世說新語詠雪教案一等獎(jiǎng)(三篇)

第頁共頁世說新語詠雪教案一等獎(jiǎng)(三篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。世說新語詠雪教案一等獎(jiǎng)篇一《詠雪》選自《世說新語箋疏》，文章講的是謝家子弟詠雪一事的始末?！妒勒f新語》文筆簡潔明快，語言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了幾個(gè)人物?！霸佈背蔀榱鱾髑Ч诺囊欢渭言?，由此也有了“柳絮才高、詠雪之才、詠絮之才”等典故。1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固作者及《世說新語》；2、掌握“俄而、驟、欣然、差可擬、因”等文言詞語；3、能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象，組織討論有爭論的問題，鼓勵(lì)有創(chuàng)見性的意見。2、同伴互助，解決疑難詞語，并歸納整理；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?1、朗讀法：課前預(yù)習(xí)反復(fù)朗讀，課堂朗讀，注意字音、斷句，強(qiáng)調(diào)“似”“差”的讀音。2、同伴互助，討論解疑答難，掌握字詞，老師引導(dǎo)歸納整理。課時(shí)安排：1課時(shí)。多媒體。布置預(yù)習(xí)：1、熟讀《詠雪》，掌握作家作品；2、搜集學(xué)過的關(guān)于雪的詩句。引入新課學(xué)習(xí)。1、出示教學(xué)目的：〔1〕閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語“內(nèi)集”“俄而”、“欣然”、“差可擬”、“未假設(shè)”?！?〕疏通文意?！?〕背誦課文2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：〔1〕檢查預(yù)習(xí)〔2〕朗讀課文：①學(xué)生聽讀課文，要求：注意語氣、節(jié)奏、情感。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。③學(xué)生齊讀④分組讀⑤指名讀(3)研讀課文：學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，并提出來，全班一起討論解決。3、老師強(qiáng)調(diào)的問題：積累重點(diǎn)詞語：“內(nèi)集”“俄而”、“欣然”、“差可擬”、“未假設(shè)”、“因”等。1、《詠雪》這篇文章中營造了怎樣的一種家庭氣氛？從文中哪些詞語看得出來？2、用“撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”來比較大雪紛紛，哪一個(gè)更好?3、文章末尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？4、積累幾句詠雪的名句。1、作家作品2、比喻修辭的運(yùn)用1、給以下加點(diǎn)字注音(1)箋疏〔〕(2)太傅〔〕(3)俄而〔〕(4)雪驟〔〕(5)差可擬〔〕(6)無奕〔〕(7)柳絮〔〕(8)謝道韞〔〕2、解釋以下加點(diǎn)字詞(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集____________．．(2)俄而雪驟______________．．(3)公欣然曰_______________．．(4)撒鹽空中差可擬__________________．．(5)未假設(shè)柳絮因風(fēng)起_______________3、寫兩句與雪有關(guān)的詩句1、背誦課文2、完成配套練習(xí)相關(guān)習(xí)題課后反思本節(jié)公開課，有諸多缺乏之處：1、課前布置預(yù)習(xí)要求不明確，致使學(xué)生預(yù)習(xí)不扎實(shí)，影響課堂進(jìn)度及效果。2、課堂引導(dǎo)學(xué)生做的不到位，自己緊張，學(xué)生也緊張，課堂氣氛明顯不好。3、備課不充分認(rèn)真，課件中出現(xiàn)了重復(fù)性的錯(cuò)誤。4、駕馭課堂才能還須進(jìn)步，課堂時(shí)間把握不好，練習(xí)時(shí)間過短，沒有真正檢測出課堂學(xué)習(xí)效果。5、對于重點(diǎn)探究的問題由于時(shí)間關(guān)系，沒有給學(xué)生討論探究的時(shí)間，最終還是讓課堂成為了“滿堂灌”，這在以后的教學(xué)中我會時(shí)時(shí)謹(jǐn)記，吧課堂歸還到學(xué)生手中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。6、沒有布置作業(yè)?？傊?，本節(jié)課教學(xué)中有太多缺乏之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教，我將在以后的教學(xué)中不斷提升自己，努力站穩(wěn)三尺講臺。世說新語詠雪教案一等獎(jiǎng)篇二根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中語文的古詩文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)誦讀，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中進(jìn)步自己的欣賞品位和審美情趣?！惨弧痴f教材：〔1〕、《詠雪》這篇課文雖然是文言文，但語言文字較為粗淺，而且有一定的故事性，圍繞著家庭生活和親情這一單元中心，學(xué)生理解起來應(yīng)該說相對容易一些?！?〕、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)進(jìn)步文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響?