《多媒體作品的界面設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多媒體作品的界面設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體作品的界面設(shè)計(jì)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生課時(shí)1提供者趙松萍單位山西省陽(yáng)城縣第一中學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過作品比較了解多媒體作品界面設(shè)計(jì)從哪些方面進(jìn)行；了解了界面設(shè)計(jì)的原則之后，要知道布局設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)和交互方式設(shè)計(jì)要完成哪些工作；學(xué)生們對(duì)交互方式有一定了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要對(duì)交互方式的作用及適用場(chǎng)合有更進(jìn)一步的了解過程與方法領(lǐng)會(huì)界面設(shè)計(jì)原則在作品開發(fā)中所起的規(guī)范作用。能夠?qū)⑵匠?shí)際應(yīng)用中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)理論化、條理化，形成一些方法上的規(guī)律和總結(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生在制作多媒體作品中的審美意識(shí)，能夠?qū)ψ髌方缑嬖O(shè)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。形成在制作多媒體作品時(shí)能產(chǎn)生對(duì)作品界面進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)的強(qiáng)烈愿望。二、教學(xué)內(nèi)容及模塊整體分析本節(jié)課是粵教版信息技術(shù)選修《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第二章第二節(jié)的內(nèi)容，多媒體作品是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊环N信息表達(dá)和加工的方式，能多方位的展示學(xué)生的信息素養(yǎng)。本模塊內(nèi)容“多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計(jì)”將使學(xué)生全面地了解多媒體作品的制作過程，認(rèn)識(shí)一個(gè)完整作品開發(fā)必須經(jīng)歷的幾個(gè)階段。同時(shí)還詳細(xì)介紹多媒體軟件設(shè)計(jì)的主要過程和方法，從而重新認(rèn)識(shí)多媒體作品設(shè)計(jì)的作用和方法，克服學(xué)生在制作作品時(shí)的隨意性和盲目性。本節(jié)內(nèi)容主要講述設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體作品應(yīng)該注意的三個(gè)方面：布局設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)以及各方面應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題，這是學(xué)生設(shè)計(jì)制作多媒體作品的基石。三、學(xué)情分析通過前幾節(jié)課的觀察和了解，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對(duì)多媒體作品制作有興趣，但沒有幾個(gè)人能制作出真正有質(zhì)量，有價(jià)值的作品來，原因就在于制作時(shí)的隨意性比較大，技術(shù)水平也不高，欣賞一些作品時(shí)只有一些簡(jiǎn)單的主官感受，不能有效評(píng)價(jià)。在知識(shí)上沒有系統(tǒng)的理論支持，現(xiàn)實(shí)中參與很少，情感方面在多媒體作品制作和評(píng)價(jià)方面有興趣并有強(qiáng)烈愿望制作出好的作品來。多媒體作品的界面設(shè)計(jì)是作品制作時(shí)的重要環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在界面設(shè)計(jì)上遵循一定的原則和方法，減少隨意性，從而設(shè)計(jì)出良好的作品界面。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)因本節(jié)課是理論課，因而演示的內(nèi)容居多，經(jīng)分組討論并總結(jié)學(xué)生對(duì)多媒體界面設(shè)計(jì)的原則產(chǎn)生共鳴，然后下發(fā)作品讓學(xué)生依據(jù)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行改動(dòng)，因而本節(jié)課采用的教學(xué)策略及方法有演示法，分組討論法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：將界面設(shè)計(jì)的基本原則滲透到多媒體作品中。