吉林省吉林市2023年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（附答案）

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累與運(yùn)用1．古詩(shī)文默寫(xiě)。①白頭搔更短，。（杜甫《春望》）②，松柏有本性。（劉楨《贈(zèng)從弟》）③崔顥的《黃鶴樓》中，寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的句子是：，。④報(bào)效祖國(guó)是每一個(gè)熱血男兒矢志不移的人生理想。李賀《雁門(mén)太守行》中的詩(shī)句：，。表達(dá)了忠君為國(guó)、不畏戰(zhàn)死沙場(chǎng)的豪邁之情。2．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面各題每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。?）“瞥見(jiàn)”中“瞥”的讀音是：（2）“深?lèi)和醇病痹谡Z(yǔ)段中的意思是：（3）語(yǔ)段中引號(hào)的作用是（）A．表示話語(yǔ)的引用 B．表示著重論述的對(duì)象C．特殊稱(chēng)謂 D．表示否定和諷刺3．“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是直得我永遠(yuǎn)回憶的”中有一個(gè)字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)將“”改為“”。（朱德《回憶我的母親》）4．下列劃線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．偵探小說(shuō)中眼花繚亂的情節(jié)讓我一頭霧水，完全忘記了如何思考。B．那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂(lè)此不疲的人，最終都走向了成功。C．當(dāng)改革的浪潮以摧枯拉朽之勢(shì)席卷舊的司法鑒定制度時(shí)，我國(guó)司法鑒定的一個(gè)新的時(shí)代拉開(kāi)了序幕。D．家風(fēng)是一種“軟約束”，通過(guò)潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開(kāi)觀察社會(huì)、眺望世界。B．實(shí)事求是地回答問(wèn)題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國(guó)制造走出國(guó)門(mén)、走向世界的前提條件。D．舒蘭的稻花香米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是舒蘭的白金名片。二、閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猜鳴三聲淚沾裳！”6．本文選自《》，作者是北魏時(shí)期著名地理學(xué)家、散文家（人名）。7．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。①略無(wú)闕處②乘奔御風(fēng)③飛漱其間④哀轉(zhuǎn)久絕8．《三峽》一文是為江水作注，重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)水，選文為什么從山寫(xiě)起？9．《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”一句，列舉九種事物“以詞代句”，構(gòu)建了蒼茫的深秋景致。本文春冬之景的描寫(xiě)也有“以詞代句”的手法，請(qǐng)寫(xiě)出這句話，并說(shuō)說(shuō)這句話的表達(dá)作用。10．酈道元在《三峽》中用精彩之筆描繪三峽景色，融情于景，有聲有色，險(xiǎn)峻中不乏清朗秀麗，情趣中又含肅殺凄冷。在情景交融中以漁者的悲歌作結(jié)，這樣設(shè)計(jì)文章結(jié)尾有什么好處？閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。越①西有獨(dú)居男子，結(jié)生茨②以為廬，力耕③以為食。久之，菽粟鹽酪④具無(wú)仰于人。嘗患鼠⑤，晝則累累然⑥行，夜則鳴嚙至旦。男子積憾之。一旦，被⑦酒歸。始就枕，鼠百故惱之，目不能瞑。男子怒，持火四焚之。鼠死，廬亦毀。次日酒解，悵悵⑧然無(wú)所歸。（選自《龍門(mén)子凝道記》）【注釋】①越：古國(guó)名。②茨：蘆葦。③力耕：努力耕田。④菽：泛指豆類(lèi)。粟，泛指糧食。酪：用牛、羊、馬等奶特制的食品。⑤患鼠：鬧鼠患。⑥累累然：很多的樣子。⑦被：遭、受，這里是“醉”的意思。⑧悵悵：迷茫、失意的樣子11．“結(jié)生茨以為廬”中“廬”字在文中的意思是12．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。