動物大世界教案

第動物大世界教案各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師：

大家好！今天我課的主題是“小動物大世界”。在接下來的課程中，我主要從這些方面進(jìn)行闡述。

一、主題生成：

首先向大家匯報(bào)一下本主題的生成：我校自04年9月份起，參加了省級課題“綜合實(shí)踐活動課程資源整合的研究”，我們學(xué)校承擔(dān)的子課題為“主題生成及生成性目標(biāo)的研究”。在這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)中，我組織學(xué)生開展了一項(xiàng)談話活動“說說我自己”。

目的是想借助這個活動幫助學(xué)生更全面的認(rèn)識自我，更詳細(xì)的了解同學(xué)。剛開始，學(xué)生談?wù)摰脑掝}非常廣泛，有談興趣的、有談愛好的、有談自己特長的、還有一些很謙虛的同學(xué)談自己的不足。后來有一位叫孫夢迪的同學(xué)站起來說自己最喜歡小狗了，因?yàn)樗依锞宛B(yǎng)了一只小獅子狗，她還很高興的講了自己與這只小狗的一個故事。

在她之后，學(xué)生談?wù)摰脑掝}開始悄悄的發(fā)生變化，慢慢的遠(yuǎn)離了談話初衷，越來越多的同學(xué)開始給大家講自己最喜歡什么小動物，到最后絕大多數(shù)同學(xué)把話題聚焦在了小動物的身上。既然學(xué)生的興趣集中在這里，“小動物大世界”這個活動主題也就自然生成了。

二、活動目標(biāo)：

以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以各領(lǐng)域目標(biāo)為指向，我圍繞以下三個活動目標(biāo)開展了“小動物大世界”這項(xiàng)活動。

*知識目標(biāo)：

豐富學(xué)生對小動物的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

*能力目標(biāo)：

1提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、動手實(shí)踐能力、信息收集和處理能力。

2培養(yǎng)學(xué)生自主選擇和分工能力。

*情感目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的情感。

2．初步形成**的態(tài)度。

三、情境創(chuàng)設(shè)課的教學(xué)準(zhǔn)備：

接下來我向大家重點(diǎn)匯報(bào)“小動物大世界”這個活動的揭題課，這是一節(jié)情境創(chuàng)設(shè)課。為了保證本課教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，確保新活動目標(biāo)的自然生成，我為學(xué)生精心準(zhǔn)備了活動計(jì)劃表和近40種生動有趣的動物**。

四、情境創(chuàng)設(shè)課的教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容綜合了語言、文學(xué)、美工、社會四大學(xué)科領(lǐng)域。內(nèi)容主要包括兩項(xiàng)創(chuàng)作活動：①有趣的動物世界講座；②活動計(jì)劃的制定。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

在這個情境創(chuàng)造課上，我圍繞活動目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下兩個創(chuàng)造性活動。

（1）創(chuàng)意活動一：動物世界趣談

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題，并以此作為**的出發(fā)點(diǎn)?；诖耍谶@個活動中，我力求通過師生間親切民主地談話，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的**氛圍，從談見過的小動物→只知道名字的小動物→**不認(rèn)識的小動物**，層層引導(dǎo)、層層深入，在尊重學(xué)生個人意愿的前提下，揭示主題，自然生成各活動小組。

1鏈接1：你見過什么小動物？

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說一說見過哪些小動物，了解它們什么知識，是怎樣了解到這些知識的。學(xué)生的知識面很廣泛，空中飛的，地上跑的，水里游的各種小動物，他們都見過一些。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生有的學(xué)小狗的叫聲，有的模仿小企鵝大搖大擺走路的樣子，還有的具體描述大老虎何等的威武、小白鴿如何的乖巧聽話等等。

當(dāng)他們談話時(shí)，他們都興高采烈。教室里充滿了笑聲和掌聲。這個小活動使每個學(xué)生的情緒高漲，他們非常興奮，學(xué)習(xí)充滿活力。同學(xué)們在熱烈的交流中，最初體驗(yàn)小動物很可愛，感受到了很多小動物的種類。

2鏈接2：你還知道什么動物的名字

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生說一說只知道名字但沒有見過的小動物。學(xué)生在這兒產(chǎn)生了激烈的爭論。記的有一個同學(xué)說：

