河北大學(xué)《445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)》專業(yè)碩士歷年考研真題匯編（含部分答案）

目錄

2015年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題

2014年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題

2014年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題及詳解

2013年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題

2013年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題及詳解

2012年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題

2011年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題

2010年河北大學(xué)443漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

[專業(yè)碩士]考研真題

2015年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)[專業(yè)碩士]考研真題

2014年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)[專業(yè)碩士]考研真題

2014年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)[專業(yè)碩士]考研真題及詳解

卷別：[A]

適用專業(yè)考試科目代碼考試科目名稱

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

特別聲明：答案一律答在考點(diǎn)提供的答題紙上，答在本試卷紙及其他紙

上無(wú)效。

一、填空題（共50分，每空1分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)

效。）

1．我國(guó)共有______（1）______個(gè)省級(jí)行政單位，這種沿襲至今的省制

行政區(qū)劃始于______（2）______朝。

2．仰韶文化是______（3）______系氏族公社文化的代表，龍山文化是

______（4）______系氏族公社文化的代表

3．禹在歷史上和______（5）______．______（6）______并稱“三

王”。

4．孔子的思想概括為4字就是______（7）______。

5．魏晉時(shí)期流行的哲學(xué)思潮是以______（8）______思想為主旨的玄

學(xué)。

6．石窟藝術(shù)是隨著______（9）______教傳入中國(guó)的。

7．我國(guó)最早的私學(xué)創(chuàng)立者是______（10）______；我國(guó)最早的教育學(xué)

論文是荀子的______（11）______。

8．我國(guó)書(shū)院教育的第二個(gè)高潮出現(xiàn)在______（12）______朝。

9．中國(guó)古代典籍的構(gòu)成主要有______（13）______．______（14）

______．紙寫(xiě)本和刻印本。

10．我國(guó)最早的訓(xùn)詁學(xué)專著是______（15）______。

11．把圓周率精確到3.1415926至3.1415927之間的數(shù)學(xué)家是

______（16）______朝的______（17）______。

12．戰(zhàn)國(guó)的______（18）______和西漢的______（19）______二人一直

是中國(guó)藥王廟里供奉的鼻祖。

13．在我國(guó)的四大發(fā)明中，與煉丹術(shù)有關(guān)的一項(xiàng)是______（20）

______。

14．北京故宮______（21）______朝建造的。

15．我國(guó)橋梁的四種主要形式是梁橋．浮橋．______（22）______和

______（23）______。

16．山西太原的______（24）______是現(xiàn)存較大的寺廟園林。

17．開(kāi)創(chuàng)我國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的作品是______（25）______。

18．清代在戲曲理論上做出突出貢獻(xiàn)的是戲曲家______（26）______，

他的______（27）______一書(shū)系統(tǒng)論述了戲曲文學(xué)的特點(diǎn)和戲曲表演藝

術(shù)。

19．中國(guó)古典小說(shuō)興盛繁榮的時(shí)代是______（28）______．

______（29）______兩代。

20．______（30）______．______（31）______兩代是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的

鼎盛時(shí)期。

21．今天現(xiàn)存的戲曲藝術(shù)中，以______（32）______腔和______（33）

______腔最為古老。

22．中國(guó)歷史進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，是以______（34）______．______（35）

______．______（36）______三家分晉為起點(diǎn)。

23．中國(guó)幾千年的封建王朝史伴隨著______（37）______的成立而告

終。

24．“五經(jīng)”的說(shuō)法始于______（38）______代，“四書(shū)”之稱始于

______（39）______寫(xiě)的《四書(shū)章句集注》。

25．被稱作“園林之城”的城市是______（40）______。

26．中唐古文運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者是______（41）______和______（42）

______。

27．唐代的被尊為“茶仙”，其代表作是______（44）______。

28．我國(guó)傳統(tǒng)的“八大菜系”指的是______（45）______．______（46）

______．______（47）______．______（48）______和蘇．浙．皖．

湘。

29．著名的“絲綢之路”開(kāi)通于______（49）______代。

30．較早地向中國(guó)介紹西方科學(xué)技術(shù)和思想的傳教士是意大利人

______（50）______。

二、名詞解釋（共40分，每題5分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)

效。）

1．“第二語(yǔ)言”和“外語(yǔ)”

2．喬姆斯基革命

3．認(rèn)知心理學(xué)

4．觀念文化

5．情感過(guò)濾假說(shuō)

6．語(yǔ)法翻譯法

7．工具型動(dòng)機(jī)

8．表達(dá)性詞匯

三、論述題（共30分，每題15分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)

效。）

1．試從語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得的定義出發(fā)分析二者的異同。

2．對(duì)比分析在教學(xué)中的應(yīng)用——“難度等級(jí)模式”。

四、案例分析與寫(xiě)作（共30分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)效。）

請(qǐng)根據(jù)所附材料，結(jié)合對(duì)“奉獻(xiàn)．友愛(ài)．互助．進(jìn)步”志愿者精神的理

解，寫(xiě)一篇千字左右的案例分析，要求觀點(diǎn)明確．材料充實(shí)．結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)．條理清楚．語(yǔ)言規(guī)范．卷面淸潔。

開(kāi)羅大學(xué)的漢語(yǔ)角

在我們到來(lái)之前，開(kāi)羅大學(xué)只有兩位中國(guó)教師，其中一位是國(guó)家公派教

師，另一位是從使館請(qǐng)過(guò)來(lái)的兼職教師。由于我們四位志愿者教師的到

來(lái)，漢語(yǔ)教師隊(duì)伍一下子壯大了不少，學(xué)生們是感到既高興又新鮮，這

一切我都能從她們的眼神中體會(huì)到。

我們于2007年10月開(kāi)辦了以“提髙漢語(yǔ)口語(yǔ)，了解中國(guó)文化”為宗旨

的“漢語(yǔ)角”。

這是開(kāi)羅大學(xué)．也是埃及的第一個(gè)“漢語(yǔ)角”。

在那段日子里，我們幾位志愿者教師風(fēng)雨無(wú)阻，每周必到。除了進(jìn)行口

語(yǔ)訓(xùn)練，我們幾位教師還做了主題為“十二生肖”．“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”及"中