男子怒，持火四焚之。13．選文中的男子治理鼠患的做法是否可??？為什么？閱讀爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)①十個(gè)月的時(shí)候，我得了一場(chǎng)可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會(huì)說(shuō)話，父母非常擔(dān)心。一天，爸爸看報(bào)，我坐在他的膝上，指著某一個(gè)標(biāo)題中的“上”字，爸爸說(shuō)：“上？”我對(duì)他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來(lái)，拽著他走到書(shū)箱前，得意洋洋地指著書(shū)箱外“函上”的“上”字，表明我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這件事對(duì)父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。之后，爸爸開(kāi)始教我讀詩(shī)。閱讀材料②爸爸常教我念兩個(gè)人的詩(shī)：一個(gè)是杜甫，一個(gè)是陸游。③依稀記得，孩提時(shí)的一個(gè)夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，滿天的星斗朦朦朧朧的?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)……”突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開(kāi)了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩(shī)。④上學(xué)前我已經(jīng)會(huì)背那首《示兒》：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！卑职謫?wèn)我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說(shuō)：“那意思就是燒香磕頭的時(shí)候別忘了告訴你爸爸！”當(dāng)時(shí)，爸爸高興得眼淚都流出來(lái)了。⑤1959年秋，我上小學(xué)。那年冬天，爸媽因故很長(zhǎng)時(shí)間不能住在家。姐姐是長(zhǎng)女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現(xiàn)在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩(shī)：“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！卑职謫?wèn)我懂不懂這詩(shī)句，我說(shuō)：“我懂的，不過(guò)，爸爸想念我們的時(shí)候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說(shuō)話，只是聽(tīng)我繼續(xù)背他教我的詩(shī)。⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。每當(dāng)?shù)挛窒目说拇筇崆賲f(xié)奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時(shí)候，爸爸就會(huì)喃喃吟誦杜甫的詩(shī)。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉(xiāng)老宅，想起了祖母和母親。⑦那時(shí)我已在大學(xué)教中國(guó)古代文學(xué)，我理解父親：人生無(wú)非家國(guó)之情，杜甫、陸游，我父親他們這一代的知識(shí)分子，對(duì)家國(guó)，都有一種深情。父親吟詩(shī)的聲音，永遠(yuǎn)留在了我心底。⑧很多年后，我看見(jiàn)報(bào)上某篇文章引了一首絕句，感覺(jué)就像遇到了一個(gè)老熟人。我沒(méi)有念過(guò)那首詩(shī)，但我熟悉那種風(fēng)格。回來(lái)一查，果然是陸游的詩(shī)，“征車(chē)已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁?！蔽耶?dāng)時(shí)的感受真是難以名狀。爸爸在我童年時(shí)便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無(wú)可移易的存在！14．第④段爸爸高興得流淚，其原因是什么。15．文中圍繞爸爸教我讀中國(guó)詩(shī)，記敘了三件事，請(qǐng)概括。16．根據(jù)全文，概括爸爸的形象。17．談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句的理解。