淺談解說詞在影視作品中的重要作用

PAGEPAGEII淺談解說詞在紀(jì)錄片中的重要作用摘要：解說詞是紀(jì)錄片中的一個(gè)重要元素，也是區(qū)別于電視畫面的另一種對(duì)紀(jì)錄片信息表達(dá)的有聲語言。解說詞可以彌補(bǔ)無法展現(xiàn)的內(nèi)容，也可以在有限的畫面空間里，運(yùn)用解說詞創(chuàng)造無限的畫外空間。本文以紀(jì)錄片的解說詞為主線，總結(jié)解說詞在電視紀(jì)錄片中的作用。關(guān)鍵詞：解說詞；紀(jì)錄片；作用；策略Abstract:commentaryisanimportantelementindocumentaryfilmandanotherkindofaudiolanguagewhichdistinguishesTVscreenfromdocumentaryinformation.Commentarycancompensateforwhatcannotbedisplayedorinlimitedpicturespaceusingcommentarytocreateinfinitespacebeyondspace.Thisarticletakesdocumentarycommentaryasmainlinesummarizescommentaryintelevisiondocumentaryrole.Keywords:commentary;documentary;role;strategy

目錄前言 1一、相關(guān)概念簡(jiǎn)述 1（一）解說詞的概念 1（二）解說詞的特性 21.畫面性 22.思辨性 23.依附性 2（三）解說詞在影視片中的角色定位 2二、解說詞在紀(jì)錄片中的重要作用分析 3（一）補(bǔ)充畫面、擴(kuò)大容量 3（二）整合畫面、銜接內(nèi)容 3（三）深化主題、更具感染力 4（四）提高深度，揭示哲理 4（五）營(yíng)造意境、抒發(fā)感情 5（六）放大信息、突出細(xì)節(jié) 5（七）引導(dǎo)想象、加強(qiáng)參與 6三、紀(jì)錄片中使用解說詞的策略分析 6（一）解說詞語用材料選構(gòu)策略 6（二）解說詞語用預(yù)設(shè)使用策略 7（三）解說詞敘事的語用策略 8結(jié)束語 8參考文獻(xiàn) 9致謝 10PAGE10前言自初中起就特別喜歡聽廣播和評(píng)書，迷戀其悅耳的聲音，癡迷于他們豐富的語言表現(xiàn)力。到高中時(shí)，受到姐姐的影響開始關(guān)注電視主持人這個(gè)行業(yè)，所以，對(duì)于有聲語言的傳播這方面又有了更廣泛了解?？忌洗髮W(xué)很幸運(yùn)的學(xué)習(xí)了播音與主持藝術(shù)專業(yè)，當(dāng)時(shí)特別著迷于聲音的塑造，以至于當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)了很多大師的配音作品。其中，紀(jì)錄片就是我非常喜歡去學(xué)習(xí)和研究的。不過當(dāng)時(shí)對(duì)紀(jì)錄片的研究只限于對(duì)紀(jì)錄片的配音研究，側(cè)重于聲音形式的表現(xiàn)。不過在大學(xué)雖然對(duì)紀(jì)錄片的研究不是那么的全方位、多層次，但是通過大量的觀看紀(jì)錄片，我也積累了許多紀(jì)錄片的素材?，F(xiàn)在我所研究方向是廣播電視編導(dǎo)，這標(biāo)志著從大學(xué)時(shí)對(duì)有聲語言的研究轉(zhuǎn)向了對(duì)無聲語言的研究。所以，通過四年的學(xué)習(xí)，我也對(duì)語言學(xué)、語用學(xué)、美學(xué)等領(lǐng)域有了解和認(rèn)識(shí)。