分層教學(xué)工作計(jì)劃匯總(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)分層教學(xué)工作方案匯總(14篇)光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來(lái)理解一下吧。分層教學(xué)工作方案篇一現(xiàn)對(duì)分層教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面影響簡(jiǎn)單總結(jié)如下：首先，心理影響方面。反映在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的轉(zhuǎn)變上。比方，分層次能使c層的同學(xué)比擬清醒地認(rèn)識(shí)到自己語(yǔ)文的根底和實(shí)力，發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)之間的差距，促使其開(kāi)場(chǎng)重視語(yǔ)文，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，加大學(xué)習(xí)投入，講究有效的學(xué)習(xí)方法等。同時(shí)，老師那么可以對(duì)這局部學(xué)生加大輔導(dǎo)力度，加大完成學(xué)習(xí)任務(wù)的監(jiān)視力度，注意降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給以經(jīng)常性的鼓勵(lì)，讓他們樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感，最終形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。其次，成績(jī)提升方面。分層次教學(xué)理論證明，分層次后c層次的學(xué)生是進(jìn)步人數(shù)最多而且進(jìn)步最快的。有一局部學(xué)生通過(guò)一年多的努力，根底更扎實(shí)了，成績(jī)進(jìn)步很大，有的甚至能與a層次的學(xué)生相比。他的進(jìn)步不僅僅表達(dá)在分?jǐn)?shù)上，有很多深層次、決定語(yǔ)文素質(zhì)的因素都在發(fā)生改變。他們的學(xué)習(xí)信心、興趣、習(xí)慣、方法、意識(shí)、理解才能、寫作才能等都會(huì)發(fā)生根本性的改觀。這些改觀正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)的本質(zhì)進(jìn)步，有了這些進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和才能就已經(jīng)得到進(jìn)步，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課有興趣而且會(huì)學(xué)了，真可謂“教是為了不教”。第三，慎重對(duì)待方面。分層次后，b層的同學(xué)群體相對(duì)較大，老師的關(guān)注相對(duì)較少，就有少數(shù)學(xué)生覺(jué)得自己這門課已經(jīng)“比下有余”，會(huì)產(chǎn)生滿足懈怠情緒。這時(shí)老師就要重視他們，讓他們?cè)诒緦哟蝺?nèi)部展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，分層教學(xué)的嘗試，相應(yīng)地獲得了一些成績(jī)，但是也還存在較大的誤區(qū)，這需要在以后的理論中不斷探究研究，以期獲得更大的實(shí)效。這就要求自己應(yīng)該注重兩方面事項(xiàng)：1、咬定“分層之路”不放松，堅(jiān)決信念，繼續(xù)探究;2、總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。分層教學(xué)工作方案篇二經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間分層教學(xué)，因材施教的理論，切身意識(shí)到分層教學(xué)的重要性，同時(shí)，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)情，分層教學(xué)是很有必要的，采用分層教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。因?yàn)槊總€(gè)層次的學(xué)生在知識(shí)才能、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在較大的差異，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們老師在授課時(shí)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的開(kāi)展。如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、差等生“吃得了”，這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原那么，實(shí)行分層教學(xué)。所謂分層教學(xué)，根據(jù)即在常規(guī)的班級(jí)授課制的條件下，既注重學(xué)生在同一班級(jí)中學(xué)習(xí)的共同特征，又重視學(xué)生個(gè)體開(kāi)展中的差異性。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生開(kāi)展程度的差異，設(shè)置不同層次的開(kāi)展目的，激發(fā)學(xué)生的活力，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)開(kāi)展的狀態(tài)，努力形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)開(kāi)展的場(chǎng)面，進(jìn)步全體學(xué)生的素質(zhì)。二十一世紀(jì)的社會(huì)，并不是需要一樣的思想、一樣的行動(dòng)，而是要有獨(dú)特性和創(chuàng)造性來(lái)為社會(huì)效勞。一、面向全體學(xué)生，分層授課，因材施教備課時(shí)，對(duì)于____學(xué)內(nèi)容，我會(huì)考慮不同層次學(xué)生的承受才能，制定不同的學(xué)習(xí)目的，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。一般情況下，分層授課時(shí)，前十五分鐘讓a、b學(xué)習(xí)小組的學(xué)生自學(xué)新授內(nèi)容十五分鐘，完成課本上的試一試、練一練和練習(xí)中相應(yīng)的習(xí)題，完成后，同桌小聲交流并互相修改練習(xí);同時(shí)，老師給c、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)教學(xué)新課。接下來(lái)用非常鐘給c學(xué)習(xí)小組的學(xué)生完成練習(xí);老師那么用這個(gè)時(shí)間聽(tīng)取a、b學(xué)習(xí)小組學(xué)生質(zhì)疑并通過(guò)提問(wèn)理解他們自學(xué)的情況。最后十五分鐘，老師給a、b學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分別布置一些開(kāi)放性的、難易不同的練習(xí)題;老師就檢查c學(xué)習(xí)小組學(xué)生的練習(xí)情況，給以相應(yīng)的輔導(dǎo);再給c學(xué)習(xí)小組的學(xué)生布置一定的習(xí)題，每個(gè)周末，每個(gè)學(xué)生在課后作業(yè)本上對(duì)本周數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展一次非常簡(jiǎn)短的書面小結(jié)，或小結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得的成績(jī)，或介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的經(jīng)歷、方法、情感體驗(yàn)，或提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，或?qū)蠋熖岢鼋虒W(xué)方面的建議、要求。這樣老師就可以及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，書面解答學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)展書面的交流、溝通，加強(qiáng)師生間的理解和理解，并通過(guò)采納學(xué)生合理化的建議，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。三、練習(xí)作業(yè)分層次，因材施教練習(xí)的彈性處理，主要在于練習(xí)題設(shè)置與要求上，也就是精心設(shè)計(jì)必做題和選做題。必做題面向全體學(xué)生，重在穩(wěn)固根本知識(shí)，培養(yǎng)初步的應(yīng)用才能，到達(dá)學(xué)習(xí)的最根本要求。選做題面向優(yōu)秀學(xué)生，重在開(kāi)展智力和拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。而且有些習(xí)題要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層要求，對(duì)學(xué)困生可以只要求一題一解，就題論題，落實(shí)新課程根本要求，而對(duì)優(yōu)等生那么要求能一題多解，用此溝通知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從不同角度去分析^p問(wèn)題，以開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維。在此同時(shí)，老師要不斷巡視，把握信息，并作個(gè)別點(diǎn)撥和糾正。理論證明，在分層教學(xué)的練習(xí)中，對(duì)練習(xí)進(jìn)展彈性處理，提供更多的選擇空間，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。四、評(píng)估測(cè)試分層成功的評(píng)價(jià)反響是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)差等生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對(duì)中等生采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭明缺乏又指出努力方向，促使他們的積極向上;對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。為了反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能，導(dǎo)向功能和鼓勵(lì)功能，幫助各層次的學(xué)生，特別是學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅，使之以學(xué)為樂(lè)，不斷進(jìn)取，積小成為大成。要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。在考察中，學(xué)困生做根本達(dá)綱題，中等生加試綜合題，優(yōu)等生再加試進(jìn)步題，讓各組學(xué)生在考察中充分發(fā)揮各自的程度和才能。