冀教版數(shù)學一年級下第四單元認識人民幣教學設計及反思

四認識人民幣第一課時教學目標：1、結(jié)合購物經(jīng)驗，經(jīng)歷認識人民幣的過程。2、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、導入新課，激發(fā)興趣教師分別出示：鋼筆、橡皮、尺子、玩具狗、小臺燈、毽子、書等.二、交流錢的名稱教師和學生以交流談話的形式來認識各個國家和地區(qū)錢的名稱。三、認識人民幣1、教師先讓學生交流自己認識哪種面值的人民幣。2、組織學生觀察認識人民幣。（教材上的圖片或人民幣實物）。說一說人民幣上的數(shù)字、面額、字樣和圖案等。以教學環(huán)節(jié)開頭以“幸運52”的游戲?qū)?，激發(fā)了學生學習人民幣的興趣，同時也使教師了解了學生對不同物品價格知道的情況。在此繼續(xù)了解學生是否還知道其他國家的錢叫什么，豐富孩子們的課外知識。通過學生交流認識各種人民幣，為一步系統(tǒng)學習人民幣做準備。認識人民幣面值。充分利用學生憂心忡忡有的生活經(jīng)驗，在都是的指導下，初步認識人民幣的面值和種類，設計意圖師：同學們,你們都看過“幸運52”嗎？今天咱們也一起來玩一個小游戲，像他們一樣，猜對價錢就送給你。每人3次機會。誰先來試試？出示：1、鋼筆、橡皮、尺子，生猜價錢。2、玩具狗、小臺燈，生猜價錢。3、毽子、一本書，繼續(xù)猜。師：我們購買東西時需要用到錢，你們知道我們國家的錢叫什么嗎？你們知道其他國家或地區(qū)的錢叫什么嗎？學生可能出現(xiàn)：●美國的錢叫美元●日本的錢叫日元●英國的錢叫英鎊●香港的錢叫港幣●德國的錢叫馬克……對沒有出現(xiàn)的教師可作為參與者進行介紹。師：大家知道得真不少，今天我們來認識一下我們國家的錢—人民幣。板書：認識人民幣師：誰來說說，你都見過多大面額的人民幣呢？（生說哪張人民幣，師出示那張人民幣）師：（師出示貼好各種面值的人民幣的圖）下面我來指人民幣，你們說它的面值好嗎？教師指，學生說：100元、50元、……教學預設組織學生對人民幣進行分類，認識人民幣的單位元、角、分。3、歸納整理人民幣。⑴以小組為單位分類整理人民幣。⑵各小組交流分類的進程和結(jié)果。教師板書：元、角、分。4、教師介紹目前我國使用的第五套人民幣的有關(guān)常識。進行愛護人民幣的教育。教學環(huán)節(jié)經(jīng)歷認識人民幣的過程。通過學生交流，知道辨認人民幣面額的方法。給學生創(chuàng)造在已有知識和經(jīng)驗的前提下自己完成分類的機會，培養(yǎng)自己學習，探索的意識和能力。通過交流使學生進一步認識不同面額的人民幣，知道人民的單位及人民幣的分類。拓展學生對人民幣的進一步認識，增強防偽意識。培養(yǎng)學生愛護人民幣，不損壞人民幣的好習慣。設計意圖師：誰來說說你是怎樣認識人民幣的？學生可能出現(xiàn)：●人民幣分兩種，一種硬幣，一種紙幣?！裎沂歉鶕?jù)人民幣上的數(shù)字辨認的，人民幣上寫著幾，他就是幾角、幾元、幾分?！裎沂歉鶕?jù)人民幣上顏色來區(qū)分的，有藍色、紅色、綠色、紫色?！袢嗣駧派蠈懙奈淖忠膊灰粯印！裼械娜嗣駧派现挥幸粋€頭像，而2角、2元、5角上確有2個頭像。……師：大家想的辦法真不少，以后我們完全可以按大家總結(jié)的方法根據(jù)人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、文字來辨認人民幣面額的大小。教師出示元、角、分的人民幣票樣或圖片，讓學生在小組內(nèi)自主進行分類，教師巡視指導。師：哪個小組來說說你們組把人民幣分成了那幾類？是怎樣分的？生:元的放一起、角的放一起、分的放一起。師：大家觀察一下以元為單位的人民幣有哪些？生:有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。師：以角為單位的人民幣有哪些？生：1角、2角、5角。師：以分為單位的人民幣有哪些？生：1分、2分、5分。師：元、角、分是人民幣的單位。師：為了防止個別壞人造假幣，在生產(chǎn)人民幣時，尤其是大面額的人民幣，采用了多種防偽標致，如水印、圖像、國徽、防偽線等（讓學生觀看實物）。生產(chǎn)人民幣采用了很多道工序，所以我們要愛護人民幣，不損壞人民幣。教學預設三、教學人民幣的進率組織學生進行換錢游戲，探索元、角、分之間的進率。