信息技術(shù)條件下家?；?dòng)策略的實(shí)踐研究

關(guān)注家校共育的全新教育理念，是當(dāng)今中職學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要方向。近年來，家庭教育越來越受到關(guān)注，中職學(xué)校普遍意識(shí)到家庭教育能更好地輔助教育活動(dòng)，助力學(xué)生樹立核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的職業(yè)觀。家庭教育和學(xué)校教育是中職學(xué)校開展教育的“兩條腿”。一方面，學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，在學(xué)校和教師的積極引導(dǎo)下深入了解專業(yè)知識(shí)，提高自身的認(rèn)知能力，培養(yǎng)專業(yè)技能，樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐觀念，促進(jìn)自身綜合能力的全面發(fā)展。另一方面，家庭教育也是提升學(xué)生道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，中職學(xué)校在設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)家校合作，開展融合教學(xué)模式，全面覆蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，助力學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。而信息技術(shù)是推動(dòng)家校合作的關(guān)鍵“催化劑”。中職學(xué)校可采用信息技術(shù)促進(jìn)家?；?dòng)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐更加貼合現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)，學(xué)校也能通過信息技術(shù)與家長積極互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。一、信息技術(shù)條件下家校互動(dòng)的實(shí)踐現(xiàn)狀現(xiàn)階段，中職學(xué)校在開展家?；?dòng)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，雖然能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)有效融合，但仍存在以下問題。首先，學(xué)校和教師沒有樹立家校共育的教學(xué)理念，很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中會(huì)或多或少地帶著家庭生活中的情緒，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長及時(shí)溝通，從而促進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)的綜合發(fā)展。其次，信息技術(shù)與中職家?；?dòng)活動(dòng)的融合仍不成熟。信息技術(shù)與中職家?；?dòng)的融合還處在探索階段，學(xué)校在開展家校互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐時(shí)，因?yàn)闆]有先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的參考，故難以精確掌握家?；?dòng)的關(guān)鍵技巧，從而降低了中職學(xué)校教育教學(xué)的高效性，影響了中職學(xué)校家校共育的科學(xué)性。最后，在信息技術(shù)的幫助下，家長與教師的互動(dòng)方式和內(nèi)容仍需創(chuàng)新。很多中職教師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)不注重總結(jié)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，致使在與家長互動(dòng)時(shí)，不能將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給家長，并且教師也沒有及時(shí)提醒家長觀察、了解學(xué)生在生活中的表現(xiàn)，從而影響了中職學(xué)校家?；?dòng)效率，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。因此，中職學(xué)校在開展家?；?dòng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將互動(dòng)內(nèi)容和方式及時(shí)傳達(dá)給家長，提醒家長及時(shí)關(guān)注學(xué)生在家庭中的生活學(xué)習(xí)，從而提高家校互動(dòng)效率，使教師和家長都能全面了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活情況，以加強(qiáng)家庭教育的輔助作用，提升學(xué)校主體教育教學(xué)的影響，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。二、信息技術(shù)對中職家?；?dòng)的促進(jìn)作用（一）教師能夠高效了解學(xué)生的全面情況信息技術(shù)背景下的家?；?dòng)教學(xué)水平不斷提高，教師能通過信息技術(shù)及時(shí)了解學(xué)生的生活情況，對學(xué)生的思想品行進(jìn)行充分總結(jié)，方便教師結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，建設(shè)高效教育教學(xué)實(shí)踐課程，通過家庭教育的輔助作用，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，積極發(fā)展家校教育培養(yǎng)理念。（二）有效提升中職學(xué)校教育教學(xué)水平中職學(xué)校家?；?dòng)教育活動(dòng)的有效開展，要注重融入信息技術(shù)方式，中職學(xué)校教師和家長要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，教師可以根據(jù)學(xué)生在生活中的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，助力學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。（三）提高中職學(xué)校家?；?dòng)的效率中職學(xué)校在加強(qiáng)家?；?dòng)時(shí)積極引入信息技術(shù)，可以有效提高教師和家長的溝通效率，教師和家長通過信息技術(shù)能及時(shí)了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)生活情況，摒棄原有的家長會(huì)形式，促進(jìn)家?