公開課《哦,十分鐘》說課稿2011.9

伊寧市逸夫小學20-20學年第二學期公開課說課稿說課教師孫玉華科目音樂說課課題《哦十分鐘》時間2011.9.20說課過程一、說教材1、教材分析：今天我說課的內容是人音版小學第7冊音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。2、說教學目標：（1）學生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。（2）在歌曲演唱的過程中，引導學生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。（3）通過學習歌曲，鼓勵學生嘗試樂器伴奏。3、說教學重點、難點：重點；準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。難點：（1）帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。（2）為歌曲伴奏二、說教法我所面對的是小學四年級的學生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學方式相結合。三、說學法根據(jù)小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過看圖片，打擊樂伴奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。四、說教學過程第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上板出|55

34|50|這條旋律，讓學生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學生的學習興趣。第二個環(huán)節(jié)：在課題導入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學生思考兩個問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學重點和難點，所以占用的時間并不長。第三個環(huán)節(jié)：歌曲的學唱。1、結合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習難點：帶休止符切分音節(jié)奏的學習。聯(lián)系新舊知識，我會先復習切分音節(jié)奏XXX，然后通過對比的方法進行教學，指導學生遇到休止符采用說空“0XX（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的劃拍練習來掌握此節(jié)奏型。2、跟電子琴伴奏旋律學唱歌詞：由教師彈琴學生們小聲跟唱歌詞，并引導學生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55

34|50|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段的歌詞的學習，學生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱準，在跟唱B段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準，并及時的進行更正和指導。3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發(fā)學生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用用打擊樂為歌曲伴奏的形式讓學生跟隨伴奏進行伴奏。五、最后說一下我的板書設計，首先用|55

34|50|這條旋律做發(fā)聲練習，為后面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，出示學生課間玩耍圖片，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。最后通過切分音節(jié)奏的對比教學，來引導學生掌