七下語(yǔ)文黃河頌教案通用(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)七下語(yǔ)文黃河頌教案通用(三篇)七下語(yǔ)文黃河頌教案篇一1、說(shuō)地位和作用：本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛(ài)黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)磅礴，是一首愛(ài)國(guó)的頌歌，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。2、說(shuō)教學(xué)目的：⑴知識(shí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解各局部意思。⑵才能目的：在反復(fù)朗讀中進(jìn)步朗讀才能和詩(shī)歌鑒賞才能。⑶德育目的：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：⑴教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。⑵教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。1、說(shuō)教法：⑴朗讀教學(xué)法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言粗淺，情緒大方激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目的，也是進(jìn)步學(xué)習(xí)詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌才能的有效途徑。⑵學(xué)科穿插法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景，本文又是大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識(shí)等，涉及到歷史、地理、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。老師應(yīng)進(jìn)展學(xué)科資的整合，充分為教學(xué)效勞。⑶討論分析^p法：對(duì)黃河精神的理解，可以通過(guò)小組合作探究的行駛，先分組進(jìn)展討論，再交流各自的理解。2、說(shuō)學(xué)法：⑴在課堂中倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。⑵嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料(如：黃河的知識(shí)，黃河的文明)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、說(shuō)教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)展輔助教學(xué)，可以提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼人心的《黃河頌》等光碟，增加課堂容量，創(chuàng)設(shè)課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：大家知道中華兒女又稱(chēng)為什么嗎?(生答：華夏兒女、炎黃子孫)不錯(cuò)，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起于哪兒?jiǎn)?(生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)該是黃河兩岸。)(老師用多媒體播放黃河的照片和錄像)早在80萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗暴、英勇、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、熱情的風(fēng)度，博大寬廣的胸懷，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來(lái)體會(huì)和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。2、話說(shuō)黃河歷史：課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)。如今，讓同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)話說(shuō)黃河，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。學(xué)生答復(fù)：⑴黃河的發(fā)地、入海口、全長(zhǎng)、流經(jīng)省份等。⑵黃河中下游的許多城市──咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、開(kāi)封等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和交通中心。⑶黃河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開(kāi)封的鐵塔、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、白馬寺等建筑，宏偉壯觀、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。⑷引資料談黃河帶給我們的災(zāi)難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。3、吟讀黃河頌歌：⑴古代有歌頌黃河的古詩(shī)名句：如李白的黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回;王之渙的黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山;王維的大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A等。⑵歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著黃河唱出頌歌。⑶先由老師配樂(lè)范讀全詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)將聽(tīng)到的語(yǔ)氣、重音標(biāo)注在書(shū)上。聽(tīng)完后，選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀。⑷學(xué)生講語(yǔ)言、重音，并試讀喜歡的詩(shī)句。老師及時(shí)鼓勵(lì)。⑸分三個(gè)小組朗讀養(yǎng)育、保衛(wèi)、鼓勵(lì)三個(gè)層次，比一比，哪組讀得最好。(學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并作點(diǎn)評(píng)，老師小結(jié))⑹由老師讀朗讀詞，同學(xué)們讀歌詞。(師生聯(lián)讀，配上音樂(lè))4、探究黃河精神：⑴詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神。(屏幕出示問(wèn)題)①黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神?你是怎樣體會(huì)的?②結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感?③你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)交換詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎?(學(xué)生以小組合作的形式探究一下，老師巡視指導(dǎo))⑵學(xué)生交流，老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。5、詠唱黃河歌曲：黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代，開(kāi)展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。(多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱)6、歸納總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院溃覀優(yōu)樽鎳?guó)歌唱，讓我們以黃河為典范，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!7、布置作業(yè)：課外完成手抄小報(bào)一份：《黃河，母親河!》黃河頌光未然黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)──望黃河、頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神七下語(yǔ)文黃河頌教案篇二《黃河頌》，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)可充分利用cai輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)直接訴諸視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無(wú)阻，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。1、知識(shí)和才能目的：用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文;整體把握歌詞主體局部。2、過(guò)程和方法目的：⑴用cai輔助教學(xué)，理解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。