大學(xué)生籃球運(yùn)動員“Choking”現(xiàn)象心理機(jī)制模型建構(gòu)及實(shí)驗(yàn)研究的開題報告

大學(xué)生籃球運(yùn)動員“Choking”現(xiàn)象心理機(jī)制模型建構(gòu)及實(shí)驗(yàn)研究的開題報告一、研究背景和意義籃球作為一項(xiàng)普遍受到關(guān)注的體育運(yùn)動，不僅具有體育競技的性質(zhì)，更是體現(xiàn)了個人和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要體現(xiàn)。在比賽中，由于各種因素的影響，包括賽前的壓力、心理素質(zhì)、比分的變化等等，可能導(dǎo)致運(yùn)動員的失誤和表現(xiàn)不如意的情況。其中，“Choking”現(xiàn)象指運(yùn)動員在關(guān)鍵時刻失誤、表現(xiàn)欠佳的現(xiàn)象，是大學(xué)生籃球運(yùn)動員在比賽中出現(xiàn)的常見問題。研究“Choking”現(xiàn)象的心理機(jī)制，不僅有助于尋找提高大學(xué)生籃球運(yùn)動員競技水平的方法，更能為其他體育運(yùn)動員的心理干預(yù)提供借鑒和參考。二、研究目的和內(nèi)容本研究旨在通過構(gòu)建心理機(jī)制模型，探討大學(xué)生籃球運(yùn)動員在比賽中出現(xiàn)“Choking”現(xiàn)象的心理原因。具體研究內(nèi)容包括以下方面：1.對“Choking”現(xiàn)象進(jìn)行心理學(xué)理論上的探討，明確現(xiàn)象的內(nèi)在動因和心理特征。2.依據(jù)體驗(yàn)心理學(xué)、社會心理學(xué)等學(xué)科理論構(gòu)建“Choking”現(xiàn)象的心理機(jī)制模型，包括因素的互動關(guān)系、對運(yùn)動員情緒和行為的影響等。3.開展實(shí)驗(yàn)研究，探究壓力因素、自我效能、焦慮傾向等因素對“Choking”現(xiàn)象產(chǎn)生的影響，驗(yàn)證心理機(jī)制模型的有效性。4.提出針對大學(xué)生籃球運(yùn)動員的相應(yīng)心理干預(yù)措施，以期減少或消除“Choking”現(xiàn)象的發(fā)生。三、研究方法和步驟1.文獻(xiàn)綜述：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解大學(xué)生籃球運(yùn)動員“Choking”現(xiàn)象的研究進(jìn)展、相關(guān)理論和方法，為后續(xù)心理機(jī)制模型的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。2.模型構(gòu)建：基于文獻(xiàn)綜述的結(jié)論，運(yùn)用體驗(yàn)心理學(xué)、社會心理學(xué)等學(xué)科理論，構(gòu)建大學(xué)生籃球運(yùn)動員“Choking”現(xiàn)象的心理機(jī)制模型。3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計：選取大學(xué)生籃球運(yùn)動員作為實(shí)驗(yàn)對象，以類比比賽場景的模擬測試為手段，采用實(shí)驗(yàn)室人為產(chǎn)生的壓力因素、自我效能和焦慮等因素，驗(yàn)證心理機(jī)制模型的有效性。4.數(shù)據(jù)收集和分析：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和分析，研究各種因素在“Choking”現(xiàn)象中的影響，證明心理機(jī)制模型的正確性。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果，探究“Choking”現(xiàn)象的心理機(jī)制，提出心理干預(yù)措施，為大學(xué)生籃球運(yùn)動員避免“Choking”現(xiàn)象、提高競技表現(xiàn)提供策略建議。四、預(yù)期成果1.構(gòu)建大學(xué)生籃球運(yùn)動員“Choking”現(xiàn)象的心理機(jī)制模型。2.證明壓力因素、自我效能、焦慮傾向等因素會對大學(xué)生籃球運(yùn)動員產(chǎn)生“Choking”現(xiàn)象的影響。3.提出針對大學(xué)生籃球運(yùn)動員相應(yīng)的心理干預(yù)措施，改善運(yùn)動員的心理素質(zhì)，提高競技水平。五、研究時間安排1.第1-2周：文獻(xiàn)綜述和分析。2.第3-6周：構(gòu)建心理機(jī)制模型。3.第7-10周：開展實(shí)驗(yàn)研究。4.第11-12周：數(shù)據(jù)收集和分析，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對模型進(jìn)行驗(yàn)證。5.第13-14周：整理論文，起草開題報告。六、參考文獻(xiàn)1.HanDH,HwangSH.Theeffectsofcognitive-behavioraltherapyontheanxiety,depression,andsportsperformance-specificskillsofKoreanuniversityathletes[J].InternationalJournalofAppliedSportsSciences,2019,31(2):148-158.2.ParkSW,HongSH.Themediatingeffectsofmentaltoughnessontherelationshipbetweenpersonalitytraitsandathleticperformanceinathletes[J].InternationalJournalofAppliedSportsSciences,2017,29(2):139-148.3.HillmanCH,BuckSM,ThemansonJR,etal.Theeffectofacutetreadmillwalkingoncognitivecontrolandacademicachievementinpreadolescentchildren[J].Neuroscience,2009,159(3):1044-1054.4.PutwainDW,DalyAL.Academicallybuoyantstuden