2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)7篇

第第頁(yè)2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)7篇2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇1通過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自身在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。一、提高自我的思想認(rèn)得。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不絕地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不絕地總結(jié)自身的得失，提高認(rèn)得，不絕學(xué)習(xí)，才略適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們老師的`要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主布置學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和浩繁老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。二、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)本領(lǐng)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。第一，愛(ài)好閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并實(shí)現(xiàn)樂(lè)于與人溝通自身的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的美妙，積累自身愛(ài)好的詞句。三、重新認(rèn)得了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、更改的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師的作用不絕轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)由小到大的增長(zhǎng)，老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的更改。最終是學(xué)生完全的獨(dú)立，老師作用告終。這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過(guò)這次研修，我提高了認(rèn)得，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不絕梳理與反思自我，促使自身不絕成長(zhǎng)。2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇220xx年10月，我有幸參加了這次的學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心參加培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我利用工作之余傾聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把很多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的呈現(xiàn)課啟發(fā)了我，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿(mǎn)天繁星，在我的心際閃亮。我決議細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后：一、聽(tīng)名師講座，讓我獲益匪淺。由于機(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自身，樂(lè)觀參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)每一個(gè)講座，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專(zhuān)家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)得到了在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的方法，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問(wèn)題；我明白了在寫(xiě)作教學(xué)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿(mǎn)足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。二、互動(dòng)的溝通討論，讓學(xué)員能共同進(jìn)步在每一次的溝通討論中，學(xué)員們都會(huì)依據(jù)自身的實(shí)際情況發(fā)出自身的主題帖，談出自身的體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我學(xué)到了更多的知識(shí)，掌握了更多的教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，感慨良多。三、樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的歡快兩個(gè)多月的課余學(xué)習(xí)，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡快。只有不絕地學(xué)習(xí)，才略進(jìn)步，才略適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。此次國(guó)培，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的緊要性?！盎畹嚼?，學(xué)到老”。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的`發(fā)展要求?！皣?guó)培”順應(yīng)時(shí)代要求，給廣闊一線(xiàn)老師，特別是農(nóng)村的老師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們?cè)诮虒W(xué)的困惑中得到教導(dǎo)，幫忙我們解決了很多教學(xué)中的困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自身的教育教學(xué)水平，也收獲了歡快。從這次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充分了信心和希望。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充分了信心和希望。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)會(huì)連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自身的職責(zé)，各處以身示范，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇3一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)重視語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自身親自去體驗(yàn)、試驗(yàn)，來(lái)漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和樂(lè)觀的態(tài)度，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到引導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂本領(lǐng)要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)得，老師能夠及時(shí)予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、美妙的語(yǔ)言也很有吸引力。老師要重視學(xué)生探究本領(lǐng)的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)等等?！蔽覞u漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，特別是要加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用?！皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語(yǔ)文本領(lǐng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。短短的幾天，幾十個(gè)新老師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。