國(guó)功夫”的文化講座，得到了學(xué)生們的喜愛(ài)。她們也由一年前的怕張嘴

變?yōu)榱伺抡f(shuō)不上話，還有主動(dòng)扮演記者采訪的，唱漢語(yǔ)歌曲的等等。在

提髙漢語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，她們也了解了更多的中國(guó)文化。

埃及每年都要舉行“大使杯”講故事．“漢語(yǔ)橋”以及“唱中國(guó)歌”三個(gè)重大

的比賽，深受埃及學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生利用這些比賽的機(jī)會(huì)向大家展示自

己的漢語(yǔ)水平，并爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。開(kāi)羅大學(xué)中文系的學(xué)生雖然不多，

但是能進(jìn)來(lái)的都是精英中的精英，再加上擁有這么多的漢語(yǔ)教師，所以

每次比賽都能取得#常好的成績(jī)。

看到學(xué)生們?nèi)〉玫暮贸煽?jī)，作為教師，我們真的是累在身體，樂(lè)在心

頭。

參考答案

河北大學(xué)2014年碩士研究生入學(xué)考試試卷

卷別：[A]

適用專業(yè)考試科目代碼考試科目名稱

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

特別聲明：答案一律答在考點(diǎn)提供的答題紙上，答在本試卷紙及其他紙

上無(wú)效。

一、填空題（共50分，每空1分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)

效。）

1．我國(guó)共有______（1）______個(gè)省級(jí)行政單位，這種沿襲至今的省制

行政區(qū)劃始于______（2）______朝。

【答案】34；元

2．仰韶文化是______（3）______系氏族公社文化的代表，龍山文化是

______（4）______系氏族公社文化的代表。

【答案】母；父

3．禹在歷史上和______（5）______．______（6）______并稱“三

王”。

【答案】商湯；周武王

4．孔子的思想概括為4字就是______（7）______。

【答案】仁者愛(ài)人

5．魏晉時(shí)期流行的哲學(xué)思潮是以______（8）______思想為主旨的玄

學(xué)。

【答案】老莊

6．石窟藝術(shù)是隨著______（9）______教傳入中國(guó)的。

【答案】佛

7．我國(guó)最早的私學(xué)創(chuàng)立者是______（10）______；我國(guó)最早的教育學(xué)

論文是荀子的______（11）______。

【答案】孔子；《勸學(xué)篇》

8．我國(guó)書(shū)院教育的第二個(gè)高潮出現(xiàn)在______（12）______朝。

【答案】南宋

9．中國(guó)古代典籍的構(gòu)成主要有______（13）______．______（14）

______．紙寫(xiě)本和刻印本。

【答案】簡(jiǎn)冊(cè)；帛書(shū)

10．我國(guó)最早的訓(xùn)詁學(xué)專著是______（15）______。

【答案】《爾雅》

11．把圓周率精確到3.1415926至3.1415927之間的數(shù)學(xué)家是

______（16）______朝的______（17）______。

【答案】南北朝；祖沖之

12．戰(zhàn)國(guó)的______（18）______和西漢的______（19）______二人一直

是中國(guó)藥王廟里供奉的鼻祖。

【答案】扁鵲；倉(cāng)公

13．在我國(guó)的四大發(fā)明中，與煉丹術(shù)有關(guān)的一項(xiàng)是______（20）

______。

【答案】火藥

14．北京故宮______（21）______朝建造的。

【答案】明

15．我國(guó)橋梁的四種主要形式是梁橋．浮橋．______（22）______和

______（23）______。

【答案】吊橋；拱橋

16．山西太原的______（24）______是現(xiàn)存較大的寺廟園林。

【答案】晉祠

17．開(kāi)創(chuàng)我國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的作品是______（25）______。

【答案】《詩(shī)經(jīng)》

18．清代在戲曲理論上做出突出貢獻(xiàn)的是戲曲家______（26）______，

他的______（27）______一書(shū)系統(tǒng)論述了戲曲文學(xué)的特點(diǎn)和戲曲表演藝

術(shù)。

【答案】李漁；《閑情偶寄》

19．中國(guó)古典小說(shuō)興盛繁榮的時(shí)代是______（28）______．

______（29）______兩代。

【答案】明；清

20．______（30）______．______（31）______兩代是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的

鼎盛時(shí)期。

【答案】隋；唐

21．今天現(xiàn)存的戲曲藝術(shù)中，以______（32）______腔和______（33）

______腔最為古老。

【答案】昆；秦

22．中國(guó)歷史進(jìn)入戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，是以______（34）______．______（35）

______．______（36）______三家分晉為起點(diǎn)。

【答案】韓；趙；魏

23．中國(guó)幾千年的封建王朝史伴隨著______（37）______的成立而告

終。

【答案】中華民國(guó)

24．“五經(jīng)”的說(shuō)法始于______（38）______代，“四書(shū)”之稱始于

______（39）______寫(xiě)的《四書(shū)章句集注》。

【答案】漢；朱熹

25．被稱作“園林之城”的城市是______（40）______。

【答案】蘇州

26．中唐古文運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者是______（41）______和______（42）

______。

【答案】韓愈；柳宗元

27．唐代的（43）被尊為“茶仙”，其代表作是______（44）______。

【答案】陸羽；《茶經(jīng)》

28．我國(guó)傳統(tǒng)的“八大菜系”指的是______（45）______．______（46）

______．______（47）______．______（48）______和蘇．浙．皖．

湘。

【答案】魯；川；粵

29．著名的“絲綢之路”開(kāi)通于______（49）______代。

【答案】西漢

30．較早地向中國(guó)介紹西方科學(xué)技術(shù)和思想的傳教士是意大利人

______（50）______。

【答案】利瑪竇

二、名詞解釋（共40分，每題5分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)

效。）

1．“第二語(yǔ)言”和“外語(yǔ)”

答：第二語(yǔ)言指人們?cè)讷@得第一語(yǔ)言以后再學(xué)習(xí)和使用的另一種語(yǔ)言。

比如在中國(guó)，漢族的孩子出生以后，他的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ)。入學(xué)以后還

要學(xué)習(xí)英語(yǔ)或者日語(yǔ)等別的國(guó)家的語(yǔ)言，也可能學(xué)習(xí)蒙語(yǔ)．藏語(yǔ)等本國(guó)

其他民族的語(yǔ)言，這就是他的第二語(yǔ)言。外語(yǔ)是指外國(guó)的語(yǔ)言，是根據(jù)

國(guó)別的不同而劃分的。

2．喬姆斯基革命

答：20世紀(jì)中期在美國(guó)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法學(xué)派,喬姆斯基提出區(qū)分“語(yǔ)

