朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)

朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)●教學(xué)設(shè)計(jì)思路這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時(shí)，和大家一起挑糧食的故事，體現(xiàn)了他雖身為革命領(lǐng)袖，卻以身作則，與普通戰(zhàn)士一起同甘共苦的高貴品質(zhì)。課文敘述生動(dòng)具體，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)革命戰(zhàn)士間的互助互愛，同甘共苦的精神，但這離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，要放入情境中好好體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)較好的運(yùn)用了學(xué)生的好奇心理，一種問(wèn)題接著一種問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，在吸引學(xué)生注意力上體現(xiàn)杰出。●教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)對(duì)的認(rèn)讀本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。2．能對(duì)的、流利地朗誦課文，能復(fù)述課文。3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。●教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、讀文?！窠虒W(xué)媒體投影、生字卡、教學(xué)光碟?！駥W(xué)時(shí)安排二學(xué)時(shí)●教學(xué)構(gòu)造與過(guò)程第一學(xué)時(shí)[教學(xué)目的]1．學(xué)會(huì)對(duì)的認(rèn)讀本課生字，理解生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。2．能對(duì)的、流利地朗誦課文。3．理解課文大意。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課1．小朋友們，你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀？2．你認(rèn)識(shí)他嗎？讀“朱德”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的理解。師補(bǔ)充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)重要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在長(zhǎng)久的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)。能夠說(shuō)，他是一位很會(huì)打仗的大將軍。但是，今天，等你學(xué)了這篇課文后，你會(huì)感受到朱德的另一面。2．指讀課題。讀了這個(gè)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？質(zhì)疑課題。簡(jiǎn)樸介紹扁擔(dān)：扁擔(dān)，有用木制的，也有用竹做的。無(wú)論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡(jiǎn)樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的“一”字。我認(rèn)為扁擔(dān)含有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。3．就讓我們?nèi)フn文中看看。二、新授課1．自讀課文三遍，并自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)狀況。（1）出示生字卡片，指讀。（2）出示詞語(yǔ)，指名讀。3．分自然段指名讀課文。（1）指讀第一段，正音。說(shuō)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)和人物。從這一段里，你懂得了什么？（2）指讀第二段，正音。這段講了什么？（3）指讀第三段，正音?？纯匆还灿袔拙湓?。齊讀第三自然段?，F(xiàn)在你能解決剛剛的疑問(wèn)了嗎？回答剛剛的問(wèn)題。4．齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1．觀察每個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是什么構(gòu)造。3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。4．說(shuō)一說(shuō)什么字如何寫。