重新入職老師的人員來(lái)看，女老師居多，只有三個(gè)男老師。這樣看來(lái)將來(lái)學(xué)校幼兒園新老師即將顯現(xiàn)一種新情況，那就是女老師多男老師少的局面，做為男老師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，快速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自身具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不絕提升自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步調(diào)，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。二、采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。我們通過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧。首先，我認(rèn)真閱讀了老師的講座內(nèi)容和聽(tīng)了她的精彩報(bào)告后，使我吸取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新奇，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想實(shí)現(xiàn)高效，是不容易的。而在這里，關(guān)老師依據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高班級(jí)語(yǔ)文老師指明白方向之路，躲避我們走彎路。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略：1、設(shè)計(jì)主問(wèn)題。2、抓牢兩條線(xiàn)。3、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。4、把握四個(gè)度。5、努力探求五融合。每個(gè)策略下面又細(xì)分了很多小項(xiàng)和實(shí)在的做法，還用很多案例來(lái)說(shuō)明，內(nèi)容實(shí)在認(rèn)真，很有借鑒價(jià)值。特別是第五方面——努力探求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，假如文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差特別遙遠(yuǎn)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)老師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn)，打通學(xué)生生活世界與書(shū)本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自身認(rèn)作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對(duì)話(huà)文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合，才略真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長(zhǎng)。”這點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，是很有引導(dǎo)意義的。其次，觀看了案例呈現(xiàn)里面三個(gè)老師的上課視頻實(shí)錄和認(rèn)真閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，受益很大。在課堂上，三位老師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，很文本打開(kāi)對(duì)話(huà)，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內(nèi)容形象和實(shí)在化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫(xiě)出來(lái)等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。我們還聽(tīng)了關(guān)于《學(xué)校習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》的專(zhuān)題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我感受挺大的。自身從事語(yǔ)文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有試驗(yàn)過(guò)，確實(shí)感覺(jué)不管是哪個(gè)學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比較扎手的，可是，在這些年中，自身并沒(méi)有認(rèn)真地去總結(jié)、去反思過(guò)，困惑始終縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也始終沒(méi)有得到更好的突破。今日聽(tīng)了王老師的一席話(huà)，才知道自身的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王老師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“老師自身習(xí)作本領(lǐng)欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問(wèn)題還真是點(diǎn)到了我們很多一線(xiàn)老師的痛處，習(xí)作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無(wú)從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得試驗(yàn)著讓自身的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來(lái)，說(shuō)到多樣化的習(xí)作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽(tīng)王琴玉老師的那一節(jié)別開(kāi)生面的作文課，王老師打破了大多數(shù)老師容易陷入的“讀提示，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文，溝通寫(xiě)作方法——學(xué)生習(xí)作，老師巡查——老師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的.習(xí)作教學(xué)模式，她先精心的備好一節(jié)語(yǔ)文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作料子，作文貴在寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)，所以在王老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自身的親身參加，再經(jīng)過(guò)從寫(xiě)句子到寫(xiě)段落再到寫(xiě)篇章這樣次序漸進(jìn)的語(yǔ)言訓(xùn)練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗陨磉@里，怎么就覺(jué)得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個(gè)問(wèn)題“老師自身習(xí)作本領(lǐng)欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù)，而自身什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫(xiě)過(guò)一篇作文，一起去感受這寫(xiě)作的過(guò)程呢，這確實(shí)是由于自身的本領(lǐng)欠缺，做得還不足。課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自身的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，偏重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了特別好的成績(jī)。今后，我會(huì)把王老師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自身的習(xí)作教學(xué)中，爭(zhēng)取讓自身的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。三、國(guó)培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不絕成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有心義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不但是一門(mén)多而雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不絕去研究，不絕地去反思，不絕地去提高。