言能力”——人們內(nèi)化了的語(yǔ)言規(guī)則體系和“語(yǔ)言表現(xiàn)”——語(yǔ)言能力的

實(shí)際運(yùn)用,“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”和“普遍語(yǔ)法”的假說(shuō),“深層結(jié)構(gòu)”“表層結(jié)

構(gòu)”的理論,轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法學(xué)派的出現(xiàn)，稱為“喬姆斯基革命”，開(kāi)拓了語(yǔ)

言研究的新領(lǐng)域。

3．認(rèn)知心理學(xué)

答：認(rèn)知心理學(xué)是研究人的認(rèn)知過(guò)程，并把認(rèn)知作為人的全部心理活動(dòng)

的過(guò)程的一門(mén)學(xué)科。l967年美國(guó)心理學(xué)家奈塞爾發(fā)表《認(rèn)知心理學(xué)》一

書(shū)，標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的正式誕生。認(rèn)知心理學(xué)不是把人看做是刺

激的被動(dòng)接受者，而是信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源并能利用

這些資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的積極的有機(jī)體。人腦中對(duì)信息進(jìn)行

加工的過(guò)程就是認(rèn)知過(guò)程，認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)人的內(nèi)部高級(jí)心理過(guò)程的

研究。認(rèn)知心理學(xué)已成為認(rèn)知法教學(xué)流派的理論基礎(chǔ)。

4．觀念文化

答：觀念文化是人類在社會(huì)實(shí)踐和意識(shí)活動(dòng)中形成的價(jià)值觀念．倫理道

德．審美情趣．宗教情感．思維方式和民族性格，以及哲學(xué)．科學(xué)．文

學(xué)藝術(shù)等具體學(xué)科的知識(shí)體系，屬文化的精神內(nèi)核，是深層文化。

5．情感過(guò)濾假說(shuō)

答：情感過(guò)濾假說(shuō)也稱屏蔽效應(yīng)假說(shuō)。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和生活中

有各種各樣接觸目的語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這都是輸入。但輸入的語(yǔ)言信息有時(shí)并

沒(méi)有被吸收，即使最容易的．已經(jīng)理解了的輸入也不總是被吸收。第二

語(yǔ)言課堂學(xué)習(xí)也總是輸入大于吸收。人類頭腦中這種對(duì)語(yǔ)言的堵塞現(xiàn)

象，是由于情感對(duì)輸入的信息起了過(guò)濾作用，稱為“情感過(guò)濾”，或者說(shuō)

成為把輸入擋在外邊的屏障。

6．語(yǔ)法翻譯法

答：語(yǔ)法翻譯法又稱“傳統(tǒng)法”或“古典法”，是以系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)為

綱，依靠母語(yǔ)，通過(guò)翻譯手段，主要培養(yǎng)第二語(yǔ)言讀寫(xiě)能力的教學(xué)法。

語(yǔ)法翻譯法是第二語(yǔ)言教學(xué)法史上第一個(gè)完整的教學(xué)法體系，它強(qiáng)調(diào)對(duì)

語(yǔ)法規(guī)則的掌握，注重學(xué)生智力的發(fā)展，能較好地培養(yǎng)閱讀能力和翻譯

能力，體現(xiàn)了理性派教學(xué)法的主要特點(diǎn)。

7．工具型動(dòng)機(jī)

答：工具型動(dòng)機(jī)是指把第二語(yǔ)言用作工具的實(shí)際目的，如查閱資料，進(jìn)

行研究，尋找工作，提高自己的知識(shí)水平，改善自己的社會(huì)地位等。

8．表達(dá)性詞匯

答：表達(dá)性詞匯是指要讓學(xué)習(xí)者既能理解又能運(yùn)用的詞,也稱積極掌握

詞匯。

三、論述題（共30分，每題15分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)

效。）

1．試從語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言習(xí)得的定義出發(fā)分析二者的異同。

答：（1）定義

①習(xí)得

習(xí)得是在自然的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)旨在溝通意義的言語(yǔ)交際活動(dòng)，不知

不覺(jué)（潛意識(shí)）地獲得一種語(yǔ)言，典型的例子是兒童習(xí)得第一語(yǔ)言（一

般是母語(yǔ)）。

②學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)則是指在課堂環(huán)境下有專門(mén)的教師指導(dǎo)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和課

本，通過(guò)講解．練習(xí)．記憶等活動(dòng)，有計(jì)劃．有系統(tǒng)．也是有意識(shí)地對(duì)

語(yǔ)言規(guī)則的掌握，典型的例子是成人在學(xué)校學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。

（2）“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”和“語(yǔ)言習(xí)得”的異同

①不同點(diǎn)

a．語(yǔ)言習(xí)得，特別是兒童第一語(yǔ)言的習(xí)得，是從本能的要求（生存和

交際的需要）開(kāi)始．與其生理和心理的自然發(fā)育．成熟同步進(jìn)行的過(guò)

程；語(yǔ)言學(xué)習(xí)則是主體為了掌握一種新的交際工具所進(jìn)行的目的性非常

明確的活動(dòng)，除了本身的自覺(jué)要求外，還加上教師的督促．考試．競(jìng)爭(zhēng)

等外部因素的作用，是一種有意識(shí)的行為。

b．語(yǔ)言習(xí)得一般是在使用該目的語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的；語(yǔ)言學(xué)習(xí)則

主要是在課堂環(huán)境下進(jìn)行的，可能有使用該目的語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境（學(xué)習(xí)第

二語(yǔ)言），也可能沒(méi)有（學(xué)習(xí)外語(yǔ)）。

c．語(yǔ)言習(xí)得時(shí)注意力主要集中在語(yǔ)言的功能和意義方面，集中在語(yǔ)言

如何有效地表達(dá)思想以及語(yǔ)言所表達(dá)的信息上（語(yǔ)言的內(nèi)容）；語(yǔ)言學(xué)

習(xí)，其注意力往往集中于語(yǔ)言的形式方面，有意識(shí)地．系統(tǒng)地掌握語(yǔ)

音．詞匯．語(yǔ)法等，在很大程度上忽視了語(yǔ)言的意義。

d．語(yǔ)言習(xí)得的方法，主要靠在自然的語(yǔ)言環(huán)境中的語(yǔ)言交際活動(dòng)，沒(méi)

有課本，也沒(méi)有真正意義上的教師；語(yǔ)言學(xué)習(xí)則是在教師的指導(dǎo)下，通

過(guò)大量的模仿和練習(xí)來(lái)理解．掌握和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則。

