幼兒園教學(xué)反思

幼兒園教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向，是一節(jié)課的靈魂。我們首先要明確本節(jié)課的目標(biāo)是什么？本節(jié)課我根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)確定了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)目標(biāo)，從表達(dá)到效果都落在了實(shí)處。

二、教學(xué)方法。

方法很重要，本節(jié)課我采用了演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，并以游戲和動(dòng)手操作的形式貫穿始終。多種教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了探索欲望，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容是教學(xué)的血肉。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，從而得出結(jié)論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。

四、教學(xué)效果。

效果是教學(xué)的生命。本節(jié)課我面向全體學(xué)生，尊重個(gè)別差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中，在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，收到了事半功倍的效果。從做題情況來(lái)看，95%以上的學(xué)生都掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。從聽(tīng)課老師的反饋中也得到了認(rèn)可。

五、不足之處及改進(jìn)措施。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。本節(jié)課我也存在不足之處：

1、在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，游戲設(shè)計(jì)不夠新穎，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在今后的教學(xué)中我會(huì)設(shè)計(jì)適合的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2、在動(dòng)手操作時(shí)有個(gè)別學(xué)生有等待現(xiàn)象，沒(méi)發(fā)揮他們的主體作用。在今后的教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮他們的主體作用和合作精神。多給等待時(shí)間、空間。讓學(xué)生在自主、探索、合作中學(xué)習(xí)知識(shí)。

小班孩子年齡小，認(rèn)知能力、自理能力都比較弱，這就需要老師在生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面給予關(guān)心和幫助。以下是我對(duì)小班教學(xué)的一些反思：

一、抓住細(xì)節(jié)，滲透教育

小班的孩子自理能力比較差，什么事情都要老師幫助。為了培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力，我們從大班開(kāi)始就訓(xùn)練幼兒自己穿脫衣服，到小班后，大部分的孩子自己都能穿脫衣服，并且能分清左右腳，可是每次起床后，還是發(fā)現(xiàn)有的小朋友鞋子穿反了，褲子沒(méi)有穿整齊。于是每次起床時(shí)，老師就提醒小朋友檢查一下自己的鞋和褲子有沒(méi)有穿反了?？墒沁€是有小朋友分不清左右，經(jīng)常有穿反鞋和褲子的孩子。后來(lái)我們就把褲子和鞋子都做了記號(hào)，例如小朋友的左邊用紅色的標(biāo)記，右邊用綠色的標(biāo)記，這樣，孩子們很快就記住了哪邊是左哪邊是右了。

二、表?yè)P(yáng)為主，獎(jiǎng)懲結(jié)合

小班的孩子年齡小，在幼兒園經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，如不小心把玩具弄壞了，或者是把小朋友碰到了等等。對(duì)于這些事情的處理，如果只是批評(píng)和懲罰，孩子們是不會(huì)接受的，并且還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是非常重要的。每當(dāng)孩子們做出一些好的行為時(shí)，我們就會(huì)及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。例如有的孩子會(huì)主動(dòng)幫助別的小朋友拿玩具，有的孩子會(huì)主動(dòng)幫助老師擦桌子等等，對(duì)于這些行為我們都會(huì)在全班小朋友的面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且獎(jiǎng)勵(lì)一些小貼紙。這樣孩子們就會(huì)慢慢地形成一種好的習(xí)慣，并且非常愿意做出一些好的行為。

三、多開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)交往

小班的孩子天真可愛(ài)，對(duì)于各種活動(dòng)都非常感興趣。因此為了更好地促進(jìn)孩子們的交往能力，我們也開(kāi)展了一些活動(dòng)。例如在美工活動(dòng)中，我們讓孩子們一起制作手工作品，然后讓孩子們互相欣賞、互相交流；在故事會(huì)上，我們讓孩子們一起聽(tīng)故事、一起表演；在戶外活動(dòng)中，我們讓孩子們一起玩游戲、一起鍛煉身體。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅提高了自己的動(dòng)手能力和表演能力，更重要的是學(xué)會(huì)了與他人交往和分享。

四、家園合作，共同教育

家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一，家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。因此我們非常重視家園合作，與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。例如我們會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育理念和教育方法；我們會(huì)定期向家長(zhǎng)發(fā)放親子作業(yè)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況；我們還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加各種親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和感情。通過(guò)這些方式，我們與家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。