⑵抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩(shī)歌;以詩(shī)歌第二節(jié)的【關(guān)鍵詞】：^p分析^p來(lái)深化理解詩(shī)歌。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿(mǎn)感情地朗讀課文。cai輔助教學(xué)。第一板塊：朗讀、感知1、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛：⑴師：生生不息的中華民族啊!長(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河!⑵學(xué)生欣賞：cai出示：黃河奔騰不息的動(dòng)畫(huà)。師(配畫(huà)音)：這就是的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河!⑶師：1938年，____的鐵蹄肆意踐踏我國(guó)領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女啊!帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾洪流之中。板書(shū)：黃河頌。2、欣賞《黃河頌》，感受激情：⑴師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來(lái)欣賞一曲黃河的深情頌歌。cai出示《黃河頌》樂(lè)章。⑵師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲，你們覺(jué)得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢?抽生后明確：激昂、雄健、悲壯!⑶cai出示，老師配樂(lè)詩(shī)朗讀。3、生齊讀，吟詠成誦：師：同學(xué)們，面對(duì)母親河，叫我怎能不歌唱?放聲高歌吧!學(xué)生齊讀課文。第二板塊：朗讀、品味1、品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)情：師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇，去聆聽(tīng)黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧!⑴《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三局部組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。板書(shū)：序曲、主體、尾聲⑵讓我們聚焦于黃河的主體局部吧!主體局部是由繪黃河、頌黃河兩局部組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì)，繪出了黃河的英雄氣魄。師：男同學(xué)來(lái)讀繪黃河局部，我相信，你們一定能讀出氣勢(shì)。⑶那同學(xué)們，頌黃河局部又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢?我們看，有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是──啊!黃河!，是從哪三個(gè)方面來(lái)贊頌了黃河的英雄氣魄呢?板書(shū)：搖籃、屏障、臂膀。⑷詩(shī)人反復(fù)吟唱：啊!黃河!，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?分小組討論，試讀。抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉;第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié)，高亢激昂。⑸分成三個(gè)小組來(lái)讀這三個(gè)小節(jié)。師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫;黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土;黃河是臂膀，鼓勵(lì)著中華民族!黃河，是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!板書(shū)：民族魂2、角色朗讀、體味詩(shī)情：⑴老師小結(jié)：《黃河頌》，以它充滿(mǎn)斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的.血性鼓勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。⑵師朗讀朗讀詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河局部，全班齊讀尾聲。第三板塊：拓展延申師：可在我們今天呢?近世以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了假設(shè)干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的杰作。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫?請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河!詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情;寫(xiě)景那么是借景抒情，詠物那么是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴(lài)于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述。因此，在進(jìn)展詩(shī)歌教學(xué)時(shí)切不可從抽象再次走向抽象。老師可以充分運(yùn)用表情與動(dòng)作的感染;老師板畫(huà)的直觀;錄音配樂(lè)、cai課件的使用化抽象為形象。詩(shī)歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的直接感知開(kāi)場(chǎng)的，并在這過(guò)程中不斷地豐富和深化。一、借助美讀所謂美讀就是指有節(jié)奏、有感情地朗讀(葉圣陶語(yǔ))。詩(shī)歌，主要通過(guò)有節(jié)奏、有感情的朗讀來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的美和意境的美。美讀現(xiàn)代詩(shī)，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速?！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰咆哮之聲，更寫(xiě)出中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，勇往直前的精神。聯(lián)絡(luò)時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯!再根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味。形式靈敏多樣，老師范讀，學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀，二、借助音樂(lè)古人云：凡音之起，由人心生也。人們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂(lè)壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生聽(tīng)后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。總之，我們不僅要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對(duì)象，更要運(yùn)用一切可行手段，如借助物像、借助畫(huà)面、借助音樂(lè)、借助美讀、借助移情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容有深化的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，染上作者的情緒色彩。所以我們進(jìn)展詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，要充分挖掘詩(shī)歌本身的美感，讓學(xué)生感到，即使是枯燥的哲理，也是美的，美就可以承受。方能使整個(gè)詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程覆蓋在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿(mǎn)美感的課堂氣氛中感知美、欣賞美。七下語(yǔ)文黃河頌教案篇三課程目的知識(shí)與技能:掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。過(guò)程與方法:：朗讀訓(xùn)練情感體驗(yàn)：自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀:：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感重難疑點(diǎn)解決方法:重點(diǎn)：朗讀、背誦難點(diǎn)：詩(shī)歌的思想內(nèi)涵疑點(diǎn)：時(shí)代背景與詩(shī)歌主題課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)：老師點(diǎn)撥，由學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)教具學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師指導(dǎo)學(xué)法，學(xué)生主動(dòng)討論研究。教學(xué)步驟：才華展示學(xué)生范文展示復(fù)習(xí)檢查學(xué)生針