②相同點(diǎn)

a．都必須具備一定的主觀條件和客觀條件。無(wú)論是兒童習(xí)得第一語(yǔ)言

或成人習(xí)得第二語(yǔ)言，都是主體和客觀環(huán)境相互作用的結(jié)果。作為主觀

條件，主體必須具備健全的大腦和語(yǔ)言器官，大腦受損傷或發(fā)聲器官．

視聽(tīng)器官有缺陷，會(huì)影響到語(yǔ)言習(xí)得。作為客觀條件，必須具備一定的

語(yǔ)言環(huán)境，人具有先天的習(xí)得語(yǔ)言的能力，但語(yǔ)言的獲得卻是后天通過(guò)

與環(huán)境的作用而實(shí)現(xiàn)的。

b．都是為了培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。語(yǔ)言是交際工具，習(xí)得語(yǔ)言的目的都

是為了交際。兒童習(xí)得母語(yǔ)是為了生存和認(rèn)識(shí)周圍世界．進(jìn)行交際活動(dòng)

的需要，成人習(xí)得第二語(yǔ)言也是為了從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行交

際。

c．都必須掌握語(yǔ)音．詞匯．語(yǔ)法等要素和受文化制約的語(yǔ)用規(guī)則，都

必須形成一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)（兒童首先是聽(tīng)和說(shuō)）的技能。

d．都經(jīng)過(guò)感知．理解．模仿．記憶．鞏固和應(yīng)用階段。

2．對(duì)比分析在教學(xué)中的應(yīng)用——“難度等級(jí)模式”。

答：預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，是教學(xué)中進(jìn)行對(duì)比

分析的主要目的。由普拉克特（C．Practor）提出的一種分類比較簡(jiǎn)明

的“難度等級(jí)模式”。

（1）零級(jí)：指兩種語(yǔ)言中相同的成分，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生正遷移，而不會(huì)

發(fā)生困難。如英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”的語(yǔ)序，因此以英語(yǔ)為第一

語(yǔ)言或母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的這一結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有困難。

（2）一級(jí)：在第一語(yǔ)言中分開(kāi)的兩個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目，在目的語(yǔ)中合成一

項(xiàng)。學(xué)習(xí)者可以忽略在第一語(yǔ)言中兩個(gè)項(xiàng)目的區(qū)別而逐漸習(xí)慣合并后的

項(xiàng)目。如英語(yǔ)中的單數(shù)第三人稱代詞有he和she的區(qū)別，而漢語(yǔ)在讀音

中則不分，都讀ta。英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者在聽(tīng)．說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)，要忽略

單數(shù)第三人稱男性．女性的區(qū)別，而用同一個(gè)ta。

（3）二級(jí)：第一語(yǔ)言中有而目的語(yǔ)中沒(méi)有的語(yǔ)言項(xiàng)目，學(xué)生必須避免

使用。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的[e][θ]，漢語(yǔ)中沒(méi)有，英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)

要防止其介入性干擾。

（4）三級(jí)：第一語(yǔ)言中的某個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目在目的語(yǔ)中雖有相應(yīng)的項(xiàng)目，

但在項(xiàng)目的形式．分布和使用方面又有著差異，學(xué)習(xí)者必須把它作為目

的語(yǔ)的新項(xiàng)目重新習(xí)得。例如漢語(yǔ)和英語(yǔ)都有被動(dòng)句，但漢語(yǔ)中除了有

標(biāo)記的由“被”“叫”“讓”等表示的被動(dòng)句外，大量的則是無(wú)標(biāo)記被動(dòng)句，

還有像“是……的”等表示被動(dòng)意義的句子。以英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，在其原有的英語(yǔ)被動(dòng)式知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須重新認(rèn)知漢語(yǔ)

的被動(dòng)句，否則就會(huì)因英語(yǔ)的影響而造出錯(cuò)句，如“這本書(shū)是被他買(mǎi)

的”，或者無(wú)法理解像“茶喝了”這樣的句子。

（5）四級(jí)：目的語(yǔ)中的某個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目，在其第一語(yǔ)言中沒(méi)有相應(yīng)的項(xiàng)

目，學(xué)習(xí)者在習(xí)得這些全新的項(xiàng)目時(shí)會(huì)產(chǎn)生阻礙性干擾。如以英語(yǔ)為第

一語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的聲調(diào)．漢字以及語(yǔ)法的“把”字句及多種補(bǔ)

語(yǔ)時(shí)，都會(huì)感到一定的困難。

（6）五級(jí)：第一語(yǔ)言中的一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目到了目的語(yǔ)中分成兩個(gè)或兩個(gè)

以上的項(xiàng)目，需要學(xué)生克服第一語(yǔ)言所形成的習(xí)慣，逐項(xiàng)加以區(qū)別，才

能在目的語(yǔ)中正確使用。這是本模式中難度最高的一項(xiàng)。如英語(yǔ)動(dòng)詞

visit，可譯為漢語(yǔ)中的“參觀”“訪問(wèn)”“看望”三個(gè)動(dòng)詞，各與不同的賓語(yǔ)

組合?！皡⒂^”的賓語(yǔ)只能是表示場(chǎng)所機(jī)構(gòu)的事物，“看望”的賓語(yǔ)只能是

人，而“訪問(wèn)”則指人指事物均可。學(xué)生如不了解漢語(yǔ)的這種區(qū)別，就會(huì)

受第一語(yǔ)言的影響，造出“我明天參觀我老師”這樣的句子來(lái)。

上述“難度等級(jí)模式”可以作為進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)比．預(yù)測(cè)教學(xué)難點(diǎn)的參考。

四、案例分析與寫(xiě)作（共30分。答案一律寫(xiě)在答題紙上，否則無(wú)效。）

請(qǐng)根據(jù)所附材料，結(jié)合對(duì)“奉獻(xiàn)．友愛(ài)．互助．進(jìn)步”志愿者精神的理

解，寫(xiě)一篇千字左右的案例分析，要求觀點(diǎn)明確．材料充實(shí)．結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)．條理清楚．語(yǔ)言規(guī)范．卷面淸潔。

