2023年研究生中期報(bào)告會(huì)查重嗎(7篇)

年研究生中期報(bào)告會(huì)查重嗎(優(yōu)秀7篇)討論生中期報(bào)告會(huì)查重嗎篇一

我們課題組自擔(dān)當(dāng)“教語(yǔ)文”教學(xué)與“學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)之比較課題討論以來(lái)，課題組人員熱忱飽滿，態(tài)度專心，自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，查閱資料，撰寫(xiě)論文，結(jié)合理論上試驗(yàn)課，階段性工作取得了必需成效，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

1、專心制造條件，進(jìn)行課題申報(bào)

早在20xx年5月，本課題組顧問(wèn)特級(jí)老師林惠生老師在帶領(lǐng)本課題主持陶波老師去江門參與人教版教材培訓(xùn)會(huì)議期間，陶波比較詳細(xì)的了解了林惠生老師所主持的省級(jí)立項(xiàng)的教育科研課題“從教語(yǔ)文走向?qū)W語(yǔ)文”。在林惠生老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，陶波老師打算開(kāi)頭著手“教語(yǔ)文與學(xué)語(yǔ)文兩種教學(xué)思維的比較討論”。

征得林惠生老師同意后，陶波、陳振華、黃詠志、黃廣萍四位高中語(yǔ)文老師開(kāi)頭協(xié)商籌劃，預(yù)備將“教語(yǔ)文與學(xué)語(yǔ)文兩種教學(xué)思維的比較討論”作為林惠生老師“從教語(yǔ)文走向?qū)W語(yǔ)文”這一省級(jí)科研課題的子課題，并預(yù)備將此課題作為一個(gè)單獨(dú)市級(jí)教育科研課題向市教育局科研辦申報(bào)。至此，“教語(yǔ)文與學(xué)語(yǔ)文兩種教學(xué)思維的比較討論”課題組成立。

2022年8月，課題組在林惠生老師的指導(dǎo)下，為“教語(yǔ)文與學(xué)文兩種教學(xué)思維的比較討論”這一教學(xué)科研課題撰寫(xiě)了“汕尾市教育科研項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)”，正式向市教育局科研辦申報(bào)，并很快有了回應(yīng)，課題組就專心投入了該課題的討論。

2、確定討論方案

課題組依據(jù)課題討論的需要，確定了課題討論方案。課題的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一、預(yù)備階段（2022年8月――2022年9月）

（1）向市教育局科研辦申請(qǐng)課題立項(xiàng)

（2）預(yù)備課題討論的有關(guān)資料

（3）確定參與課題討論的有關(guān)人員

（4）制定討論實(shí)施方案，確立各項(xiàng)討論的主要擔(dān)當(dāng)人，落實(shí)各項(xiàng)討論的討論方案。

其次、實(shí)施階段（2022年10月――2022年8月）

（1）本課題的各項(xiàng)討論資料按方案開(kāi)展討論。

（2）深化開(kāi)展行動(dòng)討論、理論討論。

（3）組織專題研討和閱歷溝通。

（4）2022年3月對(duì)各項(xiàng)討論進(jìn)行中期檢查，各項(xiàng)討論的負(fù)責(zé)人匯報(bào)討論進(jìn)展?fàn)顩r及取得的階段性成果。

第三、總結(jié)驗(yàn)收階段（2022年10月）

（1）各項(xiàng)討論先后各自進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)上報(bào)課題組。

（2）課題組進(jìn)入總結(jié)階段，并完成總結(jié)報(bào)告。

（3）申請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。

（4）將驗(yàn)收后的結(jié)果上報(bào)課題組。

3、加強(qiáng)課題討論中的理論學(xué)習(xí)

本課題需要理論討論和實(shí)踐討論相結(jié)合，所以課題組重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。力求每一個(gè)參加討論的老師能充分的理解“教語(yǔ)文”與“學(xué)語(yǔ)文”這兩種不同教學(xué)思維。