總之小班的孩子天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)、自理能力和交往能力都比較弱。作為老師要耐心地關(guān)心他們的一日生活和學(xué)習(xí)情況并且運(yùn)用多種方法和手段來(lái)培養(yǎng)孩子的自理能力和交往能力促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，應(yīng)重視激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?？茖W(xué)教育應(yīng)密切幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

在幼兒園的科學(xué)活動(dòng)中，我班的幼兒有這樣一些突出的表現(xiàn)。

一、表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。

幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物及其變化非常敏感，好奇心強(qiáng)，更喜歡動(dòng)手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。例如，在一次認(rèn)識(shí)溶解的活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們回家后找一些可以溶解的東西，第二天帶到幼兒園來(lái)。第二天孩子們帶來(lái)了各種東西：白砂糖、鹽、面粉、奶粉、洗衣粉、碎肥皂、小石頭等等。在實(shí)驗(yàn)中孩子們發(fā)現(xiàn)有顏色的水變顏色了，還發(fā)現(xiàn)白糖、奶粉、洗衣粉都可以溶解在水里，而小石頭卻不能溶解。孩子們通過(guò)自己的探索獲得了新的經(jīng)驗(yàn)，從而也感受到了科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、大膽的猜想和假設(shè)。

幼兒在接觸了新的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，總是喜歡東猜猜、西想想，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題常常能提出多種假設(shè)和猜想。例如，在一次探索靜電現(xiàn)象的活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒想一想：為什么衣服會(huì)有靜電？孩子們說(shuō)出了很多的原因：有說(shuō)是因?yàn)榇┑囊路皇羌兠薜模ㄔS佳琪）有說(shuō)是衣服洗過(guò)曬干了的原因，（王嘉懿）還有說(shuō)是衣服上粘了毛毛的原因（周菡萏）等等。孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的猜想和假設(shè)。

三、主動(dòng)的探究與發(fā)現(xiàn)。

在科學(xué)活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)的根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出自己的猜想和假設(shè)，并在實(shí)驗(yàn)中積極尋找答案。例如：在探索沉與浮的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里會(huì)沉下去，有的東西放在水里會(huì)浮上來(lái)。對(duì)于這些現(xiàn)象孩子們能大膽的提出自己的猜想和假設(shè)，并主動(dòng)去尋找答案。他們將不同的東西一一放入水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察：發(fā)現(xiàn)泡沫、塑料瓶、紙盒等輕的東西放入水中會(huì)浮上來(lái)；鐵制品、紐扣、石頭等重的東西放入水中會(huì)沉下去。通過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)物體重的話在水里就會(huì)沉下去，輕的話就會(huì)浮上來(lái)。

四、積極的交流與討論。

在科學(xué)活動(dòng)中孩子們能大膽地與同伴進(jìn)行交流與討論。例如：在探索怎樣讓雞蛋立起來(lái)的活動(dòng)中，有的孩子說(shuō)：“把雞蛋下面鋪一層沙子就可以讓雞蛋立起來(lái)”；有的孩子說(shuō)：“把雞蛋大的一頭（不是尖的一頭）立在桌面上，雞蛋就可以立起來(lái)”；還有的孩子說(shuō)：“把橡皮泥粘在雞蛋尖的一頭就可以讓雞蛋立起來(lái)”等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極思考并交流自己的想法，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探索愿望。

在幼兒園的科學(xué)活動(dòng)中，要重視激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我們要為孩子們提供豐富的可操作的材料，并運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)。

每次上完一節(jié)課，我們都要進(jìn)行一次反思，反思一下這節(jié)課哪些地方做得好，哪些地方做得不足，哪些地方需要改正，還有哪些地方需要進(jìn)一步的探討。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)不僅是讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，掌握到知識(shí)，更重要的就是讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，在玩耍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，就是要通過(guò)這些活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

我們來(lái)看一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒掌握一些基本的拼音和漢字的讀寫(xiě)能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音和漢字的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)目標(biāo)基本上達(dá)到了。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這個(gè)目標(biāo)還是存在一些不足。幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣比對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣要高一些。幼兒對(duì)漢字的掌握程度比對(duì)拼音的掌握程度要高一些。因此，我認(rèn)為這個(gè)目標(biāo)需要進(jìn)一步改進(jìn)，應(yīng)該讓幼兒在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)漢字，并且應(yīng)該增加一些難度較高的拼音和漢字，以提高幼兒的認(rèn)知能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

