初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略課件

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)備考策略初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略命題中的一點(diǎn)體會(huì)復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（1）沒(méi)有真正地研究《課標(biāo)》及《說(shuō)明》（2）中考考什么，就復(fù)習(xí)什么（3）對(duì)于試題中許多技術(shù)層面的東西認(rèn)識(shí)有偏差（4）沒(méi)有突現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略暴露出來(lái)的問(wèn)題研究不到位復(fù)習(xí)不全面初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略策略一：準(zhǔn)確定位了解考試能力層級(jí)要求初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題落實(shí)不到位功利化傾向嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略策略二：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略計(jì)劃中要涉及到的問(wèn)題三輪復(fù)習(xí)法試題要求參考資料初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略策略三：重視研究研究《課標(biāo)》及《說(shuō)明》初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略《新課標(biāo)》是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是我國(guó)語(yǔ)文教育改革的綱領(lǐng)性文件，它對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)的定位、實(shí)施建議、以及具體的教學(xué)要求都進(jìn)行了詳盡的剖析闡述。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

《考試說(shuō)明》的制訂是政府行為，是根據(jù)新課程理念和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的有關(guān)初中學(xué)生終結(jié)性學(xué)業(yè)考試和高中招生的引領(lǐng)性文件，主要目的是推進(jìn)中小學(xué)課程改革，方便廣大師生的復(fù)習(xí)備考工作，對(duì)各學(xué)科考試的性質(zhì)與命題依據(jù)、考試范圍、考試內(nèi)容及要求、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等都有明確而具體的解釋與要求。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略關(guān)于中考試卷的研究

遵循原則研究的重心不在試卷的外在表現(xiàn)形式，應(yīng)放在對(duì)學(xué)生的能力層級(jí)要求上。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略策略四：全面復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略一、強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字及寫(xiě)字訓(xùn)練，突出語(yǔ)文工具性特點(diǎn)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略課標(biāo)說(shuō)明1．能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2．在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。3．臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（一）語(yǔ)音糾錯(cuò)本或者檢測(cè)本分散復(fù)習(xí)，勿集中地大批量地復(fù)習(xí)多強(qiáng)化正確的印象而淡化錯(cuò)誤的影響初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略1．（2008·北京）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A剎那（chà）訂正（dīng）茅塞頓開(kāi)（sài）B貯藏（chǔ）傾斜（qīng）軒然大波（pō）C解剖（pōu）醞釀（niàng)

愛(ài)憎分明（zēng）D符合（fú）乘客（chèng）自給自足（gěi）初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略2.（2008·福州）下面加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)。

A．美味佳肴(yáo)

尋覓

(mì)

迸(bèng)濺

B．小心翼翼(yì)

和煦(xù)

心扉(fēi)

C．棱(léng)角分明

蹣(mǎn)跚

墮(zhuì)落

D．駭(hài)人聽(tīng)聞

孕(yùn)育

凜冽(liè)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（二）漢字①根據(jù)形聲字特點(diǎn)，記住字的音形。②不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不亂用繁體字。③盡量多用字典，養(yǎng)成好習(xí)慣。④避免受到不規(guī)范的廣告語(yǔ)的誤導(dǎo)；⑤在語(yǔ)境中認(rèn)讀漢字，理解記憶；⑥強(qiáng)化練字，堅(jiān)持在作業(yè)中練字。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（）A籌劃一愁莫展讕言色彩斑斕B搖晃恍然大悟題詞金榜提名C審議顧名思義淪陷語(yǔ)無(wú)倫次D勇猛永往直前瞭望眼花繚亂初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略2.（2008·浙江金華）下面是2007年感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予孟祥斌的頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。風(fēng)蕭蕭江水寒，壯士一去不復(fù)（fǎn）(

