大學(xué)期末考試自我總結(jié)(通用9篇)

第頁共頁大學(xué)期末考試自我總結(jié)(通用9篇)大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇一執(zhí)業(yè)藥師考試的分數(shù)規(guī)那么是做對得1或0.5分，不做不得分，做錯不倒扣。這就涉及到是否有必要猜題。假設(shè)五個選項你一個也排除不了，這時猜題的平均得分按概率計算為0.2′1-0.8′0.25=0，就是說猜和不猜的效果是一樣的。假設(shè)五個選項你至少能排除其中的一個，那么猜題的平均得分就會大于零。因此我們說，假設(shè)五個選項你至少能排除一個，一定要猜題。這樣做的后果，雖然就每道題來說有可能對有可能錯，但是總的來說只賺不賠?？荚嚵綇?fù)習(xí)法操作步驟：第一步：準備工作。把所有的復(fù)習(xí)資料書目找齊，并制定一個復(fù)習(xí)時間方案表；時間充裕的可以制定一個半年方案，時間較短的可以采用季度方案。并留出一定的時間準備考前沖刺。第二步：體會原卷。啟動復(fù)習(xí)前，將近幾年真題規(guī)規(guī)矩矩做一遍〔完全憑自己的根底答題，不要翻書〕，不僅要評估分數(shù)，理解自身差距還有多大等，更要關(guān)注考試如何出題，題型是什么樣的，出題的方式，總的側(cè)重點，目的是培養(yǎng)看書的壓力和興趣。第三步：背考點。按照方案開始分科復(fù)習(xí)，直接背考點，爭取掌握70%的考點。不要鉆牛角尖，一些偏題、怪題可以不用下太大工夫，以免浪費時間和精力。第四步：做真題，把握命題規(guī)律。做對了某道題說明掌握了這個知識點〔注意：蒙對的不算〕，錯題無疑是自己的薄弱環(huán)節(jié)，另外把握本章出題的重點、難點也是這一步的關(guān)鍵。第五步：研究教材。根據(jù)總結(jié)真題練習(xí)的結(jié)果，按照指定復(fù)習(xí)指導(dǎo)書開始復(fù)習(xí)，既要建立一個完好的知識體系，更要突出重點和薄弱環(huán)節(jié)?？碱}涉及的知識點很細，書要細看，按照過去背條條框框的復(fù)習(xí)方法根本答不好題。第六步：把歷年真題涉及到的考點在教材或指導(dǎo)上畫出來。切記：沒有做對的題〔包括蒙對答案的題〕要做好標記。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)〔記住是仔細的過一遍而不是走馬觀花〕和勾劃考點，重點注意的應(yīng)該是那些通過作題發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識。調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式考試的命題方式，越到后面越輕松。最后，祝愿所有執(zhí)業(yè)藥師考生都能順利通過考試！大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇二本次月考主要考察了中國遼闊的疆域、行政區(qū)劃和地形地勢。本人所帶班級是8.1——8.4，從總體成績看還不錯。從特有目的看，2班、3班沒完成，1班4班都超額完成;學(xué)優(yōu)目的和達成目的各班根本完成。相比較，一班進步較快。總體來看，學(xué)生在答題方面存在以下問題：一是地理知識理解不透，概念不清楚，如出錯較多的選擇題第5題、9題：有關(guān)中國的內(nèi)海、邊緣海等問題;二是讀圖才能較差，重點圖記憶不準，或大腦中沒有地圖，如綜合題第26題考察的就是中國政區(qū)圖(山東及其周圍的鄰居省區(qū))的相對位置、各省的簡稱、省會等;三是審題才能較弱，表達不到位，如27題第2、3小題有關(guān)我國人口問題;四是非智力因素影響成績，如寫錯別字、粗心大意等造成的失分，例如渤海的“渤”、瓊州海峽的“瓊”、祁連山的“祁”等。存在課堂紀律較差，課堂效率有待進步的問題;部分同學(xué)不重視地理，表如今上課不帶課本和同步，導(dǎo)學(xué)案老是弄丟，同步作業(yè)不做或做不完好等;1、強化班級課堂紀律，進步課堂效率。2、課堂上注意鼓勵學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理習(xí)慣，如左圖右書、標準書寫、課上敢想、敢問、敢答的習(xí)慣等。3、繼續(xù)強化訓(xùn)練“讀圖、析圖、繪圖”的技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析^p才能。4、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的才能和地理表述才能。