淺析高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的意義與措施

淺析高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的意義與措施摘要：高校教師的行為舉止，以及道德思想都會以言傳身教的形式對學生產生影響。作為高校教師，時刻注意自己的行為舉止，即是老師這一職業(yè)需要恪守的職業(yè)道德和義務，也是其應當遵守的行為規(guī)范，更是高校教師行業(yè)其能夠健康發(fā)展的必要條件。本文通過對高校教師這一群體的職業(yè)道德方面目前所存在的問題以及原因進行剖析，以提出提升這一群體的職業(yè)道德修養(yǎng)的解決辦法。關鍵詞：高校教師；職業(yè)道德修養(yǎng)；高校教育高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的含義1.1.高校教師職業(yè)的定義教師作為最崇高的職業(yè)，是學生在成長過程中的指路人。從古至今有國內外有很多贊美教師的句子“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”、“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！?、“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！笨梢娊處熢谌藗冃闹械牡匚皇侵陵P重要的。高校教師作為學生在校學習階段的最后一環(huán)節(jié)的指路人相比與中小學老師而言，是站在更高的平臺上的。高校教師是社會主義現(xiàn)代化高等教育的奠基石，肩負著黨和人民的希望。1.2.高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的含義高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)即師德，是教師的為人道德、態(tài)度、性格、對社會的價值以及對學生培養(yǎng)的責任等方面的綜合。師德是高校教師在教學過程中一點一點慢慢累積而形成的，是其樹立自身良好的社會形象的保障，是其在教育活動中需遵循的道德行為準則。各大高校每年都會為社會輸送大批的優(yōu)秀人才，而這些優(yōu)秀人才的培養(yǎng)當然離不開老師的教育?，F(xiàn)如今，各大高校對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求正一年比一年嚴格。習近平總書記在北師大的座談上明確地對高校教師職業(yè)道德提出了要求，“建設制造業(yè)強國、實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標，教育是基礎?！绷暱倳浺蠼處熞m應新時代新要求，打造使人民滿意的教育，培養(yǎng)出國家和人民需要的人才?？梢姼咝＝處煹母咝＝逃奈磥?，高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)至關重要。高校教師也應該明確自己在高校中的角色定位，履行好自己的職責所在。二．提升高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性2.1.高校的重要職責之一——培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，而這恰恰離不開高校教師。在這其中，高校教師是高校育人工作的關鍵所在，是高校與學生之間連結的橋梁，是高校改革和學生發(fā)展的中堅力量。古語中“一日為師，終身為父”，這句話形象地描繪了老師與學生之間的關系。這是一種特殊的關系，老師為父親，學生是孩子，是一種非常親密的關系。在孩子的心中，父母的形象是高大的。所以，教師的言與行對學生的影響是深遠的，不再是停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的層面，甚至會影響學生的價值觀、世界觀和人生觀。在學生心中，教師就是模范，學生才會去模仿教師。所以高校教師應該具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)?！短由俑刁稹分兄赋觯骸敖煺叱?，近墨者黑?！痹谄返赂呱械睦蠋煹呐囵B(yǎng)下，學生逐漸向“四有”新人靠近。但是，如果遇上品行不端的老師，學生不僅不會信服與敬重這位老師，還會影響自己的發(fā)展。因此，提升高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)可謂至關重要。2.2.如今是信息化爆炸的時代，教育也隨之快速的發(fā)展。人才大量的出現(xiàn)，進入高校的青年教師的層次也逐漸提高。進入大多數(shù)高校的門檻基本上都需要博士及以上，可見現(xiàn)在高校的教學與發(fā)展離不開青年教師的推動。教師不僅要有教學與科研能力，更是需要把思政教育帶進課堂，那么這也就需要教師有優(yōu)秀的思想政治修養(yǎng)。做好思想政治教育工作是對中國經濟發(fā)展提供高素質人才的必要條件?！