)。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝（huáng）(

)的隕落換回另外一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟shì(

)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略二、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)言精華的儲(chǔ)備。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，將仍會(huì)以積累和運(yùn)用為主。一般不會(huì)單純?nèi)タ技冎R(shí)性的內(nèi)容，而是注重突出對(duì)這些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用的考查，如對(duì)詞匯的積累程度，對(duì)標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、修辭、文體知識(shí)、文學(xué)文化常識(shí)在具體語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用等，題型上以語(yǔ)段綜合題為主。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（一）詞語(yǔ)·成語(yǔ)1、日常多查詞典，養(yǎng)成善用工具書(shū)的良好習(xí)慣。2、詞語(yǔ)：重在善于辨析同義詞成語(yǔ)：要結(jié)合語(yǔ)境、了解成語(yǔ)典故及詞義的古今變化。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

1、（2008·四川自貢）下面句中空白處，依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是（

）

風(fēng)又從廢墟上

①

，依然發(fā)出“留——留——”的聲音。我忽然

②

了。它是在召喚！召喚人們留下來(lái)，

③

這凝涸的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

A．①吹過(guò)

②醒悟

③改造

B．①拂過(guò)

②感悟

③創(chuàng)造

C．①掠扭

②清醒

③改變

D．①刮過(guò)

②覺(jué)悟

③制造

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略2、（2008·烏魯木齊）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”和別的建筑不同，“東倒西歪”的柱子結(jié)構(gòu)撲朔迷離，對(duì)焊接的要求很高，技術(shù)難度很大。

B．近日，中國(guó)新疆國(guó)際民族舞蹈節(jié)在首府舉行，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的參演藝術(shù)家們玲瓏剔透的服飾、優(yōu)美動(dòng)人的舞姿，贏得觀眾的陣陣贊嘆。

C．現(xiàn)在，上網(wǎng)交流越來(lái)越成為人們較為喜歡的一種交際方式，但隨之而來(lái)的不規(guī)范用字卻比比皆是，給人們的交流帶來(lái)不和諧音。

D．今年起，端午節(jié)被國(guó)家確定為法定假日，一時(shí)間各種文化主題活動(dòng)欣欣向榮，人們以此來(lái)表達(dá)對(duì)我國(guó)這一傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（二）古詩(shī)文識(shí)記

課標(biāo)在7～9年級(jí)的“閱讀”第十一條指出，“誦讀古代詩(shī)歌，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”在第六條中指出，“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺顯文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程?！背踔姓Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略準(zhǔn)確識(shí)記，正確理解書(shū)寫(xiě)正確、工整、清晰根據(jù)要求靈活選擇運(yùn)用古詩(shī)文名句初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略客觀性試題，考查的是學(xué)生對(duì)于整體詩(shī)文準(zhǔn)確掌握，這種試題堵絕了部分考生復(fù)習(xí)中投機(jī)取巧的做法。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

主觀性試題考查重點(diǎn)是古詩(shī)文中的絕妙比喻和對(duì)偶句，以及文中的提示句、中心句、主旨句，還有一些與生活密切相關(guān)的名句。在平時(shí)應(yīng)積極搜集積累，做到胸有成竹。要理解記憶。默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、多字、漏字現(xiàn)象。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（08·浙江奉化）根據(jù)要求默寫(xiě)。（(l）一（3）題必做，(4)(5）兩題任選一題）(l）___________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雌》)

(2）____________，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》)

(3）鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，________________?！顿Z島《題李凝幽居》)

(4）我國(guó)古詩(shī)文中，有許多關(guān)心民間疾苦、同情勞動(dòng)人民的佳句，請(qǐng)寫(xiě)出一聯(lián)：

(5）為了提升文化品位，有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備挑選含有飛鳥(niǎo)的詩(shī)詞佳句，鐫刻在觀鳥(niǎo)園的山石或廊柱上，請(qǐng)你推薦兩句這樣完整的詩(shī)句：初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（三）名著閱讀常見(jiàn)考

試

題

型

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略文學(xué)常識(shí)積累題，主要人物性格題。人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題。故事情節(jié)評(píng)點(diǎn)題。感悟品味創(chuàng)新題。簡(jiǎn)評(píng)推薦賞析題。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略1、熟悉名著中的開(kāi)篇詞以及相關(guān)的重要句子；2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概；3、熟悉名著中的人物性格、字、綽號(hào)和典型語(yǔ)言。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