閱讀筷子春秋①我們的祖先何時(shí)開(kāi)始使用筷子，已無(wú)可考。但這兩根小玩意，一旦能熟練操縱，使用起來(lái)靈巧無(wú)比，難怪西方有學(xué)者贊揚(yáng)筷子是古老東方文明代表。②筷子在先秦時(shí)稱(chēng)為“梜”，是木字旁，不是“挾”。《禮記？曲禮上》提及“羹之有菜者用梜”，鄭玄的注釋是“梜，猶箸也”。司馬遷的《史記？宋微子世家》謂“紂始為象箸，箕子嘆曰：‘彼為象箸，必為玉杯’。”說(shuō)明“箸”的稱(chēng)呼始自商代。③“箸”變成今天的“筷”，有個(gè)說(shuō)法是與江南沿海的船民有關(guān)，因“箸”與“住”同音，對(duì)船民而言有不吉利的意思，所以反其意稱(chēng)“箸”為“快兒”。又因多數(shù)“快兒”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子”。雖明代已經(jīng)有人稱(chēng)“箸”為“快”或“筷”，但清《康熙字典》僅收錄了“箸”而并未收錄“筷”。④《禮記》有所謂“飯黍毋從箸”，先秦時(shí)人們吃飯用手抓食，箸只用于夾菜。從飲食進(jìn)化推想，原始社會(huì)以手抓食可謂自然不過(guò)，其后的食器發(fā)展為“匕”，曲柄淺斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”發(fā)展而來(lái)，但總不及用箸夾菜更為方便。⑤理論上，促成“箸”的誕生，契機(jī)應(yīng)是熟食燙手。先民發(fā)明鉆木取火，將食物煮熟后，隨手用樹(shù)枝撈取是合理推測(cè)，因?yàn)樵既祟?lèi)生活在森林和洞穴，最方便的材料是樹(shù)枝。從現(xiàn)在筷子的形體來(lái)看，它還帶有原始竹木棍棒的特征。⑥筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學(xué)者指出，用筷子進(jìn)食時(shí)，要牽動(dòng)人體三十多個(gè)關(guān)節(jié)和五十多條肌肉，有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。筷子不過(guò)是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進(jìn)步的標(biāo)志。法國(guó)思想家羅蘭？巴特談到筷子時(shí)認(rèn)為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣用于切、扎、截，因而“食物不再成為人們暴力之下的獵物，而是和諧傳送的物質(zhì)”。（作者李陽(yáng)波選自2016年5月6日《光明日?qǐng)?bào)》略有刪改）18．本文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)“筷子”的知識(shí)？19．第④段劃線部分采用了哪種說(shuō)明方法，作用是什么？20．第⑤段加點(diǎn)的“理論上”能否刪去？結(jié)合文意說(shuō)明理由。21．文中寫(xiě)筷子作為餐具有哪些優(yōu)勢(shì)？22．下列不屬于《昆蟲(chóng)記》中描寫(xiě)的動(dòng)物是（）A．蜘蛛 B．松鼠 C．蟋蟀 D．蒼蠅閱讀下面選文，回答問(wèn)題。蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)谖嗤?shù)的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。23．選文出自《昆蟲(chóng)記》，作者是國(guó)作家（人名）。24．選文中蟬在歌唱時(shí)還伴有哪些生活習(xí)性？作者在生動(dòng)活潑、輕松詼諧的文字中滲透了怎樣的情感？三、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)。水是生命之本，也是文化之源。學(xué)校開(kāi)展“飲水思源，拯救生命”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。25．探源溯流①漢字意趣盎然，“水”，寫(xiě)作，小篆寫(xiě)作?！对~源》注：“殳：手持具以取物?！蹦阏J(rèn)為《莊子·列御寇》中“其子沒(méi)于淵，得千金之珠”中“沒(méi)”的意思是：。②詞語(yǔ)中，有源而常流不斷的水稱(chēng)“活水”；成語(yǔ)中，比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功稱(chēng)“”；古詩(shī)中，描寫(xiě)自然山水風(fēng)景的詩(shī)歌被稱(chēng)作“”。26．望穿“清”水材料一：據(jù)監(jiān)測(cè)，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度、中度、重度污染，多數(shù)河流70%的河段受到污染。我國(guó)淺層地下水Ⅳ-Ⅴ類(lèi)水質(zhì)占80.1%。