；谝陨险J(rèn)識，我確定的教學(xué)目的和重難點(diǎn)是：1、知識目的：〔1〕理解文義，背誦本篇課文〔2〕熟記作家作品〔3〕積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、末假設(shè)”等的詞義〔4〕品析文中人物的語言2、才能目的：特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象才能，這一點(diǎn)可以充分表達(dá)新課標(biāo)的要求3、情感道德目的：最后是在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。4、教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕理解文義，背誦課文〔2〕品析文中人物的語言5、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)生情況對于初一的學(xué)生來說閱歷淺，很難單獨(dú)完本錢課的知識學(xué)習(xí)，而且互相合作才能較差，主要是以自己的興趣來學(xué)習(xí)的。所以我準(zhǔn)備了以下的教法和學(xué)法?！捕痴f教法1、情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。2、朗讀教學(xué)所謂"讀書百遍，其義自見"通過朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣和朗讀文言文的語感。3、現(xiàn)場演示法可以更形象的體會優(yōu)美的句子4、鼓勵(lì)創(chuàng)新講述，開展思維。通過這一環(huán)節(jié)的遷移訓(xùn)練，不但進(jìn)步了學(xué)生的思維才能，而且拓展了學(xué)生的思維空間和想象才能。練習(xí)的設(shè)計(jì)能照顧到全體學(xué)生，表達(dá)層次性。5、淡化老師角色，表達(dá)學(xué)生主體地位。這堂課老師是作為一個(gè)協(xié)作者，對學(xué)生進(jìn)展必要的指導(dǎo)，大局部時(shí)間都能表達(dá)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生是課堂的主體?！踩痴f學(xué)法本人更注重師生之間的互動(dòng)和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過自問自答、自問他答或老師解答等形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〔四〕說教學(xué)過程：一、在導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用猜謎語的方法，使學(xué)生調(diào)整氣氛，產(chǎn)生興趣以最快的速度進(jìn)入角色。二、在作者介紹中請學(xué)生借助資料加以評說，再有老師確認(rèn)。這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生自覺查資料的習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)知識目的的第二點(diǎn)。三、在介紹作品時(shí)讓學(xué)生借助資料簡單介紹這部書的特點(diǎn)，及反映的社會思想，魯迅對它的評價(jià)，之后有老師確認(rèn)。這樣作是為了增加學(xué)生的知識點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)知識目的的第二點(diǎn)。四、范讀正音朗讀是詩詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，有利于理解，有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時(shí)要把握詩詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)以及文中的斷句。在這局部教學(xué)中學(xué)生可以提出把握不準(zhǔn)的字音，字義，詞義及句義，然后讓其他學(xué)生解答。之后老師在作確定。最終到達(dá)正音，疏通文意，理解文意的目的。這樣做是為了將學(xué)生的主體地位表達(dá)出來。讓學(xué)生自己去解決課文中的內(nèi)容培養(yǎng)其自學(xué)才能。實(shí)現(xiàn)知識目的的第三點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。五、賞析局部一是對句子的賞析盡可能的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。如在賞析兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬”和兄女曰：“末假設(shè)柳絮因風(fēng)起”這兩句話時(shí)可以現(xiàn)場在空中撒一把鹽和用白紙剪的雪花。這樣做是為了讓學(xué)消費(fèi)生興趣，讓學(xué)生更生動(dòng)形象的的賞析句子。來到達(dá)賞析的目的。二是對課文內(nèi)容的賞析，來把握課文的故事性和文中表達(dá)的家庭親情。在這一局部教學(xué)中，讓學(xué)生提早準(zhǔn)備好話劇，在課堂上進(jìn)展表演。這樣做是為了讓學(xué)生自己體會文中的內(nèi)容和所表達(dá)的親情，來到達(dá)賞析的目的。這樣課文的主要內(nèi)容就交代清楚了，把這堂課上成家庭中的討論和現(xiàn)場表演。來實(shí)現(xiàn)知識目的的第一點(diǎn)和第四點(diǎn)以及道德情感目的。