耙獔猿謱⒘⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程?！笔橇暱倳浽谌珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h中重點提出的。高校教師應該將教書與育人緊密結合的同時堅持做到育德為先。習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程2.3.我國現(xiàn)在正處于經濟發(fā)展的轉型期，加之現(xiàn)在社會的多元化，很多人身上都有享樂主義、拜金主義等錯誤的觀念。而具有社會屬性的青年教師也受到了這些錯誤觀念的影響，這使得在高校中出現(xiàn)了師德師風敗壞的現(xiàn)象：學術造假、思想政治觀念淡薄、責任感淡薄、意識消沉且敬業(yè)精神缺失、缺乏奉獻精神，拜金思想嚴重、生活作風差、不注重言傳身教等等。師德師風問題會嚴重影響學生的成長與發(fā)展，高校教師的方方面面展現(xiàn)在學生面前都會給學生造成潛移默化的影響。因此，提升高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)可謂至關重要。三．高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)存問題3.1.敬業(yè)精神缺失在高校中有部分教師缺乏科研精神，并且不善于創(chuàng)新。并且教學方法陳舊，照本宣科。這樣導致的結果就是上課的內容枯燥無味，課堂的氛圍死氣沉沉，學生們也沒有積極性，認真聽課的學生寥寥無幾，學生們不是低頭玩手機就是睡覺。這種學術上固步自封，教學上不思進取，得過且過，敬業(yè)精神十分缺失。3.2沒有做到育德為先在高校中有部分教師只專注與自己的教學，并沒有做到育德為先，沒有將思政教育帶進課堂。認為將課程教好，學生學好專業(yè)課，自己的任務就完成了。認為“立德樹人”工作都應由輔導員和班主任完成，與自己毫無關系。這種“各司其職，各負其責”的想法，不僅使其自身的育人意識退化，還使得學生的思想政治意識淡薄。3.3.高校的氛圍只重視管理輕視服務，教師沒有歸屬感據相關研究發(fā)現(xiàn)，當前我國地方的一些高校管理者的管理理念落后，已經開始暴露出不適應如今高校的發(fā)展趨勢。行政化的管理傾向較為嚴重，重制度，輕視了服務水平的提高。呆板的校規(guī)校紀顯得沒有人情味，如此缺乏人性化的管理使得高校教師等人員失去了工作的積極性且沒有歸屬感。行政化的管理傾向也會使得學校的管理者重行政權力，而忽視對學術的研究。四．高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的措施4.1提高職業(yè)道德修養(yǎng)認識，并加強自我教育高校教師要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，就要不斷的接受并學習先進的理論知識，用理論知識來武裝自己的大腦，用先進的知識來充實自己。在科研工作、教學工作以及生活中都要及時的學習馬克思主義理論，并且學習黨和國家對高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)相關的文件以及法律法規(guī)。在日常生活中，高校教師也應該相互交流與分享理論學習的心得，相互學習并與時俱進。對于先進的師德師風事跡進行大力宣傳，舉辦一些師德師風相關的活動來培養(yǎng)高校教師的師德師風。4.2.各方面建立監(jiān)督體系4.2.1校級監(jiān)督。高校應建立健全的職業(yè)道德素養(yǎng)監(jiān)督體系，管理者應參與到教師職業(yè)道德修養(yǎng)的評價中去。對教師做的好的方面提出表揚，對不足之處提出意見。4.2.2學生監(jiān)督。讓學生監(jiān)督教師是否有做到將思政教育帶入課堂，以及對教師的道德品質，進行詳細的評分。對不達標的教師進行培訓，并再次考核。4.2.3.社會監(jiān)督。要求老師有線上與線下的教學，充分靈活運用多媒體教學。例如可以讓教師以公開課的形式在線上進行教學，不僅有學生可以評價，社會各界都可以看到教師的教育教學。這樣不僅能夠提高教師的德育能力，還能監(jiān)督其教學質量。4.3健全管理水平，為教師職業(yè)道德修養(yǎng)提供制度與物質保障建立人性化的管理制度，提升教師的歸屬感。在日常管理工作中，應賦予教師相關的管理事務的能力，并且吸納有高校管理經驗的人士加入學校，針對學校的情況來共同管理、服務學校。根據心理學家馬斯洛的5個需求：生理需求、安全需求、情感需求、被尊重需求與自我實現(xiàn)需求。高校應當尊重教師的需求，要以人為本。在日常工作中將人作為工作的出發(fā)點，適當?shù)臐M足教師的需求，并且對教師的精神需求進行關注。要從各方面關注高校教師，取其精華，并靈活采用相應的服務策略來提升教師的歸屬感。五．結語高校老師作為培養(yǎng)建設社會主義的接班人這一過程的中流砥柱，理應做到立德育人。從自身做起，提升自我思想道德修養(yǎng)、思想政治素質，不光要做好“言傳”，更要以身作則，以“身教”的形