2014年教學(xué)工作總結(jié)

2014年教學(xué)工作總結(jié)安達(dá)市興華小學(xué)2014年，興華小學(xué)以黨的“十八大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循《安達(dá)市教育局2014年工作要點(diǎn)》，全面落實(shí)會(huì)議精神。緊緊圍繞教學(xué)中心工作，不斷深化教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作取得了令人滿意的成績(jī)。一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)開展“推門式聽課”。學(xué)年初，學(xué)校組織一線教師召開教育教學(xué)工作會(huì)議，落實(shí)工作計(jì)劃，明確工作任務(wù)，提出新學(xué)期教育教學(xué)具體目標(biāo)。我校根據(jù)工作實(shí)際，明確提出了備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。學(xué)校明確提出：開展豐富多彩的晨讀、午讀活動(dòng)，學(xué)生7點(diǎn)15到校，7點(diǎn)15—7點(diǎn)40晨讀（按照年級(jí)安排不同的晨讀內(nèi)容）。午讀英語，時(shí)間1點(diǎn)20到1點(diǎn)30。繼續(xù)堅(jiān)持開展課前一首歌活動(dòng)。第1節(jié)三字經(jīng)歌曲、第2節(jié)小學(xué)生日常行為規(guī)范歌曲、第3節(jié)讀唐詩歌曲、第5節(jié)弟子規(guī)歌曲。（第4節(jié)和第6節(jié)不放歌曲）為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查管理，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教學(xué)一線的工作狀況，我們利用3月份四周的時(shí)間和9月份四周的時(shí)間，繼續(xù)開展“推門聽課”活動(dòng)。教研組長及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課，并做好指導(dǎo)，各教研組長推門聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于30節(jié)。對(duì)于每一節(jié)課，每一個(gè)做課教師來說，只聽不評(píng)達(dá)不到提高的效果，所以，指導(dǎo)教師確實(shí)、實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。以達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。我們規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于80節(jié)，聽課后實(shí)實(shí)在在地評(píng)課，要針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)析，指出不足，共同找尋努力的方向。這樣，促進(jìn)了教師相互學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)建高效課堂做出了努力。二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，完善校本教材的編制、實(shí)施。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。一年來我們對(duì)青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、進(jìn)行教材解讀等。學(xué)校間周集中培訓(xùn)一次，由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。并充分運(yùn)用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)有借鑒價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例集中學(xué)習(xí)，并進(jìn)行研究探討，提高自我。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問題，學(xué)校開展集中研討，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。我們?cè)谌w教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，10月10日由學(xué)校信息管理員高慶軍對(duì)全體教師進(jìn)行了輔導(dǎo)，要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)電子白板及多媒體資源的熟練操練；會(huì)文字處理；會(huì)制作簡(jiǎn)單的課件；會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。10月27日和11月4日，我們還選派年輕的骨干教師王越超、劉秀雙分兩次參加了在哈爾濱舉辦的黑龍江省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目培訓(xùn)。回來又舉辦了“培訓(xùn)者再培訓(xùn)的”講座輔導(dǎo)，切實(shí)提升了全校教師的教育信息化水平。我們?cè)诳刹僮餍?、針?duì)性、實(shí)效性上下功夫。比如校本培訓(xùn)以團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的實(shí)踐培訓(xùn)為主，以國培、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為輔；校本教研以教師為主體，把教學(xué)研究貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽課評(píng)議全過程，就教學(xué)中的具體問題作為具體內(nèi)容，有針對(duì)性地加以解決，同時(shí)常常把團(tuán)隊(duì)內(nèi)普遍存在的共性問題作為研究專題進(jìn)行討論。使教學(xué)研究煥發(fā)了生機(jī)和活力。