因此，我對(duì)自身的教學(xué)有了新的要求：1、變動(dòng)老師的角色地位。新課標(biāo)提倡“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，老師首先要變動(dòng)角色，確認(rèn)自身在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求老師不能再只重視知識(shí)的教授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，老師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、幫忙、輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生了解自身的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)引導(dǎo)。2、重視學(xué)生參加式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的緊要性。沒(méi)有學(xué)生樂(lè)觀參加的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性，提高了學(xué)生的參加度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。由于只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，老師才略開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才略促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的本領(lǐng)對(duì)于課堂參加式教學(xué)有偏重點(diǎn)的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。3、變化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)變化了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持結(jié)束性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。而且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的本領(lǐng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、終身學(xué)習(xí)，不絕充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)得到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自身不絕充電，除掉職業(yè)倦擔(dān)由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不絕地學(xué)習(xí)，不絕地總結(jié)，不絕地反思，及時(shí)將自身的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所努力探求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為研究者，就要不絕地學(xué)習(xí)，不絕地總結(jié)，不絕地反思，及時(shí)將自身的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究?？傊@次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)得，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不絕梳理與反思自我，促使自身不絕成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)過(guò)了太多的感動(dòng)，經(jīng)過(guò)了太多的激勵(lì)。回頭去看看自身在培訓(xùn)中留下的腳印，我信任那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)始！惟其如此，我們才會(huì)在老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇420xx年11月18日，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，在一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，現(xiàn)在就自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自身的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。在這次國(guó)培培訓(xùn)中，通過(guò)觀看、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的在線(xiàn)視頻，參加在線(xiàn)研討，使我深刻感受到了自身在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了很多教學(xué)應(yīng)用方法。專(zhuān)家們真摯的教誨，讓我受益匪淺，他們廣博的知識(shí)和見(jiàn)解，讓我們的心靈加添了無(wú)窮的氣力。在國(guó)培中，我結(jié)識(shí)了很多老師，他們先進(jìn)、應(yīng)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開(kāi)了另一扇門(mén)；他們真誠(chéng)的留言、專(zhuān)業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵(lì)自身在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著自身把國(guó)培學(xué)到最好，也讓自身明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。一、國(guó)培讓自身走上學(xué)習(xí)之路2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇5作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，有幸參加國(guó)培學(xué)習(xí)，感到十分榮幸，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自身。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，繁忙而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味兩個(gè)多的培訓(xùn)，感受甚深。培訓(xùn)中有專(zhuān)家的講座；有同行們一起參加的研討，還得到了影子學(xué)校老師們的耐性引導(dǎo)。從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決議悉心整理自身的觀、聽(tīng)筆記，把此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，在收獲中提升各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。聽(tīng)了魏小娜老師的講座，我認(rèn)得到了教學(xué)低班級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為老師確定要在兒童識(shí)字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，才略實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的目的；聽(tīng)了周子房老師的《功能性寫(xiě)作的支架設(shè)計(jì)》我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面動(dòng)手：一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受。專(zhuān)家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣味味，既旁征博引又緊扣主題。他們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心生敬重，讓我經(jīng)過(guò)了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓豐富的精神大餐。他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)指明白方向我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，以人為本，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的語(yǔ)文”。