這時(shí)紀(jì)錄片仍然是我喜歡的藝術(shù)形式，但此時(shí)我發(fā)現(xiàn)通過現(xiàn)在掌握的理論，可以更深層次的去研究紀(jì)錄片。所以，就選擇了以紀(jì)錄片解說詞的語用策略為一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行深層的分析紀(jì)錄片的解說詞，旨在揭示語用預(yù)設(shè)與解說詞的密切聯(lián)系。一、相關(guān)概念簡(jiǎn)述（一）解說詞的概念蘇奇指出:與同期聲相比，解說詞和字幕更多地表現(xiàn)出創(chuàng)作者的主觀認(rèn)識(shí)。不同風(fēng)格的紀(jì)錄片通常具有不同風(fēng)格的解說詞?！扮姶竽暾J(rèn)為:“解說詞是指附加于視像之上的畫外語言。用來解釋、議論、抒情、介紹背景、表達(dá)作者觀點(diǎn)等等。陳少波提到:電視紀(jì)錄片解說詞的語言介乎日常口頭語和文學(xué)書面語言形態(tài)之間。它對(duì)自然原生形態(tài)的日?？陬^語言加以“文學(xué)語言”化的加工提煉，保留了日?？陬^語言的通俗性、簡(jiǎn)潔性和明晰性的特點(diǎn)，擯棄了其隨機(jī)性、冗余性和離散性的缺陷。它是更高層次的口頭語言，可以說是“文學(xué)語言”的口頭動(dòng)態(tài)。從紀(jì)錄片的構(gòu)成與需要來看，紀(jì)錄片解說詞具三個(gè)特性:畫面性、思辨性和依附性。（二）解說詞的特性1.畫面性大家可能都了解紀(jì)錄片解說詞其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人物和景物進(jìn)行解說。所以，紀(jì)錄片解說詞的語言應(yīng)該要以實(shí)物的形象作為依據(jù)，再抓住畫面的形象性特征，就能給觀眾描述出具體生動(dòng)的、形象的畫面感。2.思辨性解說詞的創(chuàng)作常常表明了創(chuàng)作主體的政治取向、哲理取向和人格取向。從某種意義上說，它更能體現(xiàn)創(chuàng)作主體的見解水平與才情。創(chuàng)作主體的理性審美取向作用于電視紀(jì)錄片解說詞的創(chuàng)作，便使得解說詞表現(xiàn)了一種思辨美。電視紀(jì)錄片解說詞的思辨美是構(gòu)成電視紀(jì)錄片整體審美品位的重要一環(huán)。所以，如果說紀(jì)錄片的解說詞只是對(duì)畫面的簡(jiǎn)單復(fù)述的話，那么對(duì)解說詞的理解就太狹隘了。對(duì)畫面的進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)主題加以升華和深化才是好的解說詞在紀(jì)錄片中的作用。3.依附性由于畫面本身具有模糊性和多義性，所以，觀眾僅憑畫面往往不能有效地理解紀(jì)錄片的創(chuàng)作意圖，解說詞的出現(xiàn)能夠擴(kuò)展畫面空間的深度和廣度。但同時(shí)如果解說詞拋棄畫面想獨(dú)自敘述故事的話也不會(huì)成功的表現(xiàn)出創(chuàng)作者的意圖。解說詞還是要以輔助畫面為主要，必須與畫面融為一個(gè)整體，相輔相成、相得益彰才能完整的表達(dá)出紀(jì)錄片的內(nèi)容，深刻的體現(xiàn)紀(jì)錄片的內(nèi)涵。（三）解說詞在影視片中的角色定位從文本上來看紀(jì)錄片的解說詞在各個(gè)段落之間通常缺乏邏輯上和言語上的連貫性，所以，紀(jì)錄片解說詞通常是以斷斷續(xù)續(xù)的形式出現(xiàn)。這是因?yàn)榻庹f詞更加重視的是與畫面的結(jié)合，而忽視文字本身的優(yōu)美性;紀(jì)錄片特有的視聽語言的構(gòu)成是否成功，取決于解說詞與畫面相互配合的默契，以及融為一體的和諧。