例一：下面是《水滸》《西游記》中三個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面，請(qǐng)寫(xiě)出打虎英雄的名字。A．在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母老虎糞門(mén)?！抢匣⒊粨洌换挪幻?，趁著那老虎的勢(shì)力，手起一刀，正中那老虎領(lǐng)下。B．拽開(kāi)步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！哪里去！”那只虎礴著身，伏在塵埃，動(dòng)也不敢動(dòng)，卻被他照頭一棒，就打得腦裝迸萬(wàn)．汽桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。

C．左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、葬子里、耳朵里都迸出了鮮血。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

例二：（2008·長(zhǎng)沙市）請(qǐng)從《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》中任選一部，依照所給的句子形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。例三：（2008·福州市）下面表述的名著內(nèi)容，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()例四：（2008·哈爾濱市）對(duì)四大名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項(xiàng)是（）初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)①判斷所給的幾句話或一段話中的標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，或選出正確的一項(xiàng)；②在幾組句子中選出誤用標(biāo)點(diǎn)的一項(xiàng)；③根據(jù)表達(dá)需要，為一段話中隱去的標(biāo)點(diǎn)添加正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④原句上直接修改不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；⑤結(jié)合具體語(yǔ)境，理解常用標(biāo)號(hào)所起的表達(dá)作用，做出選擇。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

例：（2008·揚(yáng)州）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、船隊(duì)經(jīng)過(guò)寶應(yīng)湖、高郵湖、邵伯湖，再走七、八公里，就到了風(fēng)景如畫(huà)的鳳凰島。B、專(zhuān)家們正在研究這座千年古塔將怎么修，周?chē)僦旯艠?shù)將怎么辦？C、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，挑花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。D、詩(shī)人劉禹錫看到“東邊日出西邊雨”的奇景，不禁發(fā)出“道是無(wú)晴還有睛”的感慨。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（五）修改病句

1、掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型，準(zhǔn)確辨識(shí)病句。2．

能依照句子原意，準(zhǔn)確修改病句，并能使用修改符號(hào)修改。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略例：（08·廣州）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.甲隊(duì)在最后一分鐘大舉進(jìn)攻乙隊(duì)時(shí)，被乙隊(duì)斷球反攻，最終攻破甲隊(duì)大門(mén)。

B.善于靈活運(yùn)用各種表現(xiàn)手法的文學(xué)作品，往往生動(dòng)傳神，寓有藝術(shù)感染力。

C.造型獨(dú)特的北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)——“鳥(niǎo)巢”，充分體現(xiàn)了綠色奧運(yùn)的理想途徑。

D.遭到特大雪災(zāi)破壞的南嶺生態(tài)系統(tǒng)，至少需要三十年時(shí)間才能基本全部恢復(fù)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略例：（08·哈爾濱）下面一段文字中畫(huà)線的兩個(gè)語(yǔ)句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)把改正后的語(yǔ)句寫(xiě)在相應(yīng)的橫線處。

①為了提高同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，我校語(yǔ)文組舉行了以“文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，有優(yōu)秀書(shū)籍推介，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等。②通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們明白了要寫(xiě)好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（六）仿句（1）試題的約束性。所仿寫(xiě)例句內(nèi)容、形式是受上下文約束的，即內(nèi)容連貫，結(jié)構(gòu)相似，修辭一致；（2）約束中的開(kāi)放性。即內(nèi)容上有很大的自由空間?？忌蓱{借自己大膽豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用自己的積累和才華，創(chuàng)造出盡可能清新、優(yōu)美的句子。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略例：（08·哈爾濱）仿照下面的句式，再寫(xiě)一個(gè)關(guān)于語(yǔ)文的比喻句。有人說(shuō)，語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書(shū)；有人說(shuō)，語(yǔ)文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說(shuō)，語(yǔ)文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的知識(shí)大樹(shù)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（七）提取信息

一、新聞?lì)惗?、壓縮語(yǔ)段類(lèi)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略例：（2008·大連）從下面的語(yǔ)段中篩選出兩條主要信息，寫(xiě)在橫線上。(2分)

