三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作計(jì)劃(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作方案(6篇)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作方案篇一以《上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段施行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校三年開(kāi)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以學(xué)校方案和教誨處方案為根據(jù)，結(jié)合學(xué)?！皹?lè)教篤行，誨人不倦；樂(lè)教致遠(yuǎn)，學(xué)而不厭”為施教誨學(xué)策略，與學(xué)科課程工程化整合，努力進(jìn)步課堂的有效性，開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的課程評(píng)價(jià)，進(jìn)步老師課程領(lǐng)導(dǎo)力，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)步語(yǔ)文才能1、語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)校工程課題“快樂(lè)課堂的理論與研究”制定“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)步語(yǔ)文才能”主課題為龍頭課題，各年級(jí)根據(jù)年級(jí)組特點(diǎn)繼續(xù)以子課題深化開(kāi)展探究，并加以完善。2、繼續(xù)以備課組為單位各年級(jí)積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文理論活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步本校語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)程度和本校學(xué)生的語(yǔ)文綜合才能。3、優(yōu)化學(xué)科評(píng)價(jià)，精化練習(xí)設(shè)計(jì)，打造快樂(lè)課堂，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)步語(yǔ)文才能,推進(jìn)“四個(gè)一”工程，為各個(gè)層面老師，提供開(kāi)展保障，搭建平臺(tái)。4、繼續(xù)落實(shí)專家引領(lǐng)，校際交流工作，實(shí)在進(jìn)步語(yǔ)文組老師，特別是年輕老師及職初老師的業(yè)務(wù)程度。5、開(kāi)展樂(lè)學(xué)讀書(shū)系列活動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氣氛，打造“書(shū)香校園”，構(gòu)建“樂(lè)教促進(jìn)樂(lè)學(xué)”的學(xué)校文化，提升學(xué)生的閱讀興趣。〔一〕標(biāo)準(zhǔn)日常教學(xué)，關(guān)注學(xué)科評(píng)價(jià)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，打造“樂(lè)教”課堂〔一〕加強(qiáng)教學(xué)流程管理1.落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)的相關(guān)制度，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)根本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，統(tǒng)一備課及作業(yè)修改格式，促進(jìn)老師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。備課：認(rèn)真鉆研教材，目的要求集中、恰當(dāng)、明確。做好上課前知識(shí)和技能方面的儲(chǔ)藏〔相關(guān)資料的搜集、教學(xué)方法的擬定等等〕。課后隨時(shí)、隨手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問(wèn)題，記錄值得考慮的內(nèi)容。上課：以“樂(lè)教課堂”為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)課堂“五步三動(dòng)”，課堂重組。實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)根底知識(shí)積累及其運(yùn)用，注重方法、學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升快樂(lè)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。作業(yè)、輔導(dǎo)：加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的研究，以備課組為單位，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，減少機(jī)械性抄寫(xiě)，關(guān)注才能的培養(yǎng)進(jìn)步。評(píng)價(jià):在上個(gè)學(xué)期梳理各條年級(jí)評(píng)價(jià)條目的根底上，繼續(xù)推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)和小學(xué)中高年級(jí)評(píng)價(jià)等第制理論研究，進(jìn)一步落實(shí)課堂評(píng)價(jià)策略方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)校快樂(lè)課堂的教學(xué)理念。從“參與度”、“興趣度”“活潑度”“正確度”四個(gè)方面開(kāi)展評(píng)價(jià)。〔二〕繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建立，促進(jìn)專業(yè)開(kāi)展，提升教學(xué)質(zhì)量1、以備課組為單位，緊抓教研活動(dòng)①繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注課程評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)繼續(xù)以備課組為單位深化扎實(shí)地開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，正確把握語(yǔ)文學(xué)科各年段的學(xué)段目的和教育內(nèi)容，為開(kāi)展教學(xué)研究和課堂教學(xué)奠定根底。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程的根本理念、設(shè)計(jì)思路、目的內(nèi)容，施行建議都做到了然于心。認(rèn)真研讀《課程評(píng)價(jià)》，根據(jù)年級(jí)、班級(jí)特色開(kāi)展學(xué)科評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)。②積極認(rèn)真開(kāi)展備課組活動(dòng)圍繞語(yǔ)文教研組“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)步語(yǔ)文才能”的主題研討活動(dòng)，各備課組繼續(xù)深化研究自己年級(jí)的子課題，并積極展開(kāi)研討活動(dòng)一年級(jí)：研究課題“創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)表達(dá)”本學(xué)期統(tǒng)一使用國(guó)家統(tǒng)編教材，“部編版”，一年級(jí)將備課組研討重點(diǎn)注重老師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、交流和研討，努力貫徹和落實(shí)統(tǒng)編版教材的教學(xué)理念。同時(shí)，統(tǒng)編版教材重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系，備課組將著力在課堂上特別關(guān)注這一方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根底知識(shí)體系的形成。