接下來(lái)我們來(lái)看一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括拼音的發(fā)音、拼寫(xiě)和組詞，以及漢字的讀寫(xiě)和組詞。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，這個(gè)內(nèi)容還是比較豐富的，但是從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)內(nèi)容還是有一些不足。幼兒對(duì)拼音的發(fā)音和拼寫(xiě)掌握得比較好，但是對(duì)于組詞方面就有些困難了。幼兒對(duì)漢字的讀寫(xiě)掌握得比較好，但是對(duì)于組詞方面也同樣存在一些困難。因此，我認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容需要進(jìn)一步改進(jìn)，應(yīng)該增加一些與拼音和漢字相關(guān)的游戲和活動(dòng)，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知能力。

三、教學(xué)方法

最后我們來(lái)看一下這節(jié)課的教學(xué)方法。這節(jié)課的教學(xué)方法主要是通過(guò)教師講解、示范和引導(dǎo)，以及幼兒的練習(xí)和反饋來(lái)進(jìn)行。從教學(xué)方法來(lái)看，這個(gè)方法還是比較合理的，但是從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)方法還是存在一些不足。教師在講解和示范的時(shí)候沒(méi)有很好地利用多媒體等輔助工具，使得幼兒對(duì)一些拼音和漢字的認(rèn)知不夠深刻。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)和反饋的時(shí)候沒(méi)有很好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)和交流，使得幼兒的學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此，我認(rèn)為這個(gè)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)，應(yīng)該增加一些多媒體輔助教學(xué)工具的使用，以及加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)和交流。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)效果還是比較不錯(cuò)的。但是還是存在一些不足之處需要改進(jìn)和完善。比如在教學(xué)內(nèi)容和方法上需要進(jìn)一步豐富和改進(jìn)；在幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效果上需要進(jìn)一步提高等等。同時(shí)我們也要不斷探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念來(lái)提高我們的教學(xué)水平和質(zhì)量。

大班幼兒的教學(xué)反思《指南》提出：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程。因此，在幼兒園的一日活動(dòng)中，我們應(yīng)采用多種形式的教學(xué)手段，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、從而獲得全面發(fā)展。

一、區(qū)域活動(dòng)，引發(fā)探究欲望。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中幼兒能夠按照自己的意愿進(jìn)行操作，自由活動(dòng)、自由交流，從而體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。大班幼兒對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)：“是什么？”還想知道：“為什么？”大班幼兒在活動(dòng)中常常不滿足于表面現(xiàn)象，他們喜歡尋根問(wèn)底，渴望知道新事物，具有強(qiáng)烈的探究興趣。區(qū)域活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步探究欲望。

二、觀察、提問(wèn)、猜想設(shè)疑，激發(fā)探究興趣。

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在活動(dòng)中我盡可能的利用一切手段引導(dǎo)幼兒去觀察、提問(wèn)、猜想設(shè)疑。在觀察中，我鼓勵(lì)幼兒積極思考、分析、比較，并從中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

猜想和質(zhì)疑是科學(xué)探索過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以使幼兒情緒高漲，而且可以促進(jìn)幼兒間進(jìn)行自由討論和交流。因此，在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒積極猜想和質(zhì)疑。如：在觀察了“蝸?！焙螅易層變翰孪胛伵Ｊ鞘裁礃拥膭?dòng)物？它喜歡吃什么？它的家在哪里？等等。在猜想的基礎(chǔ)上再讓幼兒去觀察蝸牛，并驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

三、動(dòng)手操作，實(shí)踐探究。

在科學(xué)活動(dòng)中，為幼兒提供多種材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作是非常必要的。在“怎樣讓雞蛋浮起來(lái)”的活動(dòng)中，我為幼兒提供了各種操作材料如：鹽、糖、小蘇打等及工具如：杯子、筷子、勺子等讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)各種感官去感知雞蛋在水中變化的過(guò)程并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。我將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果從中獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒的感知效果。