打破教學(xué)重點(diǎn)。六、拓展延伸1、讓學(xué)生通過舉古人詠雪時(shí)所用的比喻句。來增豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，感受古人是怎樣通過想象來寫詩句。為下面的想象練習(xí)打好根底，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識。2、總結(jié)概括運(yùn)用比喻，想象來進(jìn)展句子的仿寫。這樣可以讓學(xué)生通過練習(xí)清楚比喻句不僅僅是形似還要神似。然后讓學(xué)生將英文中的26字母通過想象，運(yùn)用比喻加以表達(dá)，如：a是一座金字塔，代表進(jìn)取。c是未滿的月牙，代表缺憾等。這樣可以突出了學(xué)生之間的個(gè)體思維差異和個(gè)性特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)才能，打破教學(xué)難點(diǎn)。七、隨堂練習(xí)經(jīng)過隨堂練習(xí)來穩(wěn)固學(xué)生對課本的知識記憶。八、作業(yè)1、在理解的根底上背誦課文。2、在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣營造一個(gè)和諧，輕松，融洽的家庭氣氛。九、板書根本上是按行文思路來安排的，這樣安排一是便于總結(jié)寫作特點(diǎn)；二是便于學(xué)生按思路記憶背誦。作為青年老師盡管我很盡心的準(zhǔn)備了這節(jié)課，但是我知道肯定還有很多缺乏。所以敬請各位老師多提珍貴的意見，給我們年輕人一個(gè)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)。世說新語詠雪教案一等獎(jiǎng)篇三《詠雪》選自《世說新語·言語》，文章講的'是謝家子弟詠雪一事的始末。《世說新語》文筆簡潔明快，語言含蓄雋永，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗、謝道韞這三個(gè)人物?！霸佈背蔀榱鱾髑Ч诺囊欢渭言挘纱艘灿辛恕傲醪鸥?、詠雪之才、詠絮才”等典故。本文在七年級上冊第五單元第五課，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然表達(dá)了親情，但更重要的是展示了魏晉名士那種灑脫、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。所以，我想盡力帶著學(xué)生去感受古人那種灑脫儒雅、情趣盎然的生活氣息。我們之前已經(jīng)學(xué)過《童趣》等三篇文言文，學(xué)生積累了一些文言知識，并且熟悉了我們學(xué)習(xí)文言文的步驟，要讀懂這個(gè)故事沒有太大的困難。所以，我主要是引導(dǎo)學(xué)生整理歸納文言知識，挖掘其文化內(nèi)涵，并努力創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生真切感受“詠雪”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生去想象。1、知識與才能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。2、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在理解課文內(nèi)容的根底上培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的才能和全面分析^p問題的才能。誦讀課文，理解根本內(nèi)容。個(gè)性解讀。朗讀法。反復(fù)朗讀是學(xué)習(xí)文言文的主要方法之一，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是以讀促悟，增強(qiáng)學(xué)生的理解才能。自主、合作、探究法。故事導(dǎo)入激發(fā)興趣由王戎識李的故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的主要是考慮到七年級的學(xué)生童心未泯，對故事仍有極大的興趣，以此導(dǎo)入更能激起學(xué)生求知的欲望。聽讀課文整體感知本環(huán)節(jié)是要求學(xué)生通過多形式的讀，到達(dá)整體感知的目的，有助于很好的理解文意。小組合作疏通文意難點(diǎn)質(zhì)疑本環(huán)節(jié)要求學(xué)生在疏通文意的過程中能大膽的質(zhì)疑，提出問題。字詞積累字詞積累永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)文言文的主要目的，此環(huán)節(jié)主要是在疏通文意的根底上對關(guān)鍵字詞進(jìn)展歸納整理，到達(dá)積累運(yùn)用的目的。講故事談?wù)J識以講故事的方式再現(xiàn)文意，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，一方面又能檢測學(xué)生對文意的認(rèn)識程度。更符合認(rèn)知規(guī)律。自主探究個(gè)性解讀1、文中營造了怎樣一種家庭氣氛？預(yù)設(shè)此環(huán)節(jié)的目的是通過文本進(jìn)一步理解文意，做到個(gè)性解讀。2、把雪比作鹽，比作柳絮到底哪一個(gè)更好呢？本環(huán)節(jié)最能考察學(xué)生的語言文字功底，學(xué)生的個(gè)性解讀能培養(yǎng)其創(chuàng)造思維才能。3、你能寫出一個(gè)關(guān)于雪的比喻句嗎？生生交流拓展延伸再舉幾例古人吟詠白雪時(shí)用的比喻的詩句，互相交流并積累。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白《北風(fēng)行》六出飛花