資本主義時(shí)代的曙光 教案 說(shuō)課稿 教學(xué)反思

第10課資本主義時(shí)代的曙光編寫人：李傳麗單位：賽博中學(xué)【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力掌握文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，進(jìn)而理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握開辟新航路的過(guò)程，了解新航路開辟的原因和影響。過(guò)程與方法引導(dǎo)分析文藝復(fù)興時(shí)期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過(guò)對(duì)重大事件和主要人物的評(píng)價(jià)，提高全面客觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀文藝復(fù)興時(shí)期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過(guò)不懈努力而取得的，樹立從小樹立敢于堅(jiān)持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識(shí)。重點(diǎn)文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過(guò)程。難點(diǎn)文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì)?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題最佳解決方案情境引入【前置測(cè)評(píng)】新航路開辟的影響？【導(dǎo)入新授】方案一：引導(dǎo)學(xué)生回顧14世紀(jì)～16世紀(jì)歐洲在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化，然后指出：這時(shí)歐洲發(fā)生巨大變化的又一個(gè)標(biāo)志是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)。由此引入新課。提問(wèn)：什么是文藝復(fù)興？文藝復(fù)興為什么首先發(fā)生在意大利？方案二：利用達(dá)·芬奇畫蛋的故事，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。方案三：回顧?quán)嵑拖挛餮蟮氖r導(dǎo)入。教師提出問(wèn)題，學(xué)生回顧解答創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新授，激發(fā)求知欲自主探究文藝復(fù)興是一場(chǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)？列舉這一時(shí)期的代表人物、代表作品及主要觀點(diǎn)？試分析新航路開辟的目的、作用？依照示意圖歸納歐洲航海家的四次遠(yuǎn)洋航行。教師出示自主探究問(wèn)題學(xué)生自學(xué)課文，自主釋疑合作交流展示提高一、文藝復(fù)興1、文藝復(fù)興首先在哪個(gè)國(guó)家興起？興起于何時(shí)？2、什么叫做“人文主義思潮”？“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)是什么？3、你知道哪幾位文藝復(fù)興時(shí)期主要代表人物？他們各自取得什么樣的成就？二、新航路開辟1、歐洲人為什么要開辟新航路？當(dāng)時(shí)已具備哪些條件？

2、依照示意圖了解歐洲航海家的四次遠(yuǎn)洋航行。3、新航路的開辟有什么影響呢？4、新航路的開辟過(guò)程中，有四次重要的遠(yuǎn)航，在同一時(shí)期，我們中國(guó)也曾有過(guò)遠(yuǎn)航的壯舉，請(qǐng)同學(xué)思考、對(duì)比世界史上的四次遠(yuǎn)航與中國(guó)的鄭和下西洋在目的、規(guī)模、后果上有何不同？根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：①規(guī)模：鄭和船隊(duì)龐大，船多人多；哥倫布等人船隊(duì)很小，船少人少。②目的：鄭和下西洋是為了宣揚(yáng)國(guó)威，擴(kuò)大明朝的影響加強(qiáng)海外聯(lián)系；哥倫布等人遠(yuǎn)航是為了開拓市場(chǎng)，掠奪財(cái)富。③性質(zhì)：鄭和下西洋是與各國(guó)友好交往的義舉；而哥倫布等人遠(yuǎn)航屬殖民擴(kuò)張活動(dòng)。④影響：鄭和下西洋促進(jìn)了與亞非國(guó)家的友好往來(lái)；哥倫布等人開辟新航路客觀上加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生發(fā)展。出示《地中海世界》地圖，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容理解地中海區(qū)域資本主義的發(fā)展。掌握文藝復(fù)興的性質(zhì)及核心思想。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)學(xué)生回答。教師指出：人文主義是一種反對(duì)教會(huì)控制精神世界的思潮，它要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性，追求人在現(xiàn)實(shí)生活中的幸福。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。教師出示圖片：《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興時(shí)期的作品學(xué)生分組歸納總結(jié)文藝復(fù)興代表人物及其代表作代表人物國(guó)別主要作品及其成就但丁

