冶煉

（1）原理：在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還

原出來(lái)。

3CO+Fe2O3

（2）原料：鐵礦石、焦炭、石灰石、空氣

常見(jiàn)的鐵礦石有磁鐵礦（主要成分是Fe3O4）、赤鐵礦（主要成分

是Fe2O3）

2、鐵的銹蝕

（1）鐵生銹的條件是：鐵與O2、水接觸（鐵銹的主要成分：Fe2O3·XH2O）

（銅生銅綠的條件：銅與O2、水、CO2接觸。銅綠的化學(xué)式：Cu2(OH)2CO3）

（2）防止鐵制品生銹的措施：

①保持鐵制品表面的清潔、干燥

②表面涂保護(hù)膜：如涂油、刷漆、電鍍、烤藍(lán)等

③制成不銹鋼

（3）鐵銹很疏松，不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水蒸氣反應(yīng)，因此鐵制品可

以全部被銹蝕。因而鐵銹應(yīng)及時(shí)除去。

（4）而鋁與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步氧化，因此，

鋁具有很好的抗腐蝕性能。

3、金屬資源的保護(hù)和利用:①防止金屬腐蝕

保護(hù)金屬資源的途徑：②回收利用廢舊金屬

③合理開(kāi)采礦物

④尋找金屬的代用

意義：節(jié)約金屬資源，減少環(huán)境污染

初中化學(xué)金屬材料教案（篇5）

重點(diǎn)：水對(duì)人類(lèi)的影響及水的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

1.課前任務(wù)布置：

(1)閱讀課文，思考下列問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解：

①?gòu)耐鈱涌臻g看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富，為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)

②在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達(dá)到節(jié)約用水的目的

③在我們周?chē)?，水資源保護(hù)的狀況好嗎你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響

④從目前來(lái)看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存，而地球上海水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用(必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。

⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門(mén)。

(2)查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對(duì)這些信息進(jìn)行加工，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。

(3)2-3人一組(自由組合)，將自己的學(xué)習(xí)成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供課堂交流