允許在測(cè)驗(yàn)中未達(dá)標(biāo)的學(xué)生在一星期內(nèi)再進(jìn)展第二次平行性達(dá)標(biāo)測(cè)試，以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。五、多層次教學(xué)的體會(huì)與成果我校多層次教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)的組織形式來(lái)看，已改變了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的組織形式;從教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，脫離了傳統(tǒng)的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化，代之以多樣化、層次化和個(gè)性化，建立了以到達(dá)統(tǒng)一教學(xué)要求和個(gè)體優(yōu)勢(shì)開(kāi)展為教學(xué)要求的新教學(xué)目的，各層次學(xué)生獲得最大限度的開(kāi)展正在變成現(xiàn)實(shí);從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，改變了過(guò)去同一年級(jí)、同一學(xué)科千篇一律的形式，教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生層次有了適當(dāng)?shù)淖兓?從教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體意識(shí)的表達(dá)來(lái)看，多層次教學(xué)為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了更好的環(huán)境，學(xué)生能主動(dòng)地根據(jù)自己的需求、興趣、潛能規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了我們多層次教學(xué)的指導(dǎo)思想：能跑那么跑，能飛那么飛。讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)真正意義上的主人。1、充分調(diào)動(dòng)各層學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為了充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，可以將全班分成假設(shè)干個(gè)小組進(jìn)展奪“星”比賽，老師對(duì)不同層次進(jìn)展鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2、允許解決問(wèn)題策略多樣化。教學(xué)中老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。要鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同伴的解法，不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展。3、鼓勵(lì)各層次學(xué)生質(zhì)疑。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，充分表達(dá)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線，思維為核心的教學(xué)原那么，注重保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)質(zhì)疑。由于全員參與，目的明確，施行標(biāo)準(zhǔn)，“多層次”教學(xué)改革已深化人心，并且日益完善，現(xiàn)正穩(wěn)步推進(jìn)“低起點(diǎn)、小坡度、多層次、嚴(yán)要求”的課題落實(shí)工作。理論證明，“多層次”教學(xué)具有極高的理論價(jià)值和理論價(jià)值，施行課題教學(xué)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)活力，煥發(fā)出了教育教學(xué)新的力量泉。保護(hù)和進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，尤其是學(xué)困生。由于分層教學(xué)客觀上把學(xué)生分層了不同的層次，這樣的教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)因材施教，較好的實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展，人人都獲得最大程度的開(kāi)展這一教學(xué)理念。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)有機(jī)體，在整個(gè)過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況浸透分層教學(xué)的思想，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都得到開(kāi)展，只有這樣的教學(xué)才能是成功的教學(xué)分層教學(xué)工作方案篇三將七年級(jí)分層教學(xué)理論和方案進(jìn)展了學(xué)習(xí),并進(jìn)展了備課和上課、作業(yè)進(jìn)展了初步理論,獲得了一定的效果,本學(xué)期在此根底上進(jìn)展了課題理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí)討論,對(duì)學(xué)生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試、評(píng)價(jià)各方面進(jìn)展了討論和施行，重點(diǎn)從以下方面進(jìn)展了研究討論：1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真對(duì)初一新生進(jìn)展了分層在學(xué)生分層我們要認(rèn)真理解學(xué)生實(shí)際，并給學(xué)生講清楚分層次教學(xué)的主體是班級(jí)教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔，其指導(dǎo)思想是變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，是成績(jī)差異的分層，而不是人格的分層。在此根底上我們進(jìn)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查和分析^p，并制定了學(xué)生分層方案，實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生進(jìn)展了分層。我們將結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性程度，再結(jié)合初中階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按課程標(biāo)準(zhǔn)所要到達(dá)的根本目的、中層目的、開(kāi)展目的這三個(gè)層次的教學(xué)要求，可將學(xué)生依上、中、下按一定的比例分為a、b、c三個(gè)層次：a層是拔尖的優(yōu)等生，即能獨(dú)立完成習(xí)題，完成老師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫助和解答b層、c層的難點(diǎn)，與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;b層是成績(jī)中等的學(xué)生，即能掌握課文內(nèi)容，獨(dú)立完成練習(xí)，在老師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向a層同學(xué)請(qǐng)教;c層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即能在老師和a層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容，完成練習(xí)及局部簡(jiǎn)單習(xí)題。2、認(rèn)真進(jìn)展了分層備課的討論和研究經(jīng)過(guò)第一階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我們已形成了分層備課(即分層備課教案設(shè)計(jì))從教學(xué)目的的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)等幾方面設(shè)計(jì)出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認(rèn)真按此進(jìn)展備課。3、用第一階段形成的分層教學(xué)過(guò)程形式(四環(huán)節(jié)教學(xué))進(jìn)展了教學(xué)討論和研究。教學(xué)過(guò)程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)展設(shè)計(jì)：(1)情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)分層教學(xué)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，老師要利用數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)放性，以實(shí)例演示、設(shè)問(wèn)等多種方法導(dǎo)入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，通過(guò)分組設(shè)置，為各層學(xué)生呈現(xiàn)合適于本層學(xué)生程度的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2).分層練習(xí)，討論生疑“情境導(dǎo)向，分層定標(biāo)”后，學(xué)生對(duì)照各自的目的分層自學(xué)。期間老師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)理論，自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”，學(xué)生不斷跨越“門檻”的過(guò)程。(3).整體評(píng)價(jià)，齊頭并進(jìn)整體評(píng)價(jià)分為層內(nèi)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)。層內(nèi)評(píng)價(jià)貫穿于巡回輔導(dǎo)、異步釋疑的全過(guò)程，老師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)____點(diǎn)，采用不同的方法。4、作業(yè)施行了分層布置作業(yè)能及時(shí)反響不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能到達(dá)初步穩(wěn)固知識(shí)的目的。c組做根底性作業(yè);b組以根底性為主，同時(shí)配有少量略有進(jìn)步的題目;a組做根底作業(yè)和有一定靈敏性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)修改上，對(duì)c層學(xué)生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正，集中的問(wèn)題可利用放學(xué)后組織講評(píng)，反復(fù)訓(xùn)練，真正掌握;成績(jī)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。