解說詞在紀(jì)錄片中作用很大不容忽視，但是其也不是萬能的，創(chuàng)作者在創(chuàng)作紀(jì)錄片的時(shí)候要將解說詞與畫面并重。如果只偏重鏡頭寫意，那么紀(jì)錄片整體文化價(jià)值會(huì)丟失。如果側(cè)重解說詞的構(gòu)建，那么會(huì)給觀眾帶來過多的信息量，降低了紀(jì)錄片的欣賞性。所以說解說詞面對(duì)紀(jì)錄片是一把雙刃劍。因?yàn)椋F(xiàn)在的紀(jì)錄片存在著濫用解說詞的現(xiàn)象，將解說詞作為串聯(lián)整部作品的主要部分，甚至主要通過大段的解說詞將整部紀(jì)錄片講述出來，忽略了鏡頭效果對(duì)于觀眾的直觀刺激，那么對(duì)于視聽作品來說，這并不是一部完美的視聽結(jié)合的作品，而只是一篇優(yōu)美的有聲散文。由此可以看出，紀(jì)錄片的構(gòu)成包括影像、配樂、同期聲以及解說詞的統(tǒng)一，所以，這樣的有機(jī)組合才能形成一部稱的上有價(jià)值的紀(jì)錄片。二、解說詞在紀(jì)錄片中的重要作用分析（一）補(bǔ)充畫面、擴(kuò)大容量電視紀(jì)錄片的所有畫面都是在進(jìn)行時(shí)態(tài)下拍攝，但要完整表現(xiàn)一個(gè)人物、一個(gè)事件，就必須涉及過去和未來，對(duì)此僅靠畫面是無能為力的，于是解說詞承擔(dān)了畫面所不能完成的職能。解說詞在電視記錄片中和畫面一起相互串聯(lián)、鋪墊，互相補(bǔ)充，從而構(gòu)成完整又形象的專題信息。例如：《雕塑家劉煥章》中，畫面出現(xiàn)劉煥章在正在雕刻，僅從畫面中我們僅能知道這個(gè)雕塑家正在雕刻，而這時(shí)解說詞便告訴我們“他從少年時(shí)候就開始和石頭、木頭打交道了?！钡纫幌盗嘘P(guān)于劉煥章過去的發(fā)展歷程。這就擴(kuò)充了整個(gè)畫面的信息含量，使觀眾從中得到更多無法直接從畫面得到的信息。（二）整合畫面、銜接內(nèi)容電視記錄片是由一個(gè)個(gè)畫面組合而成的，如果沒有解說詞的銜接、整合，畫面則可能因?yàn)闆]有明確的指示關(guān)系而顯得無序、雜亂。而且，畫面與內(nèi)容的銜接與轉(zhuǎn)場(chǎng)，很多時(shí)候也需要解說詞的過渡和連接。因此，好的解說詞可以保證整部記錄片內(nèi)容的自然、流暢與和諧。例如：在紀(jì)錄片《半個(gè)世紀(jì)的愛》中，記者在采訪京城一對(duì)老年夫婦，幾個(gè)放學(xué)的小孩子從門口走過，無意中闖進(jìn)了鏡頭，這本來是與主題無關(guān)的，但是解說詞卻巧妙地利用了這些孩子，根據(jù)主題需要對(duì)畫面進(jìn)行了整合。畫面配的解說詞是這樣的“胡同里的孩子放學(xué)了，蹦蹦跳跳的。也是一個(gè)小女孩，她忘記跟同學(xué)們打招呼了。當(dāng)然，她不會(huì)特別關(guān)注對(duì)面院里的這一對(duì)老人，更不會(huì)想到老人也曾經(jīng)蹦跳著走過和她一樣的童年?！蓖ㄟ^解說，不但把小女孩和老人聯(lián)系起來，使畫面中出現(xiàn)的人物都圍繞住主題。同時(shí)還表達(dá)了豐富的哲理內(nèi)涵，把生命的輪回交替和生活的滄桑巨變帶來的無限感慨表達(dá)的淋漓盡致。老人也曾經(jīng)有過純真爛漫的童年，而現(xiàn)在還是童年的小女孩總有一天也會(huì)長(zhǎng)大，變老。生命就是這樣輪回，而正是有了這樣的輪回，人類社會(huì)才能生生不息。（三）深化主題、更具感染力電視記錄片畫面本身具有轉(zhuǎn)瞬即逝性，對(duì)其中的一些能夠深化主題的信息，畫面本身有時(shí)并不具備時(shí)間延展性。