紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1課題20、紙船和風(fēng)箏執(zhí)筆第

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學(xué)時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件板書設(shè)計(jì)：紙船和風(fēng)箏小熊小松鼠友誼快樂幸福教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)意圖與重構(gòu)一、激趣導(dǎo)入1、（出示紙船）小朋友，你們看，老師帶來了什么？（出示風(fēng)箏）這個(gè)呢？2、這紙船和風(fēng)箏之間發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，想讀嗎？3、今天我們就來學(xué)習(xí)20紙船和風(fēng)箏，誰(shuí)來讀讀題目？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“箏”的輕聲）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文。2．大家讀得都非常認(rèn)真，老師要來考考大家，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？（個(gè)別讀、齊讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音和后鼻音）抓住草莓幸福吵架扎風(fēng)箏樂壞了受不了3．看這些生詞里藏了這一課的生字寶寶，誰(shuí)會(huì)讀？（開火車領(lǐng)讀、齊讀）4、看這些生字，有什么好辦法記住它？5、這些生字里面有兩個(gè)字長(zhǎng)得特別像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（抓、扎）6、讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解“抓、扎”，并指導(dǎo)書寫。7、大家寫得真認(rèn)真！看，生字寶寶回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю铮氵€會(huì)讀嗎？自己來讀讀看。（出示含生字的句子，自己讀，個(gè)別讀）8、再讀課文。大家詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，句子讀通了，相信你們讀的課文一定會(huì)更棒！請(qǐng)小朋友再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)1——6段1、看到小朋友們學(xué)得這么帶勁，有兩個(gè)小伙伴也要加入到我們中間來（出示小熊和松鼠的圖片），瞧，他們是誰(shuí)？快來和他們打個(gè)招呼吧。2、他們兩個(gè)住在哪兒呢？（松鼠住在山頂，小熊住在山腳。）你是怎么知道的？（讀讀課文的第一自然段）讓我們一起來讀讀課文的第一自然段吧。3、小朋友你們?cè)僮屑?xì)瞧瞧，你覺得這兩個(gè)小伙伴怎么樣呀？你能用個(gè)詞來說說嗎？（高興、小熊手里拿著小船，嘴都合不上了，還在那跳呢。這呀叫手舞足蹈。小松鼠也是這樣。）4、那課文中用了一個(gè)什么詞呢？指導(dǎo)讀“樂壞了”。6、課文中還有哪兩個(gè)句子寫小熊和松鼠樂壞了？（出示句子：小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。）誰(shuí)來當(dāng)小熊和小松鼠也來樂一樂？7、那小熊和松鼠為什么樂壞了呀？讓我們自由讀讀課文的2——6段，找找原因吧！★A（1）出示句子：紙船上放著一個(gè)松果，松果上還掛著一張紙條，上面寫著：祝你快樂?。◣熢u(píng)價(jià)：這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的。難怪會(huì)讓小熊樂壞呢?。┠隳馨涯泱w會(huì)到的讀出來嗎?齊讀（2）小朋友，當(dāng)小熊拿起紙船，他心里會(huì)怎么想呀？（生自由說）（3）讓我們?cè)僖黄鹜ㄟ^朗讀來體會(huì)一下小熊樂壞了的心情吧！★B（1）出示句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”（師評(píng)價(jià)：是啊，松鼠也收到了小熊的禮物和祝福，看，它笑得嘴都合不攏了。）你來當(dāng)當(dāng)樂壞了的小松鼠吧。（2）小松鼠收到了風(fēng)箏和小熊的祝福，她又會(huì)怎么想呢？（3）讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)一下松鼠樂壞了的心情吧！7、比較兩個(gè)“飄呀飄”“漂呀漂”。8、紙船和風(fēng)箏像兩位友誼的使者，把小熊和小松鼠的心緊緊地連在了一起，讓小熊和小松鼠成了好朋友。（課件出示第六段）9、小朋友，此時(shí)此刻小熊樂壞了，小松鼠也樂壞了，我們大家都樂壞了，那我們就在音樂中去體會(huì)這份快樂吧！挺起腰來，看誰(shuí)最幸福最快樂！（齊讀1——6自然段）10、教師過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀！正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時(shí)候，有一天……到底發(fā)生了什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)，指導(dǎo)寫字1、創(chuàng)生文本，復(fù)現(xiàn)生字。出示兒歌：折紙船，放松果。扎風(fēng)箏，掛草莓。樂壞了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。自由讀指名讀齊讀。2、正確書寫“扎”和“抓”。學(xué)生描、寫各一個(gè)，集體點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)與反思：

課題20、紙船和風(fēng)箏執(zhí)筆王益群第

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學(xué)時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、研讀感悟第712自然段，學(xué)寫6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)通過感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件板書設(shè)計(jì)：20、紙船和風(fēng)箏

友誼呵護(hù)小熊小松鼠重新和好教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)意圖與重構(gòu)一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞1、識(shí)記“壞、莓、幸、福、吵、受”，說說自己的好辦法。2、比一比哪個(gè)小組做得又快又多：“吵”找找它的朋友“壞、福、扎”擴(kuò)詞給“幸?！闭曳戳x詞3、齊讀第16自然段。二、研讀感悟第712自然段1、研讀課文第79自然段。（1）教師朗讀第7自然段。（2）角色體驗(yàn)：小熊、松鼠，此時(shí)你們的心情怎么樣？（很難過）能告訴大家原因嗎？根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)感情朗讀第89自然段。（3）齊讀89自然段。是啊，他們沒有了往日的歡笑，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找有關(guān)句子讀一讀。

讀完句子后：

我要到一只小熊家采訪，小熊，請(qǐng)你實(shí)話實(shí)說，你與小松鼠吵架之后心情怎樣？

聽說你在家還扎了風(fēng)箏，這是怎么回事？

出示課件讀一讀。（課件內(nèi)容為小熊很難過的圖片及相關(guān)自然段）

我再到一只松鼠家采訪，小松鼠，你現(xiàn)在心情怎樣？（課件內(nèi)容為松鼠很難過的圖片及相關(guān)自然段）

對(duì)于小熊和松鼠，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么嗎？（4）原來你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，你為什么還是每天扎風(fēng)箏，折紙船呢？2、研讀第10-12自然段。（1）自由朗讀第10-12自然段。思考：結(jié)果怎樣了呢？（2）交流討論：結(jié)果怎樣？終于，松鼠再也受不了了，在紙船上寫了一句話：（課件出示讀）如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！

松鼠再也憋不住了，——讀

松鼠非常希望——讀

松鼠實(shí)在受不了了——讀

小熊，你愿意與他和好嗎？你呢？3、師讀——終于，他把這只紙船放進(jìn)了小溪，傍晚松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。說話練習(xí)：帶著松鼠的思念和期盼，小紙船漂呀漂，漂到了小熊的家。小熊看見一只紙船向他漂來，他會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？（學(xué)生交流。）

同學(xué)們，讓我們用掌聲祝福他們吧！

你想對(duì)小熊和小松鼠說點(diǎn)什么嗎？

7．我相信，小松鼠和小熊聽了你們的話之后，一定會(huì)更加珍惜他們之間的友情。三、拓展研究，提升情感1、齊讀全文。2、閱讀評(píng)價(jià)，學(xué)完了這個(gè)感人的故事，小朋友，你喜歡小熊，還是松鼠？為什么？3、拓展積累。用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭(zhēng)吵的小伙伴送上一條表現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的諺語(yǔ)，格言或詞語(yǔ)表示你的誠(chéng)意！4、總結(jié)：讓我們用一