在“有趣的磁鐵”活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件能更直觀、生動(dòng)的向幼兒介紹有關(guān)磁鐵的知識(shí)及特性。通過(guò)觀看課件能更清楚的了解磁鐵的特性及物體跟著磁鐵移動(dòng)的現(xiàn)象等。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使幼兒很形象的了解知識(shí)點(diǎn)而且印象很深刻不容易忘記。

五、師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程更有效的促進(jìn)教育效果。

在活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用就是為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件及和諧的精神環(huán)境幫助幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。例如：在“沉與浮”的活動(dòng)中我為幼兒提供了各種操作材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得知識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中我不僅是一個(gè)組織者還是一個(gè)參與者更是一個(gè)指導(dǎo)者。我注意觀察幼兒的操作情況以便給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)使整個(gè)活動(dòng)成為師幼共同探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

本文指南》給我們老師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇并指明了方向。在實(shí)踐中我們要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷反思教學(xué)實(shí)踐把《指南》的真諦落實(shí)到實(shí)處從而推動(dòng)幼兒園教學(xué)工作的不斷進(jìn)步使幼兒全面發(fā)展！

一、引言

數(shù)學(xué)文化是一種涵蓋數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語(yǔ)言以及數(shù)學(xué)歷史的綜合性文化現(xiàn)象。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)文化不僅有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，也能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣。因此，本文旨在探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地滲透數(shù)學(xué)文化。

二、數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

數(shù)學(xué)文化是一種獨(dú)特的文化形態(tài)，它以數(shù)學(xué)思維為核心，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗途_的計(jì)算，來(lái)探索和揭示世界中的數(shù)量關(guān)系、空間形式和規(guī)律。數(shù)學(xué)文化具有普遍性、嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。普遍性是指數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，已經(jīng)滲透到科學(xué)、技術(shù)、工程、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域；嚴(yán)謹(jǐn)性是指數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性，是科學(xué)思維的基礎(chǔ)；應(yīng)用性是指數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應(yīng)用，如數(shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略

1、挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)文化，如數(shù)的起源、數(shù)的表示、圖形的關(guān)系等等。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分挖掘這些數(shù)學(xué)文化，通過(guò)生動(dòng)有趣的例子和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基本概念和方法。

2、結(jié)合生活實(shí)際滲透數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物折扣、時(shí)間計(jì)算等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也能讓他們理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)人物滲透數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)人物是數(shù)學(xué)文化的重要組成部分。教師可以介紹一些著名的數(shù)學(xué)歷史事件和人物，如中國(guó)的《九章算術(shù)》、阿基米德定理等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，也可以通過(guò)介紹當(dāng)代數(shù)學(xué)家的事跡和精神，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索精神。

4、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽

除了課堂教學(xué)，教師還可以組織一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽，如數(shù)獨(dú)比賽、圖形拼接比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力。也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些有意義的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、案例分析與應(yīng)用

為了更好地說(shuō)明如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，我們可以以“分?jǐn)?shù)”這一概念為例進(jìn)行分析。教師可以通過(guò)引入分?jǐn)?shù)的起源和表示方式，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念和歷史背景；通過(guò)講解分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則和方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)算技巧；通過(guò)一些生活中的實(shí)際例子，如分蛋糕、分配物品等，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用和重要性。

五、結(jié)論與展望

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而有益的工作。通過(guò)挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化、結(jié)合生活實(shí)際、介紹數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)人物以及開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽等多種方式，可以有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力。未來(lái)，我們希望更多的教師能夠數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值，并將其融入到日常教學(xué)中，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的新一代小學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

小班孩子年齡小，認(rèn)知能力弱，所以在組織活動(dòng)過(guò)程中，我始終以陶行知先生提出的“六大解放”思想為指導(dǎo)，即解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間、嘴，給孩子提供自由、開(kāi)放、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在與生活、與環(huán)境的親密接觸中獲得最初步的知識(shí)。

一、解放孩子的頭腦，給孩子想象的空間。

小班的孩子雖然年齡小，但同樣有思想，有主見(jiàn)。作為教師，要時(shí)刻孩子頭腦中的想象。孩子們?cè)趧側(cè)雽W(xué)時(shí)，什么也不懂，但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們頭腦中的想象越來(lái)越豐富。如在學(xué)習(xí)短詩(shī)“小雨點(diǎn)”時(shí)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象出了雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、大地上等各種情景。在學(xué)習(xí)歌曲“大雨小雨”時(shí)，孩子們不僅能根據(jù)聲音辨別大雨和小雨，而且還能創(chuàng)編出大雨滴和小雨滴的動(dòng)作?？梢?jiàn)，孩子的想象力是無(wú)窮的，解放孩子的頭腦，孩子會(huì)給你意想不到的驚喜。