難點(diǎn)：如何確認(rèn)界面設(shè)計(jì)適當(dāng)與否。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問題，引入課題多媒體作品首先展示在使用者面前的是它的界面，界面設(shè)計(jì)是多媒體作品制作的基礎(chǔ)，有了好的界面，再配以合適的內(nèi)容，才能有好的作品，那么界面設(shè)計(jì)具體包括什么呢？（根據(jù)情況可以給學(xué)生5分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間）。思考，回答。提出問題，引起學(xué)生的興趣。案例分析播放作品《快樂的校園》1、2，讓學(xué)生比較兩個(gè)作品的界面，說出哪一個(gè)比較好，好在哪里。觀察界面布局、色彩使用等特點(diǎn)，思考老師提出的問題。通過觀察作品，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中分組探討現(xiàn)在同學(xué)們就這幾個(gè)方面的問題，分別進(jìn)行討論：布局設(shè)計(jì)：1、通過兩個(gè)作品的比較，你認(rèn)為在界面的整體布局上應(yīng)注意些什么？是該具有一致性，還是風(fēng)格各異？2、如何突出主題？除主題外，其他文字應(yīng)該怎樣使用?3、在界面布局中是否應(yīng)該留空白？若不留空白會(huì)是什么效果？若留下空白，會(huì)對(duì)界面產(chǎn)生怎樣的作用？美術(shù)設(shè)計(jì)1、在同一作品中色彩運(yùn)用多多益善？色彩過多有什么感覺？過少呢？2、背景色和前景色分別使用哪些顏色比較好？怎樣搭配比較合理呢？交互設(shè)計(jì)：1、什么是交互？2、你知道的交互方式有幾種？3、你覺得那種交互方式好用？各適用于什么場(chǎng)合？針對(duì)問題進(jìn)行分組討論，總結(jié)討論結(jié)果，選出發(fā)言人。通過觀察，發(fā)表自己的看法，和同組同學(xué)進(jìn)行交流，思想碰撞，達(dá)成共識(shí)。收集討論結(jié)果聽學(xué)生的發(fā)言，將同學(xué)們達(dá)成共識(shí)的內(nèi)容用板書或者幻燈片表達(dá)出來聽同學(xué)發(fā)言，和老師一起總結(jié)，可提出自己的觀點(diǎn)在這個(gè)過程中共享思想，訓(xùn)練了歸納能力與表達(dá)能力。教師小結(jié)界面設(shè)計(jì)不能隨意，要有明確目的，根據(jù)目的確定主題，根據(jù)主題確定布局，在整體布局上下功夫，使整個(gè)界面具有一致性，簡(jiǎn)明清晰，主題突出，空白使用恰當(dāng)，文字使用恰當(dāng)。色彩的恰當(dāng)運(yùn)用能給使用者以美感，因此要注意色彩使用的規(guī)則：首先色彩應(yīng)與布局的空間劃分相配合，增加視覺效果；其次不能濫用顏色，也不宜過于單調(diào)；背景色與前景色注意搭配，背景色一般用冷色調(diào)，前景色宜用與背景色差異較大的顏色。參與老師的總結(jié)。使學(xué)生對(duì)界面設(shè)計(jì)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，并能總結(jié)出布局設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則。演示交互方式并總結(jié)交互是人與計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行信息交流的過程，任何一個(gè)具備可用性的多媒體作品都存在著人機(jī)交互；而人機(jī)交互的方式有菜單、按鈕、對(duì)話等。用哪一種，根據(jù)需要而定。師生共同總結(jié)。對(duì)交互設(shè)計(jì)有個(gè)系統(tǒng)而深入的認(rèn)識(shí)。練習(xí)下發(fā)有明顯不足的作品《快樂的校園》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，在學(xué)生動(dòng)手過程中，給予適當(dāng)指導(dǎo)。依據(jù)界面設(shè)計(jì)原則，改進(jìn)作品。通過改進(jìn)界面設(shè)計(jì)有缺陷的作品，理論應(yīng)用于實(shí)踐。課后練習(xí)找出自己以前制作的作品，如ppt作品等，找出不足，改進(jìn)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小組評(píng)價(jià)（1—5分）教師評(píng)價(jià)（1—5分）布局設(shè)計(jì)整體一致性布局簡(jiǎn)明清晰，平衡合理主題突出文字顯示效果美術(shù)設(shè)計(jì)背景色和前