筍芽?jī)航虒W(xué)實(shí)錄

《筍芽?jī)骸方虒W(xué)實(shí)錄學(xué)習(xí)目標(biāo):1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“筍芽”、“呼喚”；理解“呼喚、撒嬌、揉一揉”等詞義；會(huì)用“呼喚”造句。2．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受到筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往，積累第六自然段描寫美好春光的句子。3．能從筍芽?jī)浩仆炼鲞@一自然現(xiàn)象中悟出只有經(jīng)歷風(fēng)雨，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)起自強(qiáng)自立的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件詞語(yǔ)卡片：呼喚撒嬌愛撫揉了揉伸了伸彈奏教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課師：（點(diǎn)課件出示綠竹圖）同學(xué)們，請(qǐng)看，這是什么？生：竹子師：你能說(shuō)出帶“竹”字的成語(yǔ)嗎？你來(lái)，你來(lái)，你還有？看來(lái)同學(xué)們?cè)~匯非常豐富！老師這里還有幾個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀。聲音能再響亮些嗎？師：（點(diǎn)課件出示筍圖）這是竹子小的時(shí)候，我們把他叫做——筍芽。（板書“筍芽”）伸出小手和老師一起寫。筍，上下結(jié)構(gòu)，上為竹字頭，下為尹，上小下大，尹字長(zhǎng)橫寫在橫中線上；芽也是上下結(jié)構(gòu)，遵循同樣的書寫規(guī)律，上小下大。注意豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。師：（點(diǎn)課件出示：筍芽?jī)海┣?，筍芽?jī)和ζ鹦⌒馗?，正看著我們呢，誰(shuí)來(lái)叫叫它？師：看，你讀準(zhǔn)了這個(gè)兒化音，聽起來(lái)非常親切。你來(lái)叫叫它，你來(lái)，你來(lái)。大家一起來(lái)！二、初讀課文，整體感知師：筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成竹子的，是誰(shuí)陪伴著筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？想知道嗎？趕緊到課文里去找找答案吧！下面請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀讀課文，注意聽清要求：采用你喜歡的方式來(lái)讀課文，可以大聲讀、小聲讀，也可以同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字或難讀的地方你就多讀幾遍。開始！師:我發(fā)現(xiàn)咱班的孩子特會(huì)學(xué)習(xí)，有的讀完一遍已經(jīng)開始讀第二遍了，有的又把生字讀了幾遍，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)。誰(shuí)能告訴我在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助她？生：匯報(bào)，教師隨學(xué)生回答板書：春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公。師：噢！我明白了，筍芽?jī)菏窃谒麄兊膸椭拢抛聣殉砷L(zhǎng)起來(lái)的。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，不知道生字詞掌握得怎么樣。敢不敢接受筍芽?jī)旱奶魬?zhàn)？1．今天筍芽?jī)航o我們帶來(lái)了一組詞語(yǔ)（點(diǎn)課件：出示第一組詞語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)了，你大聲跟讀一遍。如果他讀錯(cuò)了，你就大聲告訴他正確的。明白了嗎？開始！你發(fā)現(xiàn)了嗎這些詞都是什么詞？一生說(shuō)（都是動(dòng)詞）——我們來(lái)做個(gè)游戲吧？我出示詞你大聲讀出來(lái)并作出相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快。（師出示詞學(xué)生做動(dòng)作讀)師評(píng)價(jià)：同學(xué)們?nèi)鰦傻膭?dòng)作真可愛，小嘴巴撅起來(lái)了，身體也扭起來(lái)了。2．