按照“限塑令”的規(guī)定，自6月1日起，所有超市、商場(chǎng)一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。這樣，市民購(gòu)物只能自買(mǎi)購(gòu)物袋，購(gòu)物袋的價(jià)格自然引人注目。據(jù)報(bào)道，在廣東一些超市、商場(chǎng)，購(gòu)物袋的價(jià)格并不便宜，一般在3至5元／只。在個(gè)別商場(chǎng)，一只購(gòu)物袋竟然達(dá)到15元。其他城市購(gòu)物袋也價(jià)格不菲。如北京的家樂(lè)福、沃爾瑪和易初蓮花等超市，環(huán)保購(gòu)物袋的售價(jià)一般都在1．8元至4．9元／只之間?！跋匏芰睢钡谋疽馐潜Ｗo(hù)環(huán)境，但動(dòng)輒數(shù)元甚至十幾元的環(huán)保購(gòu)物袋顯然已經(jīng)“貴族化”了。如果環(huán)保購(gòu)物袋不能“平民化”，就意味著多數(shù)人將其棄用，其結(jié)果是給百姓生活帶來(lái)不便。因此，推出環(huán)保且廉價(jià)的購(gòu)物袋是當(dāng)務(wù)之急。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（八）看圖寫(xiě)話

先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開(kāi)想象寫(xiě)成一段話。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（2003·南京）仔細(xì)觀察下面這幅招貼畫(huà)，按要求答題。①請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容。（不超過(guò)30字）②說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)我們的啟示。(不超過(guò)30字)

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略三、培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（一）口語(yǔ)交際介紹類(lèi)獨(dú)白類(lèi)交往類(lèi)表演類(lèi)討論類(lèi)

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略掌握基本的方法①言之有“禮”，即文明得體。②言之有“物”，即有內(nèi)容。③言之有“序”，即說(shuō)明有合理的順序。④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（2005年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)出得體的話。小明上數(shù)學(xué)課時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，下課后，他去問(wèn)劉老師，敲開(kāi)辦公室的門(mén)后，他對(duì)劉老師說(shuō)：情景對(duì)話初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末到冠豸山參加國(guó)際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō)：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。”

(1)“媽媽”的言外之意是:

(2)請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。言外之意初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（西寧市，2005）口語(yǔ)交際能力展示。（1）請(qǐng)你(化名李曉)針對(duì)李媛同學(xué)的特點(diǎn)，給她寫(xiě)一則臨別贈(zèng)言。(限在50字以?xún)?nèi))李媛，女，是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，很少參加同學(xué)聚會(huì)和其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)踏實(shí)，肯鉆研，文化課成績(jī)優(yōu)秀，但體弱多病。

臨別贈(zèng)言初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（泰州市，2005）情境口語(yǔ)交際。仔細(xì)觀察右邊的漫畫(huà)，假如你是漫畫(huà)中那兩個(gè)小朋友的同學(xué)，你如何勸說(shuō)他們呢？

漫畫(huà)解說(shuō)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略潤(rùn)揚(yáng)大橋開(kāi)通了。作為某校的一名小記者，如果你將就這件事分別采訪揚(yáng)州市市長(zhǎng)、旅游局局長(zhǎng)，你想問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題？怎樣發(fā)問(wèn)？請(qǐng)將你的問(wèn)話寫(xiě)出來(lái)。（4分）①（采訪市長(zhǎng)）

②（采訪旅游局局長(zhǎng)）主持采訪初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略

（2006·成都市）閱讀下面的材料,按要求答題。

①電視報(bào)道了一則成都一女人虐待毆打母親而遭到周?chē)罕姀?qiáng)烈譴責(zé)的新聞。當(dāng)記者采訪她時(shí),她居然說(shuō)：“來(lái)拍嘛,拍近點(diǎn),這下我就出名了,比李宇春都還要出名?！?/p>

②據(jù)報(bào)載,一學(xué)生在做值日時(shí),積極勞動(dòng),不料招來(lái)“假積極”的譏諷,讓其覺(jué)得“很受傷”。

到底什么是榮,什么是恥?人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在著不少的困惑。由此看來(lái),在全社會(huì)開(kāi)展榮辱觀教育是很有必要的。作為中學(xué)生面對(duì)上面材料中的婦女和學(xué)生,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢?(注意說(shuō)話對(duì)象,語(yǔ)言要得體,易于對(duì)方接受。)⑴面對(duì)虐待母親的女人,你會(huì)對(duì)她說(shuō):