5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的地理應(yīng)試才能：從圖表資料中獲取地理信息;使用地理術(shù)語;標準書寫、標準答題;注意審題，不會的題多讀題目，弄懂出題的意圖等。大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇三以前我總是希望學(xué)生可以掌握書中的所有知識點，于是課前做非常精心地準備，把每一個知識點都畫出來，把重點的知識點圈出，然后要在課堂上重點講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了，他們習(xí)慣于依賴我畫的知識點，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學(xué)習(xí)才能并沒有變強。如今我會把這一提早預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實有的時候地理學(xué)習(xí)的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱辛的積累過程，才會在日后逐漸探究出適宜自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。假設(shè)我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒有深沉的積累，他是很難體會和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在每一張圖中分析^p問題，這種才能的培養(yǎng)要遠遠比知識本身重要得多。學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點就是包羅萬象，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個綜合性非常強的教師。一個學(xué)生也許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理擁有許多綜合性的知識，非常引人入勝。因此，在課外，我利用一切時機多讀書，我想無論什么書都會跟地理獲得一些聯(lián)絡(luò)，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認為這些知識會影響到學(xué)生對于考試知識點的記憶。如今的地理新課標的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?一定是一個復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外知識，就是地理的一個“觸手”，它會指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是可以解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識會不會隨著時間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個知識點很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”。如今，我會刻意地帶著學(xué)生運用地理知識解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維考慮問題，雖然是剛剛開始，但是我發(fā)現(xiàn)，如今很少有學(xué)生會再用一次性餐具吃飯，每當學(xué)生廁所和水房泡水的時候同學(xué)們都會自覺地告訴教師或想方法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價值觀。作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的時機也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶著學(xué)生共同考慮、成長、解決問題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的時機參加到我所教各班的各種活動，班會、運動會上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我可以做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理。(一)聽力題(20分)這是英語考試的重點和難點，它要求學(xué)生必須建立在結(jié)實的英語根底之上，因此針對大部分根底不是很好的學(xué)生來說，此題丟分較多，對于平時的優(yōu)生來說，得分也不夠理想。特別是第3,8,12,17小題。