；?dòng)教育教學(xué)活動(dòng)的高效開展。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不能只依賴于學(xué)校與教師，家庭教育也起著至關(guān)重要的作用，教師要利用好信息技術(shù)建立與家長溝通的橋梁，通過加強(qiáng)與家長的溝通全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并為他們提供力所能及的解決辦法。（四）助力學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣信息技術(shù)的引入讓家?；?dòng)的教育作用得到了更高層次的提升，提高中職學(xué)校家?；?dòng)的時(shí)效性，方便學(xué)校和家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)安排，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展，協(xié)同家庭教育培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。三、信息技術(shù)條件下家?；?dòng)實(shí)踐策略（一）高效創(chuàng)新家校互動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高因?yàn)楹芏嗉议L在家庭教育理念上存在很大的誤區(qū)，所以中職學(xué)校在開展信息技術(shù)家?；?dòng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，家長通常不會(huì)與學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系。教師在管理學(xué)生的生活內(nèi)容時(shí)，也不會(huì)過多地考慮學(xué)生的在校情況，從而降低了家庭教育培養(yǎng)的有效性，影響學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。中職學(xué)校在開展基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)總結(jié)學(xué)生的上課情況，與家長積極交流，同時(shí)結(jié)合家長反饋的學(xué)生生活實(shí)際情況，綜合安排中職基礎(chǔ)課程和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程，從而促進(jìn)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力的高效發(fā)展，健全學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)體系。例如，中職學(xué)校深化信息技術(shù)背景下家?；?dòng)的教育思想理論，積極鼓勵(lì)教師在課上系統(tǒng)地總結(jié)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的上課反應(yīng)，分析學(xué)生可能遇到的問題，再進(jìn)一步與家長進(jìn)行有效溝通。為了方便開展家校實(shí)踐互動(dòng)活動(dòng)，教師可以選擇信息技術(shù)，利用電話、電腦等與家長進(jìn)行密切聯(lián)系，探索學(xué)生問題的來源，助力學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。教師在與家長交流互動(dòng)前要提前設(shè)計(jì)好溝通的重點(diǎn)內(nèi)容，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，將學(xué)生具體的上課實(shí)踐情況、與其他學(xué)生的關(guān)系情況以及學(xué)生的心理狀態(tài)詳細(xì)地告知家長，同時(shí)向家長及時(shí)了解學(xué)生在家庭生活中的情況，促進(jìn)中職教育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性發(fā)展。（二）中職學(xué)校家校互動(dòng)安排更具科學(xué)性信息技術(shù)與中職家?；?dòng)教學(xué)的積極融合，能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的高效提升。很多中職學(xué)校在運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)沒有抓住教學(xué)的重點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷降低。而中職家校互動(dòng)中，學(xué)校也會(huì)因?yàn)閷π畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用不當(dāng)，降低家?；?dòng)的教育教學(xué)作用。中職學(xué)校在開展信息技術(shù)背景下的家校互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極利用信息技術(shù)的便利性，科學(xué)合理地安排互動(dòng)實(shí)踐和互動(dòng)內(nèi)容，深入了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況，準(zhǔn)確找到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)存在的問題癥結(jié)，幫助學(xué)生走出困境，推進(jìn)學(xué)生品質(zhì)、能力培養(yǎng)的科學(xué)性發(fā)展。例如，教師在開展家?；?dòng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，利用信息技術(shù)詳細(xì)記錄學(xué)生在學(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)生活情況，并將家長與教師互動(dòng)交流的內(nèi)容進(jìn)行高效總結(jié)，促進(jìn)中職家?；?dòng)效率的有效提高，促進(jìn)中職學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。教師積極利用信息技術(shù)的總結(jié)性功能，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到學(xué)生的真實(shí)反饋后，教師也能及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，加強(qiáng)對學(xué)生思維的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐綜合能力，促進(jìn)學(xué)生中職理論知識(shí)學(xué)習(xí)效率的不斷提高。家長在家?