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)得到，作為一名農(nóng)村語(yǔ)文老師，要打心底酷愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自身的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通老師未嘗不行，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以?xún)?，演繹出的人生確定會(huì)更加精彩。還領(lǐng)悟到順應(yīng)對(duì)好老師的憧憬，老師才略重視對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是由于我們沒(méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以闊別我們，是由于我們沒(méi)有把他們看作自身的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際啟程，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方氣力為推動(dòng)器，農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。假如我們認(rèn)真找尋到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。二、溝通討論，共同進(jìn)步在培訓(xùn)過(guò)程中，我樂(lè)觀試驗(yàn)與其他學(xué)員之間的`溝通，而且注意到他們將如何處理學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)這些困惑的把握與處理。在每一次的溝通討論中，學(xué)員們都會(huì)依據(jù)自身的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更廣闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實(shí)、進(jìn)步。我將把自身學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才略讓自身的工作更加得心應(yīng)手，真正做到相互之間的“相長(zhǎng)”，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著樂(lè)觀的促進(jìn)作用。三、參加教學(xué)觀摩，在比較中進(jìn)步此次國(guó)培，我們走進(jìn)了重慶北碚區(qū)朝陽(yáng)學(xué)校，親身感受名師課堂，了解名師風(fēng)采；觀摩了新型先進(jìn)的教學(xué)模式。其中余永正老師教學(xué)的《祖父的園子》學(xué)讓我感受很多?？吹剿麡銓?shí)的教學(xué)讓我聯(lián)系到我的實(shí)際情況，每個(gè)人都是自身備自身的課，上自身的課，但我想可以試驗(yàn)這樣做?？墒菃?wèn)題又出來(lái)了，我能發(fā)揮余老師這樣的獨(dú)特風(fēng)格嗎？或許不行能吧！或許，這就是國(guó)培留給我的思考。我們?cè)谥貞c北碚區(qū)中山路學(xué)校引導(dǎo)老師的率領(lǐng)下深入“影子學(xué)?！闭n堂，傾聽(tīng)她們的常規(guī)課。課堂上，老師們耐性地鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，盡量把引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作溝通作為學(xué)生最緊要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)樂(lè)觀自動(dòng)，學(xué)生在樂(lè)觀自動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。老師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必需的情境，讓學(xué)生在自動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才略，提高本領(lǐng)。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。老師們還重視引導(dǎo)學(xué)生作批注；真誠(chéng)地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生，譬如我聽(tīng)影子老師們上的課后感受較多，其中肖代玲老師的教學(xué)的《家鄉(xiāng)的紅橘樹(shù)》一課，先是預(yù)習(xí)批注導(dǎo)學(xué)，后是學(xué)習(xí)研討，最終是鞏固延長(zhǎng)，老師以導(dǎo)引學(xué)，以導(dǎo)促學(xué)，師生互動(dòng)，課堂探究成效明顯，關(guān)鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學(xué)任務(wù)?！靶“嗷苯虒W(xué)，一個(gè)班級(jí)三十幾人，老師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松，關(guān)鍵是師生的互動(dòng)溝通頻繁，學(xué)生的合作互動(dòng)及探究本領(lǐng)加添了。我聽(tīng)了兩節(jié)“國(guó)學(xué)”教學(xué)課，這兩節(jié)課我都認(rèn)為效果特別好。它極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓學(xué)生動(dòng)手合作解決問(wèn)題。老師并不是完全放手讓學(xué)生自身解決，而是適時(shí)加以引導(dǎo)。同時(shí)，老師能關(guān)注到每一位學(xué)生，給學(xué)生相同的關(guān)愛(ài)。“小班化”教學(xué)，每節(jié)課重點(diǎn)解決一個(gè)核心問(wèn)題，而不是面面皆到，提高了教學(xué)效果，磨練了學(xué)生的本領(lǐng)也呈現(xiàn)了學(xué)校的特色。我聯(lián)系到我們農(nóng)村的教學(xué)情況，我們學(xué)校都是大班教學(xué)。我一個(gè)班就有七、八十人，教室塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，后面我是去不了，兩邊的走道還要側(cè)著身子走，就是矯正錯(cuò)誤也很難了，更不必說(shuō)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的輔導(dǎo)了。若是進(jìn)行“小班化”教學(xué)，我這一個(gè)班完全可以拆成兩個(gè)班，那樣師生之間的溝通也會(huì)更加頻繁，生生間的合作互動(dòng)也會(huì)更加有效，師生都會(huì)輕松的教與學(xué)這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從中讓我感受生本課堂的本質(zhì)，體驗(yàn)到了有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟到了教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著自身研修成績(jī)來(lái)思考來(lái)探究。四、個(gè)人研修，在反思中提升反思研修學(xué)習(xí)中，學(xué)員們反思研修學(xué)習(xí)熱誠(chéng)高漲,討論樂(lè)觀,論壇活躍.10月19日學(xué)員們就開(kāi)始在本班的討論平臺(tái)上打開(kāi)討論、發(fā)表文章、發(fā)帖回帖等。從19日開(kāi)始，學(xué)員們基本上就做到了當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做完，直到10月29日不間斷地定時(shí)完成了規(guī)范的作業(yè)。這期間學(xué)員們還發(fā)表了有質(zhì)量的文章很多篇。培訓(xùn)之初規(guī)定每位學(xué)員都樂(lè)觀參加,造成了網(wǎng)路擁塞,有的學(xué)員甚至半夜一兩點(diǎn)鐘就起床上網(wǎng),比“聞雞起舞”的祖逖還早，這或許也是一段難忘的花絮了吧。另外,輔導(dǎo)員也及時(shí)地批改作業(yè)，介紹優(yōu)秀文章，參加討論等，添柴加火，把整個(gè)平臺(tái)推動(dòng)得熱烈紅火。兩個(gè)多月培訓(xùn)研修，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不但寫(xiě)反思，而且還不絕加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)得到將來(lái)教育需要科研型的老師，給自身不絕充電，除掉職業(yè)倦怠。老師要不絕地學(xué)習(xí)，不絕地總結(jié)，不絕地反思，及時(shí)將自身的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。總之，這次培訓(xùn)是對(duì)我自身教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不絕地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱誠(chéng)，在今后的教學(xué)中，我要吸取專(zhuān)家的精華，反思自身的教學(xué)行為，讓自身在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自身的教學(xué)水平和教學(xué)本領(lǐng)更上一個(gè)臺(tái)階。