2023學年完整公開課版好嘴楊巴2

好嘴楊巴走進作者當代作家,他以寫知識分子和天津近代歷史故事見長,他用他的生花妙筆給我們奉獻了以中華民俗為內核的一道道精神大餐！如長篇小說《》，中篇小說《》，小小說集《》等民族文化的守望者馮驥才義和拳俗世奇人神鞭學習目標一、探討文章主要人物楊巴的說話藝術；二、分析作者一句對話刻畫人物的“好嘴”，學會多角度分析問題；三、活學活練，鍛煉學生的口頭表達能力，學會運用多樣說話藝術。

一、復述性閱讀請用自己的語言復述課文內容要求：1、說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。2、以第一人稱，可任選一人物角度復述。

二、研究性閱讀

1、楊巴的好嘴具體體現(xiàn)在哪句話上？

2、這句話是在什么形勢下說的？三、創(chuàng)造性閱讀

將下邊的兩個感嘆詞放到對李中堂的描寫中去，并揣摩其心理活動啊哼

四、探究性閱讀1、嘗試從多角度品析“好嘴”之好敢說巧說快說機敏過人2、深入理解、評價“好嘴”：你怎樣看待楊巴的這張“好嘴”？你想擁有這樣一張“好嘴”嗎？這些小人物在封建時代的社會地位較為低下，在謀生過程中經常受到來自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，是面對生存困境時的順時應變，是以犧牲自己的人格做代價的。

慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點東西。有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點說：“這些都賜給你，帶回去吧！”

走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺的心情還不錯，于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的“?！弊植诲e，何不趁機討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：“叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領，請……另外恩賜點……”

“要什么？”看來，今天慈禧太后老佛爺的心情還真是不錯，居然沒有發(fā)怒。

這個時候的楊小樓又叩頭說：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個‘?！纸o奴才?！贝褥罄戏馉斅犃?，一時高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯,舉筆一揮，就寫了一個“?！弊?。

站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”楊小樓一看，心想這字寫錯了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。

氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯字，又不好意思再要過來。

旁邊的李連英腦子一動，笑呵呵地說：“"楊小樓一聽，腦筋轉過彎來，連忙叩首道：“

！"慈禧太后正為下不了臺而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順水推舟，笑著說："好吧，隔天再賜你吧。"就這樣，李連英為二人解脫了窘境。

老佛爺之福，比世上任何人都要多出一'點'呀！老佛爺福多，這萬人之上之福，奴才怎么敢領呢作業(yè):挑戰(zhàn)好嘴拓展延伸——

試試你的“好嘴”

1、假如你遇見一位要過馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助。那么，你將怎樣向他表明你的意思?