小學四年級科學試卷分析

第第頁小學四年級科學試卷分析

本次考試的試題主要有以下題型：決斷、選取、看圖識別和試驗題。所出題型涵蓋了本學期所學資料，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，表達了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題決斷題，目的是考察同學對知識點的掌控程度和決斷潛力，每題1分，共10分;第二題，選取題，要求同學精確把握所學資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選取，每題1分，共10分;第三題，看圖寫儀器名稱，要求同學列出的試驗儀器進行識別，重點考察同學試驗識別潛力，每題2分，共10分;第四題，試驗題，考察同學的試驗操作潛力和設計試驗的潛力。分值為20分。

二、基本狀況

本班級2個班，分別是44人參與考試，一班合格率達90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分，47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.

三、詳細狀況分析：

(1)決斷題

此題同學得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明同學對相關知識的掌控不堅固，似是而非，不能用學過的知識說明生活中的現(xiàn)象。

(2)選取題

此題同學答題狀況不錯，該題涌現(xiàn)錯誤較少，

問題大多數(shù)出此刻第2、7、9小題。第2小題“關于以下說法正確的()”，正確答案為A，有很多同學誤選了C，緣由可能出在掌控的知識不堅固，不能夠清晰的辨別說法的正確與否。第7小題是同學結(jié)合實際的生活閱歷和所學知識進行解決的問題，問：家里最好采納什么方法凈化水，很多同學選取沉淀?？磥硗瑢W的應用知識潛力和生活閱歷有待提高。第9小題“以下植物，我們吃的哪些是根。同學的錯誤太多，還是知識掌控不扎實?！?/p>

(3)看圖識別題

試卷上涌現(xiàn)的一些儀器同學基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，同學沒有見過實物，其它的試驗器材同學都用過。因此同學掌控的還是不錯的。基本上同學都能夠識別給出的試驗器材的名稱。我想這和平常的學習過程中，上心的組織同學進行試驗操作有需要的關系。

四、對今后教學的反思和推舉：

1.繼續(xù)加強學習習慣培育，調(diào)動同學探究的愛好。在教學中上心的組織引導同學進行動腦思索，動手實踐，小組合作，探究四周世界的知識，激發(fā)同學對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的愛好，并且能夠上心的進行探究。

2.聯(lián)系同學生活、社會實際，培育同學應用知識的潛力。在教學中，老師上心的調(diào)動同學上心地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的愛好。

3.重視知識的獵取過程。組織和引導同學上心的對于四周的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行試驗或者整理分析資料抽取信息，提高同學的學習及探究潛力。

4.從同學答題中涌現(xiàn)的有些錯誤，能夠窺見到同學的學習水平、學習方式、思維的敏捷性、深刻性，表達潛力等方面存在很大差距，所以老師在教學中要面對全體，因材施教。

學校四班級科學試卷分析2

本次考試試卷以《九年制義務教育學?？茖W課程標準》為命題依據(jù)，知識點全面，難度相宜，聯(lián)系生活緊密，表達了學科特點，能充分評價同學對學到的科學知識的掌控狀況以及對所學知識在生活中的運用潛力和科學探究潛力。

一、卷面分析

本試卷有三個大題。資料基本全面，大眾化，有需要亮點。

一題“填空”。著重知識點掌控上的評價。這是老題型，同學不生疏，里面的知識比較簡約，多數(shù)同學能掌控。個別同學失分是由于平常懶散沒有進行記憶。還有同學在答題的過程中，涌現(xiàn)了一些錯別字。

二題“判正誤”。多數(shù)同學均能夠精確決斷，部分同學對于部分知識是否正確弄不清晰，屬于復習時知識點的遺漏。

三題“選取題”:

該題涌現(xiàn)錯誤主要是(3):不屬于調(diào)查方法的是()，相當一部分同學選取錯誤，可見同學對于什么是調(diào)查方法理解不清，這也給了我很大的啟示，只有讓同學實際參加調(diào)查與探究，他們才能在理解中理解所學知識。

四題、“簡答題”

該題包括兩個，第一道題:在設計調(diào)查問卷時，要留意什么?同學失分較多。緣由在于:在教學時只是讓同學說一說如何設計調(diào)查問卷，而沒有讓同學動手制作。第二道題:我們在調(diào)查討論時所采用的步驟有哪些?同學答得比較好，個別同學答得不大全面。