小筍芽還給我們帶來(lái)了一組很有趣的詞語(yǔ)，自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這是大自然的聲音）模仿讀：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)春雨姑娘下雨?。浚ㄉ成成常├坠鯓哟蚶?？你有什么好辦法記住“轟”？我想到了一句順口溜“雙人車”，夠形象吧！小燕子怎樣叫？你還能說(shuō)出像這樣的詞語(yǔ)嗎?一起說(shuō)，誰(shuí)來(lái)啦！3．筍芽?jī)哼€請(qǐng)來(lái)一組詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)讀，你來(lái)，你，你。說(shuō)說(shuō)你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：同偏旁的字組在一起。師：偏旁相同，字義相近的兩個(gè)字組成了詞語(yǔ)，中華的文字可真奇妙，讓我們一起再來(lái)讀讀這組詞。師：什么是“呼喚”（出示詞語(yǔ)卡片）你能用“呼喚”說(shuō)一句話嗎？生：早晨，媽媽輕輕地呼喚我起床。師：是啊，媽媽輕輕的、溫柔的呼喚里包含著一份深深的愛。生：心愛的小狗不見了，我到處呼喚它。師：是怎樣呼喚的？生：著急地呼喚師：把“著急”這個(gè)詞用進(jìn)去。生：心愛的小狗不見了，我到處著急地呼喚它。師:“呼喚”這個(gè)詞要求大家不僅要會(huì)認(rèn)、會(huì)用，而且還要能正確地寫好它們。（出示田字格里的字“呼喚”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察字帖里的字，怎樣把它們寫漂亮？(學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自讀貼)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。生:我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左邊窄，右邊寬。師:你們真善于觀察，發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。是啊，這兩個(gè)字就象咱們同學(xué)一樣，具有謙讓的美德呢，左邊讓著右邊，左邊短右邊長(zhǎng)，左邊窄右邊寬。從筆畫上看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：“口”要寫小點(diǎn)。生：“呼”的“一”寫在橫中線上，“喚”的“一”寫在橫中線下。師：大家觀察得很細(xì)心。是的，漢字的筆畫的確要注意遠(yuǎn)近、長(zhǎng)短、高矮，不然就會(huì)破壞漢字的形體美。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字，注意左收右舒展，整個(gè)字保持平衡。（師范寫）師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家試著寫一寫這兩個(gè)字，看看誰(shuí)的字最漂亮。寫字時(shí)要做到：(生一起說(shuō)：頭正、身直、臂開、足安。)（生動(dòng)筆練習(xí)寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）師：抬頭，請(qǐng)大家看看這兩位同學(xué)的字?誰(shuí)來(lái)給他們?cè)u(píng)一評(píng)？針對(duì)剛才的講評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋€(gè)漂亮的“呼喚”。（一好一差，選兩個(gè)學(xué)生到展示臺(tái)，師生一起評(píng)議。）三、品讀課文，感悟體會(huì)1．指導(dǎo)朗讀第一段師：當(dāng)春天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，筍芽?jī)哼€在地下沉睡呢，是誰(shuí)用美妙的聲音呼喚我們的筍芽?jī)喊?？（板書：呼喚）?春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？誰(shuí)來(lái)讀讀？(生先讀師后出示:春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻?，春天?lái)啦！”)師：（生讀句，聲音略大）噓，聲音小點(diǎn)，千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jī)?。（生讀句，效果較好）誰(shuí)再來(lái)讀？師：筍芽?jī)赫f(shuō)它聽到你的聲音了，輕輕柔柔的真好聽，她還想聽一次，我們一起讀讀。2．指導(dǎo)朗讀第二段師：聽了春雨姑娘的的呼喚，筍芽?jī)菏窃趺醋龅?