二年級(jí)：研究課題“說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)的有效性”積極開(kāi)展課堂教學(xué)理論，促進(jìn)老師對(duì)“學(xué)與教”關(guān)系的新認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研討教學(xué)策略，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、老師學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)才能，進(jìn)一步深化低年級(jí)《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系》，打造樂(lè)教課堂，樂(lè)學(xué)氣氛。三年級(jí)：研究課題“合理利用區(qū)級(jí)訓(xùn)練材料在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)才能”備課組活動(dòng)將以“學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與快樂(lè)課堂整合”為抓手，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有效練習(xí)，使每堂課都有作業(yè)，關(guān)注練習(xí)時(shí)效，優(yōu)化練習(xí)，進(jìn)步習(xí)題質(zhì)量，豐富作業(yè)形式，進(jìn)步作業(yè)實(shí)效。重視老師課堂引領(lǐng)，提升課堂活力。不僅表達(dá)在于教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活潑，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的靈敏，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深化，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最終讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。四年級(jí)：研究課題“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能”備課組開(kāi)展《基于課標(biāo)的評(píng)價(jià)指南》的專題學(xué)習(xí)，樹(shù)立“基于課標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)”的觀念。組織老師解讀細(xì)化年段目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定四年級(jí)學(xué)段的評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。重視單元命題，凸顯單元的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)步命題質(zhì)量以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書(shū)籍的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交換閱讀，做到資共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。五年級(jí)：研究課題“優(yōu)化單元整合，分層練習(xí)”備課組結(jié)合畢業(yè)年級(jí)的特點(diǎn)以及教材特點(diǎn)以及上屆語(yǔ)文區(qū)抽測(cè)存在的問(wèn)題，進(jìn)展整改。在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)展集體討論，做到“四個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教材解讀、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一教學(xué)板塊、統(tǒng)一根本練習(xí)設(shè)計(jì)。五年級(jí)備課組，在教學(xué)中，優(yōu)化單元整合，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，精講精練，努力進(jìn)步五年級(jí)集體語(yǔ)文才能。2、互幫互助，提升老師專業(yè)程度①繼續(xù)做好幫帶工作本學(xué)期，青年老師高寒菁、王盈、沈婕老師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，在日常教學(xué)中，開(kāi)展一對(duì)一聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，力求進(jìn)步青年老師的教學(xué)才能，標(biāo)準(zhǔn)課堂。鼓勵(lì)年輕老師參與“一師一優(yōu)課”的校際學(xué)科展示活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步教學(xué)才能。青年老師認(rèn)真向帶教老師學(xué)習(xí)，并作好聽(tīng)課筆記，帶教老師悉心指導(dǎo)，每周安排好帶教課，師徒結(jié)對(duì)，盡快進(jìn)步青年老師的教育教學(xué)才能。青年老師本學(xué)期開(kāi)展“四個(gè)一”工作，詳細(xì)為：一周寫(xiě)一點(diǎn)感受，一月寫(xiě)一個(gè)案例，一學(xué)期細(xì)讀一本教育書(shū)籍，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。同時(shí)，語(yǔ)文組繼續(xù)邀請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科專家徐清培老師共同開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，關(guān)注青年老師成長(zhǎng)。理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，尋找教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)步全組老師尤其是青年老師的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，打造快樂(lè)課堂，進(jìn)步教學(xué)才能。積極提升成熟型老師的工作主動(dòng)性，要求每位中年老師每學(xué)期參加一次專題培訓(xùn)活動(dòng)；開(kāi)展一次骨干老師展示課活動(dòng)；組織一次“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”系列講座活動(dòng)；進(jìn)展一次“樂(lè)教奉獻(xiàn)”的評(píng)選活動(dòng)。進(jìn)步教研才能，自我開(kāi)展，尋求打破口。②積極開(kāi)展校級(jí)交流本學(xué)期，我校老師爭(zhēng)取結(jié)合積極走出學(xué)校，去聆聽(tīng)集團(tuán)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課，在教學(xué)思路、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂研討等方面進(jìn)展學(xué)習(xí)和討論，開(kāi)闊視野，翻開(kāi)思路，共享資，提升素養(yǎng)。③扎實(shí)科研進(jìn)程，進(jìn)步科研才能〔1〕本學(xué)期在教研組學(xué)習(xí)中，細(xì)心研讀《上海市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)根本要求》、《小學(xué)中高年段語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》《綠色指標(biāo)》，同時(shí)，圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)步語(yǔ)文才能”研究課題，根據(jù)年段特點(diǎn)，著力探究教學(xué)目的的有效達(dá)成，教學(xué)策略的有效運(yùn)用，開(kāi)展“快樂(lè)課堂”研究。〔2〕隨著部編版教材的逐步推進(jìn)，新教材對(duì)于全體語(yǔ)文老師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，教研組組織老師一月開(kāi)展一次部編版教材的研討學(xué)習(xí)，一二年級(jí)的老師談?wù)劷虒W(xué)中的得失、存在的困惑，高年級(jí)老師理解一下部編版教材與舊版教材的區(qū)別，作好準(zhǔn)備，以便全面轉(zhuǎn)型。