幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玉米真好吃》

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《玉米真好吃》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索活動(dòng)，了解玉米的特征和用途，體驗(yàn)玉米的妙用。

2、激發(fā)幼兒對自然植物的探究興趣和積極嘗試的熱情。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察力。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請家長協(xié)助幼兒收集玉米，并讓幼兒帶到幼兒園。

2、與玉米有關(guān)的各種實(shí)物及圖片若干。

3、與玉米有關(guān)的VCD碟片。

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)玉米

（1）出示玉米實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察玉米的外形特征。

（2）引導(dǎo)幼兒剝開玉米皮，觀察玉米粒的顏色和排列情況。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察并品嘗玉米須、玉米葉。

（4）啟發(fā)幼兒小結(jié)：玉米的外形特征是長長的，它的皮是綠色的，剝開皮看見一排排黃色的玉米粒，還長著許多胡須。

2、了解玉米的用途

（1）引導(dǎo)幼兒討論：你知道玉米有什么用嗎？人們會(huì)把玉米做成什么吃？為什么？還有什么時(shí)候吃？你吃過哪些玉米食品？

（2）觀看VCD碟片，了解玉米的多種用途：玉米可以加工成爆米花、玉米片、玉米油、玉米飲料等食品；玉米還可以提煉出玉米糖漿、爆米花等食品添加劑；玉米秸稈可以加工成飼料；玉米殼可以加工成工藝品；玉米須可以入藥，有利尿、降壓等功效。

3、品嘗玉米食品，感受其香甜的味道。

（1）教師介紹幾種常見的玉米食品：爆米花、玉米片、玉米油、玉米飲料等。

（2）請幼兒品嘗教師自制的爆米花或從超市購買的爆米花、甜玉米粒等食品。

（3）引導(dǎo)幼兒交流分享：你品嘗了哪些食品？它們是什么味道的？你最喜歡吃哪種食品？為什么？

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒在家長的協(xié)助下，進(jìn)一步了解玉米的其他用途和有關(guān)知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)玉米的特征及其用途。

在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中，第二章討論了材料選擇與處理的重要性。材料是機(jī)械設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵因素，因?yàn)樗鼈儾粌H決定了設(shè)備的物理特性，還影響了設(shè)備的性能、壽命和成本。

在選擇材料時(shí)，需要考慮許多因素，包括材料的強(qiáng)度、硬度、耐磨性、耐腐蝕性以及成本。不同的材料對這些特性的偏好不同，因此需要根據(jù)設(shè)備的需求進(jìn)行選擇。例如，高強(qiáng)度材料如鈦合金和鋼材適用于需要承受高應(yīng)力的部件，如發(fā)動(dòng)機(jī)部件和橋梁結(jié)構(gòu)。而硬度材料如陶瓷和碳化硅則適用于需要抵抗摩擦和磨損的部件，如軸承和切割工具。

除了選擇合適的材料外，還需要考慮材料的處理方式。熱處理和表面處理是兩種常用的材料處理方法。熱處理是通過改變材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來改變材料的物理特性。例如，通過淬火和回火處理可以提高鋼材的強(qiáng)度和硬度。表面處理則是通過改變材料的表面結(jié)構(gòu)來改變材料的表面特性。例如，通過噴丸強(qiáng)化可以提高材料的疲勞強(qiáng)度和抗腐蝕性。

在選擇和處理材料時(shí)，還需要考慮環(huán)境因素。例如，某些材料在高溫或腐蝕性環(huán)境中容易發(fā)生氧化或腐蝕，這可能會(huì)影響設(shè)備的性能和壽命。因此，在選擇材料和處理材料時(shí)，需要考慮這些因素，并采取相應(yīng)的措施來提高材料的穩(wěn)定性和耐久性。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第二章討論了材料選擇與處理的重要性。在選擇和處理材料時(shí)，需要考慮許多因素，包括材料的物理特性、機(jī)械性能、化學(xué)性質(zhì)以及環(huán)境因素。正確的材料選擇和處理可以確保設(shè)備的性能、壽命和成本達(dá)到最佳狀態(tài)。

在日常生活中，孩子們無意間會(huì)發(fā)現(xiàn)放在水里的東西會(huì)溶解。在炎熱的夏天，孩子們常常會(huì)喝一些冷飲，他們發(fā)現(xiàn)放在飲料里的冰塊慢慢地不見了，而飲料也慢慢地變小了。針對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《溶解》。通過幼兒喜歡的故事《小羊喝水》引出活動(dòng)，為幼兒提供各種操作材料，引導(dǎo)幼兒探索哪些東西能溶解在水里，哪些東西不能溶解在水里。初步了解溶解的概念及溶解的有趣現(xiàn)象。