對于1元等于多少分的問題，可先進行小組討論，然后交流。板書：1元=10角。板書：1角=10分。板書：1元＝100分四、課堂練習。1、湊錢游戲通過乘車的現(xiàn)實問題，組織學生進行“湊錢”游戲。教學環(huán)節(jié)換錢游戲是學生樂于參與的一項活動。這項活動為學生創(chuàng)設了在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主探索元、角、分之間關(guān)系的機會，并通過議一議和交流，使學生掌握元、角、分之間的進率。充分利用學生已有的知識經(jīng)驗。乘車是學生比較熟悉的生活經(jīng)歷，以乘車需要湊錢的問題，激發(fā)學生學習的積極性和解決問題的個體戶。通過湊錢的活動過程，加強學生對新知識的理解、掌握和運用。設計意圖師：我們的好朋友藍靈鼠想買一支鉛筆，鉛筆的價錢是1元,可他只有這些1角的硬幣,(在實物投影上出示一堆一角的硬幣)這可怎么辦呢?師:請你們互相商量一下,看誰能想出辦法？生：數(shù)出10個一角的硬幣。師:為什么要數(shù)出10個一角的硬幣呢?生：10個1角的硬幣合起來正好是1元。師:藍靈鼠買完了1元的鉛筆，又想買1角一張的彩色紙,可他只有這些1分的硬幣，這回他又該怎么辦呢?同桌議一議，我們再交流。生：10個1分是1角。師：瞧，兔博士又來給大家提問題了，兔博士的問題是“1元等于多少分？”大家先議一議，然后說一說是怎樣想的。學生可能出現(xiàn)：●1元等于10角，1角等于10分，10角等于100分。所以1元等于100分?！?角等于10分，2角等于20分，……10角等于100分，1元等于10角，所以1元等于100分。師：我們來驗證一下，1元是不是等于100分。（師在實物投影上演示，得出結(jié)論，師板書1元=100分）師：同學們，你們坐過無人售票的公共汽車嗎？坐汽車一個人需要多少錢呢？（1元）師：這不，小明也想坐無人售票的公共汽車，可他手里只有一些５分、1角、2角、5角的人民幣，他想乘車可怎么辦呢？請大家分成4人小組商量一下，用手中的錢幫他想想辦法。學生可能出現(xiàn)：●2張5角的?！瘢睆垼到堑暮停睆垼步堑?、３張教學預設2、換錢搶答活動。從生活問題引入，組織學生開展搶答活動。六、全課總結(jié)換零錢是生活中經(jīng)常遇到的實際問題，以解決實際問題，激發(fā)學生學習興趣，通過搶答，使學生進一步掌握不同面額人民幣之間的關(guān)系。１角的?！瘢睆垼到堑?、２張２角的、１張１角的?！瘢睆垼到堑摹ⅲ矎垼步堑?、２個５分的?！瓗煟呵耙欢螌W校收書費時，多收了每位同學2元錢，現(xiàn)在準備還給大家，可老師從銀行取出的都是大面額人民幣，應該怎么辦？師：聽老師說，你們想答案，老師說完１、２、３，你用手勢表示正確答案好嗎？看誰搶答的又對又快。1張10元換幾張5元？1張10元換幾張2元？1張50元換幾張10元？1張100元換幾張50元？1張20元換幾張10元？師：上了這節(jié)課，你有哪些收獲？生：學完這課，我知道了人民幣的單位有：元、角、分……板書設計：認識人民幣1元=10角1角=10分第二課時:人民幣的計算教學目標：知識與技能：通過實踐使學生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要，物品的價格來購買物品。過程與方法：引導學生參與購物的實踐活動，親自經(jīng)歷元、角、分的計算過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。學習方式：小組合作、交流研討、實踐探索教學準備；各種標有標價的學習用品、、生活用品、玩具實物；食品圖片。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠頭飾。環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖情景創(chuàng)設師：我們對人民幣已經(jīng)有了認識，今天兔博士、大頭蛙和藍靈鼠和我們一起來到超市里上一節(jié)實踐活動課：購買商品。兔博士、大頭蛙、藍靈鼠和我做售貨員，同學們都是顧客。聽要求購物。激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。探究應用拓展延伸學生邊購買物品邊自由發(fā)言。