5、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)展了分層在課后的輔導(dǎo)方面我們準(zhǔn)備采取：讓學(xué)生之間互相輔導(dǎo)，詳細(xì)做法是，分在a層的同學(xué)有老師輔導(dǎo)。b層的同學(xué)由a層的同學(xué)詳細(xì)輔導(dǎo)，每人輔導(dǎo)2-3個(gè)同學(xué)。b層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個(gè)c層的同學(xué)。盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使他們?cè)谳o導(dǎo)別人的過(guò)程中自己得到開(kāi)展和進(jìn)步。分層教學(xué)工作方案篇四“藝術(shù)”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)藝術(shù)在這方面更具有獨(dú)特的功能。愛(ài)因斯坦正是在自己演奏小提琴的過(guò)程中構(gòu)思者《相對(duì)論》，最終成為舉世矚目的科學(xué)家;我國(guó)地質(zhì)學(xué)家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂(lè)的遐想中，考慮了“大陸板塊學(xué)說(shuō)”，從而創(chuàng)立了新的地質(zhì)學(xué)派，找到了“陸相地質(zhì)貧油說(shuō)”的片面性……無(wú)數(shù)事實(shí)證明，藝術(shù)教育可以促進(jìn)創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂(lè)器，深受大家喜歡。我校在這學(xué)期中特開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育特長(zhǎng)培訓(xùn)——葫蘆絲。本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)工作即將完畢，為了能在新的一年中爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。本學(xué)期葫蘆絲特長(zhǎng)班，總?cè)藬?shù)：38人;上課次數(shù)：11次/人。下面簡(jiǎn)要說(shuō)一下主要情況：總體情況良好，大局部同學(xué)都能按時(shí)上課，如遇電腦課和其它活動(dòng)能及時(shí)與老師請(qǐng)假。但有個(gè)別同學(xué)，經(jīng)常曠課(3人)。在學(xué)期末完畢時(shí)，有36名同學(xué)已學(xué)會(huì)本學(xué)期老師所教授的內(nèi)容，其中有23名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是四年(2)班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年(1)班的王國(guó)彪，六年一班的荊玲等同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀。較之上學(xué)期有進(jìn)步的是五年(1)班的張麗同學(xué)。在本學(xué)期中，主要學(xué)習(xí)了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧;重點(diǎn)學(xué)習(xí)了樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲;為學(xué)生今后在學(xué)習(xí)獨(dú)奏曲方面打下堅(jiān)實(shí)的根底。下面談一下個(gè)人的一些教學(xué)體會(huì)：大家知道：器樂(lè)教學(xué)一般是一對(duì)一的授課制，據(jù)理解社會(huì)上很多培訓(xùn)學(xué)校有小班授課制，最多不超過(guò)8—12人。針對(duì)本特長(zhǎng)班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進(jìn)展了分班(2個(gè)班)。其次針對(duì)教材進(jìn)展挖掘，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取“樂(lè)理集中教學(xué)、演奏分組示范、個(gè)別加以指導(dǎo)、課外一對(duì)一輔導(dǎo)”的教學(xué)形式，從而全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課前，認(rèn)真鉆研教材，備好課。課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績(jī)，關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)會(huì)了這門器樂(lè)藝術(shù)沒(méi)有，所以我讓同學(xué)抽自己的課余時(shí)間，加以課外單獨(dú)輔導(dǎo)，大大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。在付出辛苦的同時(shí)，看到的是學(xué)生的一步步成長(zhǎng)的過(guò)程。記得有句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！薄皭?ài)”于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在這學(xué)期中，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，傾注自己真誠(chéng)的心。對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，是教育成功的根底。夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！睈?ài)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，就要針對(duì)每名學(xué)生(特別那些暫時(shí)處于優(yōu)勢(shì)的學(xué)生)的特點(diǎn)因材施教;愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;愛(ài)學(xué)生就要無(wú)限相信學(xué)生的潛力，充滿激情地鼓勵(lì)他，去激發(fā)他，去激活他;愛(ài)學(xué)生就要學(xué)會(huì)寬容，用一顆寬容心來(lái)接納學(xué)生，來(lái)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤;愛(ài)學(xué)生就要面帶微笑，走到學(xué)生中間去，走進(jìn)學(xué)生的心靈。教學(xué)理論使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我對(duì)自己說(shuō)，我一定要當(dāng)個(gè)好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零間隔接觸。微笑著告訴他們我愛(ài)他們。不僅用我的行動(dòng)，更用我的聲音告訴他們，我愛(ài)他們，我的學(xué)生。我將用我真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律!分層教學(xué)工作方案篇五經(jīng)過(guò)一年多的校本研修活動(dòng)，我們組在理論與理論上都根本上已經(jīng)走上了正常軌道，組內(nèi)同志對(duì)校本研修的意義都有了比擬深化的認(rèn)識(shí)，校本研修理論也獲得了一定的成績(jī)。根據(jù)我校老師的實(shí)際情況，制定了老師的根本教學(xué)才能培訓(xùn)為主方向的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化開(kāi)展。校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為1學(xué)習(xí)“寧波地區(qū)新課程課前培訓(xùn)資料2學(xué)習(xí)“浙江省普通高中新課程數(shù)學(xué)學(xué)科施行意見(jiàn)”3研討07、08海南、廣東高考題解讀4研討朱躍躍的“課堂觀察方法漫談”5研討高一數(shù)學(xué)下必修2和5教學(xué)中出現(xiàn)的困惑與對(duì)策6研討高二數(shù)學(xué)下教學(xué)中出現(xiàn)的困惑與對(duì)策7認(rèn)真學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)最后階段強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)安排及資料8認(rèn)真聽(tīng)評(píng)二位新老師的匯報(bào)課校本培訓(xùn)的形式是：①確定每一次的研訓(xùn)的主題、主講人，教研組確定專題的培訓(xùn)的材料、試題，并提早一周發(fā)給教研組每一位老師，老師做好培訓(xùn)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作；②教研組培訓(xùn)時(shí)，由主講人進(jìn)展主題報(bào)告，全體老師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長(zhǎng)進(jìn)展培訓(xùn)總結(jié)；③結(jié)合本次培訓(xùn)要求在本周內(nèi)老師要自己結(jié)合教學(xué)進(jìn)展培訓(xùn)后的反思。校本研修活動(dòng)成果體會(huì)：通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，我校的校本研修考核工作已步入正軌。本學(xué)期在此根底上，進(jìn)一步完善校本研修考核評(píng)價(jià)制度，使制度真正為教學(xué)效勞，為老師效勞。同時(shí)，將綜合組全面納入校本研修考核中，使綜合組的各項(xiàng)研修活動(dòng)更加標(biāo)準(zhǔn)。提升學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師教學(xué)常規(guī)意識(shí)。期初，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)、貫徹省《義務(wù)教育教學(xué)管理常規(guī)》，并逐條進(jìn)展解讀，讓每位老師撰寫學(xué)習(xí)心得，使大家認(rèn)識(shí)到我校的校本研修考核方案是符合教育教學(xué)開(kāi)展的，從而進(jìn)步老師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的意識(shí)。學(xué)校在關(guān)注研修實(shí)效的同時(shí)，更加注重研修文化的建立與研修特色的打造，研修文化日趨濃重，網(wǎng)絡(luò)研修特色日趨明顯。單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升老師學(xué)科底氣。把單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如在單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我們安排了教材解讀、課堂觀察培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量研討等活動(dòng)，老師參與率高，針對(duì)性、實(shí)效性強(qiáng)，效果明顯。