通過探索活動(dòng)使幼兒知道有的東西放在水里能溶解，有的東西不能溶解。

培養(yǎng)幼兒對探索活動(dòng)的興趣及細(xì)致的觀察能力。

攪拌棒（筷子）、一杯清水、一包奶粉、一個(gè)空瓶子。

《小羊喝水》的背景圖及飲料、方糖、果珍等實(shí)物。

今天老師給小朋友們帶來了一幅畫，想不想看？出示《小羊喝水》的背景圖。引導(dǎo)幼兒觀察并講述小羊愛喝水的故事。

教師：小羊非常愛喝水，它喝了一杯清水后又喝了一杯有奶粉的水，你們想想看，奶粉在水里會(huì)怎樣呢？（奶粉在水里會(huì)溶解）那么其它的東西放在水里會(huì)怎樣呢？是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解呢？讓我們一起來做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)操作：每位幼兒拿一個(gè)空瓶子，將實(shí)驗(yàn)材料（方糖、果珍、奶粉、泡騰片）一一放入瓶中，觀察并說說放入水中的變化。（方糖、果珍、奶粉放入水中慢慢不見了，攪拌一下就溶解了；泡騰片放進(jìn)去后一下子就溶化了。）

交流討論：你放的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。

小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。那么其它的東西是不是也能在水里溶解呢？老師請小朋友多找一些東西來試一試，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒操作：引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中進(jìn)行觀察并攪拌，觀察變化情況。（玉米、葡萄干、棗子等放入水中不溶解）提醒幼兒用較準(zhǔn)確的詞語表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（玉米、葡萄干、棗子等放在水里不會(huì)溶解）

集中交流討論：你找的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出玉米、葡萄干、棗子等放在水里不能溶解。

小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片、玉米、葡萄干、棗子有的東西放在水里能溶解，有的東西放在水里不能溶解。那么哪些東西可以溶解在水里呢？讓我們一起來看一看吧！

觀看實(shí)驗(yàn)記錄表，進(jìn)一步感知哪些東西可以溶解在水里。

教師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道方糖、果珍、奶粉、泡騰片這些東西可以溶解在水里；而玉米、葡萄干、棗子這些東西不能溶解在水里。那么這些東西放在水里后還有什么有趣的現(xiàn)象呢？想不想看老師做實(shí)驗(yàn)？

教師示范實(shí)驗(yàn)并講解注意事項(xiàng)。（奶粉可以溶解在水中；將方糖放入水中用筷子攪拌一下也可以很快地溶解；把泡騰片放入水中一下子就溶化了。）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察溶化和不溶化的現(xiàn)象并描述。

提問：你看到了什么有趣的現(xiàn)象？什么是溶解？還有什么發(fā)現(xiàn)？（攪拌一下可以幫助東西更快地溶解。）

練習(xí)：老師要考考你們！請小朋友把認(rèn)為可以溶解在水里的東西用線連起來，不能溶解在水里的東西用圈圈起來。

激發(fā)幼兒對靜電現(xiàn)象的興趣和積極嘗試的主體性。

幼兒操作材料人手一份：塑料尺子、梳子、紙屑若干。

師：今天老師給小朋友們帶來了一樣?xùn)|西，看看是什么呢？（教師出示塑料尺子）師：塑料尺子是老師用來畫畫的工具，它有什么作用呢？（畫直線）師：老師告訴你們哦，這把尺子不但可以用來畫畫，它還有一種特殊的功能，你們想知道嗎？

教師示范。教師拿尺子在自己的頭發(fā)上摩擦一會(huì)，將尺子接近紙屑，讓幼兒觀察結(jié)果。（尺子把紙屑吸起來了）師：剛才老師做了什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作叫摩擦。老師把尺子放在頭發(fā)上摩擦后有了什么變化？誰來猜一猜？

幼兒操作。教師介紹操作材料，提出要求，讓幼兒自由探索。（要求：每位小朋友用梳子在自己的頭發(fā)上摩擦后去接近紙屑，看看尺子或梳子有什么變化？也可以兩個(gè)小朋友互相摩擦后去接近紙屑，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。）師：你是怎么發(fā)現(xiàn)尺子或梳子的變化的？請你跟大家說一說。

引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，是什么呀？（靜電）什么叫做靜電呢？就是兩個(gè)物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生一種吸引力。這種吸引力可以把紙屑吸起來。其實(shí)我們生活中還有許多許多的靜電現(xiàn)象，誰來舉例說一說？