(二)單項選擇(20分)這題既是學(xué)生對課文根底知識掌握情況的表達，同時也是學(xué)生對重點短語和句型記憶情況的表達，大部分學(xué)生完成較好，但對于平時根底不好且又較為懶惰的學(xué)生得分就很少了，幾乎都在10分以下。(三)完型填空(10分)這道題對于學(xué)生來說是一個難點，因為這題是綜合知識的運用，優(yōu)生在此題全對的較少，多數(shù)均丟分1至3分，中等生丟分3至5分，差生丟分多為4至7分。其中第42.46.49小題大部分學(xué)生都答錯了。(四)閱讀理解(20分)此題較難，它要求學(xué)生必須建立在大量的單詞根底之上，而且還要理解短文的大意才能答得好此題。優(yōu)生得分多為16至20分，中等生得分多為12至14分，差生得分多為6至12分?！参濉逞a全對話(5分)此題是語言交際運用的綜合表達，大多數(shù)學(xué)生完成較好，得5分的學(xué)生也比較多?！擦尘湫娃D(zhuǎn)換(5分)完成較好，但第68題出錯較多，此小題有點超綱了?！财摺碀h譯英(5分)完成較好，但第73小題，丟分較多，因為該題平時很少出現(xiàn)過，并且也有點偏難?！舶恕掣淖鲱}(5分)此題比較簡單，多數(shù)學(xué)生完成較好。〔九〕書面表達(10分)這是整套試題中唯一比較靈敏的題，同時它也是對于全體學(xué)生來說都算得上很難的一道題。因為它要求學(xué)生語言功底要扎實，并且還要寫作時時態(tài)要恰當，表達要清楚，單詞要準確，字數(shù)要到達。綜上所述，本次考試學(xué)生考得不夠好，但與平時相差也不大，聽力，完型填空，閱讀理解，作文丟分較多，單項選擇，句型轉(zhuǎn)換，改錯完成較好。在過去的一學(xué)期，有成功也有失敗，有快樂也有辛酸，但總體感覺良好。但是不管怎樣，一切都已成為歷史，為了來年能取的更好的成績，我愿做出以下努力：1.加強學(xué)生理想教育，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科的興趣。2.加強與學(xué)生情感的交流，做學(xué)生最知心的朋友。3.加強全體學(xué)生單詞，短語和聽力的訓(xùn)練。4.加強優(yōu)生閱讀理解，完形填空，書面表達的主題訓(xùn)練。5.加強對差生的信心教育。大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇四期中考試為高三師生及時敲響了警鐘?？荚囃戤吔恢?，是對學(xué)生進展思想教育的黃金時期，學(xué)生急需要教師的指導(dǎo)，各種心里的渴求決定了此時工作的重要性和必要性。為此，就考試及高考目的與學(xué)生進展了系統(tǒng)的一對一的交流式談話，詳細理解學(xué)生的各種心態(tài)及困惑。特制定了下一步的工作重點和方向?，F(xiàn)就期中考試工作總結(jié)如下。無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，我們都應(yīng)該為自己制定一個長遠的目的。有了目的就有了方向。經(jīng)常會有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺自己沒有動力，比較盲目，主要原因是沒有明確的奮斗目的。假設(shè)確立了明確的方向，你就會在前進的過程中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，想方設(shè)法地全力以赴朝著目的努力。在與學(xué)生的大量談話中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己學(xué)習(xí)目的不明期，甚至不清楚自己應(yīng)考什么樣的大學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力的主要原因。如何為不同學(xué)生確立適宜自己的目的，成為這次工作的重點之一。其次是雖然有了目的，但是學(xué)習(xí)一段時間假設(shè)感覺沒有什么進步，學(xué)生就會動搖自己的目的。這些學(xué)生的問題一般是聰明但根底知識不結(jié)實，知識體系不健全，學(xué)習(xí)存在急功近利的思想。一般來說他們以前學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高三，感受到高考臨近的氣息，努力學(xué)習(xí)一段時間就感覺自己應(yīng)該獲得自己設(shè)定的成績。但是學(xué)習(xí)是個積累的過程，不可能一蹴而就。這時我們應(yīng)鼓勵這些學(xué)生堅持，并幫助分析^p細節(jié)，讓他們明白，高考不僅僅是考察知識，而且也考察耐力和毅力，是一個綜合考察的過程。既然我們有了目的就應(yīng)該“咬定青山不放松”?