在本學(xué)期的工作中，各項(xiàng)工作雖然做的卓有成效，但還是有多項(xiàng)工作沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)，如老師讀書活動(dòng)，還只是停留在口號(hào)上，學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，還是不能有大的改變。但我相信，只要我們不斷努力和創(chuàng)新，我們的校本研修工作一定會(huì)越做越好。分層教學(xué)工作方案篇六光陰飛逝，這學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持下，根本才能教學(xué)工作根本順利完成。回想這一學(xué)期的根本才能教學(xué)過(guò)程，獲得不少知識(shí)和教學(xué)經(jīng)歷的同時(shí)，也感到教學(xué)過(guò)程中有些需要改良的地方?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談一下自我感受。一、收獲方面：1、教學(xué)方面：通過(guò)集體備課、聽(tīng)課及評(píng)課等方式，使課堂教學(xué)比以前有不小的進(jìn)步，例如講評(píng)課，以前在講評(píng)課上只是把題目所涉及到的知識(shí)給學(xué)生講完，根本上就算講評(píng)完畢，在今年的講評(píng)課上，充分發(fā)揮“小先生隊(duì)”的作用，先讓學(xué)生進(jìn)展小組討論，然后讓組長(zhǎng)代表這個(gè)組發(fā)表看法，老師再進(jìn)展歸納總結(jié)，讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識(shí)自己在哪方面缺乏，并進(jìn)展改正。2、團(tuán)隊(duì)方面：沒(méi)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)不可能獲得好的成績(jī)。我們高三根本才能備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、探究、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)。我能在這個(gè)集體中學(xué)習(xí)到不同方面的知識(shí)并能發(fā)揮自我的一點(diǎn)能量感到自豪。3、成績(jī)方面：4、與學(xué)生交流方面：根本才能雖然是個(gè)小科，但是也應(yīng)和同學(xué)們加強(qiáng)交流，和同學(xué)們交流一方面能加深與同學(xué)們的關(guān)系，另一方面也能對(duì)自己的教課情況進(jìn)展理解，對(duì)教課方式能及時(shí)調(diào)整，使課堂效率更高。二、缺點(diǎn)與缺乏1、在學(xué)生管理方面：這學(xué)期和去年相比，學(xué)生管理沒(méi)有多大改良，主要是在學(xué)案和作業(yè)的落實(shí)上，有些學(xué)生在思想上不夠重視，行動(dòng)上就比擬拖拉，在完成學(xué)案和作業(yè)的質(zhì)量上存在問(wèn)題，有時(shí)為了趕進(jìn)度，學(xué)生完不成，也不等了就這樣過(guò)去了，這樣有些知識(shí)掌握不牢，造成失分。下一步要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)方案，在設(shè)計(jì)學(xué)案和作業(yè)時(shí)加強(qiáng)注意質(zhì)和量，能在課上完成的決不拖到課下，并加強(qiáng)落實(shí)于懲罰制度，使課堂學(xué)習(xí)更有效。另外，錯(cuò)題要監(jiān)視學(xué)生整理好，并不定期抽查。2、自身方面：根本才能教學(xué)對(duì)老師素質(zhì)要求一年比一年高，為了適應(yīng)教學(xué)的需要，我在教學(xué)方法、知識(shí)儲(chǔ)藏、與同學(xué)們交流才能等方面需要進(jìn)一步進(jìn)步加強(qiáng)對(duì)考試大綱的研究，多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)、多搜集、多和同事討論研究，進(jìn)步自身才能?？傊?，在今后的教學(xué)中我會(huì)把好的方面繼續(xù)堅(jiān)持下去，把需要改良的地方加以改善，爭(zhēng)取把根本才能教學(xué)做的更好，在高考中獲得輝煌的成績(jī)!分層教學(xué)工作方案篇七時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)新的學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)年來(lái)，由于自己可以真正做到為人師表、教書育人，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)。因此，圓滿完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，成績(jī)突出，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為了能在新的一年里能再接再勵(lì)，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將20__年度的工作總結(jié)如下：一、在德育方面本人熱愛(ài)中國(guó)____，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記錄，及時(shí)反響，努力進(jìn)步自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實(shí)肯干，理解我的老師對(duì)我的評(píng)價(jià)大都是兩個(gè)字：實(shí)在。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語(yǔ)言黯然失色，只有求真務(wù)實(shí)才能真正所收獲。我的真誠(chéng)換來(lái)的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到大事講原那么，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，多說(shuō)有利于學(xué)校開(kāi)展的話，多做有利于學(xué)校開(kāi)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂(lè)于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨，對(duì)待學(xué)校分配的工作，在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠，總是積極認(rèn)真地去完成，向優(yōu)秀的同事看齊，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。二、在出勤方面這一學(xué)年里，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，每天都堅(jiān)持提早半小時(shí)進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生，從不連續(xù)，堅(jiān)持做到不遲到，不早退;無(wú)論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅(jiān)持大事少請(qǐng)假，小事不請(qǐng)假。三、在教學(xué)才能方面在教學(xué)中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，時(shí)刻走在課改的最前沿，努力用最先進(jìn)的思想，采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生;我從不打“無(wú)備之仗”，無(wú)論是新課還是復(fù)習(xí)課，每天晚上，無(wú)論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容回憶一遍，并把第二天要學(xué)的東西閱讀一遍，堅(jiān)持做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿的熱情去面對(duì)我的學(xué)生，來(lái)完成教學(xué)任務(wù);在教育教學(xué)工作中，我樂(lè)于承受學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，并積極認(rèn)真地去完成;我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，經(jīng)常深化理解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育引導(dǎo)學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，恰當(dāng)處理問(wèn)題;對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內(nèi)施行量化制度的管理，創(chuàng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體，所以我認(rèn)為自己完全可以勝任教育教學(xué)工作。分層教學(xué)工作方案篇八一、本人本學(xué)期所擔(dān)任的科目：語(yǔ)文、英語(yǔ)二、本學(xué)期個(gè)人在教學(xué)方面的一些活動(dòng)或措施：語(yǔ)文：1、堅(jiān)決落實(shí)了上個(gè)學(xué)期總結(jié)出來(lái)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，堅(jiān)持每天早上培養(yǎng)學(xué)生早讀讀課文的習(xí)慣，并且做到了沒(méi)有老師的情況下自覺(jué)早讀的習(xí)慣。2、在學(xué)期的后半階段，養(yǎng)成了孩子每日練一張字帖的好習(xí)慣，雖然時(shí)間尚有些倉(cāng)促，成效不是太明顯，但堅(jiān)持練字的效果也已經(jīng)初露端倪，使得卷面整潔起來(lái)。3、堅(jiān)持每天上課先聽(tīng)寫的習(xí)慣。使得學(xué)生可以非常明確第二天老師會(huì)檢查什么，從而使得自身養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)樂(lè)園和試卷，報(bào)紙的充分使用。上個(gè)學(xué)期中這些練習(xí)沒(méi)有得到充分的使用，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識(shí)沒(méi)有非常充分的練習(xí)，本學(xué)期這一局部練習(xí)得到了充分的使用和降解。英語(yǔ)：1、堅(jiān)持了背課文制度。這一方面是去年最薄弱，也是本學(xué)期最迫切的任務(wù)，因此，本學(xué)期的重點(diǎn)便是堅(jiān)持晚上聽(tīng)錄音，白天背課文，老師跟上逐個(gè)檢查課文背誦。也獲得了比擬顯著的成效。2、堅(jiān)持校訊通的充分使用，催促家長(zhǎng)與老師結(jié)合共同促進(jìn)和監(jiān)視孩子在家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同其他學(xué)科，依賴多聽(tīng)多讀，而廣闊學(xué)生回家之后很難做到自覺(jué)，本學(xué)期校訊通的充分使用便很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。3、堅(jiān)持配套練習(xí)冊(cè)等練習(xí)的充分使用。多讀還要多練，因此，本學(xué)期堅(jiān)持配套練習(xí)冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)的充分使用和檢查，獲得了很好的效果。