對(duì)解說詞來說，鏡頭的邊框與具體畫面形象只是展開解說詞的基礎(chǔ)，通過它的內(nèi)容完全可以聯(lián)想到畫面之外更多的信息、更深的含義和其他信息。解說詞在電視記錄片中的作用不是堆砌，而是鑲嵌，它可以通過外在語言的強(qiáng)調(diào)和刻畫更有利的突出展現(xiàn)記錄片的思想內(nèi)涵。例如：紀(jì)錄片《西藏的誘惑》里，我們更多的是看到了西藏的美景和西藏的布達(dá)拉宮。如果沒有解說詞，我們根本不能夠知道四個(gè)攝影家對(duì)西藏的不斷追求，不斷的拍攝的經(jīng)歷。片中有這樣一組畫面：“山上的野草，草原上的駿馬在吃草，茫茫大?！薄６庹f詞是這樣的寫道：“像山野誘惑春風(fēng)，像草原誘惑駿馬，西藏對(duì)人的誘惑，那樣難以擺脫，對(duì)敢于追求的藝術(shù)家來說，像大海誘惑江河。＂解說詞緊緊扣著畫面，用一種比喻的方式說明，西藏的誘惑不僅僅是一種西藏的人文景觀，更多的是藝術(shù)家對(duì)西藏的追求，更加體現(xiàn)了紀(jì)錄片的主題。并且這種生動(dòng)形象的比喻也更能感染人，更能打動(dòng)人。（四）提高深度，揭示哲理紀(jì)錄片能否給人留下深刻的印象，關(guān)鍵在于是否有深度。有深度的作品引人深思，讓人回味無窮。觀眾在欣賞一個(gè)故事，得到美的享受的同時(shí)，也希望能看到作者有見地的思考和觀點(diǎn)，從而給自己以啟迪。電視紀(jì)錄片的表現(xiàn)媒介是"運(yùn)動(dòng)的聲畫影像"。它的重要特征是生動(dòng)、具體、直觀，并且是直接訴諸視覺感官的。因此，在表現(xiàn)深度方面先天就次于文字媒介。在這種情況下，就只有借助于解說詞這種文字媒介了。例如：紀(jì)錄片《回家》講述的是四川寶興縣峰擁寨自然保護(hù)區(qū)的管理人員對(duì)人工飼養(yǎng)了兩年的大熊貓"高高"的放生大自然的經(jīng)過。幾經(jīng)曲折，高高在人們的幫助下，終于回到了森林。畫面上出現(xiàn)高高的身影漸漸消失在遠(yuǎn)處。這時(shí)，解說詞告訴我們：“大熊貓高高走了，它的朋友也和它告別了。它們都回到了自己的家。其實(shí)，它們?nèi)匀簧钤谝黄穑谕黄{(lán)天下，在同一座大山里，它們共同擁有了一個(gè)家，一個(gè)唯一的家?！边@幾句解說詞揭示了整個(gè)片子的真正用意："大自然是人類和動(dòng)物共有的家園。我們要善待動(dòng)物。"這使得整部片子就上升到更高的層次了，引導(dǎo)觀眾關(guān)注畫面的潛在含義。（五）營(yíng)造意境、抒發(fā)感情畫面語言，是電視紀(jì)錄片中營(yíng)造獨(dú)特意境的重要語言手段，也能將觀眾帶入作品的詩(shī)化的氛圍之中。但是，要讓觀眾對(duì)特定意境產(chǎn)生更深切的思想感受，進(jìn)而產(chǎn)生理念認(rèn)識(shí)，也不得不借助于解說詞的描繪和闡發(fā)。解說詞可以充分調(diào)動(dòng)文學(xué)特殊的描繪力量，對(duì)畫面所展現(xiàn)的意境，給予進(jìn)一步的深化和升華，使觀眾得以從視覺和聽覺兩個(gè)渠道，感受到特殊美感。例如：紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》其中有這么一段解說詞：多少年過去了，長(zhǎng)江一直不知疲倦地流著、流著，她既不因寒暑的變易而枯竭，也不因長(zhǎng)久的奔流而停滯；她用甘甜的乳汁澆灌著千頃肥沃的土地，陶冶著中華兒女純樸堅(jiān)強(qiáng)的性格。作者淋漓盡致地表達(dá)了長(zhǎng)江兒女對(duì)母親河的深情，使紀(jì)錄片的主題得到了升華，富有一定的情感。