開(kāi)羅大學(xué)的漢語(yǔ)角

在我們到來(lái)之前，開(kāi)羅大學(xué)只有兩位中國(guó)教師，其中一位是國(guó)家公派教

師，另一位是從使館請(qǐng)過(guò)來(lái)的兼職教師。由于我們四位志愿者教師的到

來(lái)，漢語(yǔ)教師隊(duì)伍一下子壯大了不少，學(xué)生們是感到既高興又新鮮，這

一切我都能從她們的眼神中體會(huì)到。

我們于2007年10月開(kāi)辦了以“提髙漢語(yǔ)口語(yǔ)，了解中國(guó)文化”為宗旨

的“漢語(yǔ)角”。

這是開(kāi)羅大學(xué)．也是埃及的第一個(gè)“漢語(yǔ)角”。

在那段日子里，我們幾位志愿者教師風(fēng)雨無(wú)阻，每周必到。除了進(jìn)行口

語(yǔ)訓(xùn)練，我們幾位教師還做了主題為“十二生肖”．“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)

日”及“中國(guó)功夫”的文化講座，得到了學(xué)生們的喜愛(ài)。她們也由一年前

的怕張嘴變?yōu)榱伺抡f(shuō)不上話，還有主動(dòng)扮演記者采訪的，唱漢語(yǔ)歌曲的

等等。在提髙漢語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，她們也了解了更多的中國(guó)文化。

埃及每年都要舉行“大使杯”講故事．“漢語(yǔ)橋”以及“唱中國(guó)歌”三個(gè)重大

的比賽，深受埃及學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生利用這些比賽的機(jī)會(huì)向大家展示自

己的漢語(yǔ)水平，并爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。開(kāi)羅大學(xué)中文系的學(xué)生雖然不多，

但是能進(jìn)來(lái)的都是精英中的精英，再加上擁有這么多的漢語(yǔ)教師，所以

每次比賽都能取得非常好的成績(jī)。

看到學(xué)生們?nèi)〉玫暮贸煽?jī)，作為教師，我們真的是累在身體，樂(lè)在心

頭。

案例分析：

漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一，在國(guó)際交往中發(fā)揮了重要的作用。中

國(guó)在2001年加入世界貿(mào)易組織，在世界經(jīng)濟(jì)角逐中占得一席之地，2008

年成功舉辦了夏季奧運(yùn)會(huì)，驚艷了全世界，這驗(yàn)證了拿破侖關(guān)于中

國(guó)“睡獅”的言論。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)，漢語(yǔ)

在國(guó)際上的影響也越來(lái)越大，當(dāng)然，古老中國(guó)浩如煙海的燦爛文化也

是“漢語(yǔ)熱”現(xiàn)象的動(dòng)源之一。

為了適應(yīng)“漢語(yǔ)熱”的國(guó)際形勢(shì)需要，國(guó)家在海外設(shè)立了以教授漢語(yǔ)．傳

播中華文化為宗旨的孔子學(xué)院。大量的孔子學(xué)院滿足了許多國(guó)家學(xué)習(xí)漢

語(yǔ)的需求，但是師資不足的問(wèn)題也隨著而來(lái)。文中“在我們到來(lái)之前，

開(kāi)羅大學(xué)只有兩位中國(guó)教師，其中一位是國(guó)家公派教師，另一位是從使

館請(qǐng)過(guò)來(lái)的兼職教師”可以看出開(kāi)羅大學(xué)的中文師資很缺乏，而且從質(zhì)

量上來(lái)看也不足以滿足學(xué)校中文教學(xué)的需要，這就需要漢語(yǔ)志愿者秉

承“奉獻(xiàn)”的精神投入更多的精力“拓荒”——“在那段日子里，我們幾位

志愿者教師風(fēng)雨無(wú)阻，每周必到”，于是文中“我們”在開(kāi)羅大學(xué)乃至整

個(gè)埃及開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)辦了“以提高漢語(yǔ)口語(yǔ)，了解中國(guó)文化為宗旨”的“漢

語(yǔ)角”。

任何一門(mén)語(yǔ)言，“口頭”都是第一性的，“書(shū)面”才是第二性的，“會(huì)說(shuō)”是

真正掌握好一門(mén)語(yǔ)言最關(guān)鍵的標(biāo)志。漢語(yǔ)也不例外。在埃及這樣的非目

的語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，由于沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生沒(méi)有什么機(jī)會(huì)練

習(xí)自己的漢語(yǔ)，將漢語(yǔ)運(yùn)用到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交際訓(xùn)練，很有可能在

課堂上講幾句漢語(yǔ)而放學(xué)之后又使用自己的母語(yǔ)。創(chuàng)辦“漢語(yǔ)角”可以有

效地增加學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)。

不可否認(rèn)的是，有很多外國(guó)人是專門(mén)為了了解中國(guó)的文化而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)

的。上下5000年從未間斷的中華文明在許多外國(guó)學(xué)習(xí)者的眼中有著巨大

的魅力。展示中國(guó)傳統(tǒng)文化可以使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)變得更加有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢語(yǔ)的興趣，文中“我們幾位教師還做了主題為‘十二生肖’．‘中國(guó)傳

統(tǒng)節(jié)日’及‘中國(guó)功夫’的文化講座，得到了學(xué)生們的喜愛(ài)，她們也由一年

前的怕張嘴變?yōu)榱伺抡f(shuō)不上話……在提髙漢語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)，她們也了解

了更多的中國(guó)文化”很好的印證了這一點(diǎn)。當(dāng)然，語(yǔ)言和文化本身就有

著密不可分的聯(lián)系。語(yǔ)言是文化的重要組成部分，兩者是部分與整體的

關(guān)系，不可分割。一種文化不可能沒(méi)有與之相應(yīng)的語(yǔ)言；抽去文化內(nèi)

容，語(yǔ)言也不能獨(dú)立存在，而且語(yǔ)言是文化的主要載體，兩者相互依

附．促進(jìn)和制約。語(yǔ)言和文化的關(guān)系注定了要想真正理解或研究一種文

化，必須掌握作為該文化符號(hào)的語(yǔ)言，而要習(xí)得和運(yùn)用一種目的語(yǔ)，必

須同時(shí)學(xué)習(xí)該語(yǔ)言所負(fù)載的文化，對(duì)漢語(yǔ)的文化了解越多，越有利于語(yǔ)

言交際能力的提高。同時(shí)了解中國(guó)文化更有利于跨越跨文化交際的障

礙。

“大使杯”講故事．“漢語(yǔ)橋”以及“唱中國(guó)歌”三個(gè)比賽有效地利用競(jìng)爭(zhēng)心

理激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，志愿者老師幫助學(xué)生在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，

