![小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》二研教案_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/947f9b19576ba6d30251458a15e4a7e1/947f9b19576ba6d30251458a15e4a7e11.gif)
![小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》二研教案_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view/947f9b19576ba6d30251458a15e4a7e1/947f9b19576ba6d30251458a15e4a7e12.gif)
![小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》二研教案_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view/947f9b19576ba6d30251458a15e4a7e1/947f9b19576ba6d30251458a15e4a7e13.gif)
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小班科學(xué)活動(dòng):吹泡泡(二研)園所:淑佩小金星幼兒園時(shí)間:2011年5月17日?qǐng)?zhí)教者:卓夏敏設(shè)計(jì)意圖:吹泡泡是幼兒很喜歡的一個(gè)游戲,幼兒看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍,而有趣的泡泡也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)教育價(jià)值:“圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的,那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎?會(huì)吹出什么樣的泡泡?”根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點(diǎn),本次活動(dòng)教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)目標(biāo):1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒到戶外吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具?;顒?dòng)過程:一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。(二)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?出示三角形的吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。引導(dǎo)幼兒觀察,說說它的形狀。幼兒猜想:“你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會(huì)是什么樣的?”三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。(一)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。(三)交流分享:1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?3.你吹出的泡泡是什么形狀的?4.和你原來想的一樣嗎?(四)教師小結(jié):三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的?;顒?dòng)延伸。一、區(qū)域活動(dòng)師:其它形狀的工具(正方形、長方形)吹出的泡泡是不是也是圓形的呢?小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)里繼續(xù)探索吧。二、家庭延展:請(qǐng)幼兒利用周末的時(shí)間和爸爸媽媽一起尋找能吹出泡泡的工具?;顒?dòng)反思:《綱要》中指出科學(xué)教育的價(jià)值在于培養(yǎng)孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。探究之后的集體交流對(duì)于小班幼兒來說較為困難,他們?nèi)匀蝗狈εc同伴交流的欲望,而且他們也往往難以回憶和表達(dá)自己在探究過程中的發(fā)現(xiàn),脫口而出的一般是已有的想法或重復(fù)同伴的表達(dá)。為此,在探索后的集體交流階段,教師應(yīng)逐一呈現(xiàn)具體簡潔的問題,以幫助幼兒縮小和具體化觀察與表達(dá)的視點(diǎn),同時(shí)教師應(yīng)多提供具體直觀的憑借物,充分調(diào)動(dòng)幼兒表述的欲望。在這一次的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,整個(gè)活動(dòng)較流暢,所以從環(huán)節(jié)的完成過程,今天兩點(diǎn)的目標(biāo)完成的比較好。在幼兒利用三角形的工具吹泡泡,幼兒都非常的投入,并且觀察也比較的細(xì)致,為后面的表述鋪下了一定的基礎(chǔ)。這次的活動(dòng)內(nèi)容和材料是符合幼兒的年齡特點(diǎn),適宜幼兒的發(fā)展水平的。那本次活動(dòng)中,我們還存在一些不足:1.教師在對(duì)幼兒提出問題,猜猜看三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀時(shí)。幼兒說出了很多的形狀,老師只是請(qǐng)幼兒口述,對(duì)于小班幼兒形象思維占優(yōu)勢,幼兒說了就會(huì)忘記。導(dǎo)致了幼兒實(shí)驗(yàn)記錄時(shí),會(huì)忘記了做實(shí)驗(yàn)記錄。2.教師駕馭課堂的能力及如何在幼兒語言的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的提升。因?yàn)楫?dāng)我拋出問題給幼兒時(shí),幼兒回答的問題不夠全面。如:我提問你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友的回答是:“我吹出的泡泡是白色的、是五顏六色的?老師沒有對(duì)幼兒的問題進(jìn)行提升,而是略過。3.對(duì)幼兒提出新的疑問時(shí),老師不能一概去忽視,而是應(yīng)更進(jìn)一步的去激發(fā)幼兒探索的欲望.比如幼兒在最后老師提出正方形、長方形工具能吹出泡泡嗎?有一個(gè)小朋友說他不能,因?yàn)榭谔罅?。針?duì)以上存在的問題,我進(jìn)行了調(diào)整:1.老師應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題。比如小朋友說除了很多形狀,教師可以現(xiàn)場在黑板上畫出花形、長方形、正方形、三角形等等,這樣可以為幼兒后面做實(shí)驗(yàn)記錄打基礎(chǔ)。2.教師要去解讀幼兒、關(guān)注幼兒,可以針對(duì)幼兒提出的問題讓幼兒對(duì)自己的觀察發(fā)現(xiàn)能有更深一層的提升,比如:你在什么情況下看到了白色的泡泡。什么時(shí)候看到五顏六色的泡泡?3.針對(duì)幼兒提出新問題時(shí),老師應(yīng)該給幼兒一個(gè)積極的回應(yīng)。比如說:是這樣的嗎?我們一起回去試試看吧!通過這次科學(xué)活動(dòng)反思,讓我懂得了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)老師在之前的活動(dòng)應(yīng)有充分的準(zhǔn)備,并且老師要
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