一年級數(shù)學(xué)(下)教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計與反思基本信息課題北師大版國標(biāo)教材小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（下）第一單元第四節(jié)《小小養(yǎng)殖場》作者謝衛(wèi)國thanks.2000@163.com教材分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展。本節(jié)課的標(biāo)題“小小養(yǎng)殖場”體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生從身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)，并應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)和位置等，為今后學(xué)習(xí)、認(rèn)識更大的數(shù)、掌握100以內(nèi)的數(shù)的計算打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，且會熟練地讀、寫、認(rèn)20以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)20以內(nèi)數(shù)的順序比較大小；初步了解了數(shù)位的概念及個位、十位的含義；學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、比較和有序思考的能力，有一定的數(shù)感，但讓學(xué)生脫離實物抽象地數(shù)數(shù)還有一些困難。在教學(xué)時應(yīng)利用學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)使學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)字的信心，培養(yǎng)學(xué)生探索更大、更有用的數(shù)學(xué)奧秘的勇氣和毅力，并在學(xué)習(xí)過程中規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在解決100一內(nèi)數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，真正體驗數(shù)的實際意義和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、讓學(xué)生學(xué)會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等數(shù)學(xué)語言描述兩個數(shù)量之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、推理判斷和解決實際問題的能力。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，并通過比較、交流體會數(shù)量之間關(guān)系的過程，逐步形成數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等數(shù)學(xué)語言描述數(shù)量之間的關(guān)系。難點：能用運數(shù)量之間的關(guān)系的描述進(jìn)行合理的推理、判斷。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

1、出示主題圖，揭示課題：大家看，圖上畫的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：小小養(yǎng)殖場。2、提問1：養(yǎng)殖場都養(yǎng)了些什么家禽，它們各有多少只？3、提問2：它們的只數(shù)誰多誰少呢？請小組討論、交流、互相說一說。4、組織匯報。5、提問3：（1）鴨42只，鵝34只，鴨和鵝比怎么樣？（2）還可以怎么說？（根據(jù)回答板書關(guān)系）6、提問4：雞85只，鵝34只，雞比鵝又怎樣？7、小結(jié)：在我們比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等句子來描述。1、學(xué)生回答。2、回答提問：小小養(yǎng)殖場養(yǎng)了雞85只，鴨42只，還有34只鵝。3、同組同學(xué)相互描述雞、鴨、鵝只數(shù)之間的關(guān)系。4、小組代表匯報：（1）養(yǎng)殖場雞最多，鵝最少。（2）雞比鴨多，鴨比鵝多。（3）鵝比雞少，鴨比雞少。

5、在老師的引導(dǎo)下說出：（1）鴨42只，鵝34只，鴨比鵝多一些。（2）還可以說鵝比鴨少一些。6、討論、交流：雞85只，鵝34只，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。7、聽老師小結(jié)，體會“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣。調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，凸顯數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、看一看、想一想、說一說。1、課件出示“想一想”運動場景圖，問：這是一幅運動場的情景圖，認(rèn)真看一看，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？（根據(jù)回答板書）2、提問：利用你掌握的信息，你能判斷出跳遠(yuǎn)的有多少嗎？請從表格中，選一個合適的數(shù)畫上“Ｏ”，并和同桌交流。3、引導(dǎo)交流、反饋。4、提問：誰能運用圖中的信息判斷出跳遠(yuǎn)的有多少個人？5、引導(dǎo)集體交流、反饋。1、看圖，回答問題。2、利用得到的信息，選一個合適的數(shù)畫“Ｏ”，并和同桌交流結(jié)果。3、全班交流：跳遠(yuǎn)的可能有10人。因為，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多。4、完成第2小題，并與同桌交流。5、匯報：跳繩的可能有75人，應(yīng)為跳繩的比跑步的少一些。讓學(xué)生通過解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體會體會“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義。三、課堂練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第1題。（1）提問：題目告訴了我們什么？要我們解決哪些問題？（2）請按題目要求，獨立完成，并交流。（3）引導(dǎo)集體評價、質(zhì)疑。2、引導(dǎo)完成“練一練”第2題。（1）提出要求：請利用圖中信息，對淘氣爸爸的年齡進(jìn)行判斷，并和同桌交流自己的想法和結(jié)果。（2）引導(dǎo)評價、訂正。3、組織學(xué)生獨立完成“練一練”第3題并訂正。1、看書理解題意，獨立完成“練一練”第一題，并與同桌進(jìn)行交流、討論，進(jìn)行集體匯報：（1）男孩可能跳了45下，應(yīng)為他比小紅跳的多一些；（2）女孩可能跳了90下，因為他比小紅跳得多得多。2、完成“練一練”第2題。（1）看圖獲取信息，進(jìn)行判斷，完成練習(xí)，并和同桌進(jìn)行交流、討論。（2）集體交流。答案不唯一。3、獨立完成“練一練”第3題并訂正。通過練習(xí)，提高學(xué)生推理、判斷和解決實際問題的能力。四、玩游戲1、介紹游戲規(guī)則：同桌兩人一組，其中一人先想好一個數(shù)，但不告訴對方，而是用今天我們學(xué)過的“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”提示對方，讓對方才?？凑l猜得有對又快！猜的次數(shù)少，而猜中的一方獲勝，告訴老師獎勵一朵小紅花。2、請一名同學(xué)和老師進(jìn)行示范。3、巡視指導(dǎo)。獎勵！1、聽老師介紹游戲規(guī)則。2、看老師示范。3、兩人一組，進(jìn)行游戲。創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的自信心。五、本課小結(jié)今天，我們學(xué)會了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等數(shù)學(xué)語言描述兩個數(shù)量之間的關(guān)系。增長了本領(lǐng)。你還有什么不明白的地方嗎？1、聽小結(jié)。2、質(zhì)疑。總結(jié)全文，畫龍點睛。板書設(shè)計

小小養(yǎng)殖場雞85只，鴨42只，還有34只鵝鴨比鵝多一些鵝比鴨少一些雞比鵝多得多鵝比雞少得多雞比鴨多得多鴨比雞少得多

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計在教學(xué)過程中采用自我評價、學(xué)生評價、小組長評價、老師評價相結(jié)合，以鼓勵、表揚為主，注重學(xué)生參與、教師引導(dǎo)的評價模式。教學(xué)反思本節(jié)課我重點體現(xiàn)了五個為主：1、以學(xué)生為主。創(chuàng)設(shè)情境，看一看、想一想、說一說，玩游戲，給學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境和機(jī)會，教師只是起著溝通學(xué)生和教材的作用。2、以聯(lián)系生活為主。在教學(xué)中，以學(xué)生熟悉的小小養(yǎng)殖場---雞、鴨、鵝只數(shù)為載體。讓學(xué)生體會體會“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義。培養(yǎng)學(xué)生推理、判斷和解決實際問題的能力。讓學(xué)生體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3、以課內(nèi)為主。把問題盡量解決在課堂上。上課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備，學(xué)生課前進(jìn)行整理，教師精