二、今后教學啟示

1、加強同學實踐潛力的培育，有效指導同學“動手做”，讓同學親歷、體驗學習探究過程。

2、狠抓好基本知識、基本技能;關注同學科學思維方式、科學精神、科學行為。

3、給同學留充分的時間和空間進行知識的識記和理解。

2、狠抓好基本知識、基本技能;關注同學科學思維方式、科學精神、科學行為。

學校四班級科學試卷分析3

一、試題題型及總體成果分析：

本次四班級科學測試試題共涉及填空題、選取題、決斷題、連線題、科學探究(類似試驗題)和簡答六種題型，資料涵蓋四班級下冊教材中的基本知識和基本技能，集中表達了“關注科學概念、貼近同學生活、突出科學潛力、導向課堂教學”的基本理念。試題貼近同學的生活實際，重視基礎知識，尤其是對重點資料的考查，較為客觀全面地檢查了不同層面同學對已學知識的掌控狀況和試驗探究的潛力水平。全鎮(zhèn)675人參考，0分至39分人數(shù)為6人，40至59分人數(shù)為11人，69至79分人數(shù)為185人，80至100分人數(shù)為473人。從抽樣調(diào)查的試卷分析來看，同學對于基礎知識的掌控比較精確，科學概念理解比較到位，但涉及操作性試題問題較大，失分較多，反映出同學運用科學知識解決實際問題的潛力較差，試驗教學還比較薄弱，同學動手潛力不強。

二、卷面答題狀況分析：

第一大題為填空題，34空，每空1分，同學基本上在30分以上，主要考查的是科學教材中最徑直、最需要掌控的基本概念，掩蓋面較廣，對同學而言，難度不大。值得一提的是，在本大題中，丟分較多的一題是第4小題，描述物體運動的兩個重要屬性，正確答案為“速度”和“方向”，大多數(shù)同學錯誤理解為物體運動的種類，從而錯填“直線運動”和“曲線運動”，因而造成失分。此小題屬于課外延展題，在教材中沒有徑直呈現(xiàn)。

第二大題為選取題，10題，共20分，每題1分，被抽樣的25名同學最高得分為20分，最低14分，得分層面最大分值為18分，失分最多的為第7小題，題目為“假如一切物體間的摩擦力都消逝了，那么以下現(xiàn)象不可能發(fā)生的是()”，正確選項為“a、能夠用一根手指推動火車”，失分同學幾乎選取“b、人站在地面上對地面沒有壓力”。此題為應用基礎知識解決科學概念，失分緣由主要是教學中缺少訓練，沒能激發(fā)同學思索科學問題，加之同學已有知識的局限性，對自然事物認識分欠缺，基礎知識的敏捷應用不到位，從而只能做出盲目選取。

第三大題為決斷題，8個小題，總分8分，每題一分。從抽樣試卷卷面得分狀況來看，25人中沒有人得總分值，得5分者居多，主要緣由是本大題中有5分為教材中的徑直概念，其余3分需要對基礎知識加于應用。

第四大題為連線，分值10分?？疾橘Y料就涉及一個知識點，即影響擺曳速度的因素，為教材中的重點基礎知識，因而此題失分人數(shù)很少，個別同學由于概念模糊而錯誤決斷。

第五大題為科學探究，4個小題，總分12分。該題屬于科學試驗性質(zhì)題型，主要考查資料為應用科學知識解決問題，由于相當一部分同學由于缺乏應用科學知識解決問題的潛力，加之對自然現(xiàn)象的觀測不到位，導致失分。

第六大題簡答題，4個小題，總分16分。其中前1、2、3個小題屬于教材基礎知識，是本冊教材中重點需要掌控的資料，因此失分很少。第4小題屬于生活化的科學試題，少部分同學有失分現(xiàn)象?？v觀本大題，除了同學基礎知識掌控不牢靠失格外，還有一部分同學存在由于語言表達、書寫規(guī)范等因素失分。

三、對今后四班級科學教學的推舉：

1、潛心研讀《科學課程標準》和教材。吃透課程標準，以教材為綱，用以指導教學實踐，仔細梳理教材，歸納重點、難點，把握環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)各級目標。

2、要非常重視基礎知識的落實?？v觀本學年整個科學試題，教材中的徑直基礎知識占到80%左右，由此可見基礎知識的重要性，另一方面，即使是操作題，也必定是利用基礎知識作為突破口，因此，務必把基礎知識夯實作為首要任務。

3、努力探究科學課堂有效教學的策略。同學科學素養(yǎng)的構(gòu)成，不是簡約地透過老師的講解、講授或者讓同學“讀”、“聽”、“記”、“看”就能夠?qū)崿F(xiàn)的。當然這樣的方法對于鞏固基礎知識是須要的，但不是科學教學的最終目的。