為此，課題組召開(kāi)了多次會(huì)議，透過(guò)講解，溝通爭(zhēng)論，辯論等多種形式強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并以集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式推動(dòng)，先后學(xué)習(xí)了林惠生老師撰寫(xiě)的《從教語(yǔ)文教學(xué)走向?qū)W語(yǔ)文教學(xué)的討論的課題討論方案》、《從教語(yǔ)文教學(xué)走向?qū)W語(yǔ)文教學(xué)的三大轉(zhuǎn)型》等重要文章，還閱讀了《語(yǔ)文教改20年的科學(xué)價(jià)值》，錢夢(mèng)龍《三主四式語(yǔ)文導(dǎo)讀法》，赫爾巴特?！兑话憬逃龑W(xué)》，杜威《民-主主義與教育》，《對(duì)中”學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)方法及有關(guān)問(wèn)題的探討》等等與課題討論有關(guān)的超多的著作。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與課題討論相關(guān)的許多網(wǎng)絡(luò)信息。課題組還要求參與課題討論的老師要在學(xué)習(xí)中寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得，定期進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論、總結(jié)。

5、專心進(jìn)行課題的研討和管理

在近半年來(lái)的課題討論過(guò)程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題討論中消失的新?tīng)顩r，新問(wèn)題，透過(guò)爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)。自覺(jué)參與每一次的課題組活動(dòng)，或?qū)W習(xí)或爭(zhēng)論或開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，使課題討論扎實(shí)有序地進(jìn)行下去，并且有所得。課題組成員都各自開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，形式各種各樣，資料豐富多彩。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題的平常管理，在課題組全體成員的協(xié)商后，擬定了有關(guān)課題討論的商定，對(duì)課題討論的相關(guān)工作，指定專人負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)工作準(zhǔn)時(shí)落實(shí)到位。

6、階段性成果明顯，老師理論水平，課堂教學(xué)水平均有提高。

經(jīng)過(guò)半年來(lái)的課題討論、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐的探求，老師理論水平得到了提高，陶波老師已撰寫(xiě)三篇課題討論的論文：《“教語(yǔ)文”與“學(xué)語(yǔ)文”兩種教學(xué)思維下課堂教學(xué)目標(biāo)之比較》，《師生在課堂教學(xué)中的地位與作用》，《課堂教學(xué)方法運(yùn)用的比較》，其中《“教語(yǔ)文”與“學(xué)語(yǔ)文”兩種教學(xué)思維下課堂教學(xué)目標(biāo)之比較》已投稿至《中學(xué)語(yǔ)文》雜志社，雜志社修改發(fā)來(lái)用稿通知書(shū)，將于2022年2月其次期發(fā)表此文。《課堂教學(xué)方法運(yùn)用的比較》一文和由陶波老師、陳振華老師分別執(zhí)教的兩個(gè)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課例也送交林惠生老師，作為省級(jí)課題母題的結(jié)題資料。

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10.實(shí)習(xí)報(bào)告中期

討論生中期報(bào)告會(huì)查重嗎篇二

帶側(cè)向抽芯塑件的注塑模設(shè)計(jì)

專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

指導(dǎo)老師：xxx

姓名：xxx

學(xué)號(hào)：xxxxx

一、透過(guò)設(shè)計(jì)，到達(dá)以下目的

1、從直觀的產(chǎn)品入手，正確確定產(chǎn)品的成型方法和分型面，選取合理的成型設(shè)備和參數(shù)。

2、確定成型方法后，能合理選取相應(yīng)成型的模具，并確定合理的模具結(jié)構(gòu)。

3、能利用有關(guān)設(shè)計(jì)軟件，正確設(shè)計(jì)模具。

4、熟識(shí)并應(yīng)用模具標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

5、綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，以及提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用潛力。

二、設(shè)計(jì)的進(jìn)展?fàn)顩r

1、分析零件的成形工藝性。透過(guò)對(duì)幾種塑料進(jìn)行性能比較，最終確定使用abs塑料

2、注塑機(jī)的選取和參數(shù)校核。依據(jù)所設(shè)計(jì)塑件的特性選取注射機(jī)，初步確定選用國(guó)產(chǎn)注射機(jī)sz-60630。