三、課堂教學(xué)改革方面：1、課堂改革中的先進(jìn)做法：語(yǔ)文：(1)練習(xí)學(xué)生復(fù)述課文和語(yǔ)言表達(dá)才能。開(kāi)展班級(jí)內(nèi)演講的活動(dòng)，這一活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，而且加強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)結(jié)和上可氣氛。(2)利用投影，學(xué)生以排火車的形式到投影上展示，這樣不僅很直觀的展示的學(xué)生的作業(yè)情況，而且效率很高，覆蓋面廣，進(jìn)步了效率。英語(yǔ)：四人小組評(píng)比形式。本學(xué)期開(kāi)展小組合作，我認(rèn)為小組合作對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的對(duì)話非常需要小組合作，而且可以很好的進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。2、課堂常規(guī)的落實(shí)：本學(xué)期的課堂常規(guī)3、在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中獲得的成績(jī)：在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，在本校內(nèi)上過(guò)一次語(yǔ)文公開(kāi)課，4、在課堂教學(xué)改革中的收獲、體會(huì)：……四、本學(xué)期在教學(xué)方面所獲得的一些成效或成績(jī)：1、教學(xué)常規(guī)(備課、作業(yè)、單元、聽(tīng)評(píng)課等)……2、各種檢測(cè)(階段檢測(cè)、期末考試等)……3、各種獲獎(jiǎng)(公開(kāi)課、課件、教案獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表等)……4、學(xué)生開(kāi)展(包括學(xué)生的素質(zhì)開(kāi)展、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等)……五、存在的問(wèn)題和缺乏：……六、今后努力的方向和采取的措施：注：正文標(biāo)題為：20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié);字體為宋體2號(hào)，不用封面。正文為：宋體4號(hào)學(xué)科組組長(zhǎng)完成學(xué)科組工作總結(jié)教研組組長(zhǎng)完成教研組工作總結(jié)各位老師總結(jié)完成后，以級(jí)部為單位上文本稿(級(jí)部主任負(fù)責(zé)搜集本級(jí)部所有校委領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié))，電子稿以各自老師的名字命名：款式為“李安剛教學(xué)工作總結(jié)”,然后發(fā)至__。分層教學(xué)工作方案篇九一學(xué)期工作的過(guò)程轉(zhuǎn)瞬即逝，昨日仿佛還在憧憬本學(xué)期的教育方案，今日卻已開(kāi)場(chǎng)面臨學(xué)末的工作總結(jié)?；叵氡灸甓鹊慕虒W(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)歷和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)期的教務(wù)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、老師安排及課程安排方面：在本學(xué)年度我園面臨一種比擬棘手的工作難度場(chǎng)面，因?yàn)榍捌诘娜淮n老師在本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)時(shí)被分配調(diào)往就職，所以幼兒園置身于漢語(yǔ)老師少，老師年齡偏大的場(chǎng)面，處于這種狀態(tài)，我園在開(kāi)學(xué)初教學(xué)課程安排方面，精心按照在園老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)才能和專業(yè)特征方面，對(duì)各位老師的課時(shí)教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排，在困難重重的同時(shí)也及時(shí)解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難，把漢語(yǔ)表達(dá)才能強(qiáng)、工作經(jīng)歷豐富的老師調(diào)整到了教學(xué)第一線，把年齡較大、耐心較強(qiáng)的老師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中，便于和孩子們多溝通，相應(yīng)的把性格活潑開(kāi)朗、音樂(lè)舞蹈才能突出的老師調(diào)整到了語(yǔ)言、音樂(lè)、幼兒智慧活動(dòng)課程上，有了相應(yīng)的崗位，老師的熱情也進(jìn)步了，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也得到了調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)。二、老師才能培訓(xùn)方面：1.專業(yè)老師少，幼兒園資金短缺，老師教學(xué)課堂設(shè)計(jì)局限性大，所以我園積極組織全體老師參加每周四自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在老師中展開(kāi)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)有所用，把觀摩課當(dāng)中合適本園環(huán)境特點(diǎn)，教學(xué)條件可以到達(dá)的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的形式的投入，比方音樂(lè)、舞蹈、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入，深深獲得了孩子們的喜歡，單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，更多的是靈敏多樣的教學(xué)形式，老師的信心得到了啟發(fā)，孩子們的天性也得到了更好的挖掘;2.由于教育資金和教學(xué)用具的短缺，所以我們積極組織老師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，又發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集廢舊物品，和老師一起動(dòng)手創(chuàng)造，為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具，這一活動(dòng)的開(kāi)展，給我們解決了已往教學(xué)形式單一，教學(xué)用具單調(diào)的窘境，豐富多彩的玩具、五顏六色的教具使孩子們的目光應(yīng)接不暇，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用，深深的吸引著孩子們的注意力。投其所好，老師雖然累了一時(shí)，但是卻長(zhǎng)期的把握住了孩子們喜歡新穎和探究的心理，使今后的課堂教學(xué)工作變得更為輕松;3.要想不斷的完善和進(jìn)步自我，就得不斷的學(xué)習(xí)和充電。我園在本學(xué)年當(dāng)中，除了利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)和模擬運(yùn)用新型的教學(xué)形式，還積極組織老師參加本縣教育局教研室舉辦的由瑪麗艷、苗苗、育苗幼兒園開(kāi)展的優(yōu)秀課觀摩，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，向縣幼兒園的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，回園以后要求老師寫觀摩課后的感想，并且鼓勵(lì)老師大膽嘗試優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，把學(xué)到的我們自己可以運(yùn)用的教學(xué)形式及時(shí)的帶到自己的課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，用到實(shí)處;4.通過(guò)長(zhǎng)期不懈的學(xué)習(xí)，我們的老師已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反響幼兒年齡特點(diǎn)，教案突出表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣，在教案當(dāng)中每一課后都能看到老師在本節(jié)課當(dāng)中對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的反響和下一堂課應(yīng)該注意的方面。這樣的工作方式可以使我們的老師不斷的發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問(wèn)題，還可以做到及時(shí)的解決。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面：1.雖然存在很多困難，但是我們照舊努力想方法克制，為幼兒積極組織各種游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)的過(guò)程里努力使孩子的身心得到安康的培養(yǎng)，例如：在各個(gè)班當(dāng)中開(kāi)展幼兒兒歌背誦比賽，這一活動(dòng)的開(kāi)展使?jié)h語(yǔ)孩子有了學(xué)習(xí)背誦兒歌的積極性，也使維語(yǔ)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)得到了鍛煉，更主要的是在這一活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)我們教務(wù)處規(guī)定由每個(gè)班的維語(yǔ)老師擔(dān)任孩子們的第一口語(yǔ)老師，也讓老師的漢語(yǔ)教學(xué)才能有了很大的進(jìn)步;2.為了進(jìn)步老師的漢語(yǔ)表達(dá)水品，我們?cè)诮虅?wù)上安排維語(yǔ)老師每星期也朗讀幼兒語(yǔ)言課本中的課文，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，在鍛煉中得到提升;3.積極組織幼兒參加戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中幼兒的體質(zhì)得到了很好的鍛煉，腦力鍛煉在戶外活動(dòng)的過(guò)程中也相應(yīng)得到了開(kāi)拓和開(kāi)發(fā)，幼兒的想象力也變得豐富了，膽子也變大了，嘗試新穎事物的興趣也得到了進(jìn)步。4.課堂教學(xué)多利用老師自制的教具，用多彩的顏色、多樣的卡片、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質(zhì)量，即使孩子們的年齡再小，也能在孩子人生的第一起跑線上打下堅(jiān)實(shí)安康的根底。