人教版四年級數(shù)學上冊《3角的度量第1課時線段直線射線》教案

3【單元目標】使學生進一步生疏線段，生疏射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)分。畫角?！局攸c難點】進一步生疏線段、射線和直線。理解線段、射線和直線的區(qū)分。把握用量角器量角的度數(shù)的方法。生疏常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角?！窘虒W指導】恰當把握教學目標。本套教材把有關角的學問分了三個階段編排，每個階段都有自己的教學任務，但前后和評價。留意數(shù)學與生活的聯(lián)系，適度關注學生的生活閱歷。數(shù)學源于生活，又高于生活，很多數(shù)學學問與生活有親熱聯(lián)系，可以在現(xiàn)實世界中找一局部是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學時很難借助實際例子幫助學生理解其含義。從嚴格意義上來說，數(shù)學中所說的“點”是沒有大小的時，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時常會對學生的數(shù)學學習產生干擾。因此，教學時必需留意數(shù)學學科本身的特點，適時和適度地聯(lián)系學生的生活經驗。加強動手操作，供給自主探究的空間。經過第一學段的學習，學生對角已有了確定的學問根底，他們已經學會如何利用三角板上的直角識別直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關。教材中的許“拼一拼”的操作活動，旨在讓學生在這些活動中進一步加深對角的生疏，并形成畫角和應充分考慮學生的這些學問根底，在加強操作活動的同時，盡可能給學生供給自主探究的時間和空間。努力挖掘教材中蘊涵的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學學問不行分割的有機組成局部，學生對數(shù)學的學習不單純是數(shù)的計算，形的爭論，貫穿始終的恰恰是數(shù)學思想方法。在教學內容的組織上要留意數(shù)學思想滲透極限的思想、猜測和驗證的方法?！菊n時安排】1.線段直線射線................................1課時2.角和角的度量..................................1課時3.角的分類......................................1課時4.畫角..........................................1課時1課時線段直線射線【教學內容】教材第38、39頁的內容?！窘虒W目標】結合具體情境了解直線、射線、線段的特征、區(qū)分與聯(lián)系。了解兩點確定一條直線的原理，并應用它解決一些實際問題。培育學生關于線段、直線、射線的空間觀念。體會生活中處處有數(shù)學，增加學習數(shù)學的興趣?！局攸c難點】了解直線、射線、線段的特點；線段、直線、射線三者之間的區(qū)分與聯(lián)系?！緩土晫搿刻釂?關于線段我們學過哪些學問？板書課題:線段、直線、射線【課講授】〔下面的板書填在一個表里〕出示線段〔4。提問:誰來告知大家，黑板上的圖形叫什么？〔板書:線段〕提出:線段是直的，有兩個端點，是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。5長的線段。生疏射線。假設把線段的一端無限延長〔教師延長其次條線段〔板書:射線把射線和線段比一比，它有什么特點？限長的。畫一條射線。指出:射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。生疏直線?，F(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長〔邊說邊把第三條線段延長〔線〕度嗎？為什么？4.提出問題。完成下面記錄卡。全班溝通讓各組呈現(xiàn)溝通爭論結果。通過溝通，引導學生進一步生疏:〔不行度量，沒有端點?！部梢远攘?，有兩個端點?！膊恍卸攘?，只有一個端點。動手探究讓學生探究以下四個問題，并組織溝通。①經過任意一點可以畫多少條直線？②經過兩點可以畫幾條直線？③通過畫，你覺察了什么？④想想看，生活中有“兩點確定一條直線”的例子嗎？【課堂作業(yè)】火眼金睛。一條線段長4厘米，一條直線長4米〔 〕射線是直線的一半〔 〕直線向兩方無限延長〔 〕線段是直線的一局部〔 〕線段有2個端點，射線沒有端點〔 〕直線比射線長〔 3.以以下圖中共有幾條線段？找。做到既不重也不漏。4.39【課堂小結】提問:這節(jié)課你學習了什么？你有什么收獲？小結:生疏線段、射線、直線，學會畫線段、射線、直線，知道了三者間的聯(lián)系與區(qū)分?！菊n后作業(yè)】完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習。1課時線段直線射線征總結方法，