“我沒有見過孔雀?！苯又袑W(xué)生就站起來說：“怎么沒見過呀，我就見過了，它站在地上尾巴拖著，昂著頭，挺著胸……”他還沒說完又有同學(xué)站起來爭論：

“不對，我見過的孔雀不是這樣的，它的尾巴像一把美麗的扇子……”像這樣的爭論在這個活動中還有很多，應(yīng)該說這不算是一種爭論，只是學(xué)生現(xiàn)有知識的有機(jī)交融。

在學(xué)生充分的交流了見過的和沒見過但知道名字的小動物之后，教師以交流者的身份展示了36張動物**，請學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說看過之后有什么話想說，學(xué)生對這些**特別感興趣，嘴里不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，也有的小聲在嘀咕，“這只孔雀真漂亮”、“這是什么魚，怎么沒見過呀？”、“這條蛇真嚇人呀！”。

在全班交流想說的話時(shí)有的學(xué)生說：“動物的種類真多呀！”有的說：

“這些小動物長的特別可愛，我很喜歡它們?！边€有的說：“許多小動物我還不認(rèn)識，我很想了解它。

”這時(shí)的學(xué)生完全被這些小動物所吸引，特別是一些從未見過也從未聽說過的小動物引起了學(xué)生極大的好奇。學(xué)生已經(jīng)深刻的理解了“小動物大世界”這一主題的含義，并產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的**欲望。

3、環(huán)節(jié)三：生成研究小組

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生慎重地選擇一種最想研究的小動物，并讓選擇同種小動物的學(xué)生組成研究小組。當(dāng)時(shí)有七八個女同學(xué)選擇了溫柔的小兔子，有四位同學(xué)選擇了國寶大熊貓，還有一些同學(xué)可能是想顯示自己思維的創(chuàng)新性，故意不選其他人選過的小動物，獨(dú)自一人選擇了兇猛的鱷魚、機(jī)靈的小蝸牛做研究對象，學(xué)生選擇的研究對象還有恐龍、小狗、小蝴蝶、金魚等十幾種小動物。各研究小組人員是參差不齊的，面對這些現(xiàn)象，我都給予了充分的肯定，并鼓勵他們堅(jiān)持自己的選擇，做好克服困難的準(zhǔn)備。

（動物世界有趣的活動激發(fā)了每個學(xué)生參與的熱情，他們積極交流，激烈爭論。他不僅對動物種類的多樣**到驚訝，也被動物家族的神秘感所吸引。學(xué)生在交談中充分再現(xiàn)了知識經(jīng)驗(yàn)，自然生成了各研究小組，突出地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動開放性、自主性、生成性的特點(diǎn)。

這個活動結(jié)束后，我還組織學(xué)生評選了五位“小小演說家”，并頒發(fā)金話筒標(biāo)志。）

（2）創(chuàng)意活動2：制定活動計(jì)劃

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動應(yīng)該基于問題的解決，學(xué)習(xí)方式不是被動地記憶和理解，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法并探求結(jié)論。在“大家談”的活動中，學(xué)生已經(jīng)對小動物產(chǎn)生了濃厚的**興趣，也確定了研究對象，但是并未產(chǎn)生具體的**問題。為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確**方向，我又組織學(xué)生參加了第二個創(chuàng)作活動“制定計(jì)劃”。

在這個創(chuàng)意活動中，我設(shè)計(jì)了四個活動

1、環(huán)節(jié)一：小組交流已有的知識經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)橥谎芯啃〗M的每個成員對研究對象的了解是不同的，為了讓他們互通信息，更準(zhǔn)確的找到下一個**活動的出發(fā)點(diǎn)，我組織各小組交流了已有的知識經(jīng)驗(yàn)。在這個環(huán)節(jié)里，首先我指導(dǎo)各小組推選出組長、書記員和協(xié)管員各一名，并建議他們由組長統(tǒng)籌安排交流活動，協(xié)管員維持交流秩序，書記員作好交流記錄，以確保交流活動的有序進(jìn)行。接著，各小組分頭活動，在組內(nèi)互相說一說自己對研究對象有什么了解。

這項(xiàng)活動使學(xué)生能夠確定哪些知識是可用的，哪些知識需要進(jìn)一步發(fā)展，從而形成一個萌芽計(jì)劃。

2、環(huán)節(jié)二：嘗試制定計(jì)劃

接下來我下發(fā)了活動計(jì)劃空白表，用激勵性語言組織各小組同學(xué)充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同嘗試著制定活動計(jì)劃，同時(shí)我深入各小組，做好指導(dǎo)工作。記得當(dāng)我來到大熊貓研究小組桌前時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們在“研究的內(nèi)容”這一欄里寫著“我們研究了大熊貓愛吃竹葉，我們研究了大熊貓喜歡生活在竹林里”。從這個角度看，這些學(xué)生顯然不明白研究內(nèi)容指的是什么，所以我問他們：