校本研究正是在這樣的培訓(xùn)和教研中滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，起到了顛簸和引領(lǐng)作用，將教師的思維從簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)性的思考轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性思考的境界。7月17日，我們成立了校本教材編委會(huì)。趙樹軍校長任主編，教學(xué)校長王云志任執(zhí)行主編，下設(shè)5名編委。利用學(xué)校資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在原有校本課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。分年級(jí)編寫出6本適合興華小學(xué)學(xué)情、校情的校本教材。其中一年級(jí)《行為禮儀》由王越超輔導(dǎo)員編寫；二年級(jí)《成長故事》由楊興花主任編寫；三年級(jí)《環(huán)保常識(shí)》由王巖老師編寫；四年級(jí)《經(jīng)典誦讀》由高慶軍老師編寫；五年級(jí)《詩詞雅韻》由陳耀珍老師編寫；六年級(jí)《鄉(xiāng)土情懷》由王云志副校長編寫。并于9月1日投入使用，收到良好效果。三、實(shí)施“包班掛師”工程，進(jìn)一步探討課堂的有效教學(xué)。為了強(qiáng)化對(duì)年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生的管理，更好了解班級(jí)、教師、學(xué)生的第一手教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況，使學(xué)生防流控輟、成績(jī)提升、學(xué)困生幫扶等工作得到保證，切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們于10月21日舉行了“包班掛師”啟動(dòng)儀式。趙樹軍校長包扶六年級(jí)；楊興花主任包扶五年級(jí)；大隊(duì)輔導(dǎo)員王越超包扶四年級(jí)；工會(huì)副主席樊久民包扶三年級(jí)；副書記梁慶偉包扶二年級(jí)；副校長王云志包扶一年級(jí)。學(xué)校制定了具體的“包班掛師”工作方案，包班領(lǐng)導(dǎo)和教師簽訂了責(zé)任狀。結(jié)合“包班掛師”這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校制定出切實(shí)可行的教研活動(dòng)方案，安排好活動(dòng)內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)校級(jí)教研活動(dòng)和各學(xué)科教研工作，充分發(fā)揮教研組的職能作用。我們圍繞“導(dǎo)研拓練”四步教學(xué)法，開展專題系列活動(dòng)。我們首先抓各類計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。各學(xué)科確定研討主題，突出教研活動(dòng)的實(shí)用性和可操作性，杜絕“應(yīng)付”現(xiàn)象。上半年語文學(xué)科主要研討寫字、閱讀、寫作教學(xué)；數(shù)學(xué)研討了如何知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系及復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)等問題。我們做到“哪天在線，哪天教研”。通過教研活動(dòng)，進(jìn)一步探討了有效課堂教學(xué)，提課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)學(xué)教師間新課程、新課改背景下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，推進(jìn)了興華小學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)步、提高。四、打造在線課堂精品課，深入實(shí)施科研課題研究。我校不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。加強(qiáng)年級(jí)教研課和校級(jí)教研課的服務(wù)、督查和管理。做到人人上一節(jié)好課，處處體現(xiàn)課題的思路和想法。上半年我們繼續(xù)組織各教研組充分利用網(wǎng)絡(luò)，開展“在線課堂精品課”的聽、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)把在線課堂上課人員進(jìn)行排序，保證一周一節(jié)在線直播課。要圍繞教研課題做有準(zhǔn)備的、有深度的、有研究的上課和評(píng)課。通過在線課堂，把我校的優(yōu)質(zhì)資源與其他兄弟學(xué)校進(jìn)行共享學(xué)習(xí)，各科教師在自己辦公室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，要充分的利用網(wǎng)絡(luò)直播課的平臺(tái)，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而提高我校教師的自身素質(zhì)，推進(jìn)了興華小學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)步、提高。下半年深入開展課題研究活動(dòng)，提高教師的科研能力。以課題研究為基礎(chǔ)，將課題研究與課程改革、校本研修緊密結(jié)合，深入進(jìn)行課題市級(jí)課題和校級(jí)課題及個(gè)人課題的研究，在研究中激發(fā)教師參與科研的積極性，切實(shí)提高教師的科研能力和水平，10月24日進(jìn)行了數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略的研究》結(jié)題匯報(bào)課的交流活動(dòng)。共展示了4節(jié)課，分別是王申老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》，劉秀雙老師執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》，高慶軍老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》及王娜老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》。