，F(xiàn)代人的智商差距愈來愈小，對自我的認識愈來愈自信。這無疑是社會的進步。但另一個極端出現(xiàn)了或日益凸現(xiàn)出來：人容易膨脹，“速食”、“快餐文化”使這一代人缺少了耐心和細致，而在智商差距愈來愈小的今天，我要給學(xué)生重申一個成功的秘訣，那就是細節(jié)決定成敗。考試成績出來，分析^p試卷時會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學(xué)生因為粗心丟掉的分數(shù)大大多于自己不會做的題的分數(shù)。而學(xué)生幾乎每次都犯同樣的錯誤。讓學(xué)生明白，考試是你平時學(xué)習(xí)習(xí)慣的集中反映。比方說：平時書寫不標準，到考試時你就能注意到嗎?平時懶于運算，認為思維清楚，運算好說，考試的時候你就能進步運算準確率了嗎?平時做題龍飛鳳舞，考試時候你就能細心漸漸的書寫嗎?考試是規(guī)定時間完成定量的題，而在這個關(guān)鍵時候想防止你的不良習(xí)慣那是不可能的!值得欣慰的是，有的同學(xué)已經(jīng)注意到了這點，并在課余進展了書寫訓(xùn)練等。這些簡單的小細節(jié)決定了你大目的的成功，在知識層次掌握不相上下時，將簡單的細節(jié)練到極致就是絕招。臨淵慕魚不如退而結(jié)網(wǎng)，我們不要只羨慕別人的成績，而要看到別人成績背后付出的辛苦和汗水。比方：有學(xué)生數(shù)學(xué)150分，總分接近700分，想和他一樣嗎?那你至少應(yīng)付出和他一樣多的辛苦，用數(shù)學(xué)術(shù)語來說，就是“大于等于”。因此，我們應(yīng)抓緊200天的分分秒秒，在結(jié)果沒有出來以前，我們就要努力,勤奮才是我們通向成功之路的奠基石!有些成績不錯的學(xué)生總以為自己掌握了很多知識，因此上課的時候不認真聽講，轉(zhuǎn)而做其他的作業(yè)，其實這樣做只是抓住芝麻丟了西瓜。比方期中考試數(shù)學(xué)題中函數(shù)的單調(diào)性，反函數(shù)等我們遇到這樣的問題。在課堂教學(xué)中我們會不斷的遇到這類問題，而且總是不斷地強調(diào)，但是考試中還會出錯，特別是一些成績不錯的學(xué)生，這些都應(yīng)引起學(xué)生的重視?！耙患]有意料的事件可能引起故障，一個長久被無視的問題可能導(dǎo)致一次危機?！蓖瑢W(xué)們，200天的時間說長也不長，說短也不短，但這200天的時間足以進步你的信心，培養(yǎng)你的雄心，膨脹你的野心!大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇五期中考試剛剛完畢，留給我的除了此次思品的成績，更重要的是對這次考試的總結(jié)與反思，這次考試我所教的班成績有所進步，但是還存在許多問題。七〔1〕班學(xué)生人數(shù)42人，總分1874,平均分44.6，及格人數(shù)27人，及格率64.3%，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率19.1%。從成績上看，比上次測驗成績有所進步?！?〕課堂效率較低。表達在當堂所講知識學(xué)生掌握情況不好，部分學(xué)生的答復(fù)不準確，記憶不純熟?！?〕上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績很好的同學(xué)?！?〕自習(xí)紀律較差。好幾次上自習(xí)時教師在教室時候?qū)W生很安靜，但是一出門學(xué)生就開始活潑?！?〕對學(xué)困生關(guān)心不夠，指導(dǎo)少。由于種種原因?qū)W(xué)困生的交流較少，導(dǎo)致學(xué)困生成績進步不大?！?〕加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對班級在本次考試中反映出的情況，準備召開主題班會，介紹學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)。精心備課。認真準備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備學(xué)生，備教法，讓每節(jié)課都力爭成為課堂?！?〕加強班風建立。針對有的學(xué)生反映的班風有點松散的問題，準備通過主題班會和集體活動進展教育，用班規(guī)紀律進展約束，進一步進步凝聚力。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，通過講課、整理、練習(xí)、講評、反思等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生對知識的掌握?！?