二、解放孩子的雙手，給孩子操作的機(jī)會(huì)。

有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧就在他的手指尖上。”解放孩子的雙手，給孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在操作中思考，在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。小班的孩子年齡小，動(dòng)手能力較弱，所以作為教師，要為孩子提供一些可操作的材料。如在進(jìn)行美工活動(dòng)“撕貼大樹(shù)”時(shí)，我為孩子準(zhǔn)備了各種色彩的彩紙，讓孩子隨意地撕貼，孩子們?cè)谒嘿N的過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)手的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)歌曲“小手拍拍”時(shí)，我讓孩子們用自己的小手來(lái)表演歌曲中的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)“身體樂(lè)器”時(shí)，我讓孩子們用自己的身體部位來(lái)敲打節(jié)奏……解放孩子的雙手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的操作中有著無(wú)限的樂(lè)趣和創(chuàng)造力。

三、解放孩子的眼睛，給孩子發(fā)現(xiàn)的空間。

眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)眼睛孩子可以發(fā)現(xiàn)許多未知的世界。解放孩子的眼睛，讓孩子自由地觀察。如在學(xué)習(xí)主題“傘的世界”時(shí)，我為孩子們準(zhǔn)備了許多各種各樣的傘，讓孩子們自由地觀察發(fā)現(xiàn)傘的不同之處。孩子們?cè)谟^察的過(guò)程中不僅發(fā)現(xiàn)了傘的不同之處，而且還發(fā)現(xiàn)了許多傘的用途。解放孩子的眼睛，給孩子自由發(fā)現(xiàn)的空間，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)許多你發(fā)現(xiàn)不了的東西。

四、解放孩子的嘴，給孩子提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

愛(ài)提問(wèn)是孩子的天性，作為教師，要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，解放孩子的嘴，給孩子提問(wèn)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)主題“春天來(lái)了”時(shí)，我讓孩子們自由地觀察春天的變化，并鼓勵(lì)孩子們提出問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題五花八門(mén)：“為什么春天來(lái)了，桃花就開(kāi)了？”“為什么春天來(lái)了，小燕子就飛回來(lái)了？”“為什么春天來(lái)了，人們就要脫掉厚厚的棉衣？”等等。面對(duì)孩子們的問(wèn)題我始終耐心地解答。解放孩子的嘴，給孩子提問(wèn)的機(jī)會(huì)，不僅可以讓孩子獲得更多的知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)孩子善于思考的習(xí)慣。

五、解放孩子的空間和時(shí)間。

陶行知先生提出的“六大解放”中最后一條就是解放孩子的時(shí)間和空間。作為教師，要盡量減少對(duì)孩子時(shí)間和空間的限制。如在學(xué)習(xí)歌曲“搖啊搖”時(shí)，我在教學(xué)前讓孩子自由地欣賞歌曲，讓孩子在欣賞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)和韻味。在學(xué)習(xí)故事“小老鼠和泡泡糖”時(shí)，我讓孩子在表演故事的過(guò)程中自由地發(fā)揮想象……這些活動(dòng)都需要教師給孩子提供充足的時(shí)間和空間。只有這樣才能讓孩子在自由的空間里發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

總之在組織活動(dòng)的過(guò)程中，作為教師我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知先生的“六大解放”思想并把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。只有這樣我們才能真正解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間、嘴從而獲得意想不到的教學(xué)效果。

反思一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的認(rèn)識(shí)：我們都有一種感覺(jué)，當(dāng)大家追趕時(shí)間的時(shí)候，大家就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)大家等待時(shí)間的時(shí)候，大家就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開(kāi)學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品味，卻也發(fā)覺(jué)自我竟也成熟了些許。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的團(tuán)體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面提高也不錯(cuò)。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)教師被喻為人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自我。進(jìn)取參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。

一、教學(xué)方面從本班幼兒的實(shí)際情景出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、資料要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一齊，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

