蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

梅垛中心小學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃李秀蘭一、學(xué)生情況分析：三（1）班43人，三年級(jí)上期末檢測(cè)成績(jī)及格率93.02%，優(yōu)秀率86.05%。三（2）班44人，三年級(jí)上期末檢測(cè)成績(jī)及格率92.68%，優(yōu)秀率82.93%。三（3）班43人，三年級(jí)上期末檢測(cè)成績(jī)及格率87.5%，優(yōu)秀率65%。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。三年級(jí)交接班時(shí)學(xué)困生比較多，成績(jī)不算理想，經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生成績(jī)有了大幅提高。所以本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，特別是課堂聽講的效率要提高；對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)，最好用“一盯一”專人輔導(dǎo)他們，幫助他們弄懂基礎(chǔ)題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。為本學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下良好的根基。

二、總體目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：1．口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0的情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估計(jì)的過(guò)程和方法。2．能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。3．認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。4．在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米=1000米，1噸=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。5．能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。6．結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。7．結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。數(shù)學(xué)思考方面：1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。2．經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索計(jì)算方法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理能力3．在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。4．在探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式活動(dòng)中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。5．在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。情感與態(tài)度方面：1．在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．在教師的組織指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3．在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。4．在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。三、教學(xué)措施：1．充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。2．重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3．重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。4．賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、少批評(píng)、以增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。，5．重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生解題思路，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。6．注重培優(yōu)、補(bǔ)償兩手抓。四、教學(xué)進(jìn)度安排：周次課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)安排備注1-4除法101、使學(xué)生會(huì)熟練口算整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用除法解決的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的末尾或中間有0的除法。5年、月、日31、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識(shí)，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2、通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)年月日的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握閏年的計(jì)算方法。生日快樂(lè)6平移和旋轉(zhuǎn)21、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形左右或上下平移。2、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移或旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。3、通過(guò)設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，使學(xué)生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷平移和旋轉(zhuǎn)，會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的作圖。美麗的花邊7-8乘法91、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并會(huì)簡(jiǎn)單的估算。2、使學(xué)生應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算、筆算、估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題，估算。9觀察物體21、使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)空間想象和推理能力。2、在觀察、操作、思考過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察物體的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用正方體拼搭立體圖形。9-10千米和噸51、在具體情境中感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念；知道1千米=1000米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。2、在具體情境中感知和了解噸的含義，初步建立1噸重的觀念；知道1噸=1000千克，能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，學(xué)會(huì)查找資料，與人合作交流，獲得積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)千米和米的關(guān)系，噸和千克的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各單位之間的簡(jiǎn)單換算。了解千米11軸對(duì)稱圖形21、聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。2、能識(shí)別出對(duì)稱圖形，能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)正確判斷。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的制作。奇妙的剪紙12-13認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)61、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示；能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；比較熟練地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，能用自己的語(yǔ)言解釋這類問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。3、初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，及簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)之間的簡(jiǎn)單運(yùn)算。14-15長(zhǎng)方形和正方形的面積91、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能比較、計(jì)算或估計(jì)一些物體表面和平面的面積。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的定義，會(huì)應(yīng)用面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：面積公式的推導(dǎo)，面積單位之間的換算。我們的試驗(yàn)田16統(tǒng)計(jì)41、在具體的情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)進(jìn)一步的操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。2、使學(xué)生在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：了解平均數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：看懂統(tǒng)計(jì)圖，解決實(shí)際問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)與身體變化17認(rèn)識(shí)小數(shù)41、結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位數(shù)的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2、掌握一位小數(shù)大小的比較的方法和加、減計(jì)算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主