云房子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《云房子》教學(xué)設(shè)計(jì)左曉【教材分析】云房子》一課，用清新的語言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動(dòng)場(chǎng)面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多個(gè)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生充足朗誦感悟、表演體味，獲得了較好的效果?！窘虒W(xué)規(guī)定】1、能對(duì)的、流利、有感情地朗誦和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說話。3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，理解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在朗誦中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美妙與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗(yàn).【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件圖片一、談話激趣，導(dǎo)入課文 師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？師：我們來猜個(gè)謎語，看誰最聰穎：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。師：小朋友，你們說是什么？師：對(duì)了，是云。板書：云師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一種方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才美麗。）師：齊讀課題?！白印睉?yīng)當(dāng)讀輕聲。課一開始，我先讓學(xué)生們猜謎語，在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問：“那同窗們看到過用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰造的呢?同窗們?nèi)粝攵?，那趕快翻開語文書讀一讀?！边@樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。 二、誦讀課文，充足感知 (一)引入美1.(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有某些就留在天上了。你們看,這些云朵美麗嗎?誰能夸夸這些美麗的云朵?2.正在這時(shí),一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這樣多白云!我們來造云房子?！?誰來做做這群可愛的小鳥?——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這樣多白云,多好看哪!小鳥們看到這樣多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)3.小朋友,想去參觀一下小鳥們?cè)斓脑品孔訂?好,就請(qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書:云房子(二)感受美1.那小鳥們都造了哪些云房子呢?想懂得嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開書,讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥都造了哪些云房子?找到后來,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。2.交流:誰來告訴大家,小鳥們?cè)炝四男┰品孔友?3.(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子,誰樂意給大家讀讀你最喜歡的云房子?(1)指名讀,評(píng)議。(第一種由教師評(píng),其它挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!“有很寬的大禮堂”:懂得“禮堂”派什么用嗎?能夠讓諸多諸多人一起開會(huì)、舉辦典禮的地方,這禮堂真寬真大,能夠讓諸多人在里面開會(huì)呢!“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的?！坝械南蠡▋耗菢用烂赖亻_著”:花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只能夠住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。(2)這些云房子真可愛、真美麗、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——尚有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。4.這些小鳥真能干,這樣快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥造的云房子,你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?——(多媒體示填空)5.小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?(1)小組合作畫在彩紙上。(2)展示成果。(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一種詞語把這樣多的樣子全說進(jìn)去嗎?(各式各樣、多個(gè)各樣、千姿百態(tài)……)(4)(出示句式)我們的云房子真美麗啊!有的像--------------------,有的像—————————,尚有的像---------------------------。6.看到這些多個(gè)各樣、美麗可愛的云房子(板書:多個(gè)各樣),小鳥是如何的心情?誰來讀讀這段話,讓老師感覺到小鳥們開心極了?能加上動(dòng)作來讀一讀嗎?(——師引:小鳥們開心極了,它們……)——生做動(dòng)作7.小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來做小翻譯,猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)8.多媒體出示第四小節(jié):誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?9.老師聽出來了,真是一群愉快的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友認(rèn)真看,發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰樂意幫小鳥配音?(板書:變小了、不見了)你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對(duì)呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?(三)追求美1.過渡:沒有了,沒有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽出來了。(電腦演示)2.“沒有了,沒有了”應(yīng)當(dāng)用什么語調(diào)來讀?為什么?3.出示:笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。4.誰樂意讀讀這兩個(gè)詞語?(指名讀)5.夸夸他哪兒讀的好?指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組:笑瞇瞇的太陽(做動(dòng)作);水汪汪的藍(lán)天,(讀輕一點(diǎn))6.雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由翱翔,真開心啊!7.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。8.小結(jié):小鳥們?cè)陲h滿白云的天空的愉快的玩耍,游戲,他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天,他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書,再來把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?——朗誦全文9.總結(jié):今天我們一起觀賞了小鳥們?cè)斓脑品孔?云房子多個(gè)各樣,真美!三課后拓展：有云的天空充滿了樂趣,無云的天空也是那么美麗,但是同窗們,請(qǐng)看大屏幕(1)環(huán)境污染使小鳥無家可歸(出示多媒體課件)(2)你想說點(diǎn)什么嗎?寫一寫。——《云房子》教學(xué)反思《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。文章很美，因此教學(xué)這課，我將表演帶進(jìn)了課堂，能夠說是比較多的運(yùn)用了表演這種手段，有效地帶動(dòng)了孩子們的精神狀態(tài)，使得課堂也充滿活力，師生身心都比較愉悅。首先是表演式朗誦。在指導(dǎo)孩子們朗誦時(shí)，讓孩子們加上自己的動(dòng)作，一是激起孩子們的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也能從孩子們的動(dòng)作中看出他們的理解程度。例如，讀小鳥們?cè)斓亩鄠€(gè)各樣的云房子，孩子們讀出了大冬瓜的傻，讀出了花兒的美，讀出了樓房的高，讀出了大禮堂的寬，讀出了其它云房子的小。表演式朗誦讓他們更興奮，也加緊了理解的步伐。另首先是情境表演。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，