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，掌握部編版教材的特點(diǎn)以及教學(xué)方法?！?〕按照各年段關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷的研究方向在課堂中進(jìn)展理論并撰寫(xiě)每月教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)的得失，累積有效的課堂教學(xué)策略和經(jīng)歷?！?〕組織學(xué)習(xí)市教委有關(guān)等第制評(píng)價(jià)文件精神，教研組備課組根據(jù)所教學(xué)科與年級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的等第制評(píng)價(jià)工作?！踩忱^續(xù)開(kāi)展科研活動(dòng)，進(jìn)步科研才能1、落實(shí)主課題研究本學(xué)期仍將通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及聆聽(tīng)專家報(bào)告等方式來(lái)更新觀念，語(yǔ)文教研組圍繞以“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)步語(yǔ)文才能”這一主課題開(kāi)展科研活動(dòng)，實(shí)在減輕小學(xué)生學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。各備課組根據(jù)子課題，通過(guò)理論課、案例等形式，進(jìn)展課題研究。2、開(kāi)展工程化學(xué)習(xí)上學(xué)期，結(jié)合上海市根底教育提出的“學(xué)習(xí)根底素養(yǎng)”工程的研究，我校語(yǔ)文組積極參與楊浦小學(xué)集團(tuán)組織的工程化教學(xué)研究工作，確立了以《工程化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生根底素養(yǎng)的理論與研究》為研究課題。延續(xù)上學(xué)期的研究?jī)?nèi)容，研究方向仍是關(guān)注學(xué)生根底素養(yǎng)中學(xué)習(xí)才能的研究與理論。我們將積極參與市區(qū)工程化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，認(rèn)真完成市區(qū)所下發(fā)的任務(wù)，從單元入手，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工程，通過(guò)工程化教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、合作才能、創(chuàng)新才能?！菜摹臣訌?qiáng)讀書(shū)活動(dòng)，提升人文素養(yǎng)〔1〕貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)大語(yǔ)文觀，以語(yǔ)文理論活動(dòng)和語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練為兩翼的語(yǔ)文教學(xué)體系，理論語(yǔ)文教學(xué)的“真實(shí)、高效”。充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，通過(guò)新書(shū)推薦、借閱圖書(shū)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，做好讀書(shū)工作?！?〕利用學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)有資，結(jié)合《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)》，進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能?！?〕結(jié)合語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，每班充分利用好閱讀陣地，組織學(xué)生吟誦經(jīng)典的古詩(shī)詞，營(yíng)造誦讀的氣氛，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。時(shí)間主題9月份1、制定教研組方案，并布置相關(guān)工作。2、備課檢查。3、新學(xué)期各類(lèi)準(zhǔn)備工作10月份1、第一次全校作業(yè)檢查。2、開(kāi)展研討課活動(dòng)。11月份1、開(kāi)展研討課活動(dòng)。2、期中質(zhì)量監(jiān)控分析^p，制定改良措施。3、第二次備課檢查12月份1、第二次全校作業(yè)檢查。2、開(kāi)展研討課活動(dòng)1月份1、制定各年級(jí)復(fù)習(xí)方案并交流。2、撰寫(xiě)教學(xué)案例與交流。3、期終質(zhì)量分析^p。4、語(yǔ)文大組工作總結(jié)，資料歸檔。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作方案篇二新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身開(kāi)展打好根底。學(xué)生的智力開(kāi)展程度不一，要想大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，就要實(shí)在抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)。分為根底知識(shí)、根本技能、和口語(yǔ)交際等。2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話、聽(tīng)力這些方面。對(duì)象：本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用第二課堂活動(dòng)3、老師、家長(zhǎng)相配合1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些根底知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面修改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，開(kāi)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立考慮，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的程度，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期五課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的根底知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比方：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得總分值多等。3、家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷探究有效的方法和經(jīng)歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作方案篇三在學(xué)?！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，改變陳舊的教學(xué)形式，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀勢(shì)在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最后光陰，希望我陪他們走過(guò)的最后一段語(yǔ)文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作方案制定如下：一、打造高效課堂(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會(huì)要求自己根據(jù)教參和教案書(shū)以及自己對(duì)文本的解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀，再取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)展初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會(huì)在備課上下足功夫，不僅備學(xué)生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)形式，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中使用的課件、運(yùn)用的形式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課完畢后，及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及缺乏，寫(xiě)出反思，為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)歷(2)、集體備課，有備而來(lái)每周二下午的集體備課時(shí)間，我都會(huì)充分利用。