因?yàn)橛^眾在接受由畫面所抒發(fā)的情感時(shí)，雖然形象，但畢竟是間接的；而運(yùn)用解說詞來直抒胸臆，觀眾對(duì)長(zhǎng)江的藝術(shù)感受則是直接的。因此，在電視紀(jì)錄片創(chuàng)作中，運(yùn)用解說詞直接抒發(fā)對(duì)事、對(duì)物的情感，則可以直接沖擊觀眾的情感，使其與作品所要表現(xiàn)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和認(rèn)同。（六）放大信息、突出細(xì)節(jié)畫面中的一些重要細(xì)節(jié)在整體畫面上并不突出時(shí)，往往會(huì)被觀眾所忽略和遺忘。這些細(xì)節(jié)通常對(duì)整體構(gòu)架以及整個(gè)故事的表達(dá)具有重要性意義，而畫面又無法引起觀眾的注意，解說詞就充當(dāng)了“放大鏡”的功能，充分體現(xiàn)細(xì)節(jié)，引起觀眾的注意，更好地服務(wù)于主題。例如：在紀(jì)錄片《半個(gè)世紀(jì)的愛》中，畫面上是孔羅蓀先生家中門庭上懸掛的小風(fēng)鈴，平常的家居飾物，觀眾一般不會(huì)在意，但是解說卻能讓觀眾立刻感受到這個(gè)平凡風(fēng)鈴的含義，解說詞是這樣的“門庭上的風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥似饋?。我們有些奇怪，風(fēng)鈴為什么要掛在那里呢？孔老告訴我們，是要掛在那兒，因?yàn)橹灰习樵谖葑永镆蛔邉?dòng)，它就會(huì)響起來。它一響，我心里就踏實(shí)了。”本來只是一個(gè)風(fēng)鈴，如果沒有解說，觀眾就容易把它當(dāng)做平常的飾物了，就不能凸顯出孔老對(duì)老伴的深沉愛意了。經(jīng)過解說的強(qiáng)調(diào)，立刻讓觀眾感到小小的風(fēng)鈴也是充滿了濃情蜜意的。（七）引導(dǎo)想象、加強(qiáng)參與解說語言雖然沒有一個(gè)具體存在的形象，但可以通過與結(jié)合的畫面，通過接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等方式，充分調(diào)動(dòng)觀眾的經(jīng)驗(yàn)積累和表象記憶，喚起觀眾的形象感。通過營(yíng)造一種適當(dāng)?shù)恼Z言氛圍，引起觀眾的感情共鳴。例如：在《農(nóng)村教師楊建紅》一片中，解說詞對(duì)楊老師走了14年的校前小路這樣寫道：“每日伴著晨光上路，隨著日落離去。飛轉(zhuǎn)的車輪印證了一切，十四年不曾中斷，十四年不曾改變。這村邊的小路記錄著她的耕耘與收獲，這山下的校園見證了她的愛心和執(zhí)著。”這一段的解說詞既是一種具體的概括，又是一種情感的抒發(fā)?！盀榱松嚼锏暮⒆觽兯３０炎约旱膬蓚€(gè)女兒留給丈夫照顧，卻將更多的母愛撒向了山里的每一個(gè)孩子。那一滴滴汗水，一個(gè)個(gè)足跡，都證明了這一切。”這一部分的解說詞，看似在敘事，實(shí)際上也是抒情，將楊老師的奉獻(xiàn)精神表達(dá)了出來。畫面上沒有楊老師的身影，也沒有她走路的腳步聲。但觀眾在解說的引導(dǎo)下，結(jié)合眼前的畫面，會(huì)形成一種主動(dòng)的想象，調(diào)動(dòng)自己以往的經(jīng)驗(yàn)積累，感受當(dāng)年的情景和人物的音容笑貌，在想象中引發(fā)了積極的人生思考。三、紀(jì)錄片中使用解說詞的策略分析（一）解說詞語用材料選構(gòu)策略在紀(jì)錄片的整篇解說詞中，為了達(dá)到提升畫面的欣賞性，大量的整句都是經(jīng)過創(chuàng)作者的反復(fù)推敲、反復(fù)錘煉后而確定的。