學生興致勃勃的來到小超市購物?；ハ嘟涣髻徫锴闆r。學生購物學生邊說邊比較學生交流買一件商品要求：在這四個購物區(qū)內(nèi)每位同學任意買一件你喜歡的商品。在買的過程中，說出你要買什么，怎樣付款，找回多少錢？大家注意排隊購物。開始購物。（教師提前準備好學習用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員）2交流小組內(nèi)交流要求：同學們在小組內(nèi)人人都說一說你購得了什么？付出多少錢？找回多少錢？對嗎？B、組與組交流3、購兩件物品要求：這次購物任選兩件你喜歡的物品。計算好總價，提前準備好錢，象剛才那樣，邊說邊買。（教師將蠟筆價格改為8元2角，洗衣粉價格改成4元4角。避免相加進位。）4、小組交流要求同上，還要說一說比一比誰買的東西又好又便宜。師述：同學們購物過程中學會了不少購物的方法和經(jīng)驗，大家都做到了文明購物。大頭蛙有要事提醒大家。大頭蛙述：同學們夏季就要到了，可千萬不要暴飲暴食呀！會影響身體的！5、師生交流教師隨意拿出兩件商品說出價格，付出錢，讓學生找錢或判斷是否正確。6、填寫65頁表格7、教師將洗衣粉、蠟筆價錢改為書中的4元6角和8元7角。小組討論買一條毛巾和一袋洗衣粉應付多少錢？怎樣付錢？1元能買什么商品？8、課堂小結(jié)時間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色，學生隨意購物。9布置作業(yè)發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價格調(diào)查。填寫完整。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，引導學生主動探究。拓展學生思維，培養(yǎng)學生初步的探究意識。在學生交流的過程中充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。第三課時商品價格調(diào)查教學目標：1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查商品價格，班內(nèi)交流的活動過程。2.認識商品標價，學會解決簡單的關(guān)于人民幣的實際問題。3.豐富關(guān)于人民幣的知識，提升生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學方案：教學環(huán)節(jié)教學預設1.布置調(diào)查任務1.星期五布置調(diào)查任務。指導學生進行分組。師：在現(xiàn)實生活中，我們用人民幣購買東西時，首先要知道商品的價錢。明天，我們利用休息的時間，家住的比較近的幾個同學組成一組，到附近的商店或市場進行一次商品價格調(diào)查。自由組合下小組，選出一個小組長。指導學生分成小組，確定小組長。2.教師談話說明調(diào)查的商品，并通過交流讓學生了解哪些屬于生活用品，然后，指導小組進行調(diào)查分工。師：大家都知道，商店或市場上的東西特別多，我們這次只調(diào)查我們熟悉的商品的價錢。比如：學習用品、食品或生活用品等。你們知道哪些東西是生活用品嗎？列舉出幾種生活用品，如：毛巾、牙膏、洗發(fā)液、杯子等。師：好！請各組同學商量好集合的時間、地點、調(diào)查的地方，小組長負責照教材第66頁的樣子準備調(diào)查記錄表，并作好分工。如誰負責記錄哪種商品等。二、實際調(diào)查教師給學生家長通報，告知調(diào)查活動是學校組織的。學生分組活動，教師參與其中一組。三、課內(nèi)活動1.認識商品標價教師分別出示教材上幾種物品和標件，讓學生說出它們的價錢。并及時補充素材，進一步認識商品標價。最后交流，總結(jié)認識商品價錢的方法。但不介紹小數(shù)及小數(shù)點的概念。師：通過親身的調(diào)查，相信大家對人民幣的使用和商品的價格有了更多的了解，現(xiàn)在，老師出示幾種商品，看看誰能說出它們的價錢。教師逐一出示物品和標價牌，學生說價錢，教師進行必要的指導。如：生1：毛巾的價錢是3元5角。師：有不同意見嗎？生2：還可以說是三點五零元。師：這位同學說出了這條毛巾的價錢，三點五零元就表示3元5角。如果出現(xiàn)不了第二種說法，教師直接作下面的對話：師：說的對，這條毛巾的價錢是3元5角。