⑵面對(duì)受到譏諷的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō):發(fā)言評(píng)說(shuō)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略（二）綜合性學(xué)習(xí)體驗(yàn)成長(zhǎng)類(lèi)自然風(fēng)情類(lèi)語(yǔ)言文字類(lèi)民俗文化類(lèi)熱門(mén)話題類(lèi)科技生活類(lèi)初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)策略1、掌握方法，實(shí)際操作。2、重視積累，關(guān)注生活。3、摸清命題思路。4、摸清考點(diǎn)，針對(duì)訓(xùn)練。

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略民俗文化類(lèi)

2008年紹興“名城文化探究”綜合實(shí)踐題。(9分）學(xué)校組織開(kāi)展“紹興名城文化探究”活動(dòng)，作為“歷史文化研究小組”的成員，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。①了解歷史掌故（2分）紹興有著悠久的歷史文化，這塊土地上孕育了無(wú)數(shù)的文化名人，演繹過(guò)無(wú)數(shù)的傳奇故事。研究小組有一項(xiàng)活動(dòng)是通相關(guān)成語(yǔ)了解紹興的歷史掌故。下面是成員們搜集到的部分成語(yǔ)，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)，簡(jiǎn)要說(shuō)出其相關(guān)的歷史事件。東山再起一觴一泳臥薪嘗膽沉魚(yú)落雁

②挖掘精神內(nèi)涵（3分）初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略大禹精神是“紹興精神”的核心內(nèi)容。自2007年開(kāi)始，公祭大禹陵典禮已經(jīng)升格為國(guó)家級(jí)祭奠，繼承和發(fā)揚(yáng)大禹精神成為我們時(shí)代的需要。研究小組的另一項(xiàng)活動(dòng)是探究紹興精神，揭示內(nèi)函實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)下面的鏈接文字，用幾個(gè)詞語(yǔ)或短句概括出大禹精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵（要求盡可能全面）。鏈接：據(jù)說(shuō)大禹的父親鯀治水的方法是用息壤來(lái)湮塞洪水，結(jié)果洪水不僅沒(méi)有平息，反而更加泛濫。鯀死后，禹繼承父親的治水大業(yè)，他認(rèn)真汲取了父親治水失敗的教訓(xùn)，改用硫?qū)У姆椒?，收到了很好的效果。禹領(lǐng)導(dǎo)天下百姓劈山開(kāi)河，歷盡千辛萬(wàn)苦，不停地治水，其間曾經(jīng)三次炎路過(guò)家門(mén)，也沒(méi)有回家去看一看。天天掛念他的岳母和正在生病的妻子，這樣用了整整十三年，大禹共疏通了九條大河，無(wú)數(shù)條小河，填平了億萬(wàn)個(gè)很深的大水坑，終于平息了水患。大禹精神：

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略③頌揚(yáng)歷史名人宣傳歷史文化，頌揚(yáng)歷史名人，是研究小組的又一項(xiàng)重要活動(dòng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你從下面提供的歷史名人中選擇一個(gè)，為其寫(xiě)一句“贊頌語(yǔ)”，或概述其主要事跡，或點(diǎn)出其精神品質(zhì)（不超過(guò)50個(gè)字）。備選名人：王充陸游蔡元培馬寅初秋瑾竺可禎例如：魯迅————一個(gè)用筆做武器，與龐大的黑暗勢(shì)力戰(zhàn)斗一生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士。贊頌語(yǔ)：

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考策略熱門(mén)話題類(lèi)2008年（奧運(yùn)）閱讀下面幾則材料，回答問(wèn)題。（3分）材料一：3月24日，北京奧運(yùn)會(huì)圣火在希臘古奧林匹亞遺址成功點(diǎn)燃。采集火種、點(diǎn)燃火炬、傳遞橄欖枝、放飛白鴿等儀式，給人們留下了深