統(tǒng)編版語文四年級上冊第八單元 習作：我的心兒怦怦跳 課件

[我的心兒怦怦跳]習作內(nèi)容參加百米比賽，登上領獎臺，參加班干部競選，一個人走夜路……你有過上面的經(jīng)歷嗎？你當時的心情是怎樣的呢？選一件令你心兒怦怦跳的事情寫下來，寫清事情的經(jīng)過和當時的感受。本次習作是一篇記敘文，要求寫一件令自己心兒怦怦跳的事情。審題構思寫什么構思那次，我的心兒怦怦跳開頭：聲音開頭式環(huán)境描寫式交代起因中間：詳寫事情的經(jīng)過（心理描寫）結尾：感受、心情……只要是和“心兒怦怦跳”有關的都可以寫，如登上領獎臺、參加百米賽跑、第一次當眾講故事、參加班干部競選、一個人走夜路、坐過山車、停電時刻……選材望著窗外晃動的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲個不停。外面到底是小偷還是鬼??？我該躲到哪里去，他才不會發(fā)現(xiàn)我呢？神啊，救救我吧！爸爸媽媽，你們快回來吧！選材該我上場演講了，我握了握拳頭，想讓自己鎮(zhèn)靜下來，但心里還是忍不住緊張起來：待會兒要是忘詞了怎么辦？大家會不會笑話我？我會不會講得不好，沒有人鼓掌?。克憷?，講成啥樣是啥樣……選材耶，太棒了，我就知道這次我能考全班第一。這么多天的努力沒有白費。我要趕緊回家，把這個好消息告訴爸爸媽媽。選材大黃怎么還沒回來？它平常很乖的，總會在家門口等我回來。它會跑到哪里去呢？會不會被壞人抓走呢？會不會被車撞了……選材按照一定的順序將事情的經(jīng)過寫清楚。在情節(jié)的安排上要注意詳略得當，把重點部分寫具體。重點進行心理描寫，具體寫出自己當時的感受。寫作重點1.觀察右邊的插圖，說說圖中的小朋友在干什么，感受心兒怦怦跳的心情，并了解本次習作的話題是“我的心兒怦怦跳”。第一步：借助插圖，開拓選材的思路習作指導2.小組內(nèi)互相交流，回憶自身的經(jīng)歷，說一說：你當時的心情是怎樣的呢？哪一次的經(jīng)歷令你印象特別深刻？注意選擇令你心兒怦怦跳的的經(jīng)歷說出來，自己或者和別人一起經(jīng)歷的都可以，地點校內(nèi)校外都可以。習作指導第二步：回憶心兒怦怦跳的過程，嘗試習作1.個人首先在腦海里會想自己想寫的心兒怦怦跳的過程，注意不但要會想“是什么時候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”這些基本信息，還要回想過程的細節(jié)，什么地方讓自己覺得心跳得厲害。習作指導小貼士心兒亂了：不以為然——壓力大——緊張——慌亂——羞慚身體變了：頭昏昏的——手腳冰涼——后背汗?jié)n漬的手腳動了：手腳僵硬——手一會兒放在褲兜，一會兒放在胸前——手指靈活起來從不同角度寫出自己的感受這么寫能讓大家體會到你當時的感受。小貼士心理描寫就是將人物在特定環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動具體地呈現(xiàn)給讀者。在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。什么是心理描寫?小貼士就是讓心靈說話，把人物心里所想的用語言形式描寫出來，直接寫人物的想法、感受、打算等，實際上有些像自言自語。標志:心理對話，有引號引住心理對話內(nèi)容。示例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

(一)內(nèi)心獨白法小貼士“言為心聲”，人物個性鮮明的動作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理;“眼睛是心靈的窗口”，恰當?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中的神情，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，眼睛是人物內(nèi)心世界的鏡子。(二)通過語言、動作、神態(tài)，反映內(nèi)心變化。小貼士示例：“四比二，中國隊贏啦!”

