2014-2015學(xué)年度下學(xué)期八年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想應(yīng)課改要求，本學(xué)期的英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感思想，尊重個(gè)體差異，不歧視，不甄別，鼓勵(lì)不同個(gè)性的學(xué)習(xí)見解,幫助學(xué)生建立自信；以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；用活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功；注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。二、所教班級(jí)基本情況分析1.學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)由于我最近才接手班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，從近一周的教學(xué)情況來看，絕大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)，有很多知識(shí)叫不準(zhǔn)、易混淆，大部分同學(xué)連基本的句子結(jié)構(gòu)都沒掌握；部分學(xué)生上課的狀態(tài)很差，英語知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法，有的甚至對(duì)英語一竅不通，對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣。但絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，至少有每天背英語單詞和讀課文的習(xí)慣，這是搞好本學(xué)期英語教學(xué)的有利條件。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是提高尖子生，擴(kuò)大優(yōu)生面，帶動(dòng)中等生，轉(zhuǎn)化差生，以便大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生的能力發(fā)展水平

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所以每個(gè)學(xué)生針對(duì)英語成績(jī)的提高的方法也要有相應(yīng)的調(diào)整，爭(zhēng)取讓學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。而大多數(shù)同學(xué)聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學(xué)甚至連簡(jiǎn)單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達(dá)了。所以這就需要老師分別給不同水平階段的同學(xué)定下不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，決定了這個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，這也間接的影響了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以一個(gè)學(xué)生要想學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，首先就要端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以在本學(xué)期中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)人學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)他們提出不同的要求。尤其是通過近一周的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度極其不端正，在課堂上交頭接耳，嚴(yán)重的影響了課堂秩序。所以針對(duì)此狀況，本學(xué)期要對(duì)每個(gè)同學(xué)都提出嚴(yán)格的要求。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一年半的初中生活中，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹碓讲?。在學(xué)習(xí)上總處于被動(dòng)地位，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績(jī)。三、教材分析本學(xué)期教材共有10個(gè)單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學(xué)期的基礎(chǔ)上增加了一篇閱讀課文，內(nèi)容在長(zhǎng)度和難度上都有增加，語法知識(shí)現(xiàn)在完成時(shí)和形容詞副詞的比較等級(jí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，加上本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，要在較短的時(shí)間內(nèi)完成較大較難的教學(xué)任務(wù)也是對(duì)老師們的一種考驗(yàn)。所以認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果是本學(xué)期英語教師們的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識(shí)

掌握課本中最常用的詞匯和習(xí)慣用語，會(huì)讀、會(huì)寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用，能連貫地朗讀學(xué)過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學(xué)過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：情態(tài)動(dòng)詞could,should的用法，過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，形容詞副詞的比較等級(jí)等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼?xiàng)目，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流：談?wù)摻】祮栴}；提建議；請(qǐng)求許可；講述已發(fā)生的事情或經(jīng)歷等。

2.學(xué)科知識(shí)的拓展在掌握了四會(huì)要求的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)拓寬加深語言知識(shí)，通過讀、寫訓(xùn)練加以鞏固，為以后的初三學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.基本技能的培養(yǎng)

努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生多讀、多聽，擴(kuò)大課外閱讀量，提高聽力水平。

4.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

本學(xué)期大力推行“小組合作”模式，加大對(duì)學(xué)生合作互助的指導(dǎo)，讓好學(xué)生帶動(dòng)困難生，進(jìn)行學(xué)情激勵(lì)，學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)困幫助，同時(shí)加大學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生動(dòng)手習(xí)慣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。五、具體措施1.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。2.保持早讀這個(gè)良好的習(xí)慣，規(guī)定內(nèi)容，老師督促監(jiān)測(cè)，確保學(xué)生完成背誦任務(wù)。背誦任務(wù)采用分層布置，成績(jī)差一點(diǎn)兒的學(xué)生，可以記文章中的單詞、常用短語或者是優(yōu)美句式，成績(jī)好的學(xué)生可以背誦對(duì)話或課文，默寫更佳，培養(yǎng)語感。3.摒棄過去的讓學(xué)生罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采用激勵(lì)的方式每天布置少量的單詞、短語、句型聽寫，及時(shí)反饋，貴在堅(jiān)持。4.堅(jiān)持每日一測(cè)、周測(cè)、月測(cè)等評(píng)價(jià)形式，每天、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6.中等班級(jí)以上每周布置適量的翻譯練習(xí)，熟練運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和一些重點(diǎn)句型，為流暢的書面表達(dá)做好鋪墊。7.聽力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的聽力訓(xùn)練，尤其是在老師的監(jiān)督和輔導(dǎo)下是很有必要的，因?yàn)閷W(xué)生的低自覺性和低主動(dòng)性是普遍現(xiàn)象。教學(xué)進(jìn)度周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一3.2-3.6Unit17二3.9-3.14Unit1&Unit27三3.16-3.21Unit2&Unit37四3.23-3.28Unit37五3.30-4.3Unit47六4.7-4.11Unit4&Unit57七4.13-4.18Unit5&期中復(fù)習(xí)7八4.20-4.25期中復(fù)習(xí)&考試7九4.27-4.30Unit67十5.4-5.9Unit6&Unit77十一5.11-5.16Unit77十二5.18-5.23Unit87十三5.25-5.30Unit8&Unit97十四6.1-6.6Unit9&Unit107十五6.8-6.13Unit107十六6.15-6.19期末復(fù)習(xí)7十七6.23-6.26期末復(fù)習(xí)&考試7