輪到自己是主講人時(shí)，我會(huì)提早打印預(yù)案，制定詳細(xì)目的，個(gè)案詳盡，形式明確，有拓展延伸，有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì)，也會(huì)提早整理出這一課中的難點(diǎn)問(wèn)題與同組老師商討商量。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會(huì)要求自己提早閱讀教參、進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見(jiàn)解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。(3)、銘刻標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂通過(guò)開(kāi)學(xué)初學(xué)校方案文件的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻銘刻著高效課堂的三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一要教學(xué)效率高，是生成的課堂;二要展現(xiàn)“兩個(gè)為主”，學(xué)生主體充分表達(dá);老師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;三要展示“三項(xiàng)”根本功，講普通話、寫(xiě)端正的粉筆字、操作多媒體純熟。銘刻著課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng)，把家常課像公開(kāi)課一樣對(duì)待，在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。課堂上，我會(huì)努力讓學(xué)生享受快樂(lè)的體驗(yàn)，讓自己享受幸福的光陰，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。二、進(jìn)步業(yè)務(wù)才能1、積極參加“三項(xiàng)”根本功培訓(xùn)每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要積極參加，虛心請(qǐng)教，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己在原來(lái)的根底上有所進(jìn)步和提升。2、閱讀書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，認(rèn)真參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷在理論中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步。此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”，一過(guò)形式關(guān)，備課形式化，課堂有?；?二過(guò)目的關(guān)，不能目的與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目的明確;三過(guò)學(xué)展關(guān)，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;四過(guò)點(diǎn)撥關(guān)，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，要把握尺度、語(yǔ)言準(zhǔn)確;五過(guò)育人關(guān)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。三、深化課堂研究這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究，對(duì)習(xí)作課如何表達(dá)學(xué)生的主體地位進(jìn)展再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)形式，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來(lái)承當(dāng)?shù)牧?xí)作公開(kāi)課中我有新的嘗試和打破，并能隨時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，將成果分享給大家。當(dāng)然，為了使自己的語(yǔ)文教學(xué)在原來(lái)的根底上更上一層樓，這一學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油!三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作方案篇四全面貫徹學(xué)?！耙匀藶楸?，以德立校，以質(zhì)興校，以法治校，建和諧校園”的教育思想，落實(shí)學(xué)校政教處的工作方案，結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，同仁努力，上下齊心，著力把高二年級(jí)建立成為一個(gè)“文明、安康、禮貌、團(tuán)結(jié)、拼搏”的集體。一、建立健全年級(jí)學(xué)生會(huì)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，年級(jí)組將選拔一批責(zé)任心強(qiáng)，有為別人效勞思想、有工作才能的同學(xué)組建年級(jí)學(xué)生會(huì)，建制同學(xué)校學(xué)生會(huì)。二、建立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)每班2名家長(zhǎng)，組建年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，成員參與年級(jí)事務(wù)管理，聽(tīng)課、巡考、晚自習(xí)巡視、做學(xué)生思想工作、年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言等?！苍敿?xì)操作另附說(shuō)明〕三、建立健全家長(zhǎng)會(huì)例會(huì)制度本學(xué)期加強(qiáng)年級(jí)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，擬開(kāi)兩次全年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，第一次方案9月20日左右〔高二第一次月考完畢〕，第二次方案期末考試前。鄭田田老師總負(fù)責(zé)，突出紀(jì)律與衛(wèi)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。1、學(xué)生會(huì)____正、副各一名，在鄭田田老師的帶著下，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)全面工作。2、體育部長(zhǎng)一名，成員兩名，負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)生活動(dòng)和集會(huì)以及體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等事宜。3、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)一名，成員兩名，負(fù)責(zé)年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)反應(yīng)，向老師建議，年級(jí)老師民主評(píng)教?！捕ㄆ陂_(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，向老師反應(yīng)教學(xué)情況〕4、宣傳文藝部長(zhǎng)正、副各一名，負(fù)責(zé)年級(jí)對(duì)外宣傳、文藝活動(dòng)的組織工作。