污染因素主要有工業(yè)排放，城鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷等污染。材料二：醫(yī)學(xué)研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的。近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多個(gè)“癌癥村”。材料三：研讀以上三則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。四、寫(xiě)作27．任選一題寫(xiě)文題目一：那些努力的日子題目二：介紹你熟悉的一個(gè)事物，說(shuō)明事物的特征。題目自擬。題目三：閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的博士生姚婷，入選華為“天才少年”項(xiàng)目。據(jù)悉，姚婷的特點(diǎn)是始終在各個(gè)階段的小目標(biāo)上專(zhuān)心致志，努力做到最好。有個(gè)故事講，兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)娜烁鴩宕髱煂W(xué)習(xí)下棋，其中一個(gè)心無(wú)旁騖，另外一個(gè)卻總是容易分心走神，結(jié)果后者的棋藝明顯不如前者。我們做任何事情，只有專(zhuān)心致志，才能有所成就。要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；文體不限；不少于500字；文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名；行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

1．渾欲不勝簪；豈不罹凝寒；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死2．（1）瞥(piē)（2）厭惡、痛恨到極點(diǎn)（3）D3．直；值4．A5．B6．《水經(jīng)注》（《水經(jīng)注校正》）；酈道元7．①闕：同缺，空隙、缺口；②奔：飛奔的馬；③漱：沖蕩；④絕：盡、完8．示例：描繪水的環(huán)境，正是山高嶺連谷窄，才成就了三峽水的壯麗景色。9．示例：句子：清榮峻茂（素湍綠潭，回清倒影，絕巘怪柏，懸泉瀑布，清榮峻茂）作用：概括了三峽春冬時(shí)的景物，鮮明地寫(xiě)出了景色多樣的特點(diǎn)，表現(xiàn)出沉靜的美。10．示例：間接地表達(dá)了景物帶給人的感傷情緒，突出了三峽秋季的凄涼冷落。11．房屋12．示例：男子終于憤怒了，拿著火四處燒老鼠。13．示例：不可取，男子因憤怒而失去理智，給自己造成了災(zāi)害。14．還未上學(xué)的我小小年紀(jì)居然懂得了詩(shī)的意思15．①孩提時(shí)，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩(shī)；②上學(xué)前，爸爸教我理解《示兒》詩(shī)中的句意；③上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩(shī)中思念親人的感情。16．①爸爸是一個(gè)有家國(guó)情懷的知識(shí)分子；②爸爸又是一個(gè)深?lèi)?ài)孩子、懂得教育的慈父。17．爸爸教我的詩(shī)永生難忘，這些詩(shī)蘊(yùn)含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表達(dá)了我對(duì)爸爸的感謝與懷念。18．“筷子”一詞的由來(lái)和演變。對(duì)“筷子”這一食器誕生的推測(cè)。使用筷子有利于身體健康。使用筷子是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。19．作比較。通過(guò)“等”和“匕”（或“匙”）作比較，來(lái)說(shuō)明。“筷子”的使用更方便夾菜。20．不能刪去，因?yàn)槲闹袑?duì)“著”誕生的說(shuō)明僅是合理推測(cè)，并非實(shí)證。21．使用方便靈活；可以使進(jìn)食方式更文明。22．B23．法；法布爾24．習(xí)性：摘抄原文即可。情感：用人性去看待昆蟲(chóng)，透露著作者深深的喜愛(ài)之情。25．①甲骨文；潛入水中；②水到渠成；山水詩(shī)26．由于工業(yè)排放等因素影響造成了我國(guó)主要水系及地下水的嚴(yán)重污染，而水質(zhì)污染成為導(dǎo)致各種癌癥等疾病的罪魁禍?zhǔn)?，人?lèi)及其他生物面臨嚴(yán)重的生存威脅。27．【參考例文】那些努力的日子時(shí)間早已在不知不覺(jué)中匆匆地流過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)面臨中考。我的腦海里不禁又浮現(xiàn)出了那奮斗的日子。