所以，解說詞不僅整篇的語言意義鮮明、氣勢(shì)貫通，而且形式大多十分整齊，聲韻聽起來非常和諧，特別適合將豐富情感表達(dá)的淋漓盡致。給觀眾留下難忘、深刻、鮮明的記憶。語音是構(gòu)成解說語言的重要元素，恰如其分地運(yùn)用語音節(jié)奏，可以使解說詞有變化、有波瀾、有起伏，產(chǎn)生一種生動(dòng)活潑的節(jié)奏與音韻美。形成語言韻律美的方式不僅體現(xiàn)在韻腳和諧規(guī)律，還體現(xiàn)在注重聲調(diào)的高低、升降、長(zhǎng)短的變化，使平仄變化、交替靈活。平仄技巧在詩(shī)歌中十分講究，特別是在律詩(shī)當(dāng)中平仄問題更是非常注重的問題。但如果在紀(jì)錄片中，解說詞交代出畫面的同時(shí)適當(dāng)?shù)刈⒁馄截萍记傻倪\(yùn)用，尤其是句尾處停頓的地方，不但可以吸引觀眾的注意，還可以形成抑揚(yáng)頓挫的美感，猶如音樂旋律一般動(dòng)聽。（二）解說詞語用預(yù)設(shè)使用策略（1）隱蔽性是語用預(yù)設(shè)的特點(diǎn)之一，其含義就是將預(yù)設(shè)信息通過在特定的語境之中通過暗示的方式在隱藏在將要表達(dá)的話語之中，是接收信息者在接收到語言信息時(shí)，同時(shí)能夠理解到其包含的預(yù)設(shè)信息。在紀(jì)錄片中，解說詞就可以利用預(yù)設(shè)的隱蔽性將冗余信息隱藏，使語言簡(jiǎn)潔凝練。因?yàn)?，紀(jì)錄片主要的表達(dá)方式是鏡頭，所以在傳達(dá)及表現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)，畫面是主要的信息載體。所以，此時(shí)的解說詞語言的越簡(jiǎn)潔越好。這樣就可以實(shí)現(xiàn)，不用太復(fù)雜的解說詞，就可以傳達(dá)出較多信息，這也是解說詞所要求做到的。因此，解說詞就可以利用語用預(yù)設(shè)這一策略，把一些大家共知的信息隱蔽起來，使解說語言精煉、簡(jiǎn)潔。（2）以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材的紀(jì)錄片，是以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，貼近于我們?nèi)粘５纳?，也我們老百姓喜聞樂見的一種文化傳播的方式，屬于一種雅俗共賞的大眾文化。所以紀(jì)錄片解說詞語言必須生活化、大眾化來迎合不同層次觀眾的口味。而共知性也是語用預(yù)設(shè)具有的特點(diǎn)，共知性是指交際的雙方要在共同的知識(shí)背景下，相同的文化環(huán)境下進(jìn)行交流，也就是說預(yù)設(shè)信息要是交際雙方所共同知道的信息。解說詞在創(chuàng)作的時(shí)候，就離不開語用預(yù)設(shè)這一種策略方式，創(chuàng)作的時(shí)候把預(yù)設(shè)信息設(shè)置為觀眾熟知的知識(shí)背景，在這種共同、共知的背景下，觀眾會(huì)感覺到解說詞十分接地氣，符合大眾的口味，雅俗共賞。（3）語用預(yù)設(shè)還具有隱喻性，隱喻也是一種修辭的方法，多用修辭方法可以讓語言產(chǎn)生形象生動(dòng)的效果。形象化的語言聽起來生動(dòng)、美妙，這種風(fēng)格也是大多數(shù)紀(jì)錄片解說詞所追求的目標(biāo)。通過采用一些修辭手法賦予解說詞形象與生動(dòng)的感覺，不會(huì)使觀眾感到枯燥，生動(dòng)語言還能激發(fā)觀眾產(chǎn)生聯(lián)想，這種通過預(yù)設(shè)加強(qiáng)解說詞語言生動(dòng)性的方法，也是讓觀眾更好地理解和接受紀(jì)錄片的重要方法。