3、模具類型及結(jié)構(gòu)的確定，及有關(guān)零件的必要計(jì)算和校核。

(1)分型面的選取。選在塑件截面最大的部位。

(2)型腔數(shù)目的確定。使用一模兩腔。

(3)澆口的確定。使用側(cè)澆口。

(4)模架的選用。選用315×315標(biāo)準(zhǔn)模架。

(5)澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)。包括主流道、分流道、澆口等。

(6)頂出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。采納推桿脫模機(jī)構(gòu)。

(7)溫度調(diào)整系統(tǒng)設(shè)計(jì)。確定冷卻方式以及冷卻水道的位置和數(shù)目。

4、繪制完成了模具裝配圖的大部分結(jié)構(gòu)。

三、存在的問(wèn)題及解決措施

在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，我深感部分資料和學(xué)問(wèn)的缺乏，尤其是其中注塑機(jī)選取校核和部分機(jī)構(gòu)的計(jì)算部分，資料中不是一筆帶過(guò)就是籠統(tǒng)的泛泛而談，很少有專業(yè)細(xì)致的探討。但最終打算棄異存同，將其共性作為本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，選取基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

另外，我還就應(yīng)多閱讀模具設(shè)計(jì)的有關(guān)資料，使設(shè)計(jì)的模具更有適用性。同時(shí)，還就應(yīng)再加強(qiáng)與指導(dǎo)老師的溝通和溝通，加深對(duì)本次設(shè)計(jì)的熟悉和理解?？傊倚湃巫晕視?huì)連續(xù)持續(xù)專心的態(tài)度，在指導(dǎo)老師的悉心點(diǎn)撥下，能夠快速有效綻開(kāi)接下來(lái)的設(shè)計(jì)流程，順當(dāng)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

四、后期工作支配

1、用兩周時(shí)間繪制模具各主要零部件的零件圖及總體裝配圖。

2、用兩周時(shí)間用proengineer繪圖軟件對(duì)主要零部件進(jìn)行三維建模。

3、用兩周時(shí)間整理相關(guān)資料，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，預(yù)備畢業(yè)答辯。

討論生中期報(bào)告會(huì)查重嗎篇三

自從開(kāi)題報(bào)告答辯之后就開(kāi)頭預(yù)備進(jìn)行論文的框架及中期的報(bào)告，論文框架已經(jīng)完成?；就高^(guò)了老師的檢查，但有些不足的地方能夠透過(guò)之后的工作進(jìn)行時(shí)候來(lái)修改。

第五章就是結(jié)論與展望。

透過(guò)這一個(gè)月的時(shí)間我在圖書(shū)館與電子閱覽室查找資料，查找文獻(xiàn)，根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中的描述進(jìn)行論文的主要資料的討論，確定方法理論等，同時(shí)進(jìn)行對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和剖析搜集新文獻(xiàn)。在這段時(shí)間里我完成了論文的第一章資料緒論部分，綠色建筑的進(jìn)展背景包括國(guó)外綠色建筑的進(jìn)展背景也包括國(guó)內(nèi)綠色建筑的進(jìn)展背景。國(guó)外綠色建筑進(jìn)展背景早在20世紀(jì)30年月，美國(guó)建筑師兼創(chuàng)造家b富（rbuckministerfuller）就非常關(guān)注人類的進(jìn)展目標(biāo)、需求與全球資源、科技結(jié)合起來(lái)，用漸漸削減的資源來(lái)滿意不斷增長(zhǎng)的人口的生存需要。此后在1969年，美籍意大利建筑師鮑羅索勒里首次綜合生態(tài)與建筑兩個(gè)獨(dú)立概念提出“生態(tài)建筑”理念。20世紀(jì)70年月的石油危機(jī)，使人們意識(shí)到耗用自然資源最多的建筑產(chǎn)業(yè)務(wù)必走可持續(xù)進(jìn)展的道路；國(guó)內(nèi)綠色建筑的進(jìn)展背景中國(guó)進(jìn)展綠色建筑刻不容緩，綠色建筑是作為建筑房地產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展方向，是外因和內(nèi)因共同作用下的必定產(chǎn)物。我國(guó)每年城鄉(xiāng)新建房屋建筑面積近20億平方米，其中80%以上為高耗能建筑；既有建筑近400億平方米，95%以上是高能耗建筑。我國(guó)的能源利用效率目前僅為33％，比發(fā)達(dá)國(guó)家落后20年，相差1