“大熊貓喜歡生活在竹林里，喜歡吃竹葉，這些知識你們知道嗎？”學(xué)生說知道，我又問：“大熊貓為什么喜歡生活在竹林里，喜歡吃竹葉？

”學(xué)生搖搖頭，我問他們，你們想不想知道，學(xué)生說想。所以我告訴他們你不知道和想知道的是計(jì)劃中要研究的問題。學(xué)生茅塞突然打開，及時(shí)調(diào)整思路，繼續(xù)制定計(jì)劃。

3、環(huán)節(jié)三：計(jì)劃展示

由于缺少制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，受到認(rèn)識水平的限制，學(xué)生初定計(jì)劃時(shí)，研究內(nèi)容可能會比較單一，研究途徑比較狹窄。為了幫助學(xué)生改變這種現(xiàn)狀，積累制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善各小組活動計(jì)劃，我在這個小環(huán)節(jié)中，組織各小組同學(xué)展示并解釋本組的計(jì)劃，其它同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真想、認(rèn)真評，在研究的內(nèi)容、途徑及成果匯報(bào)形式等各個方面，同學(xué)們都各抒己見，說出了自己的理解和意見，并提出了許多合理化建議，為下一步完善活動計(jì)劃，提供了信息，搭建了平臺。

4、環(huán)節(jié)四：完善活動計(jì)劃

接下來，每各小組都精心挑選并有選擇地采納學(xué)生的建議，進(jìn)一步完善他們的活動計(jì)劃。活動結(jié)束后，每個小組的計(jì)劃都有自己的特點(diǎn)，比較科學(xué)，保證了下一個**活動的策劃和有效性。

（各位請看：這是大熊貓研究小組第一次制定的計(jì)劃，雖然學(xué)生絞盡腦汁的在設(shè)計(jì)，研究內(nèi)容涉及了熊貓的食物、睡覺的樣子、生活的環(huán)境、毛的顏色以及熊貓的神態(tài)等多個方面，但這些內(nèi)容大多屬于熊貓的生活常識，內(nèi)容比較片面。研究途徑有四個，這一點(diǎn)還不錯，匯報(bào)成果只有文字資料、**這兩種，比較單一。

在展示這份計(jì)劃后，有許多同學(xué)為它提出了建議，如“你們知道大熊貓生病了該怎么辦嗎？為什么不去研究一下呢？”建議提的很中肯。

還有一位同學(xué)曾解答了研究內(nèi)容中的第4個問題，他說：“因?yàn)榇笮茇埾矚g吃竹葉，它才喜歡生活在竹林里?！苯忉尩母杏X很有道理。

但大熊貓研究小組的同學(xué)不是很滿意，各位看這里，在完善后的這份計(jì)劃中，他們依然保留著“大熊貓為什么喜歡生活在竹林里”這個問題，用他們的話說：“我們想可能還有別的原因?！彼麄兊南敕ㄒ埠苡械览怼?/p>

不過他們在第二份計(jì)劃中又充實(shí)了大熊貓的壽命、種類、生病如何**等五個研究內(nèi)容，途徑增加了實(shí)地考察，看報(bào)刊雜志、詢問動物專家或動物園的工作人員等，匯報(bào)成果形式又增加了**和活動日記這兩種。本計(jì)劃內(nèi)容詳實(shí)，對**活動具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。學(xué)生們把它評為明星項(xiàng)目。我這兒還有一份研究小狗的活動計(jì)劃，可能因?yàn)樾」放c我們?nèi)祟惖纳铌P(guān)系更密切一些，所以這個研究小組沒有把小狗的吃喝睡這些知識作為研究內(nèi)容，他們的研究內(nèi)容有三個：

1、小狗的耳朵為什么特別靈？2、警犬是怎樣幫警察破案的？3、小獅子狗為什么長不高？

在恐龍研究小組的計(jì)劃中，只有兩個內(nèi)容：1。有多少種恐龍？2、恐龍為什么會滅絕？

這兩個方案雖然研究內(nèi)容不多，但研究價(jià)值很高，是學(xué)生們的興趣所在。至于研究方法和方法，結(jié)果的報(bào)告形式與屏幕上顯示的計(jì)劃相似，因此不再贅述。）