四位教師充分運(yùn)用課題研究取得的新成果、新理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)施有效教學(xué)策略，為參加活動(dòng)的教師匯報(bào)了高水平的研討示范課，取得了較好的教學(xué)效果。五、開展多種教學(xué)活動(dòng)，搭建展示交流的平臺(tái)。為了切實(shí)提高潛能生朗讀水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信。5月29日，我們舉辦了“迎六一、朗讀比賽”。朗讀內(nèi)容為本年級(jí)現(xiàn)行教材中的課文，教導(dǎo)處賽前三天指定3——6篇課文，賽前一天學(xué)生抽簽，決定具體篇目。教導(dǎo)處按期中考試的語文成績(jī)，每班初選6名，任課教師最后確定3名學(xué)生代表本班參賽。比賽采取100分制，5位評(píng)委給出的分?jǐn)?shù)的平均分，為選手的最后得分。比賽現(xiàn)場(chǎng)打分并公布，各班參賽3位選手的總分即為本班的總成績(jī)。通過比賽，激發(fā)學(xué)生潛能生朗讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀課文的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；同時(shí)也檢查了課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對(duì)潛能生朗讀的重視，培養(yǎng)了潛能生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。為了加強(qiáng)我校開展實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而奮發(fā)學(xué)習(xí)的宣傳，號(hào)召全校學(xué)生要有愛國之心、強(qiáng)國之愿、報(bào)國之志，扎實(shí)推進(jìn)“十二五”期間我校承擔(dān)的地級(jí)科研課題《起步作文隨機(jī)指導(dǎo)策略》。進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，營造良好的校園文化氛圍。我校于11月6日下午組織三至六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了一次以“我的中國夢(mèng)”為主題的小學(xué)生作文競(jìng)賽活動(dòng)，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選3名選手參加了學(xué)校的決賽。競(jìng)賽共分成兩大組，三、四年級(jí)為一組；五、六年級(jí)為一組。經(jīng)過競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員全面、認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)判，本著“公平、公正、公開、實(shí)事求是”的原則，每組評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。通過此次活動(dòng)，激發(fā)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升各年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力，切實(shí)提高了作文教學(xué)質(zhì)量。一年來，我們一如既往地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。把轉(zhuǎn)化工作作為衡量師德教育教學(xué)成績(jī)的一個(gè)重要內(nèi)容。從感情上接受潛能生，厚愛潛能生，實(shí)施素質(zhì)教育，營造全社會(huì)關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位潛能生健康成長，在提高教育質(zhì)量的同時(shí)，真正做到因材施教。六、促進(jìn)校際間交流、合作，扎實(shí)開展“雙聯(lián)”工作。為促進(jìn)校際間的互相學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新高效課堂教學(xué)模式。安達(dá)市興華小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、太平莊中心小學(xué)三所學(xué)校于6月12日在太平莊中心學(xué)校舉辦聯(lián)誼活動(dòng)。我校選派青年骨干教師孫婧上了一節(jié)英語示范課，孫老師的課為三校教師在“自主、合作、探索”的教學(xué)方法提供了很好的案例。通過聯(lián)誼互動(dòng)，三校不斷交流課改信息，探索課改新途徑，促進(jìn)了新課程改革實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。11月21日，興華小學(xué)、太平莊中心小學(xué)又一次舉辦聯(lián)誼活動(dòng)。我校青年骨干教師劉秀雙展示了二年級(jí)數(shù)學(xué)課《5的乘法口訣》。劉老師扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底博得與會(huì)教師的交口稱贊。課后，所有參會(huì)人員進(jìn)行研討，授課教師與聽課教師對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)進(jìn)行探討和交流，就如何打造高效課堂，各抒己見。聯(lián)誼教研活動(dòng)的開展，增進(jìn)了學(xué)校之間的相互交流，教師在互動(dòng)中加深了相互了解，通過教研交流的平臺(tái)促進(jìn)了各學(xué)校教師教育教學(xué)水平的整體提升，為課堂教學(xué)的發(fā)展探索出更為廣闊的途徑。學(xué)校將多選派老師“走出去”，也將邀請(qǐng)不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員“走進(jìn)來”，對(duì)教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野，為教師的專業(yè)