4、加強試驗探究教學，培育同學探究潛力。從本次考試結(jié)果能夠看出，同學在動手或者說在實際解決科學問題時存在薄弱環(huán)節(jié)，這與平常的動手訓練不到位是親密相關的。而科學課程標準理念就是要求同學構(gòu)成科學素養(yǎng)，構(gòu)成動手探究潛力，而這些務必落實到科學試驗教學上來。

5、繼續(xù)加強同學的養(yǎng)成教育。此次測驗，同學由于書寫不規(guī)范和表達不清晰而失分的現(xiàn)象還是存在的，這不是一朝一夕就能解決的問題，是需要經(jīng)過一段時間的更正、訓練才能解決的，因此，在教學過程中，任課老師間要共同研商，達成共識，構(gòu)成合力，制訂針對性策略，共同關注同學的養(yǎng)成教育，切實提高同學素養(yǎng)。

學校四班級科學試卷分析4

一、試卷狀況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、決斷、選取、連線、試驗、簡答題。所出題型涵蓋了本學期所學資料，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、資料涵蓋范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，表達了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求?？傮w上來說，本試題對于考核同學一學期所學知識的掌控狀況還是比較科學、合理、全面的。但唯一感覺不足的是，題量有些偏大，對于四班級同學而言，四非常鐘完成這一試卷，并進行檢查，還是有一些難度的。

本套試題考試，共分為六大題。第一題填空題，目的在于考察同學對知識點的掌控程度;每一小題1分，共30分;第二題決斷題，考察同學對所學知識概念是否清楚，決斷潛力如何。每題1分，共14分;第三題為選取題，要求同學精確把握所學資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選取，每題1分，共14分;第四題連線題，重點考察同學對于消化器官各功能的認識，每題2分，共10分;第五題，試驗題，考察同學的試驗操作潛力和設計試驗的潛力。分值為12分;第六題為問答題，考察同學對于一些科學知識的了解及掌控程度，共四小題，總分值為20分。

二、同學考試狀況分析

我所帶的是本班級的(4)、(5)、(6)3個班，考試人數(shù)分別為68人、67人、67人，(4)班合格率達91%，優(yōu)秀率41.18%，均分為79.53分，最高分99分。(5)班及格率是76%，優(yōu)秀率是31.34%，均分為71.94分，最高分是100分。(6)班及格率是79%，優(yōu)秀率是47.76%，均分為76.63分，最高分是99分。

三、存在問題分析：

1.填空題

此題同學得分率居中，答題狀況不是很好，說明知識點掌控狀況不太好。失分較多的是2、4、6、10小題。

2.決斷題

此題同學得分狀況與第1小題基本相同，得分率一般，失分較多的是第2、9、11、13小題，說明同學對相關知識的掌控不堅固，似是而非，不能把學過的知識敏捷運用。

3.選取題

此題同學答題狀況較差，該題涌現(xiàn)錯誤較多，問題大多數(shù)出此刻第1、5、6、9、11、14小題。第1、9小題錯在對溶解的`概念理解模糊，溶解強調(diào)不能用過濾的方法分別溶解在水中的物質(zhì)，1小題中說道分別食鹽與水的方法，正確答案就應是“蒸發(fā)”，答題錯誤的同學那么選取的是“過濾”;9題用過濾的方法能夠分別的是面粉和水而不是食鹽與水;看來，對于溶解這一單元同學學得不是很好;11、14題是考察同學試驗潛力，由答題可見，同學在試驗中可能只著重了操作，而忽視了記錄。

4.連線題

此題的答題狀況不盡如人意，這一題的錯誤較多，問題主要在于同學對消化器官的功能一知識學習得不堅固。其實綜合來看，第四單元的學習整體上而言，同學學習效果都不是很好，這可能與本單元的知識學習起來比較抽象，不宜掌控。

5.試驗題

這一題同學的答題狀況較好。由于這個試驗在課堂中同學親自動手操作過，而且對于試驗的設計這樣方面我在課堂中也比較著重，因此同學掌控的還是不錯的。基本上同學都能夠根據(jù)要求完成，我想這和平常的學習過程中，上心的組織同學進行試驗操作有需要的關系。

6.問答題

這一題的答題狀況最好。同學對于科學概念方面的知識掌控得還比較堅固。從此題能夠看出，同學的理解潛力以及活學活用的潛力還需加強訓練。

四、對今后教學的反思和推舉：

1.繼續(xù)加強學習習慣培育，調(diào)動同學探究的愛好。在教學中上心的組織引導同學進行動腦思索，動手實踐，小組合作，探究四周世界的知識，激發(fā)同學對于我們生活中的