如果一條手帕標價這樣寫（板書：1.25元），誰能說出這條手帕的價錢呢？生：這條手帕的價錢是1元2角5分。認識所出示商品，說價錢，最后交流判斷方法。師：誰能把自己認識商品價錢的方法給大家介紹一下。使學生知道，小圓點前邊是多少就是多少元；小數(shù)點右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。2.交流調(diào)查情況。提出交流小組調(diào)查情況的要求，并對匯報內(nèi)容進行引導。要求：（1）各組小組長匯報，其他同學補充；（2）認真聽其他組泡報，并和自己組調(diào)查的結(jié)果進行比較。師：我剛才看到每個小組都把調(diào)查表填的滿滿！看來，你們調(diào)查的很認真！現(xiàn)在，請各組的小組長把你們調(diào)查情況給大家匯報一下。比如：你們調(diào)查時間、地點，是怎樣分工的，調(diào)查了哪些商品，每件商品的價錢是多少。提兩點要求：第一，小組長的匯報不全的，組內(nèi)其他同學可以補充；第二，其他小組匯報時，要認真聽，并注意與自己組的調(diào)查結(jié)果進行比較，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。各組匯報，教師注意學生商品價格表述的是否正確。并把各組的記錄表展示在黑板上。把同樣商品的價錢不同的作出標志。3．利用學生調(diào)查中出現(xiàn)的同種商品價格不同的資源，讓學生說一說這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。教師及時參與對話和交流。如果調(diào)查結(jié)果沒有出現(xiàn)這種課程資源，教師就直接提出問題，讓學生討論。師：各組都進行了匯報，看來各組都圓滿完成了調(diào)查任務。同學們看老師作出記號的這些商品，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：商品一樣，價錢不一樣。生2：同樣的東西，有的貴，有的便宜。師：對，就是這個問題。誰能說一說這是什么原因呢？學生可能有不同的說法。學生說的有道理，就給予肯定，還可參與對話、交流。如：生：可能名字一樣，實際的東西不一樣。師：這種情況很好。舉個簡單的例子，都是練習本，有的薄，有的厚，還可能有哪些原因？生：同樣的商品大商場的就貴，小商店的就便宜。師：對！大商場購物環(huán)境好，一般店面租金也高一些，所以商品價格就高。生：有的商店賣的便宜，希望人們多買。師：對！薄利多銷，許多商家都這么做。生：商店搞活動的時候就便宜?！?．讓學生拿出自己購買的小物品，提出介紹自己購物經(jīng)歷的要求，給學生充分交流的機會。師：這是我們第一次進行社會調(diào)查，大家都有許多的收獲，有些同學也購買了東西，老師也準備了些東西帶來，誰愿意給我們大家說說你買了什么，是怎樣付錢的？學生交流自己的購物經(jīng)歷，關(guān)注付錢、找錢的情況。有時還可以提示其他人幫助算一算。如：生：我買了一個文具盒。這個文具盒7元錢，我付給售貨員10元……師：大家?guī)褪圬泦T算一算，應該找給這位同學多少錢呢？四、自辦“小商店”利用學生購買的商品，寫上自己的姓名，標上價錢，分組設置柜臺，進行模擬購物活動。并提示學生注意使用禮貌用語。師：剛才不少同學介紹了自己購買東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在我們在班里辦一個小商店，請購買了東西的同學在自己的東西上寫上姓名，標上價錢，每個組設立一個小柜臺，組內(nèi)同學輪流當售貨員，其他同學可任意到每個柜臺前“選購”你喜歡的物品?？纯茨奈皇圬泦T算帳清楚，語言文明，同樣我們也要找找文明的小顧客！開始吧！學生進行模擬購物，教師注意學生購物過程中出現(xiàn)在問題，及時解決。五、課后談話教會學生把學到的知識應用到生活中去。師：通過調(diào)查和這節(jié)課的交流活動，大家對人民幣的知識和在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽靡皇聦嵣嫌辛烁嗟牧私?，而且學會了用人民幣購物。今后，同學們再和家長到超市、商場里去購物的時候，就把我們所學的知識運用到生活中去，讓售貨員和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，你們都是會用數(shù)學的聰明孩子。