二、常規(guī)教育方面

1、禮貌先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自我的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講禮貌的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動(dòng)紀(jì)律從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)；不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣每一天堅(jiān)持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情景，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)資料和運(yùn)動(dòng)量明白清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自我的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在提高，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，解剖自我，分析自我，正視自我，不斷為自我充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

四、家園溝通經(jīng)過(guò)不間斷的交流，讓我又有了新的成長(zhǎng)和進(jìn)步。也能更好的了解到幼兒在家庭中的表現(xiàn)，更快的了解到家長(zhǎng)對(duì)自我孩子所做的一些工作。教師應(yīng)對(duì)的是一個(gè)家庭幾十個(gè)孩子，要一雙敏銳的慧眼細(xì)心去觀察、去捕捉。最好的資料來(lái)自“家園共育”。我要充分利用家長(zhǎng)資源，為教育活動(dòng)作補(bǔ)充。同時(shí)多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通及時(shí)了解幼兒的在家習(xí)慣以及生活習(xí)性。進(jìn)取探討育兒經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)共同分享；進(jìn)取鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園教育當(dāng)中來(lái)！經(jīng)過(guò)使用互動(dòng)問(wèn)答等方式也不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)！

五、認(rèn)識(shí)不足：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作使自我的教育教學(xué)本事有了很大的提高，但離優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)還有必須的距離；在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不足有：1.在對(duì)幼兒的批評(píng)時(shí)我還需要耐心傾聽(tīng)及給予合理的解釋?zhuān)?.與家長(zhǎng)交流方面還存在不足。此刻我覺(jué)得做好幼兒思想的疏通工作是能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的最大支持工作的首要任務(wù)。在接下來(lái)的工作中我將認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)并進(jìn)取吸取有益的方法實(shí)現(xiàn)家園共育以促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的提高！

一、對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與理解

在幼兒園階段，數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的課程，它不僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的啟蒙，更是對(duì)幼兒邏輯思維和問(wèn)題解決能力的一種有效訓(xùn)練。在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，我們不僅應(yīng)注重幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念和技能的學(xué)習(xí)，更要幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感培養(yǎng)。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的反思

在過(guò)去的學(xué)期中，我教授了多個(gè)班級(jí)的幼兒園數(shù)學(xué)課程。通過(guò)觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中存在一些共性問(wèn)題。例如，有些幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和恐懼，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難；有些幼兒雖然對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法；還有些幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但卻無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)情感教育。通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。

2、引導(dǎo)幼兒掌握有效的學(xué)習(xí)方法。例如，通過(guò)操作教具、游戲等方式，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的。通過(guò)舉例子、講故事等方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活起來(lái)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

三、對(duì)未來(lái)幼兒園數(shù)學(xué)教育的展望

隨著教育的不斷發(fā)展和改革，我相信幼兒園數(shù)學(xué)教育也將迎來(lái)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)，我們需要更加注重幼兒的個(gè)體差異和需求，根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案；我們還需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒提供更加豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；我們還需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在本次活動(dòng)中，我力求對(duì)幼兒的科學(xué)教育作出探討，并試圖通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)幼兒園科學(xué)課的教學(xué)進(jìn)行一次較為深入的反思。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我考慮了幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力。我選擇了“沉與浮”這個(gè)主題，因?yàn)檫@個(gè)主題與幼兒的生活密切相關(guān)，而且易于理解和操作。同時(shí)，我為每個(gè)實(shí)驗(yàn)提供了清晰的步驟和材料，以便幼兒能夠按照步驟進(jìn)行操作。

二、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)

在活動(dòng)過(guò)程中，我注重幼兒的自主探索和發(fā)現(xiàn)。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察不同物體的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。然后，我鼓勵(lì)幼兒自己嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在整個(gè)過(guò)程中，我始終幼兒的興趣和需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

三、活動(dòng)效果的分析

從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒們通過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)，對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有了更深入的理解。他們不僅觀察到了不同物體的沉浮現(xiàn)象，還發(fā)現(xiàn)了影響沉浮的一些因素。同時(shí)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和探究欲望。這表明活動(dòng)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要的。

四、反思與改進(jìn)