師：今天小朋友們做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了靜電現(xiàn)象，那么請小朋友們把剛才做實(shí)驗(yàn)的過程用圖示的方法記錄下來?？梢援媹D不會(huì)寫的字用拼音或符號(hào)代替。教師示范填表記錄。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：今天我們做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)很開心，讓我們知道了生活中的一些小秘密。其實(shí)我們身邊還有許多許多的靜電現(xiàn)象，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把大家的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

如果log2x=3，那么x等于（）

A.6B.8C.10D.12

對于任何一個(gè)實(shí)數(shù)x，下列四個(gè)選項(xiàng)中，一定為負(fù)數(shù)的是（）

A.log1xB.log2x-2

C.log3x+1D.log4x-1

對于對數(shù)式log2(x-3)，當(dāng)x等于（）時(shí)，對數(shù)式有意義。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當(dāng)x等于（）時(shí)，對數(shù)式無意義。

若log2x+log2y=0，則x+y的最大值為（）

若log2x+log2y=0，則x與y的關(guān)系是。

若log4x+log4y=5，則x與y的關(guān)系是。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當(dāng)x>時(shí)，對數(shù)式有解。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當(dāng)x<時(shí)，對數(shù)式無解。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當(dāng)x=時(shí)，對數(shù)式有意義。

對于對數(shù)式log2(x-3)，當(dāng)x=時(shí)，對數(shù)式無意義。

若log8x=16，求x的值。

運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動(dòng)物，晾干）。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動(dòng)物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動(dòng)物請出來?！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴郏鼈冋娴某鰜砹?，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動(dòng)物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動(dòng)物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物請出來。”

提問：“你請出來的小動(dòng)物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

提問：“這些小動(dòng)物都是什么顏色？是誰把它們變成藍(lán)色的？他們是怎樣隱身的？”

用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)，顯示出小動(dòng)物。

老師實(shí)驗(yàn)論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）第三個(gè)環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會(huì)變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把大家的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)水的奧秘，產(chǎn)生對水的興趣。

運(yùn)用各種感官觀察感知鹽水在水中的溶解現(xiàn)象，并能用生動(dòng)的語言進(jìn)行表述。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

與幼兒人數(shù)相等的杯子、碗，鹽、水、筷子、小石頭（使鹽溶解后便于觀察）。

實(shí)驗(yàn)要求：用筷子蘸取少量鹽加入水中，用筷子充分?jǐn)嚢?；用鼻子聞一聞水的氣味；把筷子放到一旁，端起碗喝一小口鹽水。

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一杯特別的水，你們想知道是什么嗎？那就讓我們一起來看看吧！

教師：（出示一杯鹽水）看！這就是那杯特別的水，你們知道這杯水里藏著什么秘密嗎？讓我們一起來探索一下吧！

教師：我們可以用筷子蘸取一些鹽加入水中，用筷子充分?jǐn)嚢?，讓鹽和水混合在一起。你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？讓我們一起來試試吧！

（1）教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提醒幼兒用筷子攪拌時(shí)要小心。

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，如：鹽不見了，水變得有點(diǎn)咸等。

（3）教師提出問題：為什么鹽會(huì)消失在水中呢？引導(dǎo)幼兒思考并討論。

（4）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解溶解現(xiàn)象。教師：我們剛才把鹽放入水中攪拌后，鹽就溶解了，變成了鹽水。同樣的，如果我們把一些東西放入水中攪拌，它們也會(huì)溶解嗎？讓我們一起來試試吧！

教師示范將小石頭放入水中攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察小石頭是否溶解于水。教師：看！小石頭放入水中后，也溶解了！你們知道這是為什么嗎？讓我們一起來思考一下吧！

教師提出問題：你們知道鹽水和淡水有什么不同嗎？讓我們一起來比較一下吧！

教師指導(dǎo)幼兒用鼻子聞一聞水的氣味，并描述自己的感受。教師：請用你們的鼻子聞一聞這兩杯水，看看有什么不同？你們能說出它們的味道嗎？用自己的語言描述一下。

教師指導(dǎo)幼兒品嘗鹽水和淡水的味道。教師：請用你們的嘴巴嘗一嘗這兩杯水，看看有什么不同？你們能說出它們的味道嗎？用自己的語言描述一下。

教師總結(jié)：鹽水是咸的，而淡水是無味的。因此我們可以根據(jù)水的氣味和味道來區(qū)分它們。

在日常生活中，我們常常會(huì)用到放大鏡，但對于幼兒來說，他們對放大鏡的認(rèn)識(shí)只停留在比較淺的層面上，而且大部分幼兒都沒有接觸過放大鏡，因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步了解放大鏡的基本特性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

