《灰雀》教學(xué)設(shè)計方案

PAGE2《灰雀》教學(xué)設(shè)計方案銅川地區(qū)照金中心小學(xué)學(xué)員姓名薛花妮課題名稱科目語文年級三年級教學(xué)時間二課時學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標初讀課文，1、學(xué)會本課生字詞，練習(xí)有感情地朗讀課文。2、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。教學(xué)重點、難點小男孩每次回答心中的想法。體會人與動物之間的友好與真情。教學(xué)資源《灰雀》教學(xué)活動過程描述教學(xué)過程教學(xué)活動1引導(dǎo)學(xué)生進入課文，只質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生進入課文，只質(zhì)疑。一、初讀課文1．讀題，質(zhì)疑：從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以"灰雀"為題）2．打開書，聽老師范讀課文，看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。教學(xué)活動2通過檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對課文的理解能力。通過檢查預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對課文的理解能力。二、檢查預(yù)習(xí)情況1．學(xué)習(xí)生字，理解詞義。"郊"：左邊的"交"是表音部分，末筆捺改點。"散"：可進行多音字組詞練習(xí)。s3ns4n。"脯"：可進行多音字組詞練習(xí)。p*f(。"蹦"：左面"足"的第六筆撇改豎，第七筆捺改提。"惹"：上面是"若"，不是"苦"。"仰"：右面不是"印"，比"印"少一筆。"渣"：右上的"木"，中豎不帶鉤。"定"：最后一筆是平捺。"或"：偏旁是"戈"字部；第五筆是"提"，不要寫成"橫"；倒數(shù)第二筆是"撇"不要忘寫；最后一筆是點。"但"：右面的"旦"是表音部分。"肯"：下面第一筆是豎，不是撇。郊（）脯（）蹦（）若（）校（）哺（）崩（）惹（）仰（）渣（）但（）迎（）查（）擔（）理解詞義：郊外：城市外面。散步：隨便走走。歡蹦亂跳：歡快而隨意地蹦跳。惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。自言自語：自己對自己說話?？上В褐档猛锵А？隙ǎ罕菊n是確定的意思。誠實：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。堅定：穩(wěn)定堅強；不動搖。或態(tài)度堅決、果斷。2．練習(xí)朗讀，思考：課文主要寫了一件什么事？你有不明白的地方嗎？（列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時愛護灰雀更愛孩子的事。）教學(xué)活動3通過默讀，掌握學(xué)生分析能力。通過默讀，掌握學(xué)生分析能力。三、理清課文層次1．默讀課文，把表示時間的詞語用"（）"畫出來。2．我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。過渡語：我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。教學(xué)活動4通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析課文的能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析課文的能力。四、學(xué)習(xí)第一部分1．自由讀第一自然段，畫出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？邊讀邊畫批。2．匯報自學(xué)情況：（1）三只灰雀十分可愛；從"粉紅"、"深紅"、"歡蹦亂跳"等詞看出。（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從"每次"、"都要"、"仰望"、"經(jīng)常"等詞語中看出。3．填空，讀一讀，再說說用上括號里的詞語好在哪里。（投影）課后思考·練習(xí)4過渡語：這么可愛的三只灰雀，會發(fā)生什么意外呢？教學(xué)活動5通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。通過分組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。五、學(xué)習(xí)課文第二部分（從"一天"到"男孩堅定地說"。）1．請兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對話，其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？（1）同桌說一說，然后匯報：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）（我是從"找遍"、"問"、"自言自語"中體現(xiàn)出來的。）（2）練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。（第一句表現(xiàn)出急切的心情；第二句表現(xiàn)出擔心；第三句表現(xiàn)出惋惜；第四句表現(xiàn)出滿懷希望。）（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。2．假如你就是這個小男孩，你當時是一種什么樣的心理？你想通過哪些詞句來體現(xiàn)？（1）同桌交流，然后自由匯報。（我（小男孩）突然聽列寧這么一問，十分驚慌，一時不知如何回答是好，于是，張口就說："不知道。"說完怕列寧不信，緊接著又強調(diào)一遍："我不知道。"）（當聽到列寧說："那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴寒，它怕冷。"看到列寧如此地憐惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀，"我"真想告訴他灰雀沒有死，它被"我"捉回家了，因為"我"太喜歡它了?？墒?，話剛要出口，又被"我"吞回肚里，因為，"我"怕列寧知道此事后，會嚴厲地批評"我"。）（可是，"我"又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時，"我"再也不能不說實話了，于是，"我"婉轉(zhuǎn)地說："會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。"在列寧的追問下，"我"更加堅定了說出實話的決心。）（2）小結(jié)：由小男孩開始驚慌地說："不知道。"到堅定地說："一定會飛回來。"這一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。3．分角色練習(xí)對話，思考：列寧是怎樣一步一步使孩子認識到了自己的錯誤。（1）請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。A．列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。（列寧善于觀察，他過去肯定見過這個小男孩，從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系，所以就故意去問他。）B．聽了男孩的回答，列寧會怎么想？（孩子在回答列寧的問話時，顯得恐慌，不知所措，更進一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。）C．列寧為什么要說："那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。"（列寧的話中，飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟，以情育人，體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護。）D．列寧為什么要自言自語呢？（列寧自言自語，實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會難過的。）（2）在列寧真情實感的啟發(fā)下，男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話，讀孩子的話，體會男孩是個什么樣的孩子？（心地善良、誠實。）過渡語：男孩說的話兌現(xiàn)了嗎？教學(xué)活動6通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。六、學(xué)習(xí)課文第三部分（11--13自然段）默讀11--13自然段，質(zhì)疑，解疑。1．男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。）2．列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的原因？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也