在反思過(guò)程中，我認(rèn)為在以下方面可以進(jìn)行改進(jìn)：

1、提供更多種類(lèi)的材料：為了滿足幼兒的好奇心和探究欲望，我們可以提供更多種類(lèi)的材料，如金屬、塑料、木頭等不同材質(zhì)的物體。這樣可以讓幼兒觀察到更多種類(lèi)的沉浮現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)幼兒的探究能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究影響沉浮的因素。例如，我們可以引導(dǎo)幼兒思考不同材質(zhì)的物體在相同條件下是否會(huì)有不同的沉浮現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和探究能力。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄和分享：在活動(dòng)過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)幼兒記錄自己的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。這樣可以幫助他們更好地總結(jié)和表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，促進(jìn)同伴之間的交流和學(xué)習(xí)。

4、幼兒的安全：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要確保幼兒的安全。我們要注意實(shí)驗(yàn)材料的衛(wèi)生和安全，避免使用可能對(duì)幼兒造成傷害的材料。同時(shí)，我們還要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)督和管理，避免發(fā)生意外事故。

通過(guò)本次活動(dòng)，我對(duì)幼兒園科學(xué)課的教學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信只要我們不斷反思和改進(jìn)教學(xué)策略，我們就能夠?yàn)橛變禾峁└觾?yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。

健康、安全、成長(zhǎng)是每一個(gè)家庭和社會(huì)對(duì)幼兒的三大重點(diǎn)問(wèn)題，而安全又是幼兒健康成長(zhǎng)的重要保證。我園在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地抓好安全教育工作的基礎(chǔ)上，將今年全國(guó)綜治平安行動(dòng)計(jì)劃的活動(dòng)要求與我園的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，全體教職員工樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)，積極參加我園開(kāi)展的“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，形成園領(lǐng)導(dǎo)重視、教師學(xué)生積極參與的良好氛圍，安全教育工作取得了可喜成績(jī)，現(xiàn)將本次安全教育活動(dòng)周工作反思如下：

一、認(rèn)識(shí)到位，建立機(jī)制

1、園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園安全工作的重視是精心做好安全工作的關(guān)鍵。我園領(lǐng)導(dǎo)深知安全工作的重要性，堅(jiān)決貫徹落實(shí)“以預(yù)防為主”的思想，把安全工作放在首位，常抓不懈。我園在每周的例會(huì)上，重點(diǎn)談安全工作，并根據(jù)安全預(yù)案的具體措施，安排相應(yīng)的負(fù)責(zé)人和要求做好安全防范工作。

2、安全責(zé)任的到位與落實(shí)是做好安全工作的關(guān)鍵。為確保安全，我園將安全工作落實(shí)到個(gè)人，形成全園上下齊抓共管的局面。分管根據(jù)上述內(nèi)容，可以得知文章的主旨是對(duì)于幼兒園安全教育教學(xué)的反思。文章中提到了我園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園安全工作的重視和常抓不懈的態(tài)度，以及安全責(zé)任的到位和落實(shí)是做好安全工作的關(guān)鍵。同時(shí)，文章也強(qiáng)調(diào)了全體教職員工樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)的重要性。因此，文章的主旨可以概括為對(duì)于幼兒園安全教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

幼兒園小班教學(xué)反思

小班孩子年齡小，他們從熟悉、依賴(lài)的家里突然進(jìn)入陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，難免會(huì)產(chǎn)生恐懼、不安，因此小班孩子入園的第一件事情就是“哭”。開(kāi)學(xué)的第一天，安撫、呵護(hù)每一位孩子，使幼兒感到溫暖、親切，把“哭”的時(shí)間用在有心的教學(xué)上。

陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“接知如接枝。我們要以自己的經(jīng)驗(yàn)做根，以這經(jīng)驗(yàn)所發(fā)生的知識(shí)做枝，然后別人的知識(shí)方才可以接得上去，別人的知識(shí)方才成為我們知識(shí)的一個(gè)有機(jī)部分?！毙“嘤變耗挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，適應(yīng)能力較差。特別是剛?cè)雸@的孩子，生活環(huán)境發(fā)生變化，給他們心理上造成很大的壓力。在找不到親近和依賴(lài)對(duì)象的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生恐懼、不安的不良情緒，有的會(huì)整天哭鬧不止。因此，本學(xué)期在小班幼兒剛?cè)雸@的前兩周，把工作重點(diǎn)放在安撫幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活上。通過(guò)組織各種豐富多彩的游戲活動(dòng)讓幼兒消除恐懼感，把“哭”的時(shí)間用在有心的