體育場里的數(shù)萬名觀眾頓時歡騰起來，內(nèi)心的喜悅簡直無法用語言來表達。他們有的笑著，有的喊著，有的手舞足蹈，有的頻頻高舉雙臂，還有的手挽手唱起了國歌……感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在翻騰……(二)通過語言、動作、神態(tài)，反映內(nèi)心變化。小貼士示例：我接過試卷，啊，99分，心里頓時樂開了花?？粗羌t紅的分數(shù)，像勝利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。(三)運用比喻、夸張、排比等修辭手法，讓心理描寫更生動。小貼士前天早晨,我像往常一樣走進教室,坐在位置上打開書包準備交作業(yè),我把書包找了一遍。咦!我的作業(yè)本呢?我翻了一遍又一遍,

慘了,慘了!

作業(yè)不會長翅膀飛了,到底去哪兒了,不會丟在家里了吧!我把書包翻了個底朝天,就是找不到作業(yè)本。我焦急萬分,心怦怦直跳,這下可不好了。這時,我真希望時間能停留下來,

如果不交作業(yè)可就慘了,老師肯定要批評的。記得上次有人沒交,老師那溫和而又慈祥的目光一下子消失的無影無蹤了,射出的是另一股光,這光像兩把銀光閃閃的利劍,直刺你的眼睛;又像是數(shù)九寒天屋檐下掛著的冰凌,使人感到一股寒意。想到這兒,我不禁打了個哆嗦,心怦怦直跳,作業(yè)本你到底在哪兒,快出來吧!(四)心理描寫要多次出現(xiàn)，要有變化。小貼士我又到書包里找,找了半天也沒找到,我急壞了,我不能讓老師生氣,我一定要找到。我想了想,對了,昨天好像我把本子放在書包前邊一個袋子里了，我心中一陣驚喜,可是拉開了，找了又找，每一本都仔細地看過了,可就是找不到,連一絲希望也落空了。完了，完了，這下全完了。我等待著世界末日的到來,心快要蹦出來了,就在這千鈞一發(fā)之時,媽媽來了,媽媽手里拿著我的作業(yè)本,原來作業(yè)本落家了,真是一場及時雨啊,這下懸在半空的心落了下來,幸好媽媽發(fā)現(xiàn)了,把我的本子送過來了,都怪我粗心大意,把本子放在家里忘了帶,粗心大意害死人呀!啊!心兒怦怦跳的感覺不好過,下次可不能再這么大意啊!(四)心理描寫要多次出現(xiàn)，要有變化。小貼士不知所措提心吊膽心急如焚膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散臉上火辣辣的汗毛都豎起來了倒吸一口涼氣心里打起鼓來懷里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五個吊桶——七上八下（五）積累描寫心情的詞語，在習作中運用。2.小組內(nèi)講述、交流自己心兒怦怦跳的過程。交流時注意把“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰經(jīng)歷的”“過程是什么”“哪個環(huán)節(jié)最令自己心跳”這幾個方面說清楚。習作指導3.在說的基礎上，把心跳的過程簡單地寫下來。注意寫清楚“是什么時候的事”“在哪兒發(fā)生的”“和誰在一起”“過程是什么”這些基本信息；可以按時間順序介紹經(jīng)歷的過程，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語，自己覺得心跳的厲害的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標點符號。習作指導第三步：評改習作，分享心跳的感受1.大聲讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否寫清楚了心跳的過程，是否表達出了當時的心情，標點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。習作指導2.把修改后的習作讀給同學們聽，跟同學分享當時的心情，并邀請其他同學聽后表達感受，最后根據(jù)其他同學的反饋再次修改自己的習作。3.結合兩次修改過程，學會評改的方法，養(yǎng)成修改習作的習慣。4.每人試著評改一篇同學的習作，在全班展示點評。習作指導打開記憶的閘門，我經(jīng)歷了許多讓我心兒怦怦跳的事情，其中包含了許多許多……對我來說，演出是經(jīng)常發(fā)生的事兒，可誰也不會知道我每次表演前的心都會怦怦直跳，像這次我們學校的才藝節(jié)，我就出了“大亂子”。好的開頭素材積累相信當你激動時，你的心兒一定會怦怦跳；相信當你擔心時，你的心兒一定會怦怦跳；相信當你緊張時，你的心兒也一定會怦怦跳吧！今天，我要向你說說我的“心跳經(jīng)歷”。好的開頭素