八下Unit8 三課時教學設計

課時教學設計首頁授課時間：2022年月日課題Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(GF4c)班級備課教師課型語法課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時的主題是文學。通過觀察、歸納、探究等活動，幫助學生了解現(xiàn)在完成時態(tài)的語法規(guī)則，激發(fā)其對英語語言文化的興趣，學會如何與人探討和交流文學作品，發(fā)表自己的觀點和看法，提高文學素養(yǎng)和人物素養(yǎng)。課標分析新課標要求八年級學生能初步意識到語言使用中的語法知識是“形式意義使用”的統(tǒng)一體，明確學習語法的目的是在語境中運用語法知識理解和表達意義”，在本課中，通過觀察歸納、語境中運用等方式，能夠增強學生的語法學習和運用意識。教學目標語言能力能夠在多種語境中，通過觀察歸納、語境中運用等方式，正確理解和使用現(xiàn)在完成時的意義和功能，敘述已經完成的事情，并與同伴交流和談論各自所看過的書、電影和聽過的歌曲；文化意識能夠通過談論和了解看過的書、電影和聽過的歌曲等，提高對英語語言文化的興趣，增強文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；思維品質能夠在老師的引導下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究現(xiàn)在完成時的語言規(guī)律，提高思維的邏輯性和深刻性，加強語言表達的準確性；學習能力能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教材內容分析本課是一節(jié)語法課。GrammarFocus聚焦現(xiàn)在完成時的陳述句、一般疑問句及回答，關注already和yet在現(xiàn)在完成時的句子中的使用?；顒?a提供了幾個簡短的對話語境，讓學生體會現(xiàn)在完成時所能表達的意義和功能，同時辨別不同時態(tài)；4b提供一篇短文，要求學生在更復雜的語境中合理運用多種時態(tài)；4c則要求學生與同伴交流和談論各自所看過的書和電影、聽過的歌曲并進行簡單評價，完成真實語言任務。重點掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標；正確理解和使用現(xiàn)在完成時的結構與表意功能；難點不同時態(tài)的區(qū)分和動詞的正確使用。學情分析在前兩個課時的基礎上，學生對現(xiàn)在完成時的基本構成及表意功能有了初步的感知，本課時通過歸納總結，幫學生較為系統(tǒng)地梳理現(xiàn)在完成時的用法，語法現(xiàn)象的總結難度不大，但實際運用，尤其是時態(tài)之間的判斷及靈活運用難度較大。第頁教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Revision.Dosometranslationpractice.e.g.你讀過《小婦人》嗎？不，我沒有。Sa:HaveyoureadLittleWomenyet?No,Ihaven’t.Step2.Presentation.1.PresentPerfectTense.Readthesentencestogetherandmakeasummaryaboutthepresentperfecttense.Sb:IstartedlearningEnglishin2016.Sc:IamlearningEnglishthesedays.Sd:IhavelearnedEnglishfor6years.2.Thepastparticipleofregularandirregularverbs.Readtheverbsaloudandclassifythemintodifferentkinds.Step3.Practice.Workon4a.Readtheconversationsfirstandcirclethekeywords,like“No,thanks.”,“already”,etc.Usethewordsinbracketstopletetheconversations.Twominuteslater,checktheanswersandmemorizethedifferentformsoftheverbs.Workon4b.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.Ss:reads,already,in50years,lastweek,nextweek,yet.Aftertwominutes,checktheanswersbyreadingthepassagealoudandexplaintheirreasons.Workon4c.Thinkofsomequestionstheycanuse.Sa:Whatbookshaveyoualreadyread?Sb:I’vealreadyread...Sa:What'sitlike?Sb:Well,Ithinkit’s...pletethechartwithinformationabouttheyandtheirfriends.Thenmakeareportaccordingtotheircharts.Step4.Conclusion.PresentsomesentencesinChinesewiththepresentperfecttenseandaskSstotranslatethemintoEnglishorally.GuideSstoobservethesentencesandtrytosumuptheusagesofthepresentperfecttense.ShowsomeverbsonthescreenandletSsconcludethedifferentrulesofthechange.GuideSstounderstandtheinstructionsandthinkofsomewaystodealwithit.T:Arethereanystrategies?T:Maybeyoucanreadthecontextandusethecluewords“timeofadverbials".Checktheanswers.Correctifnecessary.GuideSstoreadthepassagequicklyandcirclethewordsthathelpthemdecide.T:Whatwordcanhelpus?T:Youdidaverygoodjob!Nowlet’swritetherightformsoftheverbs.Checktheanswers.Correctifnecessary.LeadSstopayattentiontothekeywordsinthechart,suchasbooks,moviesandsongs.Remindthemofdifferentquestions:Whatbookshaveyoualreadyread?Whatmovieshaveyouseen?Whatsongshaveyouheard?What'sitlike?Whatdoyouthinkofthebook/movie/song?Whatisitabout?Whoisinthemovie?Whosingsthesong?在GrammarFocus所列句子的基礎上有所添加與改編，利用翻譯練習溫故而知新，關注學生對前面課時內容掌握的熟練程度，并引導學生逐漸注意語言的準確性。指導學生仔細觀察例句并引導他們嘗試發(fā)現(xiàn)并歸納出現(xiàn)在完成時態(tài)的構成特點、基本用法和不同句式。先讓學生自己觀察總結，老師再補充強化，給學生思考的時間，而不是單純的知識灌輸。語法的呈現(xiàn)，邊呈現(xiàn)邊講解，附帶句子的對比及翻譯，有助于學生理解消化這一要點。進行做題技巧和方法策略的指導，引導學生關注語境、聯(lián)系上下文的時間提示來判斷謂語動詞時態(tài)。在學生對新的時態(tài)有了一些理解之后，讓他們獨立完成4a，4b。在核對答案和點評的環(huán)節(jié)，繼續(xù)通過提問鞏固學生對語法知識的理解。這是一個開放性較強的口語交際活動，要求學生靈活運用所學時態(tài)自編對話，詢問并表達他人和自己讀過的書、看過的電影和聽過的歌，并鼓勵創(chuàng)造性地表達。課時達標檢測Ⅰ.用所給單詞的適當形式填空。Thisishisfavoritesciencestory,andhe(read)ittwice.DoesMr.Whitestilllivehere?No,he(move)toParisalready.Lastmonth,Anna(visit)theGreatWall.Untilnow,shealready(visit)manyplacesofinterestinChina.ThisisthesecondtimethatIhaveetoTaiyuan.It(change)alot.Yes,itisbeingmoreandmorebeautiful.DoyouknowwhichcityJackisin?Sorry,Idon’tknow.I(nothear)fromhimyet.Ⅱ.按要求完成下列句子，每空一詞。6.Mr.Brownhasworkedherefor5years.(對畫線部分提問)Mr.Brownworkedhere?7.IhavealreadywatchedtheTVplay.(改為否定句)ItheTVplay.8.Tomhasalreadyfinisheddoinghishomework.(改為一般疑問句)Tomdoinghishomework?Sallysawthefilmlastweek.(改為現(xiàn)在完成時)Sallythefilmbefore.10.TheyhavemadesomedeliciousfoodforTony.(對畫線部分提問)theyforTony?Ⅲ.根據短文內容，用括號內所給動詞的正確時態(tài)填空。Twoweeksago,Icaughttheflu.I(have)averyhightemperature,andmywholebody(hurt).EversinceI(get)ill,I(nothave)enoughenergytoplayfootball.Actually,I(just,see)adoctortoaskifit’snormaltofeelweakforsolong.Hesaid,“You(feel)bettersoon.”I’mlucky,butfortheoldandtheweak,theflucanbeveryserious.Doctors(try)foryearstofindacure(療法)fortheflu,butthey(notfind)oneyet.Luckily,researchers(develop)avaccine(疫苗).Itgiveseffective(有效的)protectionagainsttheillness.Accordingtomydoctor,he(already,give)flushots(注射)tomostofhiselderlypatients.第頁課時教學設計尾頁板書設計Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?(SectionAGF4c)作業(yè)設計LevelADoasurvey