初步了解放大鏡的基本特征，知道放大鏡能改變物體的大小。

初步學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物體，引導(dǎo)幼兒對觀察物體產(chǎn)生興趣。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：放大鏡、筆、紙、杯子、各種昆蟲的標(biāo)本或圖片（螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等）、小字卡（大字卡）若干、實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

環(huán)境準(zhǔn)備：布置昆蟲王國場景、科學(xué)發(fā)現(xiàn)墻“放大鏡的世界”。

教師總結(jié)：這是放大鏡，有了它，我們就可以看得更清楚。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)放大鏡能將物體變大這一特性。

教師出示一張小字卡：“看看這是什么？我們一起來用放大鏡看看?！苯處煵僮鞣糯箸R將字卡放大后問幼兒：“你看到了什么？這張字卡變了嗎？”讓幼兒說出變大了。教師再問：“是怎么變的呀？”讓幼兒說出把物體放大的方法。然后讓幼兒用放大鏡自由探索各種物體。

出示昆蟲標(biāo)本或圖片，引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察各種昆蟲的特征。教師：“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們長什么樣？讓我們一起來用放大鏡看看?！苯處熤鹨灰龑?dǎo)幼兒觀察各種昆蟲的特征。如：蝴蝶的翅膀上有什么？是什么樣子的？瓢蟲身上有幾個(gè)黑點(diǎn)？是什么樣子的？等等。然后再讓幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出用放大鏡觀察物體時(shí)，要將物體放在放大鏡的焦點(diǎn)上才能將物體放大這一基本的特征。教師總結(jié)：用放大鏡對準(zhǔn)物體的中部看，我們就可以看得更清楚，將物體放在焦點(diǎn)上就會(huì)將物體放大。

游戲“找朋友”。教師介紹游戲玩法：每個(gè)小朋友拿一個(gè)小的玩具或物品，請小朋友之間相互交換，用放大鏡看看自己的東西有什么變化？然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。進(jìn)一步鞏固使用放大鏡的方法及理解其意義。

請幼兒帶上放大鏡到室外尋找物體進(jìn)行觀察，進(jìn)一步鞏固使用放大鏡的方法及理解其意義。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

實(shí)驗(yàn)記錄表記錄。將實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。進(jìn)一步鞏固使用放大鏡的方法及理解其意義，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及語言表達(dá)能力。

在幼兒園階段，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在本次活動(dòng)中，考慮到我班幼兒對排序處于混沌狀態(tài)，只知道把同一種物體按一定順序排排隊(duì)，而不知道多種物體之間相互按一定規(guī)律進(jìn)行排序，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《排序》。通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證、交流，讓幼兒在看看、猜猜、排排、說說中輕松地掌握按規(guī)律排序的方法，并嘗試用此方法解決生活中的問題，從而激發(fā)幼兒對排序現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

感知不同排序方法，嘗試按一定規(guī)律給三種物體排序。

樂意與同伴合作進(jìn)行排序游戲，體驗(yàn)排序的樂趣。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

三種不同顏色、不同形狀的珠子（紅色、黃色、藍(lán)色；圓形、三角形、正方形）若干。

課件（制作三種珠子按不同規(guī)律排序的PPT）一套。

每位幼兒三串珠子的操作材料一套（珠子的顏色、形狀、數(shù)量與PPT一致）。

導(dǎo)入語：今天老師給小朋友們帶來了三串珠子，這三串珠子是有規(guī)律的喲！請你們仔細(xì)看一看、找一找，它們有什么規(guī)律？

教師出示三串珠子（紅黃藍(lán)各若干），引導(dǎo)幼兒觀察每串珠子排列的規(guī)律。

提問：你們覺得這三串珠子哪里是一樣的？哪里是不一樣的？是怎么排列的？

教師小結(jié)：這三串珠子都是按一定的規(guī)律排列的，第一串是按照顏色一個(gè)一個(gè)間隔排列的；第二串是按照形狀一個(gè)一個(gè)間隔排列的；第三串是按照顏色和形狀一起一個(gè)一個(gè)間隔排列的。

提問：你們覺得這串珠子應(yīng)該怎么排呢？誰來幫老師排一排？請個(gè)別幼兒上前操作。

教師小結(jié)：這串珠子是按照顏色一個(gè)一個(gè)間隔排列的，紅色、黃色、藍(lán)色的珠子一個(gè)一個(gè)間隔排列很有規(guī)律。

同上方法引導(dǎo)幼兒觀察第二串、第三串珠子的排列規(guī)律并請幼兒上前操作。

教師小結(jié)：無論是按照顏色排還是按照形狀排都是有規(guī)律的排序方法。我們只要找到規(guī)律就可以把珠子排得又對又整齊了。

教師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察PPT中不同的排序方法。提問：PPT上的珠子是怎么排列的？和剛剛我們看到的有什么不一樣？還有什么方法可以用來排序？你能想出幾種方法來排序？

