羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)范

羅斯福新政教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)本課，教師通過(guò)解讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)合教材，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼希海ㄒ唬┝_斯福實(shí)施新政的背景；（二）羅斯福新政的內(nèi)容；（三）羅斯福新政的評(píng)價(jià)。通過(guò)整合讓學(xué)生形成較完整的知識(shí)框架體系，適應(yīng)學(xué)生由表及里、由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，我們貫徹和落實(shí)課堂教學(xué)改革所倡導(dǎo)的“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，閱讀史料、課堂討論、問(wèn)題探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地、多角度地分析、解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作、探究精神。學(xué)生通過(guò)事先收集有關(guān)羅斯福及羅斯福新政等材料，親手設(shè)計(jì)表格，進(jìn)一步感悟歷史，理解歷史的真諦，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。教學(xué)目標(biāo)【課程標(biāo)準(zhǔn)】列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】識(shí)記羅斯福新政的背景和內(nèi)容；理解羅斯福新政的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)；運(yùn)用具體史實(shí)分析羅斯福新政對(duì)美國(guó)和其它資本主義國(guó)家發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；學(xué)習(xí)羅斯福用于創(chuàng)新、敢于改革的勇氣和精神?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是人民版必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》的第二節(jié)內(nèi)容，它在本專題中起著承上啟下的作用，通過(guò)練習(xí)第一課可以引導(dǎo)學(xué)生歸納出羅斯福新政的背景，但對(duì)羅斯福新政的影響敘述較少，需要師生在分析基本史實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討歸納?！緦W(xué)情分析】有關(guān)羅斯福新政的背景及措施的基本史實(shí)，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)初中知識(shí)的積累是有所了解的；但如何對(duì)羅斯福新政做全面的評(píng)價(jià)，對(duì)于高一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這時(shí)有困難的，這需要師生共同通過(guò)典型的史料來(lái)分析、理解、主動(dòng)探究。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容和作用教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)四、教學(xué)準(zhǔn)備(一)教師的準(zhǔn)備a、研討新課改精神和課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材所提供的內(nèi)容b、制作powerpoint課件c、提供討論材料和練習(xí)d、布置學(xué)生分組探究的問(wèn)題、要求和注意點(diǎn)(二)學(xué)生的準(zhǔn)備a、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容b、搜集有關(guān)的史料c、分小組探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，并準(zhǔn)備展示討論第一小組：探討羅斯福新政實(shí)施的背景第二小組：探討羅斯福新政的內(nèi)容及各自作用第三小組：探討羅斯福新政的影響五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：羅：小奧，最近還好嗎？奧：老羅，唉……焦頭爛額喔，難道您還看不出嗎？羅：怎么了，美國(guó)出事了？奧：出大事了。羅：不會(huì)吧，再大也大不過(guò)我那些子事吧？奧：是啊，您老當(dāng)政時(shí)不也遭遇過(guò)嗎？不是說(shuō)解決了嗎？咋又來(lái)了呢？這次和1929年的那次有區(qū)別嗎？我能用您那一套解決問(wèn)題嗎？超越時(shí)空的對(duì)話羅：這……羅斯福話到嘴邊又堵住了，隨后陷入了回憶和沉思，一幕幕辛酸的歷史畫(huà)面逐漸地在腦海浮現(xiàn)：超越時(shí)空的對(duì)話用現(xiàn)任總統(tǒng)和前總統(tǒng)的對(duì)話告訴學(xué)生兩者同樣面臨嚴(yán)重的危機(jī)，現(xiàn)任總統(tǒng)如何從以往總統(tǒng)解決危機(jī)的方法中借鑒經(jīng)驗(yàn)？【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生開(kāi)始上課就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（一）自學(xué)質(zhì)疑：學(xué)生通過(guò)學(xué)案自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，找出自學(xué)中的疑難點(diǎn)?！灸康囊鈭D】學(xué)案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)、掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法進(jìn)行探究，使自學(xué)更扎實(shí)有效，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。一、羅斯福新政背景（1）（2）（3）二、羅斯福新政內(nèi)容1、兩個(gè)階段（1）__________________________________________________________（2）__________________________________________________________2、具體措施：（羅斯福新政的主要內(nèi)容包括復(fù)興、救濟(jì)、改革三個(gè)方面）措施法律作用《緊急銀行法》《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》《全國(guó)勞工關(guān)系法》《社會(huì)保險(xiǎn)法》3、特點(diǎn)：_______________________________________________________________三、羅斯福新政的作用目的：___________________________________________________實(shí)質(zhì)：_____________________________________________________３、影響（1）（2）（3）（4）（5）提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)客觀史實(shí)的記憶，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)入下面模塊交流展示：【基礎(chǔ)史實(shí)】和【知識(shí)體系】構(gòu)建部分學(xué)生：利用黑板板書(shū)、學(xué)案等在小組內(nèi)傳閱、教師及同學(xué)之間相互提問(wèn)等方式展示和檢測(cè)【基礎(chǔ)史實(shí)】和【知識(shí)體系】構(gòu)建部分的情況教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)把握較好，但對(duì)于羅斯福新政每項(xiàng)措施的具體作用表述不準(zhǔn)確。如：舉辦公共工程及社會(huì)保障體系的作用。