期末考試試題分析

三棵樹中心小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試卷面分析一、試卷基本狀況分析本次數(shù)學(xué)考試試題較好體現(xiàn)了《新課程原則》的新理念和目的體系。含有以下特點(diǎn)：1、內(nèi)容全方面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重疊理。課程原則指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷重視考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)狀況，也適宜考察了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。2、取材比較貼近生活，評(píng)定了學(xué)生聯(lián)系生活的能力?！缎抡n程原則》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)狀和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選用源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：（1）租船。（2）買文具的耗費(fèi)等等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問題能力。3、體現(xiàn)了靈活性。在考察學(xué)生“長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間單位”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。二、質(zhì)量分析我班共60人，累計(jì)4127分，人均68.8分，優(yōu)秀率41.67﹪，及格率73.3﹪。三、試卷具體分析試卷共分六個(gè)大題：一、我會(huì)算。共2小題。第一小題是估算，這道題是考察學(xué)生對(duì)多位數(shù)的近似數(shù)的知識(shí)的掌握，出錯(cuò)因素是部分學(xué)生沒有建立精確長(zhǎng)度觀念。二、我會(huì)填共11小題。第2小題根據(jù)題目中的問題選用適宜的數(shù)學(xué)信息。有個(gè)別學(xué)生不理解題題意。也闡明還不會(huì)分析應(yīng)用題。（三）判斷。其中的第2小題考察長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及長(zhǎng)度單位的換算。在沒有學(xué)具的狀況下又考察孩子的動(dòng)手能力和想象力。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，有一定難度。第3小題308+421-198的精確得數(shù)為531，此題說成果大概是500讓判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)于“大概”終究約多大的數(shù)在教學(xué)中沒有參考根據(jù)。（四）算一算。此題分為直接寫出得數(shù)、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算、脫式計(jì)算三種形式，題量較大，對(duì)學(xué)生來講，稍不細(xì)心就會(huì)出錯(cuò)，計(jì)算能力很強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)由于馬虎沒有全對(duì)，有部分學(xué)生因乘法口訣不純熟，在計(jì)算方面仍需要加強(qiáng)練習(xí)。（五）連一連，畫一畫。通過考察發(fā)現(xiàn)尚有及個(gè)別學(xué)生對(duì)方向與位置這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。（六）解決問題。共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一種題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同級(jí)別的長(zhǎng)度單位來干擾學(xué)生，在試卷的答語(yǔ)中沒有單位名稱，好多學(xué)生粗心，在補(bǔ)充答語(yǔ)時(shí)不帶單位名稱。加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來在此后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的答題習(xí)慣需要強(qiáng)化訓(xùn)練。四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：隨著課改的進(jìn)一步，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做對(duì)應(yīng)的變化，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，主動(dòng)謀求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考察力度。具體而言，本次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。五、從答卷狀況看教與學(xué)存在的重要問題：從試卷多個(gè)不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也能夠看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。六、對(duì)此后教學(xué)工作的建議：1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，重視知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)和基本練