（在整個制定計(jì)劃的活動中，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)被充分利用，求知欲望被充分調(diào)動，創(chuàng)造潛能被充分挖掘，成功的喜悅，成長的快樂時(shí)刻充盈著每個學(xué)生的心田。他們的計(jì)劃得到了改進(jìn)，他們的能力也大大提高了。在這里，情境創(chuàng)作課的兩個創(chuàng)作活動全部結(jié)束。

）六、活動延伸

最后，我將簡要介紹這節(jié)課的后續(xù)活動。

1、課外調(diào)查活動階段（兩周左右）

在情境創(chuàng)設(shè)課上，學(xué)生們成立了研究小組，制定了研究計(jì)劃。其次，學(xué)生們以濃厚的興趣和熱情積極參與課外調(diào)查活動。他們花了大約兩周的時(shí)間來調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。

在這個過程中，教師及時(shí)了解各小組的活動進(jìn)程，指導(dǎo)他們解決活動中的實(shí)際問題，并要特別關(guān)注成員少的小組，確保每個小組的活動開展的扎實(shí)有效。

2、形成成果階段（一周左右）

在這個活動階段，各組同學(xué)將收集到的資料系統(tǒng)整理成文字、**、明星卡、活動日記、錄相等多種形式的匯報(bào)成果，教師及時(shí)組織學(xué)生交流心得體會，并做好指導(dǎo)工作。

3、匯報(bào)展示課（一課時(shí)左右）

通過室內(nèi)課，組織各小組匯報(bào)展覽活動成果。在這節(jié)課上，同學(xué)們有的展示了一段小動物的生活錄像，錄像中憨態(tài)可掬的動物神態(tài)引起了學(xué)生的陣陣笑聲，有的為研究對象繪制了一張明星卡，巧妙的構(gòu)思，精心的繪制，贏得了同學(xué)認(rèn)可的掌聲。最有趣的要數(shù)研究小狗的同學(xué)表演的小品《警犬抓小偷》，他們維妙維肖的表演贏得了每一位同學(xué)的稱贊，笑聲掌聲響成一片。

最后，這個小品被師生一致推選為“最佳研究成果”。

“小動物大世界”這項(xiàng)主題活動歷時(shí)近1個月，學(xué)生在活動中形成了**態(tài)度、發(fā)展了**能力，學(xué)會了合作與分享，與小動物建立了深厚的感情，活動效果很理想。

七、活動設(shè)計(jì)理念：

我認(rèn)為活動效果之所以如此理想，是因?yàn)樵谶@次主題活動中，突出了以下教學(xué)理念：

1注重學(xué)生的體驗(yàn)和興趣，注重活動的自然生成，學(xué)習(xí)活動充滿歡樂。

例如：主題生成的因果關(guān)系和動物軼事的活動都很好地反映了這一點(diǎn)。

2讓學(xué)生在自主實(shí)踐中，合作交流，主動發(fā)現(xiàn)，主動探索，豐富個性創(chuàng)造。

【篇二】動物大世界教案

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間一、主題背景分析：

“動物”一直是孩子們津津樂道的內(nèi)容，然而不同年齡階段的孩子對動物的認(rèn)識出發(fā)點(diǎn)都是不同的。大班的孩子除了對動物本身的理解感興趣外，還會建立一些與某種特征或主題相關(guān)的認(rèn)知。通過孩子們了解常見的動物不同的特點(diǎn)以及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步探索動物生活習(xí)性的愿望，同時(shí)引領(lǐng)孩子去結(jié)識探索更多的動物朋友，讓孩子自主的去認(rèn)識動物，關(guān)注動物，通過不同的家園、學(xué)來的被本領(lǐng)、千奇百態(tài)、我和動物是朋友等一系列學(xué)習(xí)脈絡(luò)，在看看、講講、做做的直接作用下，讓孩子們自主的認(rèn)識動物的特征及其人們生活得關(guān)系，讓孩子們以真善美的心靈去體驗(yàn)動物的生活、動物的喜怒哀樂，從而使孩子們對動物奇特的現(xiàn)象和特殊的本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動物世界的樂趣。

由此，我們推出了“大世界動物”的主題。

這個主題分為四個小主題：不同的家，陌生的東西，學(xué)到的技能和我和動物是朋友。本主題旨在喚起孩子們進(jìn)一步探索動物的奧秘。情感目標(biāo)是熱愛動物，有保護(hù)動物的意識。

大自然的奧秘一直被人類所關(guān)注，尤其是自然中的動物，人們都在不停的探索中，隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，生態(tài)環(huán)境所遭到的破壞也日趨嚴(yán)重，社會呼吁全人類要