〕多關(guān)心學(xué)困生。利用好自習(xí)時間和課余時間找學(xué)生談話。大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇六在星期五和星期四，我們進展了期中考試，我考的不怎么好，其中有很大原因，是因為粗心。在平時，我沒有為這次考試做準備，在考試前一天晚上拼命突擊復(fù)習(xí)，結(jié)果得不償失，不僅在考試時哈欠連天，而且因為先慢后快，到時間緊急的時候，才做完了試卷。在考英語的時候，因為我們第一次使用答題卡，我有些不適應(yīng)，所以有些題，在試卷上寫對了，卻在答題卡上寫錯了。再說數(shù)學(xué)，雖然題特別簡單，但是我還是覺得自己錯了好幾個。而且錯的那些都是一些教師講過的一些題。唉，真是欲哭無淚呀！考完試，教師又給我們講了人生的意義與價值。聽完以后，我感觸頗深。我們學(xué)生之間就應(yīng)該互相競爭，那樣才能把壓力轉(zhuǎn)化為動力，學(xué)習(xí)別人身上的長處，補自己的短處。為什么我們班這么亂呢？教師也給出了答案。因為我們班正氣根本上沒有，邪氣直往上升。既沒有讓正氣光明，也沒有讓它正大。教師還提起了她以前教的那個九年級五班。他們保護集體，團結(jié)一致，雖然也有不遵守紀侓，但是他們都開展不起來，所以班級還是管理得井井有條。其中，我還是最喜歡那個鯰魚效應(yīng)。講的是沙丁魚的味道非常美味，但是在運輸?shù)倪^程中非常容易死掉。后來，一個漁夫想了一個方法：因為沙丁魚的天敵是鯰魚，所以那個漁夫把一條鯰魚放在養(yǎng)沙丁魚的魚缸里，這樣魚就不會死了。這個故事也告訴我們：只有有壓力，才能有前進的動力。因此，我們在學(xué)習(xí)時也要這樣做！大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇七期中考試已完畢，回憶這次考試，在各位教師辛勤工作下，已順利完畢，在這次考試中有很多同學(xué)獲得了可喜的成績。期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期來學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的檢查和總結(jié)。雖然這次期中考試除四年級是與外校交換監(jiān)場，一二三年級是由本任課教師自行安排考試。但總的來說，這次期中考試學(xué)校管理科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績比較真實可靠。一份耕耘，一份收獲，這些成績的獲得與本校全體教師辛勤教育、努力教學(xué)是分不開的。但是本們也明晰地看到存在的問題，也有為數(shù)不少的同學(xué)考試的成績不理想，考試過程中學(xué)生因為不會答題而在考場上做小動作、有的因答完題目了在下面玩耍等現(xiàn)象。試題方面：本次試題各科試卷都能緊扣課程標準，吃透教材。整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的考慮價值。語文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學(xué)生選擇材料。數(shù)學(xué)題型有填空、選擇、理論操作、解決問題等。英語注重英漢互譯，情景搭配，閱讀理解等綜合知識的運用。本校以這次期中考試為契機，組織全體教師從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進展了集中研討，做好全校的期中質(zhì)量分析^p。會上教師們做了細致地分析^p和認真地反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的種種問題。為了更好的在下半學(xué)期進步本校教學(xué)質(zhì)量，在各教師分析^p的根底上，對全校的教學(xué)質(zhì)量做了如下匯總1.語文學(xué)科本次考試有得有失，語文試卷涉及到對生字詞語、各種積累、古詩、句子、閱讀短文、作文等內(nèi)容的考察，大部分班級學(xué)生在掌握生字、詞語根底知識方面，還是完成的比較好的。閱讀短文方面，學(xué)生相對來說還是一個才能的弱項，尤其是此次的語文試卷中的閱讀題，大多問題注重學(xué)生的感悟理解才能的培養(yǎng)，學(xué)生對題目的要求不清，答復(fù)的是對非對，模糊不清，導(dǎo)致失分較多。這就要求語文教師在今后的教學(xué)中，要對學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要利用課余時間，擴大學(xué)生的閱讀量，進步閱讀理解才能和寫作才能。同時還要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，進步學(xué)生的寫作才能。