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生結(jié)合本課結(jié)構(gòu)構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出自己的記憶方法?！灸康囊鈭D】反思記憶方法，讓學(xué)生找到適合自己的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出以下記憶方法：【目的意圖】反思記憶方法，讓學(xué)生找到適合自己的記憶方法，以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出以下記憶方法：列表記憶：羅斯福新政的措施及作用趣味記憶：例如羅斯福新政：工農(nóng)（恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）銀行（整頓銀行業(yè)）保勞工（保護(hù)勞工權(quán)利），保障（建立社會(huì)保障體系）救濟(jì)（舉辦公共工程和救濟(jì)）不放松。4、聯(lián)系記憶：可與本課聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)有：必修一專題七美國(guó)的民主政治必修二專題三偉大的歷史轉(zhuǎn)折及走向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)【目的意圖】知識(shí)聯(lián)系板塊的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，打通知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。（三）史料探究探究一羅斯福新政的實(shí)質(zhì)“我認(rèn)為，我一直這樣認(rèn)為，而且我仍將認(rèn)為私人企業(yè)是美國(guó)健全經(jīng)濟(jì)的主心骨”?！读_斯福演說(shuō)選》“您已經(jīng)使您自己成為各國(guó)有志于在現(xiàn)行制度的框框內(nèi)進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)以改正我們面臨的弊端的委托——?jiǎng)P恩斯致羅斯福的信結(jié)合上述材料請(qǐng)回答：羅斯福新政有沒(méi)有改變資本主義私有制？新政的根本目的是什么？由此用一句話概括羅斯福新政的實(shí)質(zhì)？【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)對(duì)材料的分析，鍛煉學(xué)生的閱讀歸納能力，而且更容易理解新政的實(shí)質(zhì)。探究二羅斯福新政的影響材料一思考:根據(jù)材料概括羅斯福新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響？工業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)柱狀圖失業(yè)率下降圖工業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)柱狀圖失業(yè)率下降圖材料二思考：根據(jù)材料二概括羅斯福新政對(duì)美國(guó)政治的影響？失業(yè)保險(xiǎn)卡拯救“山姆大叔”英雄新政在一定程度上恢復(fù)了公眾對(duì)美國(guó)民主制度的信心……美國(guó)國(guó)內(nèi)一度出現(xiàn)的法西斯組織沒(méi)有了市場(chǎng)。因此，有人說(shuō)“新政挽救了美國(guó)的自由民主制度?！薄洞髧?guó)崛起》材料三思考：根據(jù)材料概括羅斯福新政的深遠(yuǎn)影響？最先舉起國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)理論大旗的英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在寫(xiě)給羅斯福的公開(kāi)信中說(shuō)：“我們把您任總統(tǒng)之日作為一個(gè)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的開(kāi)端?！绷_斯福新政的影響：美國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷，實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)發(fā)展。改善了公眾的生活狀況，緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)的社會(huì)危機(jī)；新政在一定程度上遏制了美國(guó)法西斯勢(shì)力，挽救了美國(guó)民主制度。結(jié)束自由放任政策占統(tǒng)治地位時(shí)代，迎來(lái)以國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)為特征的國(guó)家壟斷資本主義時(shí)期。【設(shè)計(jì)目的】這組史料是對(duì)材內(nèi)容最好的補(bǔ)充說(shuō)明。在課堂上運(yùn)用它，讓學(xué)生再去理解羅斯福新政對(duì)美國(guó)的影響，既可以充實(shí)課堂加深學(xué)生的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的意識(shí)。探究三感悟新政——偉人品質(zhì)1.結(jié)合美國(guó)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及美國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)的結(jié)果，你對(duì)“危機(jī)”的含義有何新的認(rèn)識(shí)？2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或生活中如果遇到了危機(jī)和挫折，要把“危機(jī)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌鯔C(jī)”的關(guān)鍵因素是什么？3.從羅斯福總統(tǒng)身上看，作為90后的我們，應(yīng)該怎樣正確對(duì)待人生中的危機(jī)或挫折？4.在我們冷靜處理自身危機(jī)的同時(shí)，我們能從羅斯福身上可以學(xué)到哪些難能可貴的品質(zhì)？1882年出生，22歲畢業(yè)于哈佛大學(xué)；1910年（28歲）任紐約州參議員；1913年（31歲）任海軍部副部長(zhǎng)；1921年（39歲）患脊髓灰質(zhì)炎致殘；1928年（46歲）任紐約州長(zhǎng)；1932年（50歲）參加總統(tǒng)競(jìng)選，是美國(guó)唯一一位連任四屆的總統(tǒng)（1932-1945）,他被喻為“獅子”和“狐貍”，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)“新政”和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，是繼華盛頓和林肯之后最受美國(guó)人民愛(ài)戴的總統(tǒng)。【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)體會(huì)偉人的品質(zhì)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的精神，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。精講點(diǎn)撥1、關(guān)于探究一：羅斯福新政的實(shí)質(zhì)，提示學(xué)生找出材料中得關(guān)鍵語(yǔ)句：現(xiàn)行制度的框框內(nèi)進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)以改正我們面臨的弊端的委托。2、關(guān)于探究二：羅斯福新政的影響，引導(dǎo)學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)的變化，其它材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)美國(guó)民主制度的信心,美國(guó)國(guó)內(nèi)一度出現(xiàn)的法西斯組織沒(méi)有了市場(chǎng),國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)理論大旗的英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在寫(xiě)