化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的反思與策略

第化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的反思與策略

化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的反思與策略

山西省襄垣縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校李岳崗

【摘要】在教育改革后，學(xué)科教育的實(shí)用性得到了極大的重視，化學(xué)教師更加重視綠色化學(xué)理念的融合，滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要?；诖?，本文先是分析了將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出了綠色化學(xué)理念滲透策略。只有化學(xué)教育和綠色化學(xué)理念實(shí)現(xiàn)充分融合，才能經(jīng)過(guò)化學(xué)教學(xué)讓學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育綠色化學(xué)理念環(huán)保思維高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透分析

引言

我國(guó)加速教育改革也意味著社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，不僅是教育改革的要求，更是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過(guò)不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、綠色化學(xué)教育理念的意義和特點(diǎn)

綠色化學(xué)從字面意義上來(lái)講就是綠色的化學(xué),也就是環(huán)保意義上的化學(xué)。如今環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，為了共同保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，將綠色化學(xué)教育理念滲透到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要有兩方面的意義，第一方面，從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，運(yùn)用綠色化學(xué)教育理念，首先可以培養(yǎng)教師的環(huán)保意識(shí)，并通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生，積極的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。并且通過(guò)綠色化學(xué)教育理念，還能夠使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物更少，節(jié)約高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的同時(shí)，減少高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物對(duì)人體的污染。通過(guò)課堂實(shí)踐讓學(xué)生們樹立正確的觀念，這樣才能更好的在學(xué)生今后的工作和生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。“綠色化學(xué)”教育理念還可以引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成綠色化學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中深切感受到化學(xué)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的影響，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要時(shí)刻謹(jǐn)記。第二個(gè)方面，可以從國(guó)家的角度進(jìn)行分析，綠色化學(xué)理念十分適應(yīng)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，“綠色化學(xué)”教育理念可以在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們擁有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)校作為向社會(huì)中輸送人才的培養(yǎng)皿，有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生在今后，往往會(huì)成為有環(huán)保意識(shí)的社會(huì)建設(shè)人才。通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)教育理念進(jìn)行應(yīng)用，能夠培養(yǎng)大批對(duì)綠色化學(xué)支持的人才，在今后的生產(chǎn)生活中降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的污染，大大保護(hù)我國(guó)的環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學(xué)，又被稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)，其含義就是在生產(chǎn)及教學(xué)中遵循可持續(xù)發(fā)展的要求，以此來(lái)盡量減少在化學(xué)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物及有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的傷害與副作用。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，綠色化學(xué)是指在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，盡量采用實(shí)驗(yàn)廢物及有害物質(zhì)產(chǎn)生較低的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種無(wú)環(huán)境污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，甚至通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物，進(jìn)行二次處理，使其化解變?yōu)闊o(wú)污染的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，以滿足綠色化學(xué)所提倡的無(wú)污染環(huán)境理念。在綠色化學(xué)教育理念中,至關(guān)重要的部分有兩方面，一是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師?；瘜W(xué)老師的指導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。在當(dāng)前高中化學(xué)的教學(xué)中，不僅僅要做到知識(shí)的傳授，同時(shí)也是一種素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)教師們需要組織并引導(dǎo)學(xué)生們，讓他們積極參與并投入到實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課程，將“綠色化學(xué)”的理念灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。第二方面則是參與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。通過(guò)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育理念的引導(dǎo)，學(xué)生有進(jìn)行主動(dòng)的吸收，并運(yùn)用到實(shí)際生活中去，才能夠?qū)⒕G色化學(xué)理念成功的實(shí)踐并傳播出去，綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透才算完整的完成。

二、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性以及如何將其滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進(jìn)行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可以提高化學(xué)改革的動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗(yàn)，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識(shí)。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會(huì)輸送有利于社會(huì)發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來(lái)的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，將環(huán)保意識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，建立正確的生態(tài)價(jià)值觀。在環(huán)保思維下展開的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進(jìn)行的教育，是對(duì)教學(xué)改革的落實(shí)，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）充分把控實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，挖掘綠色化學(xué)的切入點(diǎn)