2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇611月4日，我有幸參加由長(zhǎng)白山科教局承辦的國(guó)培研修培訓(xùn)。上午，舉辦項(xiàng)目啟動(dòng)儀式，聘請(qǐng)了李春光教授進(jìn)行了專(zhuān)題講座，她以《閱讀促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)的自主發(fā)展》為題，從老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讀研結(jié)合等方面敘述了作為老師應(yīng)當(dāng)規(guī)劃自身的成長(zhǎng)路徑，學(xué)無(wú)止境。下午，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)又組織我們進(jìn)行了集中主題研修，王保華校長(zhǎng)從學(xué)校語(yǔ)文目標(biāo)定位這方面進(jìn)行敘述，強(qiáng)調(diào)老師在備課時(shí)確定要把握好教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，作為一位二十年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的老師，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)得，同時(shí)也有自身的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：一、語(yǔ)文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方法提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)充分思想、充分人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包含課本知識(shí)，更緊要的還是生活中這個(gè)大語(yǔ)文。在新課改的今日，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為每一個(gè)語(yǔ)文老師所必需關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，想盡一切方法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1．注意新課導(dǎo)入新奇。要想提高語(yǔ)文教學(xué)效果，必需在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)習(xí)著感興趣，由于“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分重視新課的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢灾v笑話(huà)進(jìn)入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計(jì)懸念……，比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、情感、寫(xiě)作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)過(guò)、知識(shí)積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平和本地的社會(huì)環(huán)境條件有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，老師做好課堂的主導(dǎo)作用，美妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生激烈的爭(zhēng)辯，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。同時(shí)老師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生依據(jù)自身已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)得自身的差別，認(rèn)得到知識(shí)的無(wú)窮性，世界上沒(méi)有什么都懂的人，在辯論中體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得枯燥，也不覺(jué)得累。同時(shí)這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自身對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，老師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣闊的.舞臺(tái)。二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中品評(píng)文章和提升自身。中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解敘述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩(shī)詞。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，并大膽地?cái)⑹鲎陨淼母惺芑蛴^點(diǎn)。三、語(yǔ)文教學(xué)不止是教學(xué)課本，還有生活和社會(huì)這個(gè)大語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文教學(xué)特別要重視課內(nèi)外結(jié)合。曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谛抡n程背景下，在課程改革實(shí)踐中，語(yǔ)文老師必需把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個(gè)大舞臺(tái)，讓學(xué)生閱讀足量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)還要重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力！2023語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)篇7一、心路歷程我承認(rèn)我沒(méi)有高尚的情操，對(duì)生活也沒(méi)有太多的激情。剛接到通知要參加國(guó)培時(shí)，不像他人一樣帶著渴望與真誠(chéng)的心投入，我埋怨過(guò)，我發(fā)過(guò)牢騷，我郁悶過(guò)。終歸太多的工作要我去完成。教學(xué)任務(wù)且放一邊，均衡教育、學(xué)前教育數(shù)據(jù)收集、教一班級(jí)新生學(xué)早操，發(fā)展新隊(duì)員等等，一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了?，F(xiàn)在又多了國(guó)培，心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)接受了，就必需去做好。一股激流從腳底往上涌：我發(fā)奮努力學(xué)習(xí)國(guó)培，爭(zhēng)取拿個(gè)“優(yōu)”。日間只要有空閑，我呆在電腦前聽(tīng)講座；晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時(shí)間也不放過(guò)。傾聽(tīng)著專(zhuān)家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，細(xì)細(xì)琢磨實(shí)在而又經(jīng)典的案例，認(rèn)真閱讀精辟的參考資料，常常反思自身的教學(xué)行為、方式以及學(xué)生的學(xué)法、學(xué)情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充實(shí)了自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。我愉快、慶幸、自負(fù)，由于我能參加國(guó)培；我感動(dòng)、感謝、感恩，由于精彩無(wú)比的案例觸動(dòng)了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自身獲得了重生，對(duì)生活，對(duì)工作充分了激情。原來(lái)，只有努力不不足，有技巧地細(xì)心呵護(hù)，適時(shí)地認(rèn)真澆灌，才略開(kāi)出最美麗的花朵。國(guó)培如微風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤著每位學(xué)員的心田。二、聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)專(zhuān)家的講座相像一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂(lè)享高雅的“文化大餐”。專(zhuān)題講座《老師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》讓我大徹大悟，原來(lái)感悟、體驗(yàn)、反思、審視如此緊要。很多人都曾說(shuō)過(guò)