體現(xiàn)了志愿者“互助．友愛(ài)．進(jìn)步”的理念，同時(shí)也收獲了作為一名漢語(yǔ)

老師的滿足感，“累在身體，樂(lè)在心頭”。

2013年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)[專業(yè)碩士]考研真題

2013年河北大學(xué)445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)[專業(yè)碩士]考研真題及詳解

卷別：[A]

適用專業(yè)考試科目代碼考試科目名稱

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)

特別聲明：答案一律答在考點(diǎn)提供的答題紙上，答在本試卷紙及其他紙

上無(wú)效。

一、填空題（共50分，每空1分。）

1．中國(guó)文化的發(fā)祥地是______（1）______流域。

2．向漢武帝提出“罷黷百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的是______（2）______。

3．最能代表中國(guó)戲曲發(fā)展水平的劇種是______（3）______。

4．把圓周率精確到3．1415926至3．1415927之間的是南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)

家______（4）______。

5．我國(guó)現(xiàn)存最高的磚塔是河北省定州市的______（5）______，現(xiàn)存最

早最大的木塔是______（6）______。

6．現(xiàn)存完好的三大皇家園林是：______（7）______．______（8）

______．______（9）______，其中以______（10）______為最大。

7．文化從結(jié)構(gòu)上可以分為四個(gè)層次，分別是：______（11）______．

______（12）______．______（13）______．______（14）______等。

8．中國(guó)的印刷術(shù)開(kāi)啟于古代的______（15）______和______（16）

______。

9．“南洪北孔”指的是清代戲劇家______（17）______和______（18）

______。

10．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期影響最大的思想流派是______（19）______。

11．漢武帝派______（20）______出使西域，開(kāi)辟了一條中西交通的

______（21）______，從而在古代東西方之間架起了一座文化交往的橋

梁。

12．漢代名醫(yī)張仲景寫(xiě)有醫(yī)學(xué)巨著______（22）______，被后人尊

為“______（23）______”。

13．《清明上河圖》的作者是宋代大畫(huà)家______（24）______。

14．動(dòng)物中的“四靈”被認(rèn)為足中華民族的祥瑞動(dòng)物，四靈之中，除龜

外，其他三種分別是______（25）______．______（26）______．

______（27）______。

15．我國(guó)最早的一部茶葉專著是唐代______（28）______寫(xiě)的

______（29）______。

16．我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)指的是______（30）______和______（31）

______。

17．偉大詩(shī)人______（32）______寫(xiě)的______（33）______是我國(guó)最早

的一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。

18．歷史劇《屈原》是______（34）______的代表作。

19．中國(guó)的四大高原是指______（35）______．______（36）______．

______（37）______．______（38）______。

20．中國(guó)人常說(shuō)的“歲寒三友”指的是______（39）______．

______（40）______和______（41）______。

21．開(kāi)紀(jì)傳體史書(shū)之先河的是______（42）______寫(xiě)的______（43）

______。

22．清代皇陵主要集中在兩個(gè)地方，一是河北遵化的______（44）

______，一是河北易縣的______（45）______。

23．京劇四大名旦指的是______（46）______．______（47）______．

______（48）______．______（49）______。

24．史書(shū)記載的第一個(gè)封禪的帝王是______（50）______。

二、名詞解釋（共40分，每題5分。）

1．母語(yǔ)和外語(yǔ)

2．行為主義心理學(xué)

3．結(jié)構(gòu)型教材

4．中介語(yǔ)

5．文化震蕩癥

6．語(yǔ)言習(xí)得

7．活動(dòng)課程論

8．歧義容忍度

三、論述題（共30分，每題l5分。）

1．什么是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法?試述其成就和不足。

2．試述課堂教學(xué)的作用和局限性。

四、案例分析與寫(xiě)作（共30分。）

請(qǐng)根據(jù)所附材料，結(jié)合對(duì)“奉獻(xiàn)．友愛(ài)．互助．進(jìn)步”志愿者精神的理

解，寫(xiě)一篇千字左右的案例分析，要求觀點(diǎn)明確．材料充實(shí)．結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)．條理清楚．語(yǔ)言規(guī)范．卷面清潔。

想到學(xué)生就忍不住微笑

當(dāng)我來(lái)到美國(guó)格林斯堡塞倫學(xué)區(qū)時(shí)，剛好是它開(kāi)設(shè)中文課的第一年。新

開(kāi)的中文一班由于班級(jí)太大，課堂管理很困難。有幾個(gè)女生，嘴巴從來(lái)

沒(méi)停過(guò)，我一開(kāi)講，她們就在下面聊天，怎么示意都控制不住；幾個(gè)男

生，英語(yǔ)課都得F，更不用提中文了。一個(gè)新詞不管教多少次，依然不

記得，提問(wèn)時(shí)他們就拿空洞的眼神看著你。習(xí)慣了國(guó)內(nèi)井然有序的課掌

秩序，面對(duì)如此自由的課堂氛圍，我實(shí)在有些措手不及。

情況是什么時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)變的呢?我也不記得了?？赡苁窃谖野l(fā)現(xiàn)有的學(xué)

生情緒不高而給他們寫(xiě)了鼓勵(lì)卡之后；可能是在聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)生在某些活

動(dòng)中得獎(jiǎng)，我給他們畫(huà)漫畫(huà)卡表示祝賀之后；可能是在我約女生周末一

起逛商店購(gòu)買(mǎi)中文俱樂(lè)部用品之后……總之，好似一夜之間，我的中文

一班的孩子們，突然變得非常懂事體貼了。

家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)的時(shí)候，有一位家長(zhǎng)告訴我：“我的孩子上學(xué)這么多年來(lái)，

從來(lái)沒(méi)為任何一個(gè)老師寫(xiě)過(guò)生日卡，你是第一個(gè)，她真的很喜歡你的

課，很感謝你！”學(xué)年結(jié)束的時(shí)候，我收到的感謝卡片高高一摞。這些

來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定，遠(yuǎn)比物質(zhì)上的回報(bào)更讓我覺(jué)得有價(jià)值。我這些

可愛(ài)的學(xué)生，讓我一想到，心頭就一陣溫暖，忍不住微笑起來(lái)。

參考答案：

河北大學(xué)2013年碩士研究生入學(xué)考試試卷

一、填空題（共50分，每空1分。）

1．中國(guó)文化的發(fā)祥地是______（1）______流域。

【答案】長(zhǎng)江．黃河

2．向漢武帝提出“罷黷百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的是______（2）______。