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段課文，用筆圈出表示筍芽?jī)簞?dòng)作的詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你找出了哪些動(dòng)詞？（生說(shuō)師圈畫）你能帶著動(dòng)作讀讀這段話嗎？自己先試試，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演，一定要多讀幾遍記住臺(tái)詞！誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演？你瞧！加上動(dòng)作和表情可愛的小筍芽仿佛一下子來(lái)到了我們的面前，表演讀也是一種讀書的好方法。我們象她那樣一起讀讀好嗎？師評(píng)價(jià)：真是一群可愛的小筍芽！3.指導(dǎo)朗讀第三段師：哎呀我們的小筍芽被叫醒了？雷公公也趕來(lái)了！你聽！（播放音頻文件：雷聲）師：雷聲大作的時(shí)候我們都感到十分害怕，男孩子們能不能模仿雷公公來(lái)呼喚一下筍芽?jī)?？（板書：呼喚）男孩起立！師評(píng)價(jià)：真不愧是男子漢，讀得真夠味。師：雷公公用粗重的嗓音呼喚，（點(diǎn)課件出示句式）它會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？走向生，雷公公你想說(shuō)？指3生。師評(píng)價(jià)：這可不是雷公公粗重的嗓音??！不錯(cuò)的雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！4．指導(dǎo)朗讀第四段師：剛剛被春雨姑娘叫醒的筍芽?jī)?，又聽到雷公公雷鳴般的呼喚，立刻就－－（精神了、清醒了）筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們一起讀：（點(diǎn)課件出示句子）筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。師：我們也來(lái)做一回筍芽?jī)海覀兊氖志褪枪S芽?jī)旱纳眢w，我們也來(lái)試試，扭動(dòng)身子，一個(gè)勁兒向上鉆。小手準(zhǔn)備好。師：筍芽?jī)?，筍芽?jī)?，扭！扭！扭！扭！扭！扭！不停休！筍芽?jī)?，筍芽?jī)海@！鉆！鉆！鉆！鉆！鉆！把節(jié)添！個(gè)兒高高向藍(lán)天！師：你能帶動(dòng)作讀讀這句話嗎？你來(lái)！好一個(gè)一個(gè)勁地向上鉆。你再來(lái)！小筍芽們一起來(lái)！師：多么努力的小筍芽啊，為了實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)一個(gè)勁地奮發(fā)進(jìn)取。（板書：奮發(fā)進(jìn)?。?．學(xué)習(xí)第五自然段。師：小筍芽快要出土了，這下可急壞了竹子?jì)寢?。一起讀?。ㄕn件出示：媽媽見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?，還不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼?！保煟憾嗝搓P(guān)愛孩子的媽媽?。。ò鍟宏P(guān)愛）6.學(xué)習(xí)第六自然段，筍芽鉆出地面后。師：有了媽媽的關(guān)愛，有了朋友們的幫助，再加上自己的奮發(fā)進(jìn)取，筍芽?jī)航K于鉆出了地面。（課件出示：“筍芽?jī)航K于鉆出了地面?！保煟和瑢W(xué)們一起讀。（生讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們把“終于”這詞讀得特別響）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師一樣，把“終于”讀得特別響，我們把“終于“去掉，行嗎？（點(diǎn)課件出示：筍芽?jī)恒@出了地面。）生1：我感覺筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁兒，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間才鉆出地面的，如果沒(méi)有這個(gè)詞，就不能表達(dá)出這種含義了，所以不能刪。師：你真善于思考，能抓住一個(gè)詞來(lái)體會(huì)筍芽?jī)旱男量啵@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你覺得呢？生2：“終于”表示筍芽?jī)汉貌蝗菀撞陪@出地面的。所以不能刪。師：看來(lái)，大家都認(rèn)為筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^(guò)程中是很辛苦的，那我們來(lái)想象一下筍芽?jī)涸诔鐾恋倪^(guò)程中會(huì)碰到哪些困難呢？