六、認識圖形認識長方形、正方形教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級下冊認識長方形、正方形教學目標：1、經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形的過程，體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。2、能辨別長方形和正方形，并知道名稱。3、體驗長方形、正方形在日常生活中的廣泛應用，讓學生感受身邊的數(shù)學。4、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。教學具準備：積木教學過程教師活動學生活動設計說明一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣玩積木分類――挑一挑將學過的長方體和正方體積木挑出來。二、探究、體驗、感悟（一）教學例11、摸一摸2、印一印3、描一描4、比一比5、分一分6、議一議結(jié)合教材31頁圖形（二）教學例二7、觀察長方體和正方體的表面說一說（1）長方體有幾個面，各是什么形狀的，正方體有幾個面，各是什么形狀的。（2）你是怎么知道的1、小組活動，分積木。學生可以搭一搭、摸一摸。2、各自匯報分的方法（可按不同的標準分類）1、學生用手摸一摸挑出的長方體和正方體，并說說有什么感覺。（可自由發(fā)言）2、將長方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。3、印的同時沿著邊描一描。4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長方形和正方形的名稱。6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。7、結(jié)合前面的一些活動讓學生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學生充足的時間去說明自己的想法。設計學生喜歡的活動，以激發(fā)學生興趣入手一方面復習以前學過的知識，另一方面讓學生初步感受物體面的特點。讓學生在摸一摸的活動中初步感受長方體和正方體面的特點，在印一印的活動中，初步感受面在體上，通過描一描再次體驗面在體上，通過比一比，使學生初步感受長方形和正方形的不同，通過分一分使學生體驗長方形和正方形的特點，通過議一議使學生初步感受到具有長方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的，同時加深對長方形和正方形的理解。通過學生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗，同時為以后學習打下基礎(chǔ)。三、實踐與應用1、生活中的“長方形”出示練一練1家庭廚房場景圖。提出問題：哪些物品的面的形狀是長方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？（擴展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）2、練一練2發(fā)給學生每人一張方格紙，要求學生描出一個正方形和一個長方形，并說明自己是怎么描的。3、練一練3讓學生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。運用圖中蘊含的豐富的數(shù)學信息，給學生充足的時間去觀察、交流。學生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰描的大誰描的小、評價。先說一說機器人身上都有什么圖形。學生自由涂色。數(shù)出每種圖形的數(shù)目。結(jié)合生活中的實物使學生再次體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數(shù)學就在我們身邊。進一步感受長方形和正方形的特點，初步感受面的大小。增強知識的趣味性，加強對知識的理解與運用。四、總結(jié)評價、體驗成功。通過這節(jié)課的學習，你有學到了哪些知識？