教師小結(jié)：原來排序的方法有很多種，我們可以按照不同的規(guī)律來排列珠子。我們小朋友回家可以和爸爸媽媽一起試一試其他的排序方法。

教師介紹操作要求：老師為你們準(zhǔn)備了三串珠子（紅黃藍(lán)各若干），請你們自己選擇一串珠子試著按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列?？梢园凑疹伾牛梢园凑招螤钆?，還可以按照顏色和形狀一起排。記住要排隊(duì)哦！不能亂來哦！誰排的最有規(guī)律就請他上來展示給大家看！我們還要給會(huì)排隊(duì)的小朋友鼓掌表揚(yáng)呢！

幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。提醒幼兒要排隊(duì)哦！不能亂來哦！誰排的最有規(guī)律就請他上來展示給大家看！我們還要給會(huì)排隊(duì)的小朋友鼓掌表揚(yáng)呢！

請個(gè)別幼兒上前展示自己的作品并介紹自己排列的規(guī)律。教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)并糾正錯(cuò)誤之處。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了按規(guī)律排序的方法，知道了可以用不同的方法來給珠子排隊(duì)。我們小朋友回家后還可以和爸爸媽媽一起用不同的方法來排隊(duì)哦！下次再展示給大家看！

在自制肥皂的過程中，感知肥皂的特點(diǎn)，并初步了解制作肥皂的方法。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)觀察大膽猜想。

提前收集關(guān)于手工皂的大量圖片、視頻或?qū)嵨铩?/p>

自制手工皂的材料（舊肥皂、食用色素、牛奶、糖、香精等）。

播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種手工皂的形狀、顏色和香味等特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)幼兒討論手工皂的特點(diǎn)，并初步了解制作方法。

教師引導(dǎo)幼兒觀察手工皂的形狀、顏色和香味等特點(diǎn)，并提問：“你們知道這些漂亮的手工皂是怎么制作的嗎？”

播放PPT，向幼兒展示手工皂的制作過程，并講解每一步驟的注意事項(xiàng)。

將所需材料準(zhǔn)備齊全，向幼兒展示各種材料的用途和特點(diǎn)。

教師演示制作過程，同時(shí)講解每一步驟的注意事項(xiàng)。在制作過程中，可以邀請幼兒參與操作，增加互動(dòng)性。

鼓勵(lì)幼兒嘗試自制手工皂，并分享自己的作品。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作手工皂，可以根據(jù)自己的喜好添加材料，制作出自己喜歡的顏色、形狀和香味的手工皂。

請幼兒分享自己的作品，并講述制作過程和心得體會(huì)。

教師總結(jié)活動(dòng)過程和幼兒的表現(xiàn)，肯定幼兒的探究精神。

鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享自己的作品和制作過程，增加親子互動(dòng)。

運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多媒體手段及幼兒感興趣的方式幫助幼兒理解不同類型天氣的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)按照主題類型對圖片、視頻進(jìn)行觀察、辨別、排序，大膽表述自己的觀點(diǎn)。

初步學(xué)習(xí)按照主題類型對圖片、視頻進(jìn)行排序，為不同類型的天氣排序，學(xué)習(xí)按步驟進(jìn)行排序。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

三種不同天氣的實(shí)驗(yàn)材料（粉紅色水代替雨、藍(lán)色水代替雪、小蘇打代替霧霾）。

出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出不同類型天氣的特點(diǎn)。

師：小朋友們，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，看，這是霧霾。你們知道霧霾天氣有什么特點(diǎn)嗎？給我們的生活又帶來了哪些危害？我們又該如何防護(hù)呢？

師：看，這是晴天，陽光明媚，空氣清新，人們的心情也非常舒暢。小朋友們你們喜歡晴天嗎？晴天會(huì)給我們帶來哪些好處呢？

師：雨天，嘩啦啦，小朋友們喜歡雨天嗎？為什么？（凈化空氣）請小朋友說說雨天和晴天相比有什么不同？（有水）那也就是說雨水給大地帶來了甘露。

師：下雪了，小朋友們喜歡雪嗎？為什么？（可以堆雪人、打雪仗）雪是從哪里來的？（云）云是由什么變化而來的？（水蒸氣）小結(jié)：我們通