生3：可能碰到石頭頂不上來(lái)。師隨機(jī)說(shuō)：石頭把筍芽?jī)旱念^頂疼了。生4：可能泥土很硬。筍芽?jī)罕硥簭澚恕熾S機(jī)說(shuō)：硬泥把筍芽?jī)罕硥簭澚?。?：筍芽?jī)汉芸剩韲刀济盁熈?，還沒(méi)頂上來(lái)。生6：樹根、草根把筍芽?jī)豪p疼了。師：是啊，筍芽?jī)河龅搅诉@么多的困難，都沒(méi)有放棄，把你的感受帶到字里行間，一起讀?。c(diǎn)課件出示：筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。師：筍芽奮發(fā)進(jìn)取終于鉆出了地面，看到了明亮、美麗的世界。請(qǐng)大家默讀第六自然段（點(diǎn)課件出示第六自然段），用直線畫出描寫美好春光的句子。誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽聽？（點(diǎn)課件出示描寫春光句子）聽著你讀，老師仿佛看到柳樹綠色的長(zhǎng)辮子在風(fēng)中搖啊搖，只有我們?nèi)瞬庞虚L(zhǎng)辮子，這里把柳樹當(dāng)做人來(lái)寫，（板書：把當(dāng)作人來(lái)寫）一下子把柳樹的樣子寫活了。你還發(fā)現(xiàn)文章中哪些句子有這樣的特點(diǎn)？太多了，這也是本文的一大寫作特色，值得我們學(xué)習(xí)。誰(shuí)再來(lái)讀？好美的景色！還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)都想讀，這樣吧，咱們來(lái)個(gè)男女賽讀吧。男孩先來(lái)。誰(shuí)來(lái)起個(gè)頭？聲音響亮自信，周老師真喜歡！女孩有信心超過(guò)他們嗎？真是巾幗不讓須眉啊，男孩女孩并列第一。我們的聲音合起來(lái)是不是全校最美的聲音呢？一起讀！師：我相信這么美的景色已經(jīng)深深地印在你的腦海里了，你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？真了不起！你們能嗎？大家一起來(lái)！筍芽?jī)褐豢吹搅诉@些三種景色嗎？你從文中哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）師：那我們想象一下，筍芽可能還看到了什么呢？師評(píng)價(jià)：真了不起，學(xué)以致用，把什么什么當(dāng)成人來(lái)寫了。詩(shī)一樣美的語(yǔ)言！你也具有詩(shī)人的潛質(zhì)！師：小筍芽看到這樣的美景你想說(shuō)點(diǎn)什么？多美的語(yǔ)言！小草一下子被你寫活了！說(shuō)得太棒了！精彩極了！師：哪位小作家能把剛才看到的、聽到的連成一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指1生。師評(píng)價(jià)：老師禁不住要把掌聲送給你了！誰(shuí)再來(lái)？你也有詩(shī)人的潛質(zhì)！7.學(xué)習(xí)第七自然段師：鉆出地面只是一個(gè)新的開始，春雨姑娘還一如既往的關(guān)愛著筍芽?jī)?，愛撫著她，滋?rùn)著她。（板書：愛撫、滋潤(rùn)）太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。（板書：照射、溫暖）四、體會(huì)感恩，升華情感師：筍芽?jī)涸趷鄣臏厝谐砷L(zhǎng)，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，在她的成長(zhǎng)的路上要感謝這么多人！（板畫：心形）她要對(duì)他們說(shuō)什么呢？師：同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的路上，也得到了很多人的幫助，你要感謝誰(shuí)呢？師評(píng)價(jià)：你是個(gè)懂得感恩的孩子！知道感恩爸爸。感恩媽媽。感恩老師，老師也感謝你，這么理解老師。師：是的，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要還是靠自己——奮發(fā)進(jìn)取。（師指板書，生說(shuō)奮發(fā)進(jìn)?。熞x：看?。∷驹谏綄?，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，她自豪地喊著：“________________！”師：真為筍芽?jī)焊吲d！讓我們和筍芽?jī)阂黄鹱院赖卣f(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”五、總結(jié)延伸師：孩子們，你們真像小筍芽?jī)?！努力！上進(jìn)！課堂上表現(xiàn)多積極啊！讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，讓我們像筍芽一樣奮發(fā)進(jìn)取，長(zhǎng)大成才！