5、衛(wèi)生部長(zhǎng)正、副各一名，成員為各班衛(wèi)生檢查成員，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)衛(wèi)生，老師辦公室衛(wèi)生〔3樓、4樓〕，公正地予以打分，協(xié)助各班班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員檢查各班同學(xué)衛(wèi)生、整潔情況。6、紀(jì)律部長(zhǎng)正、副各一名，成員10名，每天早上7：00，中午2：55〔作息調(diào)整后為2：25〕，晚上6：30〔6：10〕，晚自習(xí)后〔9：10〕巡查各班到班和紀(jì)律情況，每天上午兩節(jié)大課間，下午第一節(jié)課間，晚自習(xí)第一節(jié)課間，由紀(jì)律組同學(xué)分樓層巡查，著重檢查課間打鬧、吹口哨等不良行為，堅(jiān)決予以制止并做認(rèn)真記錄。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作方案篇五１，繼承增強(qiáng)文句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的措施準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，分外是含義深化的'句子。要勉勵(lì)學(xué)生在閱讀的歷程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的措施。２，考慮聯(lián)絡(luò)的教授教化：注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，看重引導(dǎo)學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)。３，要增強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：講堂教授教化要多讀少講，使學(xué)生有更多的光陰和時(shí)機(jī)演習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要純真從朗讀技術(shù)上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根基上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想情感。默讀也是緊張的閱讀根底功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在自力閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的念書(shū)措施用于閱讀理論，撒手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要環(huán)抱課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生念書(shū)、考慮、討論。聯(lián)絡(luò)本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作措施進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)絡(luò)本身讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話中獲得的啟發(fā)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于往后的讀寫(xiě)理論。１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，理解中華優(yōu)秀文化，可以或許熟讀成誦。２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，漸漸進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。３，白話外交：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展白話外交時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)消費(fèi)生說(shuō)話的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要增強(qiáng)說(shuō)話暢通、連接的訓(xùn)練，表達(dá)外交性，使各人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生察觀考慮和練筆的積極性，翻開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、物，做到嗣魅真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空論。要勉勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們英勇想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至夢(mèng)想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力獲得充分施展。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文工作方案篇六本學(xué)期，初中語(yǔ)文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力進(jìn)步課堂教學(xué)效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目的，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以施行課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展。以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，浸透德育”新課改理念為根底深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建立,轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教誨處工作方案，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目的，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、效勞、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。要加強(qiáng)隊(duì)伍建立和學(xué)科建立，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面進(jìn)步我校語(yǔ)文教學(xué)的效益，全面開(kāi)展成長(zhǎng)型老師群體建立活動(dòng)，以推進(jìn)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本，抓好老師培訓(xùn)工作，做好評(píng)析報(bào)告，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氣氛和展示舞臺(tái)，全面進(jìn)步課堂教學(xué)程度及業(yè)務(wù)才能，為全體學(xué)生的安康開(kāi)展效勞。1、教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負(fù)高效”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)理論，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。2、教研組每位成員至少閱訂一份語(yǔ)文報(bào)刊。平時(shí)，語(yǔ)文老師要堅(jiān)持通讀兩種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)理解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，開(kāi)拓視野，拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)理論，吸收并消化別人的先進(jìn)的教育經(jīng)歷，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文老師所提出的更高要求。3、教研組每位成員要嚴(yán)密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方