四、其他方面：只要學(xué)會(huì)在工作的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)歷，我想就會(huì)有不斷的進(jìn)步和打破，所以我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)討論，通過(guò)理論，漸漸的探究出了許多我們以前不敢接觸的教學(xué)形式：比方把幼兒智慧活動(dòng)課延伸到了室外活動(dòng)，把音樂(lè)課延伸成了幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)自己想象編排動(dòng)作，把藝術(shù)課拓展成了幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造的課程?？傊?，在本學(xué)期里，我園的各項(xiàng)工作開(kāi)展的還是比擬有序，但是在工作特色上還是有欠缺，因?yàn)橛芯植坑變捍n老師的調(diào)離，使我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初訂的方案不能正常進(jìn)展，所以活動(dòng)的開(kāi)展有些滯后，影響了方案的正常施行。但是這些問(wèn)題并不能成為我們活動(dòng)開(kāi)展滯后的理由。所以在下學(xué)期，我們一定會(huì)改變現(xiàn)有的狀況，以嶄新的相貌投入到新的工作時(shí)間里，爭(zhēng)取大膽創(chuàng)新，以最短的時(shí)間嘗試最新的打破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意、孩子歡心的天使幼兒園。園長(zhǎng)教務(wù)教學(xué)工作總結(jié)2隨著虎年的到來(lái)，20xx年秋季的工作也已畫上了圓滿的句號(hào)!這個(gè)學(xué)期在工作在大家的共同努力下，獲得了很大的成績(jī)。雖有不少的收獲但也有缺乏，現(xiàn)將一學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、實(shí)行目的管理，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期為實(shí)行目的管理，進(jìn)步老師的自覺(jué)性、有利于調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，實(shí)行自我管理與控制。目的管理的施行，是將目的層層分解逐級(jí)落實(shí)，有利于完善和穩(wěn)固責(zé)任制，確保各項(xiàng)保質(zhì)保量完成。首先在開(kāi)學(xué)圍繞目的制定方案，使管理工作科學(xué)的向前推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園的目的。施行“以人為本”的人性管理形式。合理的分工，團(tuán)結(jié)互助，讓管理細(xì)致到位，互相催促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，及時(shí)協(xié)商解決，這樣一來(lái)，工作的目的明確，把工作管理到位，做到更細(xì)，從而使工作效率得到一定的進(jìn)步。二、堅(jiān)持保教并重，注重進(jìn)步老師素質(zhì)。一直以來(lái)我們注重樹立良好的老師形象，使老師的言行符合師德標(biāo)準(zhǔn)，成為幼兒的表率，開(kāi)學(xué)初我們制定了本學(xué)期的目的，方案完成對(duì)孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。同時(shí)又根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)規(guī)章制度，使之更詳細(xì)更有利進(jìn)步教職員工的工作效率。首先要求老師要有一顆愛(ài)孩子的心，要尊重孩子，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作應(yīng)文雅大方，批評(píng)孩子應(yīng)講究方法，凡事不要傷害孩子的自尊心等等。一個(gè)受孩子和家長(zhǎng)信任和喜歡的老師，必定是有良好師德的老師，每個(gè)老師都應(yīng)為進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)而不斷努力。在此項(xiàng)工作中大家都要盡力而為，力求更好。如：陳秀連、譚雪連、李未未、朱海霞、馬畔瓊、朱艷、羅小清、鄒雪花、陳麗等老師均受到家長(zhǎng)的好評(píng)。保教是幼兒園的中心，我們重視對(duì)老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)工作是我園教學(xué)工作的首要任務(wù)之一。為了使我們的保教的管理與組織有系統(tǒng)、有目的、有層次，通過(guò)聽(tīng)、講、評(píng)等活動(dòng)進(jìn)一步進(jìn)步和促進(jìn)每個(gè)老師的自我開(kāi)展。開(kāi)學(xué)初就由教研組長(zhǎng)李未未，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)羅小清給老師們上示范課，對(duì)全體老師進(jìn)展了培訓(xùn)。本學(xué)期教研工作都按方案有條理的進(jìn)展，教研活動(dòng)開(kāi)展取長(zhǎng)補(bǔ)短方式，各項(xiàng)自評(píng)、互評(píng)經(jīng)過(guò)屢次的學(xué)習(xí)、教育老師們認(rèn)識(shí)到教育的重要性，進(jìn)步了保教的質(zhì)量。如：陳秀連、馬畔瓊、陳永梅、翟小玲等幾個(gè)老師，通過(guò)指導(dǎo)以及她們的努力學(xué)習(xí)，獲得了很大的進(jìn)步。三、完善教研活動(dòng)，推動(dòng)幼兒開(kāi)展1，根據(jù)我園四個(gè)辦園特色：快樂(lè)識(shí)字、幼兒美術(shù)、舞蹈、蒙氏數(shù)學(xué)，以教研為打破口，努力進(jìn)步教育，教學(xué)質(zhì)量，老師要根據(jù)《幼兒園教育綱要》，制定能符合幼兒身心開(kāi)展需要的學(xué)期目的。開(kāi)學(xué)初，我們按目的認(rèn)真制定方案、做好教學(xué)進(jìn)度，特別是蒙氏數(shù)學(xué)，是新增設(shè)的新學(xué)科，老師的教學(xué)難度很大，但通過(guò)老師們的努力下，都按要求完成了教學(xué)目的。2、科學(xué)合理的組織，安排好幼兒的一日生活，做到動(dòng)靜結(jié)合，游戲與領(lǐng)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步幼兒整體素質(zhì)。各班還根據(jù)季節(jié)和節(jié)日開(kāi)展。各班開(kāi)展了老師節(jié)活動(dòng)，十一國(guó)慶節(jié)的活動(dòng)，八月十五中秋節(jié)的活動(dòng)、圣誕節(jié)、元旦的慶賀活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，加深幼兒對(duì)節(jié)日的理解。我園通過(guò)這些慶賀活動(dòng)，讓孩子們?cè)趨⑴c制作中獲得自信，在學(xué)會(huì)分享中感受成長(zhǎng)，在互相祝福中學(xué)會(huì)感恩!這些活動(dòng)，讓所有小朋友都感受到了快樂(lè)。3、加強(qiáng)教研力度，開(kāi)展多項(xiàng)特色教育，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展，本學(xué)期幼兒參加第九屆全國(guó)幼兒成長(zhǎng)的足跡創(chuàng)意美術(shù)大賽，有30名幼兒獲金獎(jiǎng)、特金獎(jiǎng)。4、12月份開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，本次活動(dòng)使家長(zhǎng)對(duì)園有著更進(jìn)一步的理解，增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通與交流，展示我園老師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在園的學(xué)習(xí)氣氛。在家長(zhǎng)們工作非常忙的情況下，家長(zhǎng)們?nèi)詠?lái)參加開(kāi)放日活動(dòng)，足以說(shuō)明我園舉辦這個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，受到廣闊家長(zhǎng)歡送的程度。全園師生也投入了極大的熱情。本次活動(dòng)給老師帶來(lái)了啟發(fā)，也使家長(zhǎng)對(duì)教改有了全新的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家園之間的交流與合作。家長(zhǎng)也給予了較好的評(píng)價(jià)。各學(xué)科經(jīng)過(guò)期末教學(xué)質(zhì)量考核，每個(gè)班的成績(jī)都不錯(cuò)，特別是大3班的語(yǔ)言、手指游戲，大大班的語(yǔ)言、數(shù)學(xué);大2班的英語(yǔ)，蒙氏數(shù)學(xué)、中3班的英語(yǔ)中1班的手指游戲、語(yǔ)言方面成績(jī)都比擬好。四、衛(wèi)生保健方面衛(wèi)生保健工作是幼兒園平安工作的一局部，是必需要抓好的工作。在工作中，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)各種文件精神，做好衛(wèi)生保健工作。一是嚴(yán)格執(zhí)行從業(yè)人員和幼兒入園體檢制度。二是堅(jiān)持每天的晨檢制度，早班的老師來(lái)到后，首先開(kāi)窗通風(fēng)，對(duì)陸續(xù)來(lái)到的孩子逐個(gè)進(jìn)展晨檢，做到“一摸、二看、三問(wèn)、四查、五檢”，詳細(xì)記錄家長(zhǎng)的要求。如需要服藥的，老師就要認(rèn)真看藥，詳細(xì)記錄服藥的劑量和服用的時(shí)間。三是按照上級(jí)的要求堅(jiān)持每天的消毒制度。對(duì)杯巾每日一消毒，活動(dòng)室、寢室空氣每天進(jìn)展紫外線燈滅菌，衛(wèi)生間每日消毒，玩具每周一消毒。保證了空氣、用品的清潔衛(wèi)生。四是堅(jiān)持以預(yù)防為主的方針，做好手足口病等傳染病防控工作。幼兒園根據(jù)節(jié)氣及天氣變化及時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳科普保健小常識(shí)，五是執(zhí)行體格鍛煉制度，催促各個(gè)班級(jí)到室外進(jìn)展漫步、游戲、做操，確保每天2個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。六是嚴(yán)格管理因病缺課的幼兒的。八是做好師生的飲食管理和檢查、廚具、餐具等定期消毒，廚房做到每天清掃衛(wèi)生。不購(gòu)置過(guò)期、腐爛變質(zhì)的食品，沒(méi)有食物中毒事件的發(fā)生。在上級(jí)部門的幾次平安、衛(wèi)生、保健檢查中，都給予了很好的評(píng)價(jià)。五、從保證幼兒生命平安出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)平安工作。首先我園成立了平安領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全平安制度，落實(shí)了平安檢查責(zé)任人，主要工作由朱海霞負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)平安設(shè)施進(jìn)展檢查，登記維修。為了確保幼兒在園的平安和幼兒園財(cái)產(chǎn)的平安。我園繼續(xù)與全體教職工簽訂平安責(zé)任書，全體教職工都有較強(qiáng)的平安防范意識(shí)，實(shí)在做好相關(guān)的平安防范工作。一是平安小組定期對(duì)園內(nèi)大型玩具、桌椅、床、玩具、園舍、設(shè)備等平安檢查，發(fā)現(xiàn)文問(wèn)題及時(shí)改良，徹底消除隱患。