2、數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相比照擬全面，從根底知識、思維訓(xùn)練和解決實際問題等方面對學(xué)生進展了全面的考察。思維訓(xùn)練方面題目的考察，如填空題、選擇題、判斷題，不單單看學(xué)生對根底知識掌握的情況，還要看學(xué)生靈敏應(yīng)用知識的情況如何。沒有得總分值的同學(xué)還是在這一方面失誤較多。學(xué)生在計算、口算、簡便運算知識方面掌握較好，大多數(shù)學(xué)生都能過關(guān)，但不少同學(xué)在計算方面因為粗心大意，有失分現(xiàn)象，所以數(shù)學(xué)教師要注重進步學(xué)生的計算才能。3、英語學(xué)科英語學(xué)科試卷題目難易程度適中，學(xué)生成績普遍較高，但是一部分學(xué)生對單詞掌握不夠結(jié)實，英譯漢錯誤較多。英語方面要加強語音訓(xùn)練，讓學(xué)生讀準、記住單詞，不能讓學(xué)生在課堂上說的起勁，下課后忘得干凈。對話教學(xué)要精講多練，以練為主，讓每個學(xué)生都想說、會說。1、進一步狠抓標準養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進一步改變教師的教育觀念;從課程標準的研討著眼，從進步課堂效率的研討入手，凸顯新課程理念，注重重點、難點的打破以及設(shè)計意圖。在此根底上，研究教學(xué)方法，尤其要突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計對教學(xué)目的的有效性、課堂提問的質(zhì)量和練習(xí)的精心設(shè)計，真正發(fā)揮課堂作用。認真及時地做好平時的教學(xué)工作。通過科學(xué)的分析^p，認真總結(jié)教學(xué)得失，及時調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加有的放矢，努力進步教學(xué)質(zhì)量。2、考試成績的優(yōu)劣也能反映教師的課堂教學(xué)，如今課堂教學(xué)中最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以致教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學(xué)生承受才能曲線。主要還應(yīng)該在備課上多下功夫，在教學(xué)方法上多作研究。3、對后進生采用雙管齊下的方式進展教育，有些學(xué)生學(xué)習(xí)差原因是多方面的，進步這些學(xué)生的成績，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成良好的家庭教育環(huán)境，加上教師的耐心細致地輔導(dǎo)才有一定的效果。4、轉(zhuǎn)差工作落到實處。爭取本校更好的口碑。給學(xué)困生“一份關(guān)愛”，給學(xué)困生“一個尺度”，給學(xué)困生“一股壓力”，給學(xué)困生“一次時機”，給學(xué)困生“一種遷移”，給學(xué)困生“一句稱贊”。學(xué)生沒有絕對的好壞，他們是可以互相轉(zhuǎn)化的，只要本們的教師愿意去關(guān)注他們，用心去教育他們。不要對他們坐視不管，那樣只會使那些孩子喪失對學(xué)習(xí)的興趣。讓本們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧。以上是本校對半學(xué)期教學(xué)工作的一個簡要總結(jié)，本校一定以這次考試為動力，查缺補漏，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生的成績不斷進步，爭取在下次考試中獲得更優(yōu)異的成績。大學(xué)期末考試自我總結(jié)篇八期中考試完畢了，當試卷發(fā)下來的時候，讓我大吃一驚，在這次期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。首先說說我最喜歡的語文課吧，我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。在我做錯的閱讀題中，其實只要仔細的讀讀那篇文章，我就可以做對了，可是我太不認真了，使那兩道題殘忍的減掉了4分，我連組詞的一道題都做錯了，實在是太不應(yīng)該了。因為我的不認真，致使我的語文成績只得了92分，不應(yīng)該啊!再說說數(shù)學(xué)，看圖列式我因為沒有寫“解：設(shè)······”扣掉了4分，最后也是只得了93分的成績!于是，我想出了幾個方法來進步我的數(shù)學(xué)成績：1.解答題時，