淺談作文教學(xué)中的素質(zhì)教育

第4頁共4頁淺談作文教學(xué)中的素質(zhì)教育葉圣陶說過“作文就是用筆說話；作文要說真話，說實(shí)在話，說自己的話，不要說假話，說空話，說客套話。”這一句話不僅指導(dǎo)學(xué)生怎樣作文，還教育學(xué)生怎樣做人。作文是客觀生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的“鏡子”。這一特點(diǎn)決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。面對知識社會和學(xué)習(xí)社會所帶來的巨大變革，國際21世紀(jì)委員會提出了21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會求知、學(xué)會共事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。其中學(xué)會做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。做一個(gè)獨(dú)立自主、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、有責(zé)任感、人格完善的人——即全面和諧發(fā)展的人，是21世紀(jì)教育所關(guān)注的核心目標(biāo)。下面就如何在作文時(shí)教會學(xué)生做人、提高作文水平淺談幾點(diǎn)自己的看法：一、通過作文教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展“以人為本的作文教學(xué)范式”著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，它的提出對引導(dǎo)學(xué)生積極思維，學(xué)會做人，學(xué)會共處，學(xué)會發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說；還要啟迪悟性，引導(dǎo)學(xué)生感悟社會、人生、自然及文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說。注意學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。拓展學(xué)生的視野，力求體現(xiàn)“使生活成為作文的內(nèi)容，使作文成為生活的載體”這一理念。學(xué)生作文就是要使學(xué)生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會需要、時(shí)代需要的人。為此，教師要努力使學(xué)生作文的過程成為學(xué)生思想品德內(nèi)化的過程。以教學(xué)藝術(shù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生把做人轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)在的心理需求?！吧瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。”這句話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須抓好生活這個(gè)“源”。所謂“生活”包括的面是很廣的。讓學(xué)生觀察大自然，是生活；讓學(xué)生接觸社會，與各種人打交道，是生活；帶學(xué)生參加各種班隊(duì)活動也是生活?？傊?，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他們傾吐的欲望。二、通過作文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。心理學(xué)認(rèn)為，人的意志可以調(diào)節(jié)人的內(nèi)外活動，它會推動一個(gè)人去達(dá)到一定的目的或排除與目的相矛盾的愿望與行動。在作文中，要培養(yǎng)學(xué)生的恒心。要讓學(xué)生認(rèn)識到寫作水平的提高，不可能一蹴而就；要經(jīng)過認(rèn)真觀察、長期練筆，特別是通過反復(fù)修改自己的文章來不斷克服困難，增強(qiáng)耐挫力，作文水平才能提高。由此可見，學(xué)生意志力的發(fā)展是要建立在自覺性、堅(jiān)持性和自制力的基礎(chǔ)上的。經(jīng)過長期鍛煉，頑強(qiáng)而不急于習(xí)成，堅(jiān)韌不拔而不知難而退，持之以恒而又不一暴十寒等優(yōu)秀品質(zhì)才會逐漸養(yǎng)成。這將使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后人生道路上終身受益。三、通過作文教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的情感因素教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生克服“平面性”弊端，不光能就事論事，更能舉一反三，意味深長，應(yīng)全方位、多角度靈活地進(jìn)行指導(dǎo)。我想應(yīng)該包括：知識、技能、情感。知識就是文章表現(xiàn)出來的字、詞、句、段、篇、修辭等；技能就是布局、表達(dá)詳略；情感則是文章的靈魂，也正是學(xué)生心靈的平面鏡，是學(xué)生做人的反光鏡。因此，作文時(shí)應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的有效情感因素，讓情感流露在字里行間，使學(xué)生在作文時(shí)也受到熏陶、感染，在作文時(shí)做人。四、通過感知陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。教育學(xué)生要寫好作文，必須先做好人。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的道德是不可忽視的內(nèi)容。建立教育同作文的有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)審美教育，使學(xué)生認(rèn)識大自然和社會發(fā)展中美的潛力，不斷鞭策自己，創(chuàng)造價(jià)值。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、丑、惡，捕捉生活中的靈感，使作文不空不假，寫出自己獨(dú)特的東西，從而多出作文的個(gè)性。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人，真實(shí)地思想”。學(xué)生在寫作中，要隨心所欲，愛寫什么，就寫什么。只要是積極奮進(jìn)，健康向上的，都可以大寫特寫。陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫；電閃雷鳴，風(fēng)雨交加也可以寫；一草一木，一顰一笑，一俯一仰，凡人凡事都可以寫。整個(gè)批閱過程中，應(yīng)該積極參與作者的感情體驗(yàn)，做到感同身受，撞擊出心靈的火花。這樣，才能讓每一個(gè)活生生的人寫出自己的自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來，從而心靈得到了凈化，在做人時(shí)作文。五、通過做人的教導(dǎo)促進(jìn)作文水平的提高做人就是要做一個(gè)真實(shí)的、誠實(shí)的人。在生活中感受做人的樂趣，而表達(dá)這一過程的最好方式就是作文。心存感激，用作文來描繪幸福生活，保留美好瞬間，說自己想要傾訴的心底話，表里一致，這樣寫出來的文章不僅內(nèi)容豐富，而且形象生動，真摯感人。這也就是在做人時(shí)作文，作文時(shí)做人。六、增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)作文生活本來就是一篇作文，因此作文不能只局限于作文課，不能只局限于課堂。生活中的每一次活動，每一件事都要挖掘?qū)W生的智慧，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。在作文教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們熱