現(xiàn)階段，許多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著，化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料浪費(fèi)、試驗(yàn)方法不合適造成化學(xué)污染、教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟不明確導(dǎo)致重復(fù)試驗(yàn)浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料等現(xiàn)象，為了避免這些不合理現(xiàn)象的發(fā)生，這就要考驗(yàn)教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分的了解，才可以有效的將綠色化學(xué)的概念滲透到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，達(dá)到讓學(xué)生在積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中領(lǐng)悟到綠色化學(xué)的真諦[1]。例如，實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)試劑總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種常見(jiàn)試劑，設(shè)定出具體實(shí)驗(yàn)的限量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定好一次實(shí)驗(yàn)用量不得超過(guò)該限量標(biāo)準(zhǔn)。這樣做可以極大的節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑，避免出現(xiàn)浪費(fèi)情況，也可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的習(xí)慣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免的會(huì)產(chǎn)生部分有害氣體，例如在濃鹽酸與二氧化錳制氯氣的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氯氣有刺鼻性氣味，而且有毒，在此類實(shí)驗(yàn)中，老師要著重強(qiáng)調(diào)尾氣的處理，減少有毒氣體對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，教師們可以在此類實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，輕松的發(fā)掘出綠色化學(xué)理論在實(shí)驗(yàn)中的切入點(diǎn)。

（二）利用多媒體演示高危實(shí)驗(yàn)

有一些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)是比較高的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)觸及到很多有毒有害物質(zhì)，不僅容易出現(xiàn)突發(fā)事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的危害。針對(duì)這一類的實(shí)驗(yàn)，是不適宜采用傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作進(jìn)行演示的?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師們可以事先通過(guò)多媒體、電腦、電視等設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)設(shè)置好，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬演示。通過(guò)多媒體演示高危實(shí)驗(yàn)的方式，不僅避免了高溫實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的危險(xiǎn)性，還將其所產(chǎn)生的高污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，真正變?yōu)闊o(wú)污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物。結(jié)語(yǔ)科技在不斷的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識(shí)也日益增強(qiáng)，在這樣的大環(huán)境下，綠色化學(xué)是化學(xué)發(fā)展的一個(gè)非常必要的趨勢(shì)。通過(guò)綠色化學(xué)教育理念在當(dāng)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效的滲透，積極貫徹綠色化學(xué)的思想，可以更好的促使學(xué)生們樹立正確的化學(xué)觀念、環(huán)保觀念，提升學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)以及學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)。如果不能有效的改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境有害的物質(zhì)，就會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的持續(xù)性惡化，這樣對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也會(huì)有一定的影響，違背可持續(xù)性發(fā)展的原則。

三、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）重點(diǎn)展開綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教育中，滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來(lái)。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會(huì)熱議的討論話題，會(huì)快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)對(duì)霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整的傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識(shí)和生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識(shí)都能聯(lián)系到環(huán)保知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在化學(xué)教學(xué)中，可以形成正確的價(jià)值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識(shí)和環(huán)保知識(shí)融合起來(lái)，從而可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，針對(duì)新能源開發(fā)利用進(jìn)行討論，讓學(xué)生可以更深入的了解能源問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問(wèn)題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價(jià)值的化學(xué)教育。教師通過(guò)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色環(huán)保結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以更加全面的認(rèn)識(shí)化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來(lái)的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會(huì)。

（三）積極使用多媒體技術(shù)

在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見(jiàn)，通過(guò)使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，要積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專注的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動(dòng)畫視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動(dòng)畫視頻資料，學(xué)生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。

結(jié)論

綜上所述，本文先是簡(jiǎn)單分析了將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出了滲透綠色化學(xué)理念的策略。在化學(xué)教學(xué)中，教師需要將綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念，更要積極使用多媒體技術(shù)展開綠色化學(xué)教學(xué)