【答案】董仲舒

3．最能代表中國(guó)戲曲發(fā)展水平的劇種是______（3）______。

【答案】京劇

4．把圓周率精確到3．1415926至3．1415927之間的是南北朝時(shí)期數(shù)學(xué)

家______（4）______。

【答案】祖沖之

5．我國(guó)現(xiàn)存最高的磚塔是河北省定州市的______（5）______，現(xiàn)存最

早最大的木塔是______（6）______。

【答案】開(kāi)元寺塔；山西應(yīng)縣木塔

6．現(xiàn)存完好的三大皇家園林是：______（7）______．______（8）

______．______（9）______，其中以______（10）______為最大。

【答案】北京三海；頤和園；承德避暑山莊；承德避暑山莊。

7．文化從結(jié)構(gòu)上可以分為四個(gè)層次，分別是：______（11）______．

______（12）______．______（13）______．______（14）______等。

【答案】物質(zhì)文化層；制度文化層；行為文化層；心態(tài)文化層

8．中國(guó)的印刷術(shù)開(kāi)啟于古代的______（15）______和______（16）

______。

【答案】印章；石刻文字

9．“南洪北孔”指的是清代戲劇家______（17）______和______（18）

______。

【答案】洪升；孔尚任

10．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期影響最大的思想流派是______（19）______。

【答案】儒學(xué)

11．漢武帝派______（20）______出使西域，開(kāi)辟了一條中西交通的

______（21）______，從而在古代東西方之間架起了一座文化交往的橋

梁。

【答案】張騫；絲綢之路

12．漢代名醫(yī)張仲景寫(xiě)有醫(yī)學(xué)巨著______（22）______，被后人尊

為“______（23）______”。

【答案】《傷寒雜病論》；醫(yī)圣

13．《清明上河圖》的作者是宋代大畫(huà)家______（24）______。

【答案】張擇端

14．動(dòng)物中的“四靈”被認(rèn)為足中華民族的祥瑞動(dòng)物，四靈之中，除龜

外，其他三種分別是______（25）______．______（26）______．

______（27）______。

【答案】龍；鳳；麟

15．我國(guó)最早的一部茶葉專著是唐代______（28）______寫(xiě)的

______（29）______。

【答案】陸羽；《茶經(jīng)》

16．我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)指的是______（30）______和______（31）

______。

【答案】香港；澳門(mén)

17．偉大詩(shī)人______（32）______寫(xiě)的______（33）______是我國(guó)最早

的一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。

【答案】屈原；《離騷》

18．歷史劇《屈原》是______（34）______的代表作。

【答案】郭沫若

19．中國(guó)的四大高原是指______（35）______．______（36）______．

______（37）______．______（38）______。

【答案】?jī)?nèi)蒙古高原；云貴高原；黃土高原；青藏高原

20．中國(guó)人常說(shuō)的“歲寒三友”指的是______（39）______．

______（40）______和______（41）______。

【答案】梅；松；竹

21．開(kāi)紀(jì)傳體史書(shū)之先河的是______（42）______寫(xiě)的______（43）

______。

【答案】司馬遷；《史記》

22．清代皇陵主要集中在兩個(gè)地方，一是河北遵化的______（44）

______，一是河北易縣的______（45）______。

【答案】東陵；西陵

23．京劇四大名旦指的是______（46）______．______（47）______．

______（48）______．______（49）______。

【答案】梅蘭芳；程硯秋；尚小云；荀慧生

24．史書(shū)記載的第一個(gè)封禪的帝王是______（50）______。

【答案】秦始皇

二、名詞解釋（共40分，每題5分。）

1．母語(yǔ)和外語(yǔ)

答：母語(yǔ)和外語(yǔ)是按國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分的。母語(yǔ)是指本國(guó)．本民族的語(yǔ)

言；外語(yǔ)是指外國(guó)的語(yǔ)言。一般情況下母語(yǔ)是人們的第一語(yǔ)言；但對(duì)一

些移居國(guó)外的人來(lái)說(shuō)，其子女出生后首先接觸并獲得的語(yǔ)言有可能是居

住國(guó)的語(yǔ)言而不是母語(yǔ)。因此，不能把第一語(yǔ)言和母語(yǔ)這兩個(gè)概念完全

等同起來(lái)。同樣的道理，第二語(yǔ)言也不一定就是外語(yǔ)。仍舉國(guó)外移民的

例子，其子女入學(xué)后開(kāi)始學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言倒可能是他的母語(yǔ)。

2．行為主義心理學(xué)

答：行為主義心理學(xué)是20世紀(jì)出現(xiàn)在美國(guó)的反對(duì)構(gòu)造主義和機(jī)能主義．

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程和測(cè)量外顯行為的心理學(xué)派，其創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家華

生，后期主要代表人物是斯金納。行為主義有兩個(gè)主要特點(diǎn)：否認(rèn)意

識(shí)，主張心理學(xué)只研究人的行為；反對(duì)內(nèi)省，主張采用客觀的實(shí)驗(yàn)的方

法。

3．結(jié)構(gòu)型教材

答：結(jié)構(gòu)型教材是以結(jié)構(gòu)為綱，根據(jù)語(yǔ)法或句型結(jié)構(gòu)的難易程度和詞語(yǔ)

的分布安排教學(xué)內(nèi)容及其順序的教材。聽(tīng)說(shuō)法教材比較充分地體現(xiàn)了結(jié)

構(gòu)型的特點(diǎn)。這類教材強(qiáng)調(diào)對(duì)句型反復(fù)操練，養(yǎng)成習(xí)慣。其缺點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)

言的交際運(yùn)用重視不夠。

4．中介語(yǔ)

答：中介語(yǔ)（也有人譯成“過(guò)渡語(yǔ)”或“語(yǔ)際語(yǔ)”）是指在第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)

程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)一定的學(xué)習(xí)策略，在目的語(yǔ)輸入的基礎(chǔ)上所形成的一

種既不同于其第一語(yǔ)言也不同于目的語(yǔ)．隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展向目的語(yǔ)逐漸

過(guò)渡的動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言系統(tǒng)。

5．文化震蕩癥

答：文化震蕩癥（也叫文化休克）是指在非本民族文化環(huán)境中生活或?qū)W

習(xí)的人，由于文化的沖突和不適應(yīng)而產(chǎn)生的深度焦慮的精神癥狀。

6．語(yǔ)言習(xí)得

答：語(yǔ)言習(xí)得是在自然的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)旨在溝通意義的言語(yǔ)交際活