達(dá)·芬奇

莎士比亞

指導(dǎo)學(xué)生理解并歸納文藝復(fù)興的作用根據(jù)學(xué)生回答。教師強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。講述哥白尼的故事，滲透情感教育教師出示圖片：書籍《馬可·波羅行記》、指南針等，指導(dǎo)學(xué)生分析開辟新航路的原因及條件課堂活動(dòng)：動(dòng)手繪制哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的航線，教師穿插哥倫布航海日志，體驗(yàn)遠(yuǎn)洋航行的艱難險(xiǎn)阻投放《新航路開辟》圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解四次遠(yuǎn)洋航行，并完成表格。展示歐洲人繪制的兩幅世界地圖：一幅是1486年的，一幅是亞洲、歐洲、非洲、美洲地形已清楚的1570年的地圖。要求學(xué)生說(shuō)出兩圖的變化及造成這一變化的原因，在比較中分析新航路開辟的影響。根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)指出：新航路開辟后，密切了世界各大陸之間的聯(lián)系，從此，世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個(gè)整體，真正意義上的世界歷史開始了。歐洲大西洋沿岸的工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；早期的殖民擴(kuò)張開始，給亞洲、非洲和美洲人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。拓展延伸鄭和下西洋和新航路開辟比較起來(lái)，有時(shí)間早、規(guī)模大、路線遠(yuǎn)的特點(diǎn)，但為什么其世界影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及新航路開辟的影響呢？有興趣的同學(xué)課后去探究中外歷史相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生橫向思維反思完善背景文藝復(fù)興代表人物及作品影響資本主義時(shí)代的曙光背景及條件新航路的開辟過(guò)程影響一、選擇題：在每小題所列的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1、文藝復(fù)興時(shí)期的主要社會(huì)思潮是AA.人文主義B.空想社會(huì)主義C.基督教神學(xué)D.啟蒙思想2、恩格斯在講到文藝復(fù)興的成就時(shí)說(shuō)：“他是中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人?！边@位詩(shī)人應(yīng)該是指AA.但丁B.達(dá)·芬奇C.彼特拉克D.莎士比亞3、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是BA.古希臘羅馬文化的復(fù)興B.資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)C.歐洲封建社會(huì)文學(xué)藝術(shù)的新發(fā)展D.對(duì)歐洲教會(huì)文化的新發(fā)展4、“它使世界開始連成一個(gè)整體，使歐洲商道和貿(mào)易中心發(fā)生轉(zhuǎn)移”。“它”是指AA．新航路的開辟B．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)C．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命D．英國(guó)工業(yè)革命達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)有一個(gè)口號(hào)“OneWorld,OneDream”。15世紀(jì)末到16世紀(jì)初，將相互隔絕和孤立的歐、亞、非、美四大洲連成“OneWorld”的事件是AA．新航略的開辟B．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)C．啟蒙運(yùn)動(dòng)D．第一次世界大戰(zhàn)6、學(xué)者認(rèn)為，公元1500年前后是人類歷史的一個(gè)重要分水嶺，從那個(gè)時(shí)候開始，人類的歷史才稱得上是真正意義上的世界史。這里“分水嶺”的含義是DA.國(guó)際貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸B.從封閉走向開放

C.人的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)D.從分散走向整體二．閱讀下列材料：材料一鄭和與哥倫布航海情況對(duì)比表鄭和哥倫布時(shí)間1405—1433年1492—1504年航海次數(shù)7次4次各次航海的船只大小船只200多艘最少3只，最多17只每次航行人數(shù)約2.7—2.8萬(wàn)人最少90人，最多1500人材料二：英國(guó)馬嘎?tīng)柲崾箞F(tuán)1793年來(lái)到中國(guó)時(shí)的日記記載：經(jīng)過(guò)廣州時(shí)了解到雖有指南針，中國(guó)船的構(gòu)造根本不適應(yīng)航海，在廣州港一個(gè)口岸，每年海上遇難人數(shù)達(dá)l萬(wàn)至1.2萬(wàn)人?！?在定海時(shí))驚奇地發(fā)現(xiàn)中國(guó)帆船很不結(jié)實(shí)。安得遜看了兩個(gè)世紀(jì)以前的圖畫后發(fā)現(xiàn)：“帆船沒(méi)有任何變化”。馬嘎?tīng)柲釋懙馈八麄兒敛谎陲棇?duì)我們航海技術(shù)的贊賞，然而，他們從未模仿我們的造船工藝或航海技術(shù)。他們頑固地沿用他們祖先的方法?！薄謇追铺亍锻牡蹏?guó)?兩個(gè)世界的相撞》請(qǐng)回答：(1)根據(jù)材料一，為什么說(shuō)鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。(不得照抄材料)(2)根據(jù)材