記得那段日子，每天過(guò)著有規(guī)律的生活。早晨6：00起床，睜開(kāi)那惺忪的睡眼，進(jìn)入一天的忙碌中，快速地洗漱，穿衣服，吃早餐，然后趕在7：00前到學(xué)校。到了學(xué)校之后，忙著去讀書(shū)，問(wèn)老師題。甚至有時(shí)還和同學(xué)因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題爭(zhēng)得面紅耳赤，引來(lái)了很多同學(xué)的圍觀。終于老師的一聲：“安靜！現(xiàn)在背英語(yǔ)課文。”使我和同學(xué)停止了爭(zhēng)論。該上課了，看看中性筆的筆水，心想：“還能撐一節(jié)課?！庇谑?，老師在黑板上寫(xiě)了一塊又一塊，我便在下面努力的記著，真可謂“奮筆疾書(shū)”。老師一塊一塊的寫(xiě)，一塊一塊的擦，我的筆記本隨著那黑板的變化用掉了一頁(yè)又一頁(yè)。在這時(shí)候，下課鈴響了。我看了看筆記本，再看了看我的中性筆筆水。只是我的中性筆筆水，本來(lái)是滿的，讓我用的還剩下1/5。我心想：“又該買(mǎi)筆芯了?！泵刻焐狭藘晒?jié)課后，便迎來(lái)了我們的體育鍛煉。一項(xiàng)是練習(xí)800m-1000m，另一項(xiàng)就是練習(xí)立定跳遠(yuǎn)了。記得那天跳遠(yuǎn)，我努力地練習(xí)，去掌握要領(lǐng)。跳了一次又一次，心里浮現(xiàn)出了不知幾千次放棄的念頭，可我知道；我要努力地練習(xí)，我不能放棄。這是我的責(zé)任。于是，放棄的念頭一次次出現(xiàn)，又被我一次次打消。瞧，這就是我那進(jìn)行過(guò)多次心理戰(zhàn)爭(zhēng)的努力奮斗的日子。下午的課相對(duì)來(lái)講還是比較輕松的，有兩節(jié)自習(xí)課。自習(xí)課上，我努力地寫(xiě)著作業(yè)，心想著把作業(yè)寫(xiě)完。這時(shí)肚子“咕咕”地在下面叫。人在上面手不停地奮筆疾書(shū)，終于把全部的作業(yè)都寫(xiě)完了。這時(shí)，一支筆的筆水恰好用完。我心想：“真是太好了，把所有作業(yè)都寫(xiě)完之后它才沒(méi)水的?；氐郊?，又展開(kāi)了新一輪的奮斗，踏上了新一輪的征程。努力的奮斗，因?yàn)槲沂菧?zhǔn)備搏擊天空的雄鷹，雖然身體疲憊，但我心中快樂(lè)，無(wú)怨無(wú)悔。我想：這段日子像我人生絲帶上那顆最亮的鉆石，我會(huì)永遠(yuǎn)地懷念這些努力奮斗的日子。我的好幫手“筆尖又?jǐn)嗔耍　眿寢屄劼曏s來(lái)，為我削鉛筆，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)，媽媽總要在廚房和我的書(shū)房之間不停穿梭。實(shí)在沒(méi)辦法，媽媽給我買(mǎi)了一臺(tái)卷筆刀，它的作用可大了，已成了我學(xué)習(xí)上形影不離的好幫手！卷筆刀的身子很小，只有六厘米高，五厘米長(zhǎng)，三厘米那么寬，比一個(gè)文具盒小得多，非常便于攜帶。我的卷筆刀有兩只圓圓的“耳朵”和兩排尖尖的“牙齒”，這些“小不點(diǎn)兒”的作用可不小，只要輕輕捏住它的小“耳朵”，鉛筆就能一下子穿進(jìn)去，反之，只要一松手，那些“牙齒”就會(huì)緊緊“咬住”筆，直到你卷好了筆，再次捏住它的“小耳朵”時(shí)，它才會(huì)松開(kāi)嘴巴。卷筆刀的頭部后面是它方方的身子，紅彤彤的，非常漂亮。而身子的正下方有一個(gè)小小的抽屜，就像是卷筆刀的“大肚子”，里面可以儲(chǔ)藏許多鉛筆沫呢！有了它，討厭的鉛筆沫不會(huì)再隨意地“翩翩起舞”了，它真像一個(gè)小型垃圾桶，比原來(lái)的小刀安全環(huán)保多了。我的卷筆刀身后還拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”呢！它也是紅色的，就像大象的鼻子一樣，總是翹著?！拔舶汀蹦┒诉€有一個(gè)小把柄，只要輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)它，鉛筆尖就會(huì)露出“小腦袋”。但也不能轉(zhuǎn)動(dòng)太快。有一次，我狠狠地捏住它的小尾巴，飛快地旋轉(zhuǎn)把柄，結(jié)果“嘣”的一聲，剛削好的筆尖又被震斷了。聽(tīng)了這么多，你一定很想知道它的工作原理吧！其實(shí)很簡(jiǎn)單，在它的“身子”里，有一臺(tái)長(zhǎng)約五厘米的機(jī)器，它由兩個(gè)小齒輪、一個(gè)螺旋刀和半圓形的筆槽組成，它們都和外殼的“小尾巴”相連，只要轉(zhuǎn)動(dòng)“小尾巴”，齒輪就會(huì)跟著轉(zhuǎn)，然后帶動(dòng)螺旋刀工作。有了這個(gè)卷筆刀，媽媽再也不用聽(tīng)我一聲令下，就來(lái)回奔忙于廚房和書(shū)房了，它可真是我學(xué)習(xí)上的好幫手！我愛(ài)你——我的卷筆刀！專(zhuān)心致志，方能成功讀罷《孟子·弈秋》頗有感觸。二人學(xué)弈，其