和同學們交流一下。教師注意觀察學生交流情況。及時做好評價。學生小組、全班之間進行學習成果的交流。使學生體驗到成功的快樂。板書設計：認識長方形、正方形長方形：正方形：冀教版數(shù)學一年級下冊“認識三角形、圓”教學設計教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級下冊33頁認識三角形、圓教學目標：1、讓學生經(jīng)歷直觀認識三角形，圓的過程；2、能辨認三角形、圓，并知道名稱；3、在探究過程中感受球、圓柱與圓的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的空間觀念教具準備：長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干，球、圓柱教學過程教師活動學生活動設計說明一、創(chuàng)設情境美術(shù)老師做剪紙時，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標準分一分。小組活動、分一分圖形鞏固已有知識，引出新內(nèi)容，讓學生直觀感知三角形和圓辨認三角形和圓。二、探究、體驗、感悟１、總結(jié)學生的分法２、展示按形狀不同分出的圖形。３、嘗試說出各圖形的名稱。給長方形、正方形之外的圖形也取一個名字，認識三角形和圓。４、體驗你知道哪些物品的面的形狀是三角形的，哪些物品的面的形狀是圓的？５、研究球和圓柱（１）出示球，摸一摸球你有什么感覺？，（２）我們愛吃西瓜，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢？（近似的形狀）１、匯報自己分的標準２、討論按形狀的標準分出的圖形各叫什么？3、學生嘗試個圖形取名字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個？4、男生和女生打擂，一對一的說?？梢越Y(jié)合教室、身邊的物品，頁可以結(jié)合家中或自己看見過的物品。學生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受。使學生體驗到球沒有平平的面。小組討論、交流在學生直觀感知的基礎(chǔ)上與長方形和正方形形成認知沖突，引出三角形、圓的名稱。讓學生感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。通過直觀看，摸，讓學生充分聯(lián)想，從而培養(yǎng)學生的空間觀念。（３）想一想如果把球切成兩半，它的切面的形狀會是什么樣子呢？先讓學生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗證學生的猜想。（４）摸一摸圓柱上面和下面什么形狀？小組想辦法驗證上面和下面的大小關(guān)系。６、請你用不同的方法畫圓。給學生充足的時間盡情的發(fā)揮想象，也可簡要說明自己猜想的理由。小組活動（可以畫、可以用紙印個印兒，再比較等學生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）通過猜想、驗證使學生體會體會球與圓的關(guān)系。給學生提供開放的思維空間，自己去思考、解決讓學生自己想辦法，培養(yǎng)學生探索學習的習慣。讓學生充分展示自己，增加自信心。三、實踐與應用１、在方格圖上畫長方形，正方形和三角形。２、涂上你喜歡的顏色。３、擺一擺（１）用｜、｜、｜擺一個三角形。（２）試一試試一試，擺兩個三角形最少用幾根小棒，擺三個呢？（3）擴展：擺四個、五個……最少用幾根小棒？其中有什么規(guī)律？（可放在課下去探索）４、游戲：七巧板拼圖游戲在準備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小。學生涂色交流評價先用3根小棒擺一個三角形討論：最少的含義。學生試著探索、同桌、小組比較、交流，看誰達到要求并且小棒用得最少。鞏固所學知識、培養(yǎng)動手能力。激發(fā)學生探索意識，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。四、評價交流、體驗成功。和同桌、小組說一下，這節(jié)課你又學到了哪些知識學生自由談自己的收獲給學生體驗成功的機會板書設計：認識三角形、圓”三角形