動(dòng)，不知不覺(jué)（潛意識(shí)）地獲得一種語(yǔ)言，典型的例子是兒童習(xí)得第一

語(yǔ)言（一般是母語(yǔ)）。語(yǔ)言習(xí)得是從本能的要求（生存和交際的需要）

開(kāi)始．與其生理和心理的自然發(fā)育．成熟同步進(jìn)行的過(guò)程，一般是在使

用該目的語(yǔ)的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行的，習(xí)得時(shí)注意力主要集中在語(yǔ)言的功能

和意義方面，需要大量的時(shí)間，習(xí)得的效果一般都比較好。

7．活動(dòng)課程論

答：活動(dòng)課程論是以經(jīng)驗(yàn)為中心的課程理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中包

括了各方面的知識(shí)，課程的編排應(yīng)與生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展順序相一致。這種

課程論強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，提倡“教育即生

活”，“在做中學(xué)”，適應(yīng)以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)?；顒?dòng)課程論強(qiáng)調(diào)發(fā)揮

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，但對(duì)科學(xué)知識(shí)本身的

邏輯體系和邏輯順序注意不夠，不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。代表人物

是美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威。

8．歧義容忍度

答：歧義容忍度是指對(duì)模糊不清或有歧義的問(wèn)題的接受與容忍的程度。

歧義容忍度高的人能接受與其理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，能接

受互相矛盾的內(nèi)容，能恰當(dāng)?shù)靥幚韽?fù)雜．模糊的事物。歧義容忍度低的

人則拒絕那些與他們不一致的觀點(diǎn)，對(duì)事物的看法是非白即黑，沒(méi)有中

間色彩，不能忍受模糊不清或有歧義的事物，對(duì)之采取回避的態(tài)度。

三、論述題（共30分，每題l5分。）

1．什么是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法?試述其成就和不足。

答：（1）聽(tīng)說(shuō)法

聽(tīng)說(shuō)法是本世紀(jì)40年代產(chǎn)生于美國(guó)的第二語(yǔ)言教學(xué)法。強(qiáng)調(diào)通過(guò)反復(fù)的

句型結(jié)構(gòu)操練培養(yǎng)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，又稱“句型法”或“結(jié)構(gòu)法”。

（2）聽(tīng)說(shuō)法的主要成就

①聽(tīng)說(shuō)法第一次自覺(jué)地把語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論作為教學(xué)法的理論基礎(chǔ)，

使第二語(yǔ)言教學(xué)法建立在更為堅(jiān)固的科學(xué)基礎(chǔ)之上。

②聽(tīng)說(shuō)法有一套完整的教學(xué)法體系，提出了許多合乎第二語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律

的重要原則，至今仍被證明是正確的，并為人們所遵循。

③聽(tīng)說(shuō)法繼承了直接法的主要原則，如以口語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，直接用目的

語(yǔ)教目的語(yǔ)，以句子為基本單位，通過(guò)反復(fù)操練在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法規(guī)則

等。同時(shí)又有所發(fā)展，特別是強(qiáng)調(diào)目的語(yǔ)與學(xué)生母語(yǔ)的對(duì)比，以此為基

礎(chǔ)編寫(xiě)教材和進(jìn)行課堂教學(xué)。

④采用句型教學(xué)既避免了語(yǔ)法翻譯法的繁瑣講解，又使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的教學(xué)

得以落實(shí)，從而能真正貫徹聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則。在母語(yǔ)的使用上也采取比

較靈活的態(tài)度，避免直接法絕對(duì)排斥母語(yǔ)的片面性；重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)

手段的利用。

（3）聽(tīng)說(shuō)法的不足

①該法以行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，把人和動(dòng)物等量齊觀，把外語(yǔ)學(xué)習(xí)看

成如同訓(xùn)練動(dòng)物，學(xué)習(xí)者只是對(duì)刺激做出反應(yīng)并通過(guò)強(qiáng)化養(yǎng)成新的語(yǔ)言

習(xí)慣。這就否認(rèn)了人的認(rèn)知能力的能動(dòng)作用。過(guò)分強(qiáng)調(diào)機(jī)械訓(xùn)練不僅枯

燥無(wú)味．引不起學(xué)習(xí)者的興趣，也忽視了學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)

言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

②結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)過(guò)分重視語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式而忽視語(yǔ)言的內(nèi)容與意義，

認(rèn)為只要徹底了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)就能理解別人．表達(dá)自己。

③聽(tīng)說(shuō)法還可能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生閱讀．寫(xiě)作能力差，出現(xiàn)缺乏語(yǔ)文素養(yǎng)．

知識(shí)面窄的弱點(diǎn)，難以培養(yǎng)合格的外語(yǔ)人才。

2．試述課堂教學(xué)的作用和局限性。

答：（1）課堂教學(xué)的作用

課堂教學(xué)是指教師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的目的．任務(wù)和教材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>

教學(xué)方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)固定班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行某門(mén)課程教學(xué)的形

式。課堂教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式,集中地體現(xiàn)了對(duì)外漢語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程。

（2）課堂教學(xué)的局限性

①老師往往把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生配合教師完成教案的過(guò)程，一定程度

上忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的存在；

②忠實(shí)地執(zhí)行教材，教材上怎么寫(xiě)，教師就怎么講，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)

容有不合理的地方，也不敢隨便處理，教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)意；

③教師總是希望學(xué)生能夠按照自己課前設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案去展開(kāi)教學(xué)活

動(dòng)，每當(dāng)學(xué)生的思路與教案不吻合時(shí)，教師往往會(huì)千方百計(jì)地把學(xué)生的

思路“拽”回來(lái)；

④學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一．被動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要體現(xiàn)個(gè)體性，教師

與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常處于一種緊張甚至對(duì)立的狀態(tài)，課堂

上很少看見(jiàn)人際間的交流，觀點(diǎn)的交鋒和智慧的碰撞，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終

處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)；

⑤為了完成認(rèn)知目標(biāo)，而抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視學(xué)生的情感。

四、案例分析與寫(xiě)作（共30分。）

請(qǐng)根據(jù)所附材料，結(jié)合對(duì)“奉獻(xiàn)．友愛(ài)．互助．進(jìn)步”志愿者精神的理

解，寫(xiě)一