；?dòng)活動(dòng)中可以深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，協(xié)助教師及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，助力學(xué)生養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)生活中能夠有家長的支持，降低學(xué)生心理疾病的產(chǎn)生率，中職學(xué)校和家長一同維護(hù)學(xué)生的健康成長。（三）有效形成家校互動(dòng)渠道，推進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)的全面發(fā)展中職學(xué)校在開展家校共育教育實(shí)踐時(shí)要科學(xué)利用信息技術(shù)，建設(shè)全新的家?；?dòng)渠道。傳統(tǒng)的家?；?dòng)渠道大多是家長會(huì)的形式，家長會(huì)的開展頻率較低，教師和家長不能及時(shí)、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且家長會(huì)需要家長親自到場，致使中職家校互動(dòng)中教師和家長互動(dòng)效率低較。信息技術(shù)在中職學(xué)校家?；?dòng)中的靈活應(yīng)用，能有效降低家長和教師的壓力，能讓家長和教師建立起良好的溝通渠道，也能高效解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問題，助力學(xué)生思想品質(zhì)的綜合培養(yǎng)，推進(jìn)中職學(xué)校家?；?dòng)活動(dòng)的全面發(fā)展。例如，教師積極創(chuàng)新改革家長會(huì)的形式，以電聯(lián)方式與家長進(jìn)行交流，提高教師與家長溝通的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況也能得到綜合的考慮，同時(shí)也使教師與家長建立了良好的溝通習(xí)慣，向家長積極滲透家庭教育的重要意義，增強(qiáng)家庭教育的輔助作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的高效提升。中職學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師與問題較為嚴(yán)重的學(xué)生家長進(jìn)行高頻率溝通，精準(zhǔn)挖掘?qū)W生出現(xiàn)問題的關(guān)鍵之處，高效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問題，助力教師教學(xué)水平的高效提升。（四）建立創(chuàng)新性家?；?dòng)平臺(tái)，提升中職學(xué)校家校互動(dòng)效率中職學(xué)校在開展家?；?dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要深化信息技術(shù)對教育教學(xué)的助力作用，在家?；?dòng)實(shí)踐中積極融入信息技術(shù)，探究科學(xué)性的應(yīng)用技巧，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐學(xué)習(xí)效率，助力學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職學(xué)校家校互動(dòng)信息平臺(tái)的高效建設(shè)，能有效提高家長與教師溝通的頻率，也更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中有了家長和教師的保駕護(hù)航，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)和生活意識(shí)。（五）注重提高家庭教育輔助水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念信息技術(shù)背景下的中職家?；?dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，需要教師在溝通過程中向家長積極傳達(dá)家庭教育的重要作用，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況的關(guān)注，注重自身教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，同時(shí)在與教師溝通的過程中，也能向教師反饋學(xué)生最真實(shí)的生活情況，方便教師總結(jié)學(xué)生遇到的各種問題，協(xié)助教師的教育教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（六）利用信息技術(shù)匯總學(xué)生的具體情況，數(shù)字化管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活將信息技術(shù)積極融入中職學(xué)校家?；?dòng)實(shí)踐教學(xué)中，能夠有效減輕教師和家長的負(fù)擔(dān)，提高家?；?dòng)的時(shí)效性，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高效發(fā)展。另外，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也能促使教師更好地了解學(xué)生的情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行科學(xué)性總結(jié)，積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，并根據(jù)學(xué)生的能力提出高效的解決辦法，推進(jìn)中職教育教學(xué)實(shí)踐的綜合發(fā)展。綜上所述，中職學(xué)校在設(shè)計(jì)安排教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極響應(yīng)國家號(hào)召，提高本校的專業(yè)培養(yǎng)效率，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知思維能力的高效提升，增強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)觀念，推進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新改革的不斷發(fā)展。中職學(xué)校要更加關(guān)注家?；?dòng)教學(xué)的改革，積極融入信息技術(shù)，輔助教師與家長進(jìn)行及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家的具體學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新基礎(chǔ)課程內(nèi)容，健全中職學(xué)生核心能力培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。中職學(xué)校通過建設(shè)家校互動(dòng)渠道，搭建信息技術(shù)溝通平臺(tái)等方式，創(chuàng)設(shè)高效家?；?dòng)平臺(tái)，使得學(xué)校與家長能進(jìn)行高效溝通，有效降低教師開展家校