二班級(jí)保教人員能認(rèn)真做好幼兒平安教育和管理好幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)，杜絕了幼兒傷害事故的發(fā)生。三是幼兒園保育工作人員平安工作也做得很好，保育人每天堅(jiān)持做好負(fù)責(zé)各班幼兒上車前的準(zhǔn)備，接送車工作人員工作也很不錯(cuò)，既能保證幼兒的平安又能熱情的做好家長(zhǎng)的工作，深受家長(zhǎng)的好評(píng);廚房工作人員平安工作也做得很好，食品平安工作最難把關(guān)，但她們保證了幼兒的食品平安，這么多年都無(wú)食品平安事故，希望我們都繼續(xù)努力，限度地杜絕不平安事故的發(fā)生。六、家園共育，促進(jìn)幼兒良好的開(kāi)展一學(xué)期來(lái)，我園根據(jù)幼兒園的實(shí)際和家長(zhǎng)的需要采用多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)工作。如：家園宣傳欄、班級(jí)家長(zhǎng)園地等形式向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，方法等，我們通過(guò)接送幼兒來(lái)園，離園時(shí)間與家長(zhǎng)互通幼兒的開(kāi)展情況，是家庭與幼兒園的教育到達(dá)一致。1、由于本學(xué)期新生較多，特別是小班、中班，很多幼兒是剛來(lái)幼兒園，老師為了穩(wěn)定幼兒及消除家長(zhǎng)因人多而擔(dān)憂照顧不好的顧慮，老師們都共同克制困難，盡心盡力照顧好每一位幼兒，經(jīng)常推延下班時(shí)間或不下班陪在幼兒身邊，在她們的細(xì)心照料下，幼兒很快適應(yīng)了幼兒園生活。很快就喜歡來(lái)園了，家長(zhǎng)們的臉上又露出了滿意的笑臉。還經(jīng)常夸獎(jiǎng)她們。大班、大大班，開(kāi)學(xué)初由于幼兒人數(shù)較多，家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)時(shí)有點(diǎn)抱怨，但經(jīng)過(guò)她們的共同努力做好家長(zhǎng)工作、細(xì)心呵護(hù)幼兒，消除了家長(zhǎng)的顧慮，家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)都很開(kāi)心。2、12月份開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，本次活動(dòng)使家長(zhǎng)對(duì)園有著更進(jìn)一步的理解，增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園之間的溝通與交流，展示我園老師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在園的學(xué)習(xí)氣氛。在家長(zhǎng)們工作非常忙的情況下，家長(zhǎng)們?nèi)詠?lái)參加開(kāi)放日活動(dòng)，足以說(shuō)明我園舉辦這個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，受到廣闊家長(zhǎng)歡送的程度。全園師生也投入了極大的熱情。本次活動(dòng)給老師帶來(lái)了啟發(fā)，也使家長(zhǎng)對(duì)教改有了全新的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家園之間的交流與合作。七、堅(jiān)持做好《幼兒成長(zhǎng)檔案》為了能更好的將幼兒成長(zhǎng)檔案做的有效、美觀、富有個(gè)性，促進(jìn)老師間的互相交流、互相學(xué)習(xí)，20xx年11月15-16日，我園開(kāi)展了幼兒成長(zhǎng)檔案展示評(píng)比活動(dòng)，我園專門分成幾個(gè)檢查小組，抽取了每班10本幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)參評(píng)，對(duì)成長(zhǎng)檔案進(jìn)展檢查、評(píng)比，主要圍繞幼兒成長(zhǎng)檔案的整體設(shè)計(jì)、記錄形式、記錄過(guò)程中是否能表達(dá)幼兒的個(gè)性、對(duì)幼兒的分析^p評(píng)價(jià)是否客觀，幼兒的多元互動(dòng)等幾方面進(jìn)展評(píng)比?，F(xiàn)場(chǎng)展示的各年齡段的幼兒檔案，內(nèi)容豐富，形式多樣：圖文并茂，有孩子自己的繪畫記錄，有老師的文字記錄，從學(xué)習(xí)、生活、游戲等多方面展現(xiàn)了幼兒成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。評(píng)比活動(dòng)過(guò)后，檢查小組做出了針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。本次評(píng)比活動(dòng)不僅僅是一次評(píng)比，更是一次交流、一次享受，大家在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，互相挖掘自身特長(zhǎng)和存在問(wèn)題，增進(jìn)了互相間的交流、評(píng)價(jià)，有效地推進(jìn)了家園的和諧共育，充分發(fā)揮了幼兒成長(zhǎng)檔案的教育價(jià)值。老師們對(duì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)由生疏到熟悉到創(chuàng)作，每一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)都凝聚著老師們大量的心血，傾注著老師們對(duì)孩子的愛(ài)，這是我們送給孩子們的禮物。雖然在本學(xué)期我們的工作獲得了一定的成績(jī)，但也有缺乏，如平安管理工作要進(jìn)一步細(xì)化，防范意識(shí)有待加強(qiáng);教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要再更切合實(shí)際、更有針對(duì)性;幼兒的常規(guī)培養(yǎng)以及體育游戲活動(dòng)等還有待加強(qiáng)，班組人員的互相合作仍需改良等等。下學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教職工的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的才能;加大對(duì)幼兒良好常規(guī)、幼兒語(yǔ)言開(kāi)展、身體開(kāi)展、文明禮儀教育的討論，進(jìn)一步促進(jìn)我園幼兒在這些方面的開(kāi)展。我們一起走過(guò)的20xx年，是充滿感動(dòng)的一年、是滿懷信心的一年、是碩果累累的一年。是你們的努力和付出使我園幼教工作邁向一個(gè)新臺(tái)階，是你們的智慧和力量譜寫出一個(gè)又一個(gè)教育新篇章，是你們的精神和力量使我們彼此之間更加嚴(yán)密、團(tuán)結(jié)向上。我們相信在20xx年中，我園仍然會(huì)充滿朝氣、充滿活力，為幼兒園各方面的提升而努力奮斗!分層教學(xué)工作方案篇十“藝術(shù)”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)藝術(shù)在這方面更具有獨(dú)特的功能。愛(ài)因斯坦正是在自己演奏小提琴的過(guò)程中構(gòu)思者《相對(duì)論》，最終成為舉世矚目的科學(xué)家;我國(guó)地質(zhì)學(xué)家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂(lè)的遐想中，考慮了“大陸板塊學(xué)說(shuō)”，從而創(chuàng)立了新的地質(zhì)學(xué)派，找到了“陸相地質(zhì)貧油說(shuō)”的片面性……無(wú)數(shù)事實(shí)證明，藝術(shù)教育可以促進(jìn)創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂(lè)器，深受大家喜歡。我校在這學(xué)期中特開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育特長(zhǎng)培訓(xùn)——葫蘆絲。本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)工作即將完畢，為了能在新的一年中爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。本學(xué)期葫蘆絲特長(zhǎng)班，總?cè)藬?shù)：38人;上課次數(shù)：11次/人。下面簡(jiǎn)要說(shuō)一下主要情況：總體情況良好，大局部同學(xué)都能按時(shí)上課，如遇電腦課和其它活動(dòng)能及時(shí)與老師請(qǐng)假。但有個(gè)別同學(xué)，經(jīng)常曠課(3人)。在學(xué)期末完畢時(shí)，有36名同學(xué)已學(xué)會(huì)本學(xué)期老師所教授的內(nèi)容，其中有23名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是四年(2)班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年(1)班的王國(guó)彪，六年一班的荊玲等同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀。較之上學(xué)期有進(jìn)步的是五年(1)班的張麗同學(xué)。在本學(xué)期中，主要學(xué)習(xí)了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧;重點(diǎn)學(xué)習(xí)了樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲;為學(xué)生今后在學(xué)習(xí)獨(dú)奏曲方面打下堅(jiān)實(shí)的根底。下面談一下個(gè)人的一些教學(xué)體會(huì)：大家知道：器樂(lè)教學(xué)一般是一對(duì)一的授課制，據(jù)理解社會(huì)上很多培訓(xùn)學(xué)校有小班授課制，最多不超過(guò)8—12人。針對(duì)本特長(zhǎng)班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進(jìn)展了分班(2個(gè)班)。其次針對(duì)教材進(jìn)展挖掘，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取“樂(lè)理集中教學(xué)、演奏分組示范、個(gè)別加以指導(dǎo)、課外一對(duì)一輔導(dǎo)”的教學(xué)形式，從而全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課前，認(rèn)真鉆研教材，備好課。課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績(jī)，關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)會(huì)了這門器樂(lè)藝術(shù)沒(méi)有，所以我讓同學(xué)抽自己的課余時(shí)間，加以課外單獨(dú)輔導(dǎo)，大大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。在付出辛苦的同時(shí)，看到的是學(xué)生的一步步成長(zhǎng)的過(guò)程。