隱喻是在解說詞中常用的修辭手法，隱喻是比明喻更進(jìn)一層的比喻，正文和比喻的關(guān)系，比之明喻更為緊切。因此，解說詞中為了使語言風(fēng)格簡(jiǎn)單明了、形象生動(dòng)，往往通過隱喻來加以實(shí)現(xiàn)。所以，在解說詞中隱喻運(yùn)用廣泛、舉目皆是，但是如果要理解隱喻深刻的思想內(nèi)涵，這就通過語用預(yù)設(shè)的理論作為基礎(chǔ)才能把其比喻解讀出來。（三）解說詞敘事的語用策略（1）紀(jì)錄片時(shí)對(duì)真實(shí)生活的還原，講究真實(shí)性，所以在敘事的同時(shí)要保證被敘述的對(duì)象客觀真實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，面對(duì)敘述角度的選擇上，敘述者可以展開聯(lián)想，尋找敘事的角度。這里也需要一定的技巧?！皵⑹稣咴跀⑹龅臅r(shí)候，要虛擬一個(gè)敘述接受者，也就是我們所說的隱含讀者。隱含讀者與真實(shí)讀者的區(qū)別就在于，隱含讀者是敘述行為的一部分，而真實(shí)讀者不參與敘述行為?！庇纱丝梢姡[含讀者對(duì)于敘述者在敘述中有多方面的指導(dǎo)功能，他成為了敘述者與讀者之間的橋梁。繼而在紀(jì)錄片中，這種“隱含讀者”便可以理解為解說的敘事策略，正是如此，它可以通過話語選擇策略來制定解說詞，從而調(diào)控?cái)⑹霾季?。?）紀(jì)錄片在敘事的過程中，實(shí)際上就是一個(gè)講述故事的過程，能否將故事講的跌宕起伏、引人入勝，關(guān)鍵在于對(duì)敘事時(shí)間的把握張弛有度。在分析敘事的時(shí)間之前，我們有必要先講清楚它與故事時(shí)間的關(guān)系。陳平原先生提到:“故事時(shí)間”指“事件的自然順序”。而在當(dāng)代敘事學(xué)中對(duì)故事時(shí)間的關(guān)注促成了敘事時(shí)間的形成。托多羅夫指出:“敘事的時(shí)間是一種線性時(shí)間，而故事發(fā)生的時(shí)間則是立體的。在故事中，幾個(gè)事件可以同時(shí)發(fā)生，但在話語中則必須把它們一件一件地?cái)⑹龀鰜?一個(gè)復(fù)雜的形象就被投射到一條直線上。”在故事里，事件由創(chuàng)作者把控布局，按照自己的思路去講述，但是故事時(shí)間是立體的，不能主動(dòng)的把控，所以敘事只能一件接著一件的敘述出來，呈現(xiàn)單線型的形式?，F(xiàn)代紀(jì)錄片中往往以創(chuàng)作者理想化的表達(dá)方式來自由切割、穿插片中的故事時(shí)間，使敘事時(shí)間不成單一的線性，從而使其充滿了張力和彈性，得到最大限度的發(fā)揮。所以托多羅夫認(rèn)為:為了“截?cái)噙@些事件”的自然“接續(xù)”，“常用歪曲時(shí)間來達(dá)到某些美學(xué)原則?！苯Y(jié)束語紀(jì)錄片的水平可以展示一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展水平，新世紀(jì)以來，中國(guó)紀(jì)錄片水平也逐漸提高，隨之體現(xiàn)出的社會(huì)價(jià)值與文化價(jià)值得到了觀眾的普遍認(rèn)可。所以，在這個(gè)紀(jì)錄片發(fā)展到達(dá)黃金時(shí)段的時(shí)候，將紀(jì)錄片的元素進(jìn)行研究也是與時(shí)俱進(jìn)，具有一定的研究?jī)r(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)[1]劉嘉琦.電視新聞畫面與解說詞初探[J].新聞