記得有句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”“愛(ài)”于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在這學(xué)期中，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，傾注自己真誠(chéng)的心。對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，是教育成功的根底。夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！睈?ài)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，就要針對(duì)每名學(xué)生(特別那些暫時(shí)處于優(yōu)勢(shì)的學(xué)生)的特點(diǎn)因材施教;愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;愛(ài)學(xué)生就要無(wú)限相信學(xué)生的潛力，充滿激情地鼓勵(lì)他，去激發(fā)他，去激活他;愛(ài)學(xué)生就要學(xué)會(huì)寬容，用一顆寬容心來(lái)接納學(xué)生，來(lái)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤;愛(ài)學(xué)生就要面帶微笑，走到學(xué)生中間去，走進(jìn)學(xué)生的心靈。教學(xué)理論使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的構(gòu)造，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我對(duì)自己說(shuō)，我一定要當(dāng)個(gè)好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零間隔接觸。微笑著告訴他們我愛(ài)他們。不僅用我的行動(dòng)，更用我的聲音告訴他們，我愛(ài)他們，我的學(xué)生。我將用我真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律!分層教學(xué)工作方案篇十一高三下學(xué)期，本人擔(dān)任高三(_)班的教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的根底上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、整體的教學(xué)工作安排第一個(gè)階段：從開(kāi)學(xué)到3月份，完成了第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的根底上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)根底知識(shí)，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底知識(shí)穩(wěn)固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深化系統(tǒng)地掌握知識(shí)，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基矗第二個(gè)階段：從3月中旬開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，針對(duì)在第一的根底上進(jìn)展綜合性訓(xùn)練，對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比方：振動(dòng)和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題，這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比擬容易拿到的。第三個(gè)階段：從5月份開(kāi)場(chǎng)：1、回歸課本，專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類，參考外地資料，就題目?jī)?nèi)容，題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)展綜合性訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，指導(dǎo)各種題型的解題方法，訓(xùn)練邏輯思維才能、語(yǔ)言表達(dá)才能，并有目的地穩(wěn)固一些重點(diǎn)問(wèn)題。二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)通過(guò)這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，在此根底上進(jìn)展反思，認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析^p時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用表達(dá)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。2、要處理好根底知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)展分析^p。4、特別注意學(xué)生才能的培養(yǎng)。高考把對(duì)才能的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生才能的上下。考試說(shuō)明中明確告訴我們要考察學(xué)生五方面的才能，即：理解才能、推理才能、分析^p綜合才能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的才能、實(shí)驗(yàn)才能。5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際題目的分析^p和訓(xùn)練。如今高考越來(lái)越重視理論聯(lián)絡(luò)實(shí)驗(yàn)才能的考察。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)局部，這樣的題目較多，高考考察的比率也較高。總之高三下學(xué)期的物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地進(jìn)步高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。分層教學(xué)工作方案篇十二長(zhǎng)時(shí)間的分層教學(xué)施行以來(lái)，感覺(jué)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了，各方面都獲得了最優(yōu)開(kāi)展，使我充清楚白這種因材施教的教學(xué)態(tài)度的好處。因?yàn)樗烧J(rèn)學(xué)生差異，注重對(duì)不同根底和層次學(xué)生的差異對(duì)待。在教學(xué)過(guò)程、課程輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、方法指導(dǎo)等諸多學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上照顧到全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能受到良好教育和鼓勵(lì)。現(xiàn)對(duì)分層教學(xué)對(duì)學(xué)生各方面影響簡(jiǎn)單總結(jié)如下：首先，心理影響方面。反映在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、興趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的轉(zhuǎn)變上。比方，分層次能使c層的同學(xué)比擬清醒地認(rèn)識(shí)到自己語(yǔ)文的根底和實(shí)力，發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)之間的差距，促使其開(kāi)場(chǎng)重視語(yǔ)文，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，加大學(xué)習(xí)投入，講究有效的學(xué)習(xí)方法等。同時(shí)，老師那么可以對(duì)這局部學(xué)生加大輔導(dǎo)力度，加大完成學(xué)習(xí)任務(wù)的監(jiān)視力度，注意降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給以經(jīng)常性的鼓勵(lì)，讓他們樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)的成就感，最終形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。其次，成績(jī)提升方面。分層次教學(xué)理論證明，分層次后c層次的學(xué)生是進(jìn)步人數(shù)最多而且進(jìn)步最快的。有一局部學(xué)生通過(guò)一年多的努力，根底更扎實(shí)了，成績(jī)進(jìn)步很大，有的甚至能與a層次的學(xué)生相比。他的進(jìn)步不僅僅表達(dá)在分?jǐn)?shù)上，有很多深層次、決定語(yǔ)文素質(zhì)的因素都在發(fā)生改變。他們的學(xué)習(xí)信心、興趣、習(xí)慣、方法、意識(shí)、理解才能、寫作才能等都會(huì)發(fā)生根本性的改觀。這些改觀正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)素質(zhì)的本質(zhì)進(jìn)步，有了這些進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和才能就已經(jīng)得到進(jìn)步，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門課有興趣而且會(huì)學(xué)了，真可謂“教是為了不教”。第三，慎重對(duì)待方面。分層次后，b層的同學(xué)群體相對(duì)較大，老師的關(guān)注相對(duì)較少，就有少數(shù)學(xué)生覺(jué)得自己這門課已經(jīng)“比下有余”，會(huì)產(chǎn)生滿足懈怠情緒。這時(shí)老師就要重視他們，讓他們?cè)诒緦哟蝺?nèi)部展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，分層教學(xué)的嘗試，相應(yīng)地獲得了一些成績(jī)，但是也還存在較大的誤區(qū)，這需要在以后的理論中不斷探究研究，以期獲得更大的實(shí)效。這就要求自己應(yīng)該注重兩方面事項(xiàng)：1、咬定“分層之路”不放松，堅(jiān)決信念，繼續(xù)探究;2、總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。分層教學(xué)工作方案篇十三一、本人本學(xué)期所擔(dān)任的科目：語(yǔ)文、英語(yǔ)二、本學(xué)期個(gè)人在教學(xué)方面的一些活動(dòng)或措施：語(yǔ)文：1、堅(jiān)決落實(shí)了上個(gè)學(xué)期總結(jié)出來(lái)的經(jīng)歷和教訓(xùn)，堅(jiān)持每天早上培養(yǎng)學(xué)生早讀讀課文的習(xí)慣，并且做到了沒(méi)有老師的情況下自覺(jué)早讀的習(xí)慣。2、在學(xué)期的后半階段，養(yǎng)成了孩子每日練一張字帖的好習(xí)慣，雖然時(shí)間尚有些倉(cāng)促，成效不